Marina Di Napoli Pastore - Academia.edu (original) (raw)
Thesis Chapters by Marina Di Napoli Pastore
Resumen. El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifesta... more Resumen. El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifestada en la vida cotidiana de los niños y las niñas mozambiqueños. En las comunidades del sur de Mozambique, niños y niñas asumen un papel protagónico, involucrándose activamente en la vida social de diferentes formas, entre las que se encuentran actividades rodeadas por ritmos. La música, como los juegos, es una actividad significativa; se puede cantar, experimentar corporalmente, explorar o escuchar, formando parte de los mundos en que los que es inscrita. A partir de un estudio etnográfico realizado en tres comunidades del sur de Mozambique entre los años 2014 y 2018, este artículo presenta algunas narrativas construidas con los niños a través de formas de creación performática, señalando la existencia de un conocimiento propio, compartido y colectivo. Palabras clave: Niños mozambiqueños; jugar; música; etnografía. [pt] Brincar, musicar e criar: crianças (en)cantam a vida em Moçambique Resumo. O foco deste artigo é o de estabelecer um diálogo com a criação musical que se manifesta no dia a dia de crianças moçambicanas. Nas comunidades do sul de Moçambique, as crianças assumem seu protagonismo e se envolvem de modo ativo na vida social de diversos jeitos, principalmente nas atividades contornadas por ritmos. A música, tal qual a brincadeira, são consideradas atividades significativas para as crianças, podendo aparecer de forma cantada, experimentada corporalmente, exploratória ou na escuta, integrando os mundos e universos infantis nos quais se inscrevem. Partindo de um estudo etnográfico entre os anos de 2014 e 2018 em três comunidades ao sul de Moçambique, este artigo apresenta algumas narrativas construídas com as crianças em formas criações performáticas, indicando existência de saberes próprios, partilhados e coletivos.
É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Editora. Todos os... more É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Editora. Todos os direitos reservados ao Núcleo de Estudos Africanos e ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Africanos e Representações da África da UNEB. Sem permissão, nenhuma parte desta revista poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem os meios empregados.
A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus ... more A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus modos de vida têm crescido progressivamente, embora sua produção ainda seja insuficiente. Pesquisadores e estudiosos da infância buscam compreender os modos de ser criança através do cotidiano e contextos específicos das culturas e sociedades as quais pertencem, colocando-a como protagonista de sua história e buscando a desuniversalização do termo infância, que acarreta numa imagem de criança normativa ou fora da regra. As crianças africanas, por sua vez, são postas como “fora do lugar” por não seguirem os padrões e normas das crianças europeias e norte-americanas: vão de casa para a escola (quando vão para a escola), de lá para alguma outra atividade e responsabilidade: cuidam dos irmãos, ajudam em casa ou na geração de renda, entre outros. Através do quadro apresentado em experiência anterior em uma comunidade periférica próxima a capital de Moçambique, algumas indagações iniciais foram levantadas e posteriormente formuladas, trazendo para a questão o que é o ser criança em uma comunidade moçambicana. O objetivo traçado foi de conhecer e compreender as formas e dinâmicas de socialização infantis neste território. Entendeu-se que para tal era necessário uma pesquisa em que a realidade se mostrasse presente, e a opção foi pela etnografia, cuja pesquisa de campo foi realizada num bairro da Cidade da Matola durante um período de 5 meses. Foram escolhidas 5 crianças para participarem da pesquisa, cujo tempo de convivência foi de aproximadamente 20 dias com cada uma, participando de suas rotinas e atividades domésticas, comunitárias e escolares. Ao estar dentro de suas casas e em seus espaços de pertencimento, pode-se observar que a criança, neste entorno, pertence à família e à comunidade, criando laços e desenvolvimento afetivo entre pessoas de diferentes gerações e de seu convívio, e responsabilidades que culminam em sua formação. As crianças possuem tarefas e responsabilidades que lhe são atribuídas pautadas na divisão social do trabalho. Entre uma atividade e outra, via-se que o brincar e o lúdico sempre estavam presentes, fosse na casa, na rua ou na escola. O lúdico e o riso permeiam o imaginário e os mundos infantis, produzindo formas de ser, estar e atuar no mundo ao qual partilham e pertencem. A escola, outro local de pertencimento da criança e de convívio diário, foi um espaço bastante frequentado e discutido. Tais situações e momentos partilhados são trazidos em forma de narrativas, compreendendo que tal forma de escrita possibilitam a reconstrução e descrição dos momentos vivenciados e suas reflexões. Compreende-se que há uma necessidade de estudos em que se possam desconstruir os modos como as infâncias são impostas e propiciar rupturas em sua universalização, entendendo que não há uma única infância, a partir de um contexto específico, pautado pelo tempo-espaço em que vivem, buscando o direito das crianças de vir a ser e de serem protagonistas dos mundos aos quais partilham e pertencem. Tal estudo visa também contribuir para as pesquisas sobre as infâncias e sociedades africanas.
