Transferencia Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Se analiza la concepción de transferencia elaborada por Gavriel Salomon y David Perkins en relación con las teorías de la Cognición Situada, a partir de la pregunta ¿Qué transferencia es posible cuando las cogniciones son situadas? En... more

Se analiza la concepción de transferencia elaborada por Gavriel Salomon y David Perkins en relación con las teorías de la Cognición Situada, a partir de la pregunta ¿Qué transferencia es posible cuando las cogniciones son situadas? En otras palabras, frente a la aparente paradoja de que cada situación requiere y pone en juego un conjunto de saberes específicos que, como tales, pueden no ser adecuados para otras similares pero diferentes ¿Es posible transferir conocimientos de una situación a otra? Y si la respuesta es afirmativa, ¿Qué es posible transferir? Se argumenta la hipótesis de que el carácter situado y distribuido del conocimiento no sólo no es impedimento para la transferencia, sino que la exige, y que dicha transferencia se corresponde con el concepto de transferencias "de vía alta" de Salomon y Perkins. Articuladamente, y en relación con lo anterior, se analiza las relaciones entre cambio conceptual y transferencia. Se parte de los siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de relación existe entre el cambio conceptual y la capacidad de transferir saberes, tanto de un campo teórico a otro, como de éstos a la realidad cotidiana del alumno fuera del aula? ¿Es el cambio conceptual un facilitador de la transferencia? ¿O más bien es la transferencia la que potencia y tracciona el cambio conceptual? Se defiende la segunda posición, aunque en una constante interacción con la primera.

This paper studies the role of Castilian master masons within the context of late gothic architecture in Valencia. First, some attention is given to the general problem of the transmission of technical knowledge among building trades in a... more

This paper studies the role of Castilian master masons within the context of late gothic architecture in Valencia. First, some attention is given to the general problem of the transmission of technical knowledge among building trades in a period of innovation supported by patrons and public institutions. Then a number of case studies are considered in order to determine what kind of contribution offered mobility of master masons coming from Castile to Valencia between 1350 and 1520. Finally, we discuss issues such as social integration in trades and guilds and competition with local master builders and diffusion of innovation in regional scale.

Resenha do livro "A Transferencia", de Denise Maurano.

En dos experimentos, se evaluó si el desempeño de estudiantes de psicología en tareas no directamente entrenadas se favorece más con el entrenamiento en solución de problemas que en identificación, y si los entrenamientos que combinan... more

En dos experimentos, se evaluó si el desempeño de estudiantes de psicología en tareas no directamente entrenadas se favorece más con el entrenamiento en solución de problemas que en identificación, y si los entrenamientos que combinan tanto identificación como solución de problemas tienen un efecto similar al entrenamiento en solución de problemas, favoreciendo así el ejercicio en ambas tareas. Se discute acerca de la inclusividad operacional y funcional de estos entrenamientos para promover competencias de diferente nivel de complejidad.

Se realizó un estudio experimental con doce alumnos de cuarto grado de primaria con el propósito de evaluar la adquisición y transferencia de la ejecución en distintos modos lingüísticos, sin posibilidad de retroalimentación reactiva. Se... more

Se realizó un estudio experimental con doce alumnos de cuarto grado de primaria con el propósito de evaluar la adquisición y transferencia de la ejecución en distintos modos lingüísticos, sin posibilidad de retroalimentación reactiva. Se diseñó una tarea de igualación a la muestra de segundo orden empleando relaciones directas entre estímulos geométricos. Se utilizó un diseño pretest-postest con tres fases de entrenamiento y pruebas de transferencia. Los resultados parecen indicar la importancia de la adquisición en un modo morfológicamente complejo para su transferencia hacia otros modos menos complejos, y que la ausencia de la retroalimentación reactiva afecta negativamente el nivel de adquisición y transferencia de los modos lingüísticos.

Se realizó un estudio experimental con estudiantes universitarios para evaluar el efecto del tipo funcional de retroalimentación y su presentación parcial en la adquisición y transferencia de desempeños efectivos. Para tal motivo, se... more

Se realizó un estudio experimental con estudiantes universitarios para evaluar el efecto del tipo funcional de retroalimentación y su presentación parcial en la adquisición y transferencia de desempeños efectivos. Para tal motivo, se diseñó una tarea con igualación de la muestra de segundo orden con los siguientes criterios de igualación: identidad, orden e inclusión (en la fase de entrenamiento) e identidad, orden, inclusión, semejanza, diferencia, menor que y exclusión (en la prueba de transferencia). Los sujetos fueron distribuidos al azar a condiciones de retroalimentación distintas que consistieron en: a) correcto incorrecto; b) referida a instancias (retroalimentación intrasituacional), c)referida a clases de estímulos (retroalimentación extrasituacional) y d) referida a relaciones entre clases de estímulo (retroalimentación transituacional). Los resultados parecen indicar ejecuciones de mayor precisión en el grupo de sujetos expuestos a retroalimentación correcto-incorrecto.

El estudio se diseñó con el objetivo de evaluar algunos parámetros temporales en procedimientos de igualación de la muestra con reforzamiento contingente y no contingente , en pichones. Los resultados demuestran que la condición óptima... more

El estudio se diseñó con el objetivo de evaluar algunos parámetros temporales en procedimientos de igualación de la muestra con reforzamiento contingente y no contingente , en pichones. Los resultados demuestran que la condición óptima para el establecimiento de la discriminación es la que incluye un intervalo sin estímulos entre los ensayos, con los estímulos muestra y de comparación simultáneos. Ni en el curso de la adquisición ni en la prueba de transferencia se encontraron diferencias significativas entre los sujetos entrenados con reforzamiento contingente y los que recibieron reforzamiento no contingente.

El presente estudio se propuso analizar la estructura factorial del Cuestionario Melbourne sobre Toma de Decisiones, y estudiar las relaciones entre los factores identificados y la Autoconfianza, con la finalidad de conceptualizar la toma... more

El presente estudio se propuso analizar la estructura factorial del Cuestionario Melbourne sobre Toma de Decisiones, y estudiar las relaciones entre los factores identificados y la Autoconfianza, con la finalidad de conceptualizar la toma de decisiones de los adolescentes en elmarco del Modelo de Conflicto de Decisión. Los participantes fueron 992 estudiantes mexicanos de bachillerato con edades entre 15 y 19 años. Se identificaron tres factores interpretados como patrones de toma de decisiones en adolescentes: a) Vigilancia, b) Procrastinación/Hipervigilancia y c) Transferencia. La Autoconfianza resultó tener un efecto positivo sobre Vigilancia, y un efecto negativo sobre los otros dos patrones. Se discuten estos y otros resultados considerando la literatura sobre toma de decisiones en la adolescencia.