Por qué va ganando la educación a distancia (original) (raw)
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¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?
Contextos universitarios mediados, 2020
Cómo citar la publicación: García Aretio, L. (28/03/2020). ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?. Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X), https://aretio.hypotheses.org/3220\. ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia? Lorenzo García Aretio UNED Quizás en estos momentos muchos duden de la eficacia y calidad de los sistemas educativos a distancia y digitales a los que se están viendo obligados a penetrar. Quizás se sentían acomodados en la rutina diaria del hacer educativo presencial que, nadie pone en duda, ha mostrado excelentes realizaciones prácticas a lo largo de los siglos y a lo extenso de toda la geografía. Es decir, si la presencial se hace bien, nada que oponer. Al igual, si la modalidad a distancia se lleva a cabo bajo todos los parámetros de calidad que puedan exigirse, igualmente puede ser eficaz.
Para qué la educación a distancia
En un análisis del conjunto de definiciones sobre enseñanza/educación a distancia que ofrecen reconocidos autores (García Aretio, 1986: 41-46), puede observarse que los conceptos más repetidos como rasgos direfenciadores de esta modalidad son, de acuerdo con la frecuencia de aparición en las distintas definiciones y por este orden:
Se sigue dudando de la educación a distancia
2010
Al nacer la educación a distancia en los niveles universitarios, generó grandes dudas respecto al logro de saberes y competencias propios de estos estudios. La literatura científica que se ha venido generando en torno a esta modalidad educativa refleja que no existen diferencias significativas entre los resultados académicos que obtienen estudiantes en entornos presenciales y estudiantes a distancia. En todo caso, los resultados se inclinan a favor de los estudios a distancia. Se constata, por otra parte, que el aprendizaje no es fruto de la tecnología sino más bien de los diseños y del método pedagógico empleado.
Educación a distancia en El Salvador ¿Por qué no?
2008
education, including its theoretical framework, its growth and impact on today's world, and it contrasts it with El Salvador's experience. It is proven that there are enough reasons and conditions to attempt to implement, in whatever educational scenario, but mainly in higher education, distance education programs with solid academic quality. Likewise, it demystifies and dimensions distance education and it lists the factors that could have hindered its development.
Más de siglo y medio llevan a cuesta las diversas propuestas de enseñanza que prescindían de la presencia física en el " aquí y ahora " de profesor y alumno. Pero claro, ya antes de esos años, mucho antes, ya trataban unos de transmitir información, conocimientos, saberes…, con el fin de que pudieran llegar a otros. En los principios, apareció el lenguaje oral. Después de esta relación directa se generó la necesidad de comunicaciones en distancias a las que no alcanzaba la voz. Así surgieron las comunicaciones por humo, destellos con espejos, banderas, tambores, etc. Emergieron los signos gráficos que registraban el habla, así los ideogramas y la escritura geroglífica marcaron otra época. El nacimiento de la escritura trajo consigo el independizar en tiempo y espacio el acto de hablar y escuchar. Lo escrito podía leerse en otro espacio y en momentos y épocas diferentes lo que suponía un punto de objetivación. Cuando los antiguos griegos utilizaron cartas de alto contenido instructivo, ¿no estaríamos hablando de enseñanza por correspondencia, precursora de la educación a distancia (EaD) actual?, ¿y las epístolas en las primeras comunidades cristianas?