Implementasi Pembelajaran Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Berpikir Kritis, Kreatif Dan Bekerjasama Peserta Didik Kelas Viia SMP Negeri 4 Sibulue (original) (raw)
Related papers
Penerapan Pembelajaran Ipa Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP
2018
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki siswa dalam menghadapi abad 21. Hal ini menyebabkan perlunya melatihkan keterampilan ini kepada siswa. Salah satu pendekatan yang dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis adalah pendekatan Science Technology Engineering dan Mathematics (STEM). Pada pembelajaran dengan pendekatan STEM, siswa tidak hanya belajar mengenai teori saja tetapi juga praktik dalam bentuk proyek. Sehingga siswa mengalami langsung proses pembelajaran, hal ini juga sesuai dengan hakikat sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran IPA berbasis STEM dan peningkatan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA berbasis STEM. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode penelitian kuantitatif, yaitu pre-experimental design dengan menggunakan one group pretest-posttest design. Proses pengambilan data dilakukan di salah satu SMPN di Kota Bandung, dengan jumlah partisipan se...
2021
This study aims to determine: (1) the implementation of STEM learning with the PjBL model in class XI TITL of State Vocational High School 2 Kupang (2) determine the level of creative thinking skills with STEM learning with the PjBL model for class XI TITL of State Vocational School 2 Kupang.This research is a classroom action research (classroom action research) with participants using the Kemmis and Taggart design model. The research subjects were carried out in class XI TITL of State Vocational High School 2 Kupang in the academic year 2020/2021. In this study, two cycles were conducted, namely cycle I and cycle II by getting the same treatment in each cycle. The aspects observed in this study were a) natural thinking; b) flexible thinking skills; c) elaborative thinking skills; and d) novelty thinking skills. Data collection techniques are tests, observation sheets and documentation. The results showed that there was an increase in students' creative thinking skills using the application of STEM learning with the PjBL model in the electric motor control circuit material for class XI TITL 1 of State Vocational High School 2 Kupang. Based on the results of the analysis of students' creative thinking in cycle I to cycle II, which has increased to reach the indicators of success, namely in the first cycle, 59% were categorized as quite creative and increased in cycle II 74.71% were included in the creative category. Also able to improve student learning outcomes based on the results of the analysis of the average value of completeness classification cycle I to cycle II, namely the first cycle obtained 41.66% and increased in cycle II to 88.88%. This is also supported by an increase in student activity in the first cycle, getting a percentage of 62.36% which is in the good enough category, increasing in the second cycle to 81.94% in the good category. So there is a significant effect after using STEM learning with the PjBL model on increasing the ability to think creatively for class XI TITL 1 of State Vocational High School 2 Kupang.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
This study aims to develop a worksheet (LKPD) based on Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) to improve the creative thinking skills of Junior high school students especially in Social Arithmethic material. The method used was pedagogical action research. The subjects in this study were 7 th grade students, teachers and a lecturer. Data collection techniques used interviews and observation. The instruments used were LKPD validation sheets, pretest-posttest, and questionnaires. Based on the result, LKPD based on STEM could improve the creative thinking skills of junior high school students, especially on 7th-grade students of SMP Negeri 1 Sanggau. It proved by the improvement of creative thinking skills components, which were fluency improved from 69,2% to 93,3%; flexibility improved from 69,2% to 93,3%; originality improved from 70,3% to 91,4%; elaboration improved from 69,4% to 90,6%; and evaluation improved from 65.6% to 89,6%. After using LKPD based on STEM, all o...
Implementasi Stem Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Penelitian tentang implementasi STEM dalam pembelajaran semakin banyak dilakukan, sehingga perlu adanya penelitian yang merangkum hasilhasil temuan penelitian STEM dalam pembelajaran Matematika khususnya pada kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif matematis. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang implementasi pendekatan STEM (Sains, Technology, Engineering, and Mathematics) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif matematis pada tingkat SD, SMP, SMA dan Perguruan Tinggi. Systematic Literature Review (SLR) digunakan untuk mensintesis studi yang relevan dengan tujuan penelitian ini. Melalui mesin mencari Google Scholar, Directory Open Access Journal (DOAJ Semantic Scholar, serta Education Resources information Center (ERIC) diperoleh 28 studi primer yang diterbitkan dari tahun 2015 sampai tahun 2022 masuk kriteria inklusi untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil penelitian memberikan informasi bahwa pendekatan STEM memiliki pengaruh yang positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis matematis siswa/mahasiswa. Project Based Learning dan Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang secara signifikan sesuai untuk diterapkan dalam pendidikan STEM. Beberapa tinjauan karakteristik penelitian seperti ukuran sampel, tingkat pendidikan dan tahun penelitian dapat diteliti lebih lanjut untuk penelitian selanjutnya. Integrasi STEM dengan model pembelajaran dapat digunakan oleh pendidik untuk memfasilitasi siswa dengan berbagai tugas berbasis proyek dan pemecahan masalah. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi pengetahuan bagi pendidik dan peneliti tentang bagaimana seharusnya STEM diterapkan dalam pembelajaran matematika terkait dengan peningkatan kemampuan berpikir kritis serta kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
Jurnal Wahana Pendidikan
The students’ reasoning ability is still very low. One of the reasons is due to the lack of opportunities for students to develop optimally their ability to think creatively in the learning process. Research in the form of Classroom Action Research (CAR) conducted in 2 cycles. The results showed that in the first cycle with an N-gain value of 0.54 was in the medium category. It increased in cycle II with an N-gain value of 0.72 which was in the high category. The average value of creative thinking skills in cycle I and cycle 2 expressed by the average creative assessment process which has increased with the acquisition in cycle 1 of 62.4 which is categorized sufficiently and in cycle 2 of 78 which is categorized well. The average creative assessment of products in cycle 1 of 63.2 was categorized sufficiently and had an increase in cycle 2 with an average rating of 80.3 in the good category. The results of the analysis proved that STEM-based learning through PLTMH projects was able t...
J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia)
SMA Negeri 14 Semarang 2) Abstrak-Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Penelitian ini merupakan studi kasus dengan desain One-Shot Case Study. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri di Semarang sebanyak 36 siswa. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan kognitif siswa mencapai kriteria baik, dengan ketercapaian tertinggi pada indikator pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa mencapai kriteria baik dengan ketercapaian tertinggi pada indikator kemampuan memandang informasi dari sudut pandang yang berbeda.
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2021
Saat ini, untuk mencetak lulusan minimal dengan kemampuan sesuai standar kompetensi lulusan serta memiliki kemampuan untuk berpikir kreatif didalam bekerja, tentu diperlukan adanya pengembangan pembelajaran dalam kompetensi secara tuntas, terpadu dan sistematis seperti pengembangan bahan ajar LKPD berbasis STEM sebagai pembelajaran yang menuntun pola pikir peserta didik memecahkan masalah, berikpikir logis, kreatif, mandiri, menguasai teknologi, dan mampu mengaplikasikannya dalam dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses dan kualitas pengembangan LKPD sebagai bahan ajar Berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan kreativitas mahasiswa. Jenis penelitian yang digunakan ialah R&D yang terdiri Define, Design, Development, Dissemnate. Objek penelitian yaitu LKPD berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan kreativitas mahasiswa. Teknik pengumpulan data berupa data kelayakan produk, data respon serta data kemampuan kreativitas mahasiswa. Instrumen yang digunakan berupa angket validasi LKPD, angket respon mahasiswa, dan lembar kemampuan kreativitas. Teknik analisis data yaitu analisis data kelayakan, analisis data respon, dan deskripsi gambaran kemampuan kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan merupakan kriteria valid dan dapat digunakan dengan revisi kecil berdasarkan penilaian yang dilakukan validator meliputi aspek kualitas isi, bahasa, dan kualitas penyajian. Kualitas pengembangan LKPD dengan validasi beberapa ahli, meliputi bahasa dan petunjuk penyelesaian dalam tes kemampuan kreativitas matematika, menunjukkan bahwa semua soal dapat digunakan dan dinyatakan layak digunakan. Serta kemampuan kreativitas matematika yakni 10% berada pada tingkat sangat kreatif, 30% pada tingkat kreatif, 45% pada tingkat cukup kreatif, 15% pada tingkat kurang kreatif, dan 0% pada tingkat tidak kreatif.
Pembelajaran Sumbang Saran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2016
The research is Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles and aims to enhance students' critical thinking skills class VII A Al-Ikhlas Taliwang through the application of learning methods Brainstorm on the subject of pollution and environmental damage. Subjects numbered 29 students of class VII A Al-Ikhlas Junior High School. Data collected through tests of each cycle. Data were analyzed descriptively test results quantitatively. Based on the results showed that the application of learning Brainstorm improve critical thinking skills by 30% and the number of students who received a score of critical thinking skills in the qualification both increased by 13 students. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VII A SMP Al-Ikhlas Taliwang melalui penerapan metode pembelajaran Sumbang Saran pada pokok bahasan pencemaran dan kerusakan lingk...
Jurnal Ilmiah WUNY, 2022
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis STEM pada materi pokok elektroplating terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berfikir kritis siswa. Penelitian pendahuluan menemukan bahwa pembelajaran yang digunakan di SMA Negeri 1 Yogyakarta belum berorientasi pada keterampilan abad ke-21 yaitu melatihkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kerjasama, dan komunikasi. Siswa dipersiapkan tidak hanya untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, tetapi harus bisa menyelesaikan tantangan dan masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini adalah penelitian pre-Experimen Design dengan metode One-Group Pretest Posttest Design menurut Sugiyono (2018:74). Desain penelitian ini adalah One-Group Pretest-Posttest Design yaitu diberi perlakuan pretest sebelum diberi perlakuan agar hasil perlakuan dapat diketahui. Uji validitas isi (content validity) untuk instrumen penelitian berupa angket variabel d...
Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 telah mendorong transformasi kurikulum pendidikan untuk menekankan dengan lebih lanjut mengenai konsep Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), yang bertujuan untuk melahirkan pelajar yang mempunyai pemikiran yang lebih kritis untuk bersaing di peringkat antarabangsa. Pembelajaran STEM yang boleh digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk membina kemajuan dari pengetahuan semasa ke pemikiran aras tinggi. Sesi pembelajaran STEM telah menghubung jalinkan pengajaran dan pembelajaran yang menggabungkan kemahiran berfikir aras tinggi dan kaedah pembelajaran untuk menggalakkan kemahiran berfikir kritis yang dijalankan secara pembelajaran STEM Berasaskan Robot (Outside of School Time) di luar waktu sekolah menengah Daerah Tuaran, Sabah. Kumpulan fokus terdiri daripada 6 orang daripada 24 peserta pelajar tingkatan 2 dan 4 guru sekolah menengah daripada daerah Tuaran, Sabah. Kajian ini adalah berbentuk kualitatif yang menganalisis temu ...