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Papers by Alicia Costamagna

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Oct 1, 2017

Revista aula universitaria., Dec 18, 2005

Educación Médica Superior, Dec 1, 2003

Enseñanza de las ciencias, Jan 12, 2001

We here value the necessity of implementing didactics strategies tending to orientate the study o... more We here value the necessity of implementing didactics strategies tending to orientate the study of the human organism considered as an integrated and indivisible whole.This work rescues the importance of the use of conceptual maps as an evaluation tool that allows to express the relationships that university students find among the different units of the program of the subject Normal Morphology, by the time of concluding the subject's attendance. In this actionresearch experience, conceptual maps are also used, incorporating a novel proposal of results' quantification, to evaluate the advances achieved by the students, mainly related to their capacity of interrelating concepts, after being engaged in the intensive study of the discipline, with the purpose of taking the final examination.

Revista aula universitaria., Dec 18, 2005

Enseñanza de las ciencias, Jan 13, 2005

Resumen. El presente trabajo aborda distintos aspectos dentro del marco conceptual de una «enseña... more Resumen. El presente trabajo aborda distintos aspectos dentro del marco conceptual de una «enseñanza para la comprensión». Uno de ellos es la consideración de las ideas previas de alumnos universitarios, proponiendo la explicitación de sus representaciones, en una situación tomada de la vida real. Otro es la utilización de mapas conceptuales como herramienta de metaevaluación para expresar el cambio conceptual logrado luego del tratamiento de los contenidos, en un contexto compartido. La experiencia se desarrolla en la Cátedra de Morfología, al momento de abordar el tópico generativo «La relación», para el estudio del organismo humano. El resultado de las evaluaciones practicadas en las dos instancias del proceso y las opiniones de los alumnos permiten inferir el logro de un cambio conceptual signifi cativo. Palabras clave. Tópico generativo, autogestión, cambio conceptual, metaevalución, mapa conceptual. The value of metaevaluation of conceptual changes in teaching for understanding. A didactic experience Summary. This work deals with different aspects within the conceptual frame of teaching for understanding. One of them is the consideration of university students' previous knowledge, proposing the expression of their own representations, taking real life situations as a starting point. Another aspect is the use of mind maps as a metaevaluation tool to express the conceptual changes achieved after dealing with the contents, within a shared context. This work is developed in the Morphology class when we approach the generative topic «relationship», for the study of the human organism. The evaluation results got during the two stages of this process, together with students'opinions, let us infer the achievement of signifi cant conceptual changes.

Revista aula universitaria., Dec 18, 2005

Revista Binacional Brasil-Argentina, 1970

Revista aula universitaria., Dec 18, 2005

Revista aula universitaria., Dec 20, 2005

En ella se utilizan los mapas conceptuales como herramienta de evaluación del curso satelital de ... more En ella se utilizan los mapas conceptuales como herramienta de evaluación del curso satelital de perfeccionamiento "El organismo humano y la salud" y se analiza su alcance mediante la aplicación de una escala de puntuación, basada en distintos criterios, que permita cuantificar los resultados lo más objetivamente posible. Del análisis de los trabajos evaluados se puede concluir que los mapas conceptuales, que constituyen representaciones visuales de la jerarquía y de las relaciones entre conceptos que el alumno posee, contribuyen de manera significativa a los procesos de integración y reelaboración del conocimiento. Fabro, Ana Patricia;(*) Costamagna, Alicia (**) Los mapas conceptuales como estrategia de evaluación de un curso de perfeccionamiento

Revista aula universitaria., Dec 20, 2005

Revista aula universitaria., Dec 18, 2005

Resumen-En los últimos años, nuestra sociedad ha avanzado en la concienciación ciudadana y la bús... more Resumen-En los últimos años, nuestra sociedad ha avanzado en la concienciación ciudadana y la búsqueda de soluciones para la integración del colectivo de personas con discapacidad física, sin embargo, el camino pendiente por recorrer en lo que a la discapacidad intelectual o psíquica se refiere es todavía largo. La universidad, como parte importante de la sociedad no puede obviar la necesidad de implicarse en formar a sus alumnos, no solo desde un punto de vista curricular, sino también en proporcionarles valores y destrezas que faciliten la convivencia de este tipo de personas. En este sentido, este proyecto pretende formar a alumnos de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) en competencias transversales y en habilidades sociales llevando a cabo el establecimiento de un jardín vertical con jóvenes con algún trastorno del espectro autista (TEA), en colaboración con la Asociación de personas con autismo ALEPH-TEA. La experiencia ha sido muy bien valorada por los alumnos, tanto en lo referente a la formación curricular recibida, como en valores sociales y humanos, y en desarrollo de competencias transversales. Este proyecto abre las puertas a seguir organizando actividades encaminadas a potenciar y mejorar la integración de personas con TEA y/o discapacidad intelectual en la sociedad.