Hacia la definición conceptual del constructo Calidad de la Educación Superior en el contexto de la Universidad Nacional Agraria (original) (raw)
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Este estudio tuvo como objetivo general construir colectivamente los conceptos de calidad y de excelencia para una universidad chilena como parte de la actualización de su política de calidad, en el marco de la búsqueda permanente de la mejora continua al interior de la institución. Se realizó una revisión teórica de ambos conceptos, lo que permitió establecer que la calidad es una temática ampliamente estudiada en educación superior, no así la idea de excelencia, que se encuentra investigada en menor medida. Se determinó que no es suficiente una construcción teórica para sus definiciones, ya que ambos conceptos poseen una multidimensionalidad y son dependientes del contexto al que pertenecen. Consecuentemente, fue necesario destacar las opiniones de los diferentes integrantes de la comunidad universitaria en su definición. Se decidió aplicar un enfoque cualitativo y exploratorio a partir de las opiniones de los distintos estamentos, donde participaron 75 personas de un levantamient...
El concepto de calidad:una construcción enla educación superior
Reencuentro, 2007
Este trabajo explica los elementos del contexto que han contribuido, en mayor medida, a definir la calidad a partir de la década de los ochenta, así como las diferentes acepciones de la misma y su relación con la educación superior. Incorpora el análisis y la operación de la política educativa mexicana en materia de calidad en las últimas dos décadas, y concluye que el concepto de calidad que asuman los actores de la educación superior deberá ser dinámico y crítico, lo cual implica recuperar lo que ocurre en otros contextos y que apoya al mejoramiento del sistema en su totalidad, sin perder de vista los problemas locales que han redundado en la ampliación de brechas institucionales.
La Calidad en la Educación Superior
2024
Desde los albores de la humanidad hasta nuestros días, la educación ha evolucionado gracias a la integración de diversas tecnologías en los procesos educativos. Con la aparición de la Cuarta Revolución Industrial (4RI) y con ella la Educación 4.0, los retos son cada vez mayores debido a las transformaciones que deben darse en relación a la calidad de los programas académicos, la formación docente, las infraestructuras, los recursos educativos, los contenidos y métodos de enseñanzas, impulsados por las innovaciones tecnológicas y la necesidad de preparar a los nuevos profesionales para un entorno laboral en constante evolución. La llegada de la Industria 4.0 plantea nuevos desafíos y oportunidades para el sistema educativo actual en especial el de nivel superior al que se le exige una educación de calidad, moderna, innovadora, personalizada e inclusiva, cambios que son cruciales para que las sociedades y los individuos puedan prosperar en esta nueva era tecnológica.
Calidad en la educación superior: concepto y modelos
Calidad en la Educación
El propósito del presente artículo es comprender el concepto de calidad desde diferentes perspectivas. Se constata que este concepto posee distintos alcances en educación superior, dependiendo del ámbito de acción en el cual se aplica: procesos de evaluación, gestión, y planificación estratégica, entre otros. El artículo provee distintas miradas sistémicas que se traducen en modelos de evaluación y gestión de la calidad en la educación superior, tales como: TQM, EFQM, CINDA y MEXA.
Formación de Investigadores Educativos en Latinoamérica: Hacia la construcción de un estado del arte, 2017
The following chapter represents a program ́s community effort towards the consolidation of a systemic concept of quality that would guide the provided educational service and the contained actions in their respective strategic plan. The investigation was conducted by the utilization of the Soft System Methodology, which is composed of seven steps that allow the identification of problematic situations within the social sciences discipline and provide solutions that are rooted in conceptual information but are also viable in the real world. One of the main results was the observation of a primitive concept of quality within the program ́s community, a concept that was based on academic beliefs and individual values. It is therefore recognized the necessity of working towards a conceptual transition that would still make sense to the program members, but it would not be so limited that would disconnect them from their environment. As a result, a concept of quality is consolidated within the program, which in turn provides 41 feasible and desirable proposals that if followed would propel the program as one of quality both in the endogenous and exogenous fields. One of the main conclusions of the study relies on the implied importance on the compromise of the members that are involved in the program; for which is necessary to construct and implement such concept that would support the of channeling collective efforts towards the consolidation of a service of quality not indulging the people who receive the service, but also focused on achieving the institutional goals.
Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior
Revista Iberoamericana de Educación, 1999
El artículo presenta un breve análisis del concepto de calidad de la educación desde diferentes perspectivas. Desde un enfoque sistémico, se concluye que el concepto se puede expresar como las características o rasgos de los insumos, procesos, resultados y productos educativos que singularizan esa calidad y la hacen distinguirse. No obstante esa aparente neutralidad del concepto, se reconoce el compromiso con la búsqueda sistemática y continua de la excelencia, y que este compromiso con el mejoramiento está implícito en el propósito de la educación. Sin embargo, la calidad requiere un juicio valorativo que viene dado por la evaluación. La evaluación es lo que nos permite calificar lo adecuado, lo bueno, lo malo, etc., de los atributos de la educación. Es la que permite determinar la calidad educativa. Con tales fundamentos, el trabajo presenta un modelo de evaluación de la calidad de la educación universitaria. En él se señala la importancia de avanzar sobre la mera evaluación de la...
Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior
Inventio, 2021
The Quality Standards of the National System of Upper High School Education (pc-sinems) serves as an accreditation mechanism for schools offering High School education. This article aims to show the objective, purpose and requirements established by the pc-sinems, their relevant results in Morelos and some questions about their viability. The latest report on pc-sinems (2018) revealed, among other data, that only one in five schools nationwide has been certified. In Morelos, only 16% of the total number of campuses have managed to enter the register. The Autonomous University of the State of Morelos (uaem) has managed to incorporate four campuses into the register. Entering the Register represents a great effort of planning and financial expenditure that not all schools dare to carry out due to lack of interest in educational evaluation, disinformation, and the lack of dissemination of the results. Therefore, it would be important to continue questioning its existence and viability.
Acorde con el objetivo de la Conferencia Regional, el presente documento está orientado a detectar los problemas en la calidad de la educación superior y a proponer soluciones y estrategias para resolverlos, de modo que se constituya en protagonista proactiva de la nueva sociedad que se está configurando en los países latinoamericanos, cuyo principal factor de desarrollo será el conocimiento.