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Caminhos de Geografia, 2021
The aim of this article is to propose a methodology for joint analysis of commuting and migratory movements, a proposal that will be applied to understand these phenomena in the Metropolitan Region of Belo Horizonte (RMBH). The necessary information was obtained from the database from the 2010 Demographic Census Sample of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). In a preliminary analysis, it was observed that: in the RMBH, 34.56% of last-stage migrants made commuting for work reasons and of these 65.6% had their previous destination as their preferred destination; and that while pendulum movements tend to occur in a periphery-center-periphery flow, migratory movements in the metropolitan scope tend to occur in a center-periphery flow.
O PROGRAMA ESTUDANTE CONVÊNIO DE GRADUAÇÃO (PEC-G) COMO POLÍTICA DE MOBILIDADE ESTUDANTIL
Na última década, os temas da internacionalização e da mobilidade estudantil na educação superior (ES) ganharam importância e destaque no Brasil. Azevedo e Catani (2012) indicam que políticas para essas áreas têm sido feitas com base nos discursos sobre solidariedade internacional e expansão do mercado internacional da educação e do conhecimento, embora sejam de concepções absolutamente contrárias. É no contexto desse debate que precisam ser compreendidas iniciativas recentes de internacionalização da ES por meio da mobilidade de estudantes -como, por exemplo, o 1. A versão inicial deste texto, apresentada na 37ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação/Anped (2015), passou por revisão, modificações e acréscimos pelas autoras, razão pela qual foi efetuada também alteração do título .
Revista Foco, ISSN 1981-223X, 2024
Este artigo aborda a acolhida de estudantes migrantes internacionais no ensino fundamental. Compreende que a concepção de currículo, relacionada às experiências do estudante, deve contemplar aspectos identitários, políticos e de relação de poder, relacionados com os propósitos de formação social inclusiva. As normas internacionais e nacionais trazem um discurso pragmático de inclusão do migrante, especialmente quanto ao direito à educação. Nesse contexto, o objetivo é verificar a consonância entre a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017) e as normas nacionais e internacionais diante do compromisso de acolher estudantes migrantes no ensino fundamental. Utiliza o método indutivo, a abordagem qualitativa, a técnica de pesquisa bibliográfica, além do método cartesiano no tratamento dos dados. Os resultados indicam que a acolhida exige ações educativas que contemplem recursos pessoais, didáticos, culturais e metodológicos envolvendo aspectos pedagógicos, de convivência, de relação família-escola e de gestão escolar.
Uma política de mobilidade para a universidade de são Paulo
Latin American Journal of Development
O objetivo do presente artigo é apresentar e discutir o escopo da Política de Mobilidade da USP, assim como a metodologia adotada no seu desenvolvimento e os resultados já alcançados. Em linhas gerais, são tratados tópicos relativos a princípios, objetivos, definições, usos e serviços dos campi, responsabilidades, diretrizes e instrumentos para planejamento e gestão dos sistemas de mobilidade, assim como integração da política de mobilidade com outras políticas da Universidade. O trabalho é apoiado em referencial bibliográfico e arcabouço legal/normativo brasileiro pertinente e em discussões em grupo designado pela Superintendência de Gestão Ambiental da USP, abrangendo servidores docentes, não docentes, discentes e convidados, com participação dos órgãos responsáveis pelo planejamento e gestão dos espaços dos campi. Essa representatividade foi um ponto extremamente importante para agregar visões complementares, mas constituiu um dos aspectos mais difíceis no gerenciamento do proces...
Finisterra, 2019
O Brasil é, desde 2008/2009, o país estrangeiro com o maior número de alunos inscritos no ensino superior português, representando atualmente mais de ¼ do total dos estudantes internacionais. Neste artigo procuraremos discutir as causas desse fenómeno, tendo em conta os efeitos combinados das condições macroestruturais, de natureza política e económica, bem como as estratégias de internacionalização das instituições universitárias e as motivações individuais e familiares dos estudantes. O estudo baseia-se em informação disponível em fontes secundárias e nos resultados de um inquérito online, para além de entrevistas efetuadas aos estudantes universitários brasileiros que residem, ou já residiram em Portugal, e a alguns dirigentes de instituições de ensino superior.
Mobilidade acadêmica de brasileiros para a Espanha: cenários recentes e oportunidades futuras
Revista CEBTecLE, 2022
A internacionalização das instituições de ensino e dos estudantes brasileiros beneficia-se de acordos, convênios e fomento financeiro que instituições e governos estrangeiros possam oferecer. No caso da mobilidade acadêmica entre Brasil e Espanha, esta relação torna-se um fator adicional de importância para o ensino e aprendizagem da língua espanhola entre os estudantes brasileiros. O presente artigo tem por objetivo analisar a atuação dos órgãos e instituições espanholas, acadêmicas e de fomento à mobilidade internacional, e seus resultados e oportunidades representados aos estudantes brasileiros. Como metodologia, utilizou-se como fontes os relatórios e documentos oficiais dos objetos de pesquisa (Fundação Carolina, Associação Universitário Ibero-Americana de Pós- Graduação (AUIP), o Grupo Tordesilhas de universidades e SEPIE), bem como, em alguns casos, foram obtidos dados diretamente destas instituições a partir de contato com o pesquisador. Os resultados demonstram que a relação de mobilidade acadêmica entre Brasil e Espanha mantêm-se intensa há duas décadas, e possibilita a realização de estudos, pesquisas e experiências acadêmicas na Espanha a milhares de brasileiros. PALAVRAS-CHAVE: Diplomacia Cultural; Políticas Públicas; Internacionalização; Língua Espanhola
Relato De Uma Mobilidade Acadêmica: Compondo Pesquisa
2015
O que pode uma mobilidade? O que pode um corpo em processo de formacao? Com a contribuicao de alguns territorios, um relato de vida em mobilidade se faz escrita. Pensar com esses territorios: grupos de pesquisa e oficinas, com a producao de formacao se constituindo em um corpo graduando em Pedagogia. Um relato que se faz no entre de uma mobilidade.Discorrer sobre a formacao e a constituicao das experiencias que se deram e se dao. Assim, se problematiza uma formacao de um corpo que se compos e descompos em mobilidade. Palavras – chave: Formacao em Processo; Pesquisa; Mobilidade Academica.
2021
A presente investigação de caráter exploratório, tem como objetivo geral compreender em quais dimensões a moradia estudantil municipal colabora para o acesso, permanência e formação geral de estudantes que migram de cidades interioranas para cursar o ensino superior na capital da Bahia. As moradias estudantis municipais são aquelas moradias que não tem vínculos administrativos com as instituições de ensino, mas que, no entanto, cumprem o papel de abrigar e auxiliar na permanência dos estudantes durante a graduação. Para tanto, tal investigação se realiza através de um Estudo de Caso: a moradia de munícipes de Ipirá localizada em SalvadorBahia. De tal modo, se caracteriza como de abordagem qualitativa, com o modo de investigação supracitado (Gil, 2009) e que tecnicamente se operacionalizou em tempos pandêmicos, através de levantamento bibliográfico (Fonseca, 2002; Silveira, 2009), análise documental (Cellard, 2012; Alves-Mazzotti,1999), observação participante (Anguera, 1985; Minayo, 2016) e análise de conteúdo (Bardin, 1979; Gomes, 2016). Como aportes teóricos aqui se recorre a autores (as) que têm discutido as mudanças no ensino superior brasileiro, especialmente sua expansão em tempos mais contemporâneos; sobre assistência estudantil e sobre moradia estudantil, tais como: Martins (2002); Silva e Veloso (2013); Saviani (2010); Almeida, (2019); Sousa (2020); Silva e Costa (2018); Pessanha e Silva (2021); Imperatori (2017); Cerqueira (2018); Dutra; Santos (2017), dentre outros. Os principais resultados apontam que as moradias estudantis municipais, a partir no contexto descrito nesse estudo, se apresentam como importantes espaços de formação política, socialização e construções coletivas que vão além do campo da Assistência Estudantil, entretanto, ainda não são devidamente consideradas em suas especificidades dentro das políticas públicas e programas próprios da assistência estudantil que objetivam o acesso e a permanência no ensino superior no cenário nacional.