original ) (raw )Relación teoría-práctica y actividad común como focos para resolver problemas de educación: la significación del conocimiento de la educación no ampara el modelo dual (Versión en inglés)
José Manuel Touriñán López
Revista de Investigación en Educación
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Problematización de las prácticas docentes y contextualización de la enseñanza
Kelly Hernández-Sánchez
Propósitos y Representaciones, 2018
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Dossiê Práticas educativas em uma Sociedade de Projetos
kamila lockmann
2017
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Las Urgencias Pedagógicas en la Sociedad del Aprendizaje y el Conocimiento. Un Estudio para la Reflexión sobre la Calidad en el Nuevo Modelo Educativo
Prudencia Gutiérrez-Esteban
Multidisciplinary Journal of Educational Research, 2018
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Sobre la comprensión de las «prácticas» gitanas. Estimular la investigación educativa para pasar de «lo que es el caso» a «lo que hay que hacer»
Elias Hemelsoet
Teoria De La Educacion, 2016
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ELEMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA ANALIZAR LA PRÁCTICA DE LOS PROFESORES: EL MODELO DE ENSEÑANZA // THEORETICAL AND METHODOLOGICAL ELEMENTS TO ANALYZE TEACHER PRACTICE: THE TEACHING MODEL
Ulises Salinas-Hernández
41st PME-NA, 2019
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Le Henaff et al 2024 Perspectiva Educacional
Carole Le Hénaff
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PEDAGOGICAL PRACTICE WAY OF CONNECTING PEDAGOGICAL THEORY AND PRACTICE
Lazar Stosic
2013
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The Theory-Practice Relation in Critical Pedagogy
Siebren Miedema
Phenomenology + Pedagogy
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Sobre La Urgencia De La Filosofía Aplicada en La Educación Actual
Guro Hansen Helskog
haser
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¿Puede la teoría de la educación contribuir al desarrollo de competencias ético-cívicas?
Ramón Mínguez Vallejos
Literacies and Educational Changes: Rediscussing Digital Learning, Neoliberalism and Post-Pandemic Policies, 2023
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Concepto de educación y conocimiento de la educación
José Manuel Touriñán López
2018
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Construyendo ámbitos de educación desde la Pedagogía: conocimiento de la educación y actividad común
José Manuel Touriñán López
Revista de Investigación en Educación
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Enseñanza de la naturaleza de la ciencia como vía para mejorar el conocimiento pedagógico del contenido
Valeria Calagua Mendoza
Revista Iberoamericana de Educación, 2016
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Manifestaciones polifónicas de la pedagogía: epílogo(s) que interrumpen sentido(s
Luis Porta
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Representaciones sociales sobre la reflexión docente en estudiantes del último año de formación inicial en Educación General Básica
Ilich Silva-Peña
Prácticas reflexivas para la formación profesional docente: ¿qué las hace eficaces?, 2008
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Conectando redes a través de la percusión: el ritmo como práctica integradora en proyectos socioeducativos
Noemy Berbel-Gómez
Revista Música Hodie, 2021
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Caracterización del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Enfermería, desde la formación pedagógica
Belkis Ferro gonzalez
Mendive. Revista de Educación, 2020
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LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS. LA INDAGACIÓN-ACCIÓN DEL MUNDO ESCOLAR PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES
Nallely Garcia
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A Curiosidade Epistemológica Na Base Dos Processos Educativos
Paulo Schönardie
2018
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1996 Educational Researcher The relationship between theory and practice
jos kessels
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Interpretive developments of the philosophy of education in the anglophone tradition: an attempt to systematise them Desarrollos interpretativos de la filosofía de la educación en la tradición anglófona: un intento de sistematización
David Luque
Revista Española de Pedagogía, 2019
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Contradicciones y propuestas para la educación en la sociedad del conocimiento
Petra E. González Rivera
Sophia, 2017
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Hacia una pedagogia de la investigacion: una invitacion
J. Fernando Galindo
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Una estrategia general de asesoramiento para la mejora de la práctica educativa 1
jose ramon lago
2008
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Reflexiones en Torno a La Relación Entre Las Tecnologías y La Educación Especial
Vanesa Casal
XV Jornadas de Investigación y Cuarto Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur, 2008
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Visiones modernas y posmodernas de la educación que modelan el acompañamiento en la práctica pedagógica de la enseñanza del inglés
Yolanda Samacá Bohórquez
2020
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Fortalecimiento de la Educación Superior con Trabajo Colaborativo como Estrategia Didáctica de Enseñanza-Aprendizaje (Atena Editora)
Atena Editora
Fortalecimiento de la Educación Superior con Trabajo Colaborativo como Estrategia Didáctica de Enseñanza-Aprendizaje (Atena Editora), 2022
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Unidad Didáctica: La intervención en grupo FASES DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS I DEFINIR
Jose Luis Crow
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Educación, enseñanza, escuela y educación física: sentidos, relaciones y puntos de encuentros a la luz de la praxis docente
CARMEN AZAUSTRE LORENZO
MLS Educational Research
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A experiência de realizar um Estágio Docência aplicando metodologias ativas
Marta Lenise Prado
Acta Paulista de Enfermagem, 2008
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XV SIEMAI – X ENCONTRO DE PRIMAVERA – IV Simpósio DEDiCA EDUCAÇÃO E HUMANIDADES. A Interdisciplinaridade e os seus usos em Educação, Artes e Humanidades. Livro de atas
Fernando José Sadio-Ramos
2018
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LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN
Henry Barrantes ʚïɞ
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Praxeological Practices
Lucia Cely Betancourt , Benjamin BARÓN
2021
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Contribuições do curso de Pedagogia para o letramento acadêmico de seus estudantes
Rosana Mara Koerner
Quaestio: revista de estudos em educação, 2017
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