A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO VISUAL NA TRANSMISSÃO E CONSOLIDAÇÃO DOS CONHECIMENTOS DE ALUNO DE EAD NA ÁREA DA SAÚDE: USO APLICADO NA ELABORAÇÃO DE EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO DE CONTEÚDO (original) (raw)
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EAD E SAÚDE: APROXIMAÇÃO ENTRE AS ÁREAS A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE UM CURSO NA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ
Na Educação permanente em Saúde, a Educação a Distância (EAD) representa um caminho tanto para aconstrução coletiva e dialógica do conhecimento quanto para a melhoria das práticas dos trabalhadores dosetor. A EAD na Saúde contribui também para a consolidação de um modelo mais equitativo e democrático depromoção e atenção à saúde no País. Por ser a formação e qualificação dos trabalhadores da saúde que atuamno SUS uma das missões da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), este artigo se propõe a realizar um exercíciode aproximação entre as áreas de EAD e Educação em Saúde a partir da experiência do curso Andando nasNuvens, promovido pela Fiocruz, por meio do Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (ICICT), pelo Núcleo de Experimentação de Novas Tecnologias (NEXT). O curso foi analisadoqualitativamente, mediante o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), em dois momentos, a saber: na avaliaçãopré-curso, com 45 discursos, e na avaliação final, com 26 discursos analisados. Nesses 71 discursos, percebeu-seque as sínteses dos DSCs na avaliação pré-curso giraram em torno de conhecimentos e interesses por pesquisas;na avaliação final do curso, as sínteses dos DSCs giraram em torno da presença ativa dos tutores e das dificuldades em lidar com as tecnologias.
EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA PERCEPÇÃO DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE
Cogitare Enfermagem, 2009
RESUMO: Estudo qualitativo realizado a partir do entendimento de que a educação em Saúde é um dos pilares do trabalho do Agente Comunitário de Saúde-ACS. O objetivo da pesquisa foi conhecer a concepção deste tema por ACS. A amostra foi não-probabilística por saturação. A técnica utilizada para análise dos dados foi o Discurso do Sujeito Coletivo. Após a análise foram encontradas três ideias centrais nos discursos do ACS em relação à educação em saúde. O pensamento de que educar é dar o exemplo, é dar palestras e orientações e a de que é algo difícil de fazer. Concluiu-se que o conhecimento que os ACS têm de educação em saúde é pautado na concepção tradicional de educação. PALAVRAS-CHAVE: Educação em saúde; Saúde da família; Saúde pública.
MARTINS, A. S. ; CRUZ, D. M. . A EaD nas licenciaturas UFSC/UAB: um estudo da comunicação e das interações na disciplina de Introdução a Educação a Distância. Contemporânea (Salvador. Impresso), v. 6, p. 1-31, 2008.
Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que investigou a comunicação entre professores, tutores e alunos dos cursos de licenciatura da Universidade Aberta do Brasil da UFSC. As entrevistas com docentes mostraram a importância da interação e interatividade no processo de inovação que é a educação a distância; que o fórum é a ferramenta preferida enquanto que blogs e wikis, espaços de escrita colaborativa, poderiam ser mais usados pelo seu potencial comunicativo. Concluímos que é preciso aumentar o diálogo para que ocorra a aprendizagem autônoma do aluno e que o estudo da mediação pedagógica pode contribuir para isso, por meio de um referencial teórico que contemple a complexidade dessa comunicação que ocorre através das múltiplas linguagens das diversas mídias.
QUAL A IMPORTÂNCIA DA EAD NAS ORGANIZAÇÕES NO APRENDIZADO DOS COLABORADORES ?
https://twitter.com/Admrochalima. Ministra ensino de educação religiosa e liderança.
A crescente demanda por formação, conhecimento e atualização ocorrem concomitantemente com a expansão e barateamento das tecnologias de comunicação e informação, o que coloca a Educação a Distância como uma alternativa promissora para o atendimento educacional nesse cenário organizacional. Deve-se ressaltar ainda que a utilização dessa modalidade ( virtual ) em uma organização possibilita um aumento do interesse dos colaboradores no processo de capacitação, como também pode atingir um grande número de pessoas ao mesmo tempo e em diferentes locais. Com a introdução dos notebooks, ultrabooks, tablets e smartphones. Tudo em rede conectado, integrado em total mobilidade usabilidade no tempo e no espaço.
NAVEGABILIDADE E COMUNICABILIDADE EM AMBIENTES PEDAGÓGICOS DE EAD VIA WEB
Na internet a década de 1990 marcou a instauração da convergência entre tecnologias, mídias, meios de comunicação tradicionais e suportes digitais/virtuais, além de ter fomentado o momento de incorporação e popularização do uso de computadores e internet em diversas práticas sociais. Atualmente a convergência atingiu um patamar estável e a expansão do uso da web consolidou a formação da sociedade em rede, mais conhecida como WEB 2.0. Um novo perfil para a esfera virtual, caracterizado pela interconexão de espaços de sociabilidade, hibridização de linguagens e uso de plataformas virtuais para ensinar e aprender. Nesse espaço as ferramentas de interação e interatividade permitem que qualquer usuário da rede produza, edite e poste conteúdos e/ou construa interfaces hipermídia. Fato que amplia a nossa atenção para o design hipermídia, uma vez que essas interfaces devem permitir ao seu usuário ou cursista uma ergonômica usabilidade. Seguindo este cerne o presente trabalho visa discutir os conceitos de navegabilidade e comunicabilidade e apresentar seus padrões de design para layouts hipermídia de Ensino a Distância -EaD via web. Como resultados visamos oportunizar a construção de ambientes pedagógicos acessíveis e que oportunizem as atividades de ensino-aprendizagem.
EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESCOLA: INVESTIGANDO RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES E PROFISSIONAIS DE SAÚDE
A Educação em Saúde é um tema amplamente discutido por diversas áreas, dentre elas o Ensino de Ciências e a área da Saúde. Mesmo sendo desenvolvida na escola, os pressupostos, objetivos, metodologias e práticas desta atividade permanecem fortemente ligados à área da saúde e não condizem com os objetivos escolares atuais. A presente pesquisa objetiva investigar as relações existentes entre professores e profissionais da saúde na Educação em Saúde realizada na escola, verificando os objetivos, metodologias, conteúdos envolvidos nestas atividades. Desta forma, discute-se novas perspectivas e objetivos para a Educação em Saúde, para que esta atividade na escola esteja de acordo com os objetivos contemporâneos da instituição escolar: desenvolvimento de conhecimentos, crítica e reflexão. Argumenta-se que o desenvolvimento da Educação em Saúde como repasse de informação e com objetivos de mudança de comportamentos está ultrapassado. Conceitos da Didática das Ciências, em especial a Alfabetização Científica e Tecnológica, podem contribuir como propostas de solução para a problemática. Para a realização da pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito professores de Ciências e dois profissionais da saúde. Como resultados desta pesquisa encontram-se três tipos diferentes de atividades de Educação em Saúde na escola: atividades originadas em sala de aula e propostas pelos professores, atividades provenientes da direção da escola ou órgãos administrativos e atividades originadas nos serviços de saúde. Estas atividades podem gerar relações integradas e não-integradas entre professores e profissionais de saúde. A discussão aponta problemas na formação inicial e continuada de professores e profissionais da saúde, o que acarreta em dificuldades em refletir sobre uma nova perspectiva para o tema e em desenvolver uma identidade pedagógica para a Educação em Saúde na escola.
Flipped classroom in undergraduate health professions education: key concepts to the practice La clase al revés en la educación para las profesiones de salud: conceptos clave para la práctica Resumo As diretrizes curriculares dos cursos de graduação da área da saúde recomendam a utilização de estratégias de ensino e aprendizagem centradas no estudante, colaborativas e que valorizem o reconhecimento e a resolução de problemas relevantes e relacionados à prática profissional. O objetivo deste artigo é descrever os aspectos essenciais sobre a " sala de aula invertida " , com o intuito de auxiliar aqueles que tiverem interesse de utilizá-la. Trata-se de breve revisão sobre uma estratégia educacional que tem sido empregada cada vez mais no ensino superior, em especial nos cursos de graduação da área da saúde. Os autores apresentam uma breve revisão sobre as origens, caracterizando e descrevendo como funciona a sala de aula invertida, além de discutir algumas razões para que o professor considere utilizá-la no ensino de graduação dos cursos da área da saúde. Finalmente, são apresentadas as limitações e os desafios da estratégia. A proposta da sala de aula invertida entrelaça diversos conceitos, dentre eles o da aprendizagem ativa e colaborativa, da autonomia do estudante, da aprendizagem significativa e do ensino à distância. Palavras-chave: Educação em saúde, Educação à distância, Aprendizagem ativa. Abstract Brazilian curriculum guidelines for undergraduate health professions education recommend the use of student-centered, collaborative teaching and learning strategies that value the recognition and resolution of relevant problems related to professional practice. This article describes the essential aspects of flipped classroom in order to serve as a guide for those who want to try it. It is a brief review on a topic that has been gaining momentum and usage in graduate education, especially in the health professions where it might really fit for purpose. The authors present a brief review of the flipped classroom roots, showing how it works and the reasons that may lead a teacher to consider using it in health professions undergraduate courses. Finally, the limitations and challenges are presented. Flipped classroom connects several educational concepts, including the active, meaningful and collaborative learning, and fosters students' autonomy mixing in site and distance learning.
Objetivou-se conhecer a atuação profissional no processo de doação de órgãos na perspectiva do familiar. Realizou-se metassíntese qualitativa de estudos brasileiros publicados entre 2001 a janeiro de 2015 veiculados na PubMed, SCOPUS, CINAHL, EMBASE, Web of Science, Science Direct, LILACS, BDENF. Resultando em 273 trabalhos, que após levantamento efetivo e exaustivos, resultaram sete artigos, os quais foram selecionados e submetidos à leitura criteriosa quanto à metodologia utilizada, sujeitos investigados, resultados obtidos e conclusões. Processaram-se sínteses, construídas da análise temática dos resultados, permitindo a definição de três categorias: a) Falta de confiança na atuação profissional; b) Atuação profissional sem compreensão e acolhimento no momento familiar; c) Falta de informação à família pelo profissional, desmembrada nas subcategorias: c.1) Falta de informação à família pelo profissional referente à possível morte encefálica; c.2) Falta de informação à família pelo profissional referente aos trâmites pós-doação. Depreendeu-se da complexidade de ações do processo de doação de órgãos, envolvendo: burocracia, demora, desgaste e cansaço, necessitando de investimentos na formação dos profissionais para melhoraria da atuação, considerada incipiente pelos familiares.