Educación a las clases populares mediante la prensa (original) (raw)
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La Educación Popular , 2009
Libro básico ilustrado para entender los principios y los fundamentos de la educación popular. Tiene una aplicación al contexto de las comunidades inmigrantes en los Estados Unidos.
PALABRAS CLAVES EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA, 2019
Este libro reúne entradas que recuperan aspectos de la historia de la educación elemental en la Argentina. Palabras claves ha sido el título que ha guiado el proyecto. El texto contiene voces usualmente empleadas para describir e identificar procesos históricos y objetos ligados a la historia de la educación en el país que merecen un análisis detenido e historizado. Cada una de las entradas ha sido redactada por especialistas. Se trata, entonces, de una obra de referencia, aunque es preciso destacar que está orientada a un público amplio. En la tarea de edición se ha buscado eludir una lógica ilustrada y enciclopédica, descartando de antemano que el texto pueda agotar la problemática, tanto en su diversidad temática como histórica. No obstante, creemos que el libro que aquí se comparte ofrece un amplio abanico de problemas y miradas. La obra no pretende ofrecer definiciones terminológicas sino ensayos que den cuenta de la historicidad de los vocablos incluidos. La selección de los términos ha estado sujeta a una curaduría de quienes esto firmamos, pero una vez lanzada la convocatoria esta se alimentó de las sugerencias y reflexiones de los colegas que se sumaron al proyecto. El lector que recorra varias entradas podrá reconocer que, más allá de la idea del conjunto, son los propios autores quienes le dan el tono y la densidad al tratamiento de los asuntos analizados. Esto se pone en evidencia, incluso, con varias entradas en las que el recorrido argumental propuesto por los autores se solapa –y en ocasiones se pone en tensión– con las de otros colegas. El período tratado abarca desde fines del siglo XIX hasta principios del XXI, no obstante, hemos sido laxos al respecto. Flavia Fiorucci y José Bustamente Vismarra (editores científicos)
La educación popular desde la opinión de la prensa obrera en Chile (1903-1927)
Revista Enfoques Educacionales, 2019
El presente artículo analiza la opinión de la prensa obrera sobre la educación popular en el período 1903-1927. El trabajo se nutre de un corpus de periódicos sistematizados por dos tesis de grado en historia. Los principales resultados dan cuenta de distinciones marcadas de opinión entre la prensa anarquista y los periódicos de corte socialista. Las principales diferencias se observan en el terreno de la educación de la mujer, donde resulta evidente una propuesta rupturista de los periódicos ácratas en torno a su papel en la sociedad. La investigación concluye que los medios presentan una serie de semejanzas, tanto en el modelo de prensa al que tributan, como en su preocupación por el mundo popular en general. El estudio también concluye que los principales disensos se observan en el plano doctrinal, a la hora de discutir sobre la educación que debe recibir la mujer popular.
Por una pedagogía de los medios: la prensa
2011
Los cambios que se están produciendo en la forma en que se transmite la información están afectando a los medios de comunicación. Tal circunstancia ha puesto de manifiesto una brecha de conocimiento que los medios deben tratar de cubrir, principalmente por la versatilidad que aquéllos pueden otorgar. El presente artículo pretende ser, por un lado, un recordatorio de los posicionamientos teóricos que sustentan el trabajo pedagógico con y a través de los medios de comunicación en general y con la prensa en particular y por otro, una vuelta de tuerca a la aplicación pedagógica que a la prensa se le está o puede otorgar. Los cambios sociales y tecnológicos, sobre todo la aparición de la red Internet, han afectado a la prensa de forma directa obligándola a modificar o rediseñar su filosofía de trabajo, por lo que para que esta nueva forma de entender la prensa tenga cabida en el momento social que vivimos se hace necesario revisar y reformular las teorías o posicionamientos teóricos en los que se sustenta, con el objetivo de darle una nueva luz. El presente artículo trata pues de realizar esto desde una perspectiva abierta, tratando de proponer un posicionamiento acorde con el momento teórico del momento.
La educación popular sin revolución a la vista
Primer Encuentro Interdisciplinario de Educación Popular en América Latina, 2023
En Paulo Freire, la educación popular estaba supeditada a la revolución social. “La educación problematizadora no es una fijación reaccionaria, es futuro revolucionario. De ahí que sea profética y, como tal, esperanzada” (Pedagogía del oprimido, de 1970). En la educación popular de hoy, esa subordinación está aun presente. Así, en 2016 un bachillerato popular de Buenos Aires (llamado IMPA) citaba a Marina Ampudia, que decía en 2008: “Entendemos que la meta no es observar, diagnosticar ni incluir a los sectores sociales considerados desfavorecidos, sino promover y ser parte de la construcción de verdaderos sujetos políticos que puedan constituirse como núcleo central de un nuevo proceso de transformación donde el trabajo se rebele a los múltiples mecanismos de subordinación del capital.” Esta subordinación de nuestra actividad como educadores populares a una utopía o a una revolución social futura tiene costos serios para el proceso de educación popular en que andamos. El costo es no ver la politicidad de la educación popular, su carácter político. Se sigue viendo la politicidad donde estaba en tiempos de Pedagogía del oprimido: en la superestructura estatal. Y se la mide según el poder de incidir en ella. No se ve la politicidad en la producción de subjetividad que realiza la educación popular cotidianamente. Y no se la percibe según la potencia que esta subjetividad despliega. Afirmamos que el carácter emancipatorio de la educación popular no está tanto en lo que pueda conseguir en el futuro en lo relativo al desarrollo de una conciencia de clase sino en lo que consigue en el presente de su situación, que son crecimientos individuales y grupales y producción de comunes, producción de un estar siendo colectivo que no se da en los sistemas educativos estatales ni en la participación en el mercado. Y esto vale tanto para educadores como para educandos. Intentaremos leer de esta manera una experiencia concreta de autogestión educativa de educación popular en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, y las potencias que se producen en ella. El desafío es poder pensar la educación popular como una afirmación potente y no como una práctica manca que se va a completar después y afuera de la escuela o del espacio de educación popular de que se trate. Proponemos pensar la educación popular desde la potencia y no desde el poder, y menos aun desde la carencia de poder.
La escuela ante los medios de comunicación
Comunicar, 1994
El autor reflexiona sobre el impacto de los «media» en el mundo contemporáneo. Si bien reconoce que algo se viene avanzando en los últimos años en la integración de los medios en la escuela, el empuje fundamental sólo podrá producirse cuando se unifiquen los equipos de trabajo e investigación, los planes de formación... y sobre todo, cuando cambien los planteamientos metodológicos. Propone, por ello, utilizar este instrumento, no como un simple recurso más, sino como motor de un verdadero cambio de «paradigma» educativo, de «universo de referencia» que transforme radicalmente la escuela tradicional. En este sentido, los medios de comunicación son la clave de la educación del futuro.
Educación Popular y comunicación para la promoción de salud
Revista Conrado, 2020
Desde el siglo XIX, la comunicacion ha sido vital para el desarrollo social, ahora debe trascender mas alla de la comunicacion participativa y constituirse en ese nuevo agente de promocion del desarrollo y de la salud como valor social que promocione el cambio social. De igual manera, que contribuya a ampliar la participacion social del ciudadano, a asumir la cultura popular y a facilitar la emergencia y uso de las redes sociales. La comunicacion para la salud es una estrategia para fomentar que las personas y las comunidades desarrollen conocimientos, actitudes y practicas para alcanzar un mejor estado de salud. Se apoya fundamentalmente en los medios de comunicacion para hacer llegar el mensaje a la poblacion. La informacion y la comunicacion en salud son fundamentales para la adopcion de modos de vida sanos. En este trabajo se aborda, la influencia que posee la comunicacion para la promocion de la salud ante los condicionamientos actuales de enfrentamiento de una pandemia y sus p...