Papers by Marina Di Napoli Pastore
Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO
Contextualização: A partir de práticas de terapeutas ocupacionais na cidade de São Paulo, durante... more Contextualização: A partir de práticas de terapeutas ocupacionais na cidade de São Paulo, durante a pandemia do coronavírus, este artigo apresenta dois processos de trabalhos de terapeutas ocupacionais com crianças e jovens. Síntese dos elementos do estudo: análise dos processos de trabalho das profissionais no âmbito do SUS. Ferramentas específicas fundadas em uma abordagem crítica foram identificadas e descritas: análise do cotidiano com desenvolvimento de recursos adaptativos; análise de elementos da reprodução social; mapeamento, análise, proposição e legitimação de atividades significativas; articulação de recursos materiais para engajamento nestas atividades. Conclusão: Enfatizaram-se as contradições do modo de produção capitalista e das estruturas sociais ao produzir reflexões sobre uma prática situada e contextualizada.. Palavras-chave: Terapia Ocupacional. COVID-19. Infância. Juventude. Saúde Coletiva Contextualization: Based on the practices of occupational therapists in ...
Revista Áltera, 2022
No âmbito do debate sobre ética na pesquisa com crianças, este artigo busca apresentar uma discus... more No âmbito do debate sobre ética na pesquisa com crianças, este artigo busca apresentar uma discussão a partir de experiências de pesquisas realizadas entre os anos de 2014 e 2018 em comunidades localizadas ao sul de Moçambique. Sob uma perspectiva relacional e de criação de vínculos, este artigo objetiva refletir sobre vivências e partilhas, ampliando o debate sobre consentimento, assentimento e participação. A reflexão sobre os processos é apresentada a partir de narrativas e cenas, em
que as crianças são chamadas ao cerne do discurso. Por fim, consideram-se as crianças e suas vozes no momento do fazer pesquisa e na devolutiva, processos essenciais para um percurso que se considera ético e se disponibiliza a olhar a criança como agente participativo e participante.
Journal of the British Academy, 2022
This article discusses the understanding of children as sociocultural beings and active agents in... more This article discusses the understanding of children as sociocultural beings and active agents in three communities in southern Mozambique as part of doctoral research from 2014-2018. This research study aimed to understand play as comprising meaningful activities for children and examine the possibilities for transformation and reinterpretation of possible worlds. An ethnographic framework was used drawing on methods such as participant observation, photographs, videos, informal conversations, and open interviews. Through the scenes observed, all of which foreground play, this paper addresses the relationship between children and waste materials and production of toys, their involvement with landscapes and the environment, and their role in the production of knowledge and data through the use of photography. As final considerations, the article reflects on the future of childhood studies and new decolonialised perspectives that consider children and their contexts, classes, ethnicities, and gender.
RevisBRATO, 2022
Contextualization: Based on the practices of occupational therapists in the city of São Paulo, du... more Contextualization: Based on the practices of occupational therapists in the city of São Paulo, during the coronavirus pandemic, this article presented two work processes of occupational therapists with children and young people. Synthesis of the study's elements: analysis of the processes of professionals in the work within the scope of SUS. Specific tools based on a critical approach were identified and described: daily analysis and the development of adaptive resources; analysis of elements of social reproduction; mapping, analysis, proposition and legitimization of meaningful activities; articulation of material resources to engage in these activities. Conclusion: The contradictions of the mode of production and social structures were emphasized while producing reflections on a situated and contextualized practice.
RevSalus: Revista Académica de Ciências de Saúde da Lusofonia, 2022
Os estudos recentes sobre crianças e infâncias no cenário mundial têm apontado para um entendimen... more Os estudos recentes sobre crianças e infâncias no cenário mundial têm apontado para um entendimento das crianças como seres socioculturais e agentes ativos nas produções do mundo que as rodeia, encontrando no brincar possibilidades de releituras de mundos e de ações a partir de perspectivas socioculturais. Este trabalho apresenta uma pesquisa longitudinal realizada em Moçambique, com crianças dos três aos quinze anos de idade, em que a discussão sobre o brincar e a relação com a terapia ocupacional se coloca presente. Objetivo: Compreender o brincar como atividade significativa das crianças e o papel do terapeuta ocupacional enquanto pesquisador. Material e Métodos: Etnografia com pesquisa de campo em Moçambique, na comunidade da Matola A, na comunidade de Mabotine e em Nhandlovo, entre os anos de 2014 e 2018. Resultados: A partir dos dados levantados e analisados, os principais pontos trabalhados envolveram: o brincar e a construção dos brinquedos a partir de material de desuso (descarte); o brincar e a relação com a natureza e as paisagens; imagens do brincar e o uso da fotografia. Os resultados apontam para um caleidoscópio de diversidades e linguagens utilizadas pelas crianças no brincar, compreendido como forma de estar no mundo e a partir de suas relações espaço-temporais. Conclusão: Esta pesquisa contribui para os estudos com crianças e infâncias em terapia ocupacional nos países lusófonos e não somente, englobando a criança ao seus modos de vida e contextos históricos e amplia possibilidades de ações e pesquisa em contextos e perspectivas socioculturais.
Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO, 2021
Objetivo: Este ensaio fotográfico propõe pensarmos as práticas com as crianças nos mais diversos ... more Objetivo: Este ensaio fotográfico propõe pensarmos as práticas com as crianças nos mais diversos territórios, em diálogos constantes com suas realidades e contextos. Descrição da imagem: é trazida uma imagem de duas crianças numa comunidade urbana e a interlocução com a terapeuta ocupacional, em que mostram seus espaços de significado e de sentidos, em meio ao território, e nos fazem repensar, juntamente com as demais imagens ao longo do texto, as ações territoriais e práticas com crianças a partir e em diálogo com suas realidades e a produção das imagens por elas como apropriação do espaço.Palavras-chave: Criança. Fotografia. Terapia Ocupacional AbstractObjective: this photo essay proposes to think about the practices with children in the most diverse territories, in constant dialogues with their realities and contexts. Image description: An image of two children in an urban community is brought and the dialogue with the occupational therapist, in which they show their spaces of me...
O ano de 2020 tem sido marcado por um cenário mundial em que a pandemia do Covid-19 e suas conseq... more O ano de 2020 tem sido marcado por um cenário mundial em que a pandemia do Covid-19 e suas consequências trouxeram diversas questões sociais à tona, envolvendo a desigualdade social, a invisibilidade e o silenciamento de parcela significativa da população, tal como a amplitude de suas potências, principalmente no que tange a vida das crianças. O diálogo sobre a pluralidade das infâncias e das crianças, bem como das vulnerabilidades e modos de agir frente à Covid-19, tem permeado diversas discussões em disciplinas diversas, nas quais a terapia ocupacional também tem se inteirado, ainda que de maneira inicial, mas com pouca discussão em torna das crianças. Neste sentido e a partir desta constatação, este artigo apresenta uma discussão sobre o lugar das crianças no cenário da pandemia, a partir de reflexões teóricas que trazem para o cerne do debate questões relacionadas à invisibilidade das crianças e seus contextos que, com a situação atual, tornou-se mais evidente. Este texto preten...
Sociedad e Infancias, 2021
El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifestada en la ... more El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifestada en la vida cotidiana de los niños mozambicanos. En las comunidades del sur de Mozambique, los niños asumen un papel protagónico, involucrándose activamente en la vida social de diferentes formas, entre las que se encuentran actividades rodeadas por ritmos. La música, como los juegos, es una actividad significativa; se puede cantar, experimentar corporalmente, explorar o escuchar, formando parte de los mundos en que los que es inscrita. A partir de un estudio etnográfico realizado en tres comunidades del sur de Mozambique entre los años 2014 y 2018, este artículo presenta algunas narrativas construidas con los niños a través de formas de creación performática, señalando la existencia de un conocimiento propio, compartido y colectivo.
Nos ultimos anos, estudos com a infância buscam compreender os modos de ser crianca atraves do co... more Nos ultimos anos, estudos com a infância buscam compreender os modos de ser crianca atraves do cotidiano e contextos especificos das culturas e sociedades as quais pertencem, colocando-a como protagonista de sua historia e buscando a desuniversalizacao do termo infância. As criancas africanas, por sua vez, sao postas como “fora do lugar” por nao seguirem os padroes e normas das criancas europeias e norte-americanas. Atraves do dialogo com autores da antropologia da infância, sociologia e educacao, algumas indagacoes foram formuladas, trazendo para a questao o que e o ser crianca em uma comunidade mocambicana. O objetivo aqui e discutir sobre a crianca mocambicana na antropologia e o uso da etnografia enquanto metodologia de estudos com criancas. A pesquisa de campo ocorreu no bairro da Matola A, em Mocambique, durante um periodo de 5 meses. As narrativas utilizadas trazem experiencias, atividades e espacos de significacao das criancas neste trabalho, como suas casas, bairro e escola...
A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus ... more A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus modos de vida têm crescido progressivamente, embora sua produção ainda seja insuficiente. Pesquisadores e estudiosos da infância buscam compreender os modos de ser criança através do cotidiano e contextos específicos das culturas e sociedades as quais pertencem, colocando-a como protagonista de sua história e buscando a desuniversalização do termo infância, que acarreta numa imagem de criança normativa ou fora da regra. As crianças africanas, por sua vez, são postas como “fora do lugar” por não seguirem os padrões e normas das crianças europeias e norte-americanas: vão de casa para a escola (quando vão para a escola), de lá para alguma outra atividade e responsabilidade: cuidam dos irmãos, ajudam em casa ou na geração de renda, entre outros. Através do quadro apresentado em experiência anterior em uma comunidade periférica próxima a capital de Moçambique, algumas indagações iniciais foram levantadas e posteriormente formuladas, trazendo para a questão o que é o ser criança em uma comunidade moçambicana. O objetivo traçado foi de conhecer e compreender as formas e dinâmicas de socialização infantis neste território. Entendeu-se que para tal era necessário uma pesquisa em que a realidade se mostrasse presente, e a opção foi pela etnografia, cuja pesquisