Para qué la educación a distancia (original) (raw)
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Más de siglo y medio llevan a cuesta las diversas propuestas de enseñanza que prescindían de la presencia física en el " aquí y ahora " de profesor y alumno. Pero claro, ya antes de esos años, mucho antes, ya trataban unos de transmitir información, conocimientos, saberes…, con el fin de que pudieran llegar a otros. En los principios, apareció el lenguaje oral. Después de esta relación directa se generó la necesidad de comunicaciones en distancias a las que no alcanzaba la voz. Así surgieron las comunicaciones por humo, destellos con espejos, banderas, tambores, etc. Emergieron los signos gráficos que registraban el habla, así los ideogramas y la escritura geroglífica marcaron otra época. El nacimiento de la escritura trajo consigo el independizar en tiempo y espacio el acto de hablar y escuchar. Lo escrito podía leerse en otro espacio y en momentos y épocas diferentes lo que suponía un punto de objetivación. Cuando los antiguos griegos utilizaron cartas de alto contenido instructivo, ¿no estaríamos hablando de enseñanza por correspondencia, precursora de la educación a distancia (EaD) actual?, ¿y las epístolas en las primeras comunidades cristianas?
Por qué va ganando la educación a distancia
Sinceramente creemos que, a pesar de que desde siglos la educación ha estado soportada en la relación personal física de educador y educando, los formatos no presenciales, sobre todo en los ámbitos de educación superior, han ido ganando terreno de forma evidente, aunque las resistencias no han sido pocas.
Hacia una definición de educación a distancia
En los últimos años ha sido numerosa la literatura generada en torno al tema. Las definiciones sobre el fenómeno se han multiplicado porque la enseñanza abiertasinónimo en este caso de enseñanza a distancia, es una expresión imprecisa a la que se pueden atribuir y de hecho se atribuyen, muy diversos sentidos (McKENZIE y OTROS, 1979: 17). Para clarificar el concepto de educación a distancia, parece aconsejable ofrecer las definiciones o los rasgos característicos que reconocidos autores que han investigado sobre el tema, le han atribuido.
Qué es " educación a distancia " (EaD
En nuestro anterior post 'Educación a distancia', o qué' realizábamos un breve recorrido por las diversas denominaciones que ha venido ostentando esta modalidad educativa. La verdad es que todas ellas tenían su justificación según latitudes, épocas, instituciones, legislaciones, etc. Parece que esa cosa de la "EaD" puede ser, por tanto, polisémica porque cada una de esas diferentes maneras de denominar a este fenómeno pretendían poner de manifiesto determinados enfoques o, quizás, sólo matices. Cada uno de esos términos ha tratado de identificar tendencias, ideologías, sustratos identitarios, contextos, sentidos, proyectos sociales, institucionales o académicos, etc. En realidad cuando se utiliza cualesquiera de ellos se está pretendiendo ahorrar descripciones.
¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?
Contextos universitarios mediados, 2020
Cómo citar la publicación: García Aretio, L. (28/03/2020). ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?. Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X), https://aretio.hypotheses.org/3220\. ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia? Lorenzo García Aretio UNED Quizás en estos momentos muchos duden de la eficacia y calidad de los sistemas educativos a distancia y digitales a los que se están viendo obligados a penetrar. Quizás se sentían acomodados en la rutina diaria del hacer educativo presencial que, nadie pone en duda, ha mostrado excelentes realizaciones prácticas a lo largo de los siglos y a lo extenso de toda la geografía. Es decir, si la presencial se hace bien, nada que oponer. Al igual, si la modalidad a distancia se lleva a cabo bajo todos los parámetros de calidad que puedan exigirse, igualmente puede ser eficaz.
Objetivos y funciones de la educación a distancia
1990
En un análisis del conjunto de definiciones sobre enseñanza/educación a distancia que ofrecen reconocidos autores (GARCIA ARETIO, 1986: 41-46), puede observarse que los conceptos más repetidos como rasgos diferenciadores de esta modalidad son, de acuerdo con la frecuencia de aparición en las distintas definiciones y por este orden:
El desarrollo de la educación a distancia está ligado a dos grandes avances de la modernidad. El primero de ellos es la generación de sociedades complejas, en las que las necesidades generadas primero por la industrialización y después por la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (televisión-video, informática y telecomunicaciones), supusieron inicialmente la universalización de la educación básica para los niños y posteriormente la necesidad de extender la educación permanente a toda la población. El segundo gran avance es el vertiginoso avance de las tecnologías informativas y comunicativas que, de seguir a este ritmo, puede que marque a corto plazo nuevos escenarios para la educación a distancia.
Educación a distancia en El Salvador ¿Por qué no?
2008
education, including its theoretical framework, its growth and impact on today's world, and it contrasts it with El Salvador's experience. It is proven that there are enough reasons and conditions to attempt to implement, in whatever educational scenario, but mainly in higher education, distance education programs with solid academic quality. Likewise, it demystifies and dimensions distance education and it lists the factors that could have hindered its development.