Formação docente e prática maker: o desafio das competências das Fab Lab Livre de São Paulo (original) (raw)
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REMIPE - Revista de Micro e Pequenas Empresas e Empreendedorismo da Fatec Osasco, 2019
Este artigo promove a experiência da maior rede de laboratórios públicos de fabricação digital do mundo: os Fab Labs Livres na cidade de São Paulo. Trata-se de estudo do tipo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa. Como instrumento de coleta de dados primários, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os coordenadores dos respectivos e análise de conteúdo, com a validação do software MAXQDA, como técnica de investigação para formular inferências reproduzíveis e válidas. Por princípio, os Fab Labs resultam do transbordamento de conhecimento e da simplificação do processo de criação de novos produtos e/ou serviços, tendo como fundamento o compartilhamento de recursos tecnológicos. Nos países desenvolvidos, são considerados lócus de empreendedorismo e inovação. Dadas as assimetrias, este estudo propõe-se a investigar qual é a premissa que baseia a adoção dos Fab Labs em países emergentes. Os resultados, nesse caso, apontam para a visão dos Fab Labs Livres como uma ...
Formação de Espaços Criativos: O caso da Lx Factory em Lisboa
A sociedade pós-industrial tem fomentado a existência de espaços singulares e apelativos nas cidades, destacando-se a narrativa da economia da criatividade e do conhecimento como estratégia de possível resposta à crise persistente. Para além disso, as atividades económicas ligadas à cultura, conhecimento e criatividade tendem a apresentar uma geografia concentrada, materializando o macro fenómeno social apelidado de ambiente ou meio criativo. Tendo como caso de estudo a Lx Factory em Lisboa, este estudo procura compreender os fatores determinantes para a possível criação de um novo modelo de organização do sector criativo, que privilegia a proximidade geográfica, dos quais se destacam para além do solo, das acessibilidades e dos serviços de apoio, um antigo ambiente industrial com uma atmosfera urbana própria, um mercado específico de arrendamento do espaço, níveis de tolerância e abertura a novos projetos, e forte sentido de comunidade.
Educação Maker na prática: desafios e perspectivas de um relato de experiência
Educação Maker na prática: desafios e perspectivas de um relato de experiência, 2024
Esta obra apresenta de forma didática e dinâmica resultados da vivência em sala de aula, com resultados práticos do uso da Educação Maker como proposta de robótica educacional de baixo custo e fomento da Tecnologia Social em ambientes escolares diversos.
Perspectivas educacionais FabLearn: conceitos e práticas maker no Brasil
Pesquisa em andamento sobre aspectos conceituais de fabricação digital como movimento social, técnico e cultural no Brasil. Investiga um aporte teórico para discussões, projetos e ações em direção à construção digital especialmente em escolas públicas. Por movimento cultural entende-se uma prática social que está ganhando atenção da sociedade civil e de coletivos acadêmicos ao passo em que obtém financiamento e suporte de orçamentos públicos no Brasil. A pesquisa adiciona elementos ao debate sobre ensino e aprendizagem em ambientes com fabricação, especialmente aos propostos e discutidos na Conferência FabLearn Brasil 2016. A promoção de “Equidade na Educação pelo Movimento Maker” deve considerar uma abordagem teórica para dar suporte à educação como prática da liberdade[19]. Propõe que estabelecer e entender making como uma prática de liberdade é necessário discutir um suporte teórico que privilegie a diversidade de pessoas, projetos e ideias significativas em contexto. Esta pesquisa é feita baseada em autores brasileiros, especialmente no filósofo Álvaro Vieira Pinto, no educador Paulo Freire e nos trabalhos atuais do Professor Paulo Blikstein, pesquisador que promove uma extensa pesquisa sobre de fabricação digital como fomento a ações para equidade e diversidade maker. Esta pesquisa acontece no âmbito de um programa de doutorado em Ciência, Tecnologia e Sociedade – CTS. Este artigo oferece uma contribuição genuinamente brasileira a dois campos principais de discussões: primeiro, para bases progressistas maker na educação e, segundo, para ações tomadas por organizações civis, atores governamentais e outros agentes em sociedade. Postula-se que esta perspectiva brasileira, baseada em pensamentos, literatura, problemas e soluções nacionais, contribuirá para equidade e diversidade na educação maker e com a expansão do diálogo FabLearn no Brasil.
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC
O artigo investiga a implementação dos laboratórios FabLearn na Rede Municipal de Sobral. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo retratar o processo de implantação destes laboratórios na educação básica da rede pública do município cearense de Sobral, assim como caracterizar a rede FabLearn e identificar seus contributos para o ensino de ciências na perspectiva da cultura maker. Contudo, cabe salientar que o estudo, do tipo descritivo ex-post-facto, se baseia em uma revisão bibliográfica e documental na qual as bases de dados utilizadas foram o Google Acadêmico, além das legislações e documentos oficiais competentes. Em uma perspectiva mais atualizada, concluímos que as práticas interdisciplinares conduzidas de maneira lúdica e mão na massa contribuem positivamente para o aprimoramento da qualidade do fazer docente e discente nos processos de ensino e aprendizagem.
Sagui Lab: Cultura Maker na sala de aula
Neste artigo se apresenta as experiências de um projeto de extensão da UNESP chamado Sagui Lab, que promove práticas de criação colaborativa, a multidisciplinaridade, o uso de espaço compartilhado, técnicas de fabricação digital e analógicas e o desenvolvimento de projetos inovadores em multiplataforma digital. Na primeira parte se oferece uma breve apresentação teórica sobre os conceitos de Bits e átomos, cultura maker, cultura DIY (faça você mesmo) terminando com uma narração de algumas atividades do SaguiLab na sala de aula e alguns eventos tecnológicos onde se promove a cultura maker, o trabalho colaborativo e novas metodologias de aprendizagem com ferramentas de fabricação digitais e alguns projetos analógicos
Educação Pelo Fazer: Reflexões Sobre Design e Ensino Maker Remoto Em Um Mundo Complexo
À PUC-Rio, ao Laboratório Interdisciplinar Design Educação (LIDE/ DAD) e ao laboratório de Experiências e Ambientes Interativos (EAI/ DAD) por terem proporcionado toda infraestrutura, conhecimento e suporte necessários ao desenvolvimento desta dissertação. À professora Dra. Luiza Novaes, orientadora desta dissertação, por toda dedicação e confiança que sempre depositou em mim mesmo nos momentos mais difíceis da minha trajetória pessoal, profissional e acadêmica. Ao professor João de Sá Bonelli, coorientador desta dissertação, por todos os momentos de discussões calorosas sobre novas tecnologias, fabricação digital e ensino prático que me motivaram ainda mais durante a pesquisa. Ao professor Anael Silva Alves, eterno mestre e amigo, por acompanhar e guiar, indiretamente, meus passos como mestranda mesmo de longe. Aos meus amigos e colegas de profissão, Victor Vicenzo Ide Scopacasa e Erica Sayuri Ide Scopacasa, por todo apoio, carinho e compreensão sempre. Agradeço de coração à toda equipe Bu-Go pelas palavras encorajadoras. Aos meus amigos, Pedro Aurelio Ferreira Rocha e Vinicius Hernandes Lopes Ladivez, que me apresentaram ao universo do design de serviço. Agradeço imensamente pelas explicações e referências disponibilizadas. Ao meu amigo, Joshua Silveira Kritz, que sempre me erguia com uma palavra de ânimo para que eu recobrasse minha autoestima em momentos críticos da minha trajetória acadêmica como mestranda. Ao meu companheiro, Fabrício Fagundes Peçanha, que esteve ao meu lado desde o início desta jornada, compreendendo meus momentos de ausência e me dando forças sempre que necessário. À minha família, em especial Tania Regina Rodriguez Pereira e José Geraldo Ramos Pereira, pelo apoio e carinho de sempre.
GIAROLA, A. M. et al., 2023
Analisar a escola bem como suas transformaçõese conflitos internos é atividade constanteno contexto educacional. Neste estudo teórico-bibliográficoé dado foco a um sistema de laboratórios denominado Maker,onde a utilização de máquinas eequipamentosde fabricação tem o objetivo de motivare instigar o interesse dos alunosno desenvolvimento de novos produtos e ideias. Tratado por uma parcela dos educadores e governos como uma panaceia para a melhoria da educação,fez-seuma análise de categorização metodológicadesse espaço e suas dificuldades na formação emancipadora do aluno. Ao final,propõe-se então uma associação entre esse espaço de criaçãocom oficinasde arte/cultura para alcançar melhores resultados na formação omnilateraldo aluno. ABSTRACTInvestigating the school as well as its transformations and internal conflicts is a constant activity in the educational context. In this theoretical-bibliographic study, the focus is given to a laboratory system called Maker where the use of machines and manufacturing equipment aims to motivate and instigate students' interest in the development of new products and ideas. Treated by some educators and governments as bigidea for the education improvement, an analysis is made of the methodological categorization of this space and its difficulties in the emancipatory formation of the student. In the end, an association between this space of creation and art/culture workshops is proposed to achieve better results in the omnilateral formation of the student.
A Cultura Maker, movimento que promove autonomia e inovação por meio da prática de criação e construção com uma variedade de materiais e tecnologias, tem se destacado no cenário educacional global. Este artigo examina a implementação dessa cultura nas escolas públicas brasileiras, avaliando seu potencial para formar profissionais qualificados para o mercado de trabalho e os desafios enfrentados para sua adoção efetiva. A análise baseia-se em uma revisão narrativa de literatura, buscando uma rápida atualização dos estudos sobre a temática da Cultura Maker, destacando o potencial de trazer vantagens significativas para a educação pública, especialmente na formação de habilidades práticas e técnicas essenciais. Contudo, destaca-se que, até o momento, a Cultura Maker tem se consolidado predominantemente no Sistema "S", representado pelo SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), SESI (Serviço Social da Indústria) e nos Institutos Federais, antigas Escolas Técnicas, o que contrasta com a ideia de universalização do ensino prevista no Plano Nacional de Educação (PNE).
O Design dos Makerspaces e dos Fablabs no Brasil: um mapeamento preliminar
Design e Tecnologia, 2017
O processo de abertura e colaboração facilitado pelas tecnologias digitais de informação, fabricação e distribuição possibilita novas formas de projetar, acessar, compartilhar e produzir, propiciando o surgimento de configurações socioeconômicas inovadoras e potencializando o papel do designer no sistema de produção e consumo. O acesso a estas tecnologias permite a formação do ecossistema maker, incentivando as práticas de projetos colaborativos e o aprendizado participativo, propiciando a disseminação da inovação. Este trabalho tem como objetivo explorar o desenvolvimento atual do movimento maker no Brasil, na tentativa de estabelecer a localização, tipologia e práticas dos espaços físicos localizados, orientados por uma comunidade dedicada à fabricação digital e que se concentram no desenvolvimento de resultados materiais tangíveis. A reflexão ocorre pelo cruzamento de informações coletadas sobre os temas através de pesquisa bibliográfica e a triangulação entre fontes primárias publicamente disponíveis, survey e visitas realizadas em alguns laboratórios. Os resultados indicam a existência de aproximadamente 58 fablabs, makerspaces e laboratórios de fabricação digital no Brasil, até a data presente, sendo a maioria hospedada guardando características próprias e atingindo grupos de usuários distintos. Conclui-se também que tipologia existente para determinar as características desses espaços não abrange todas as configurações que estão emergindo no Brasil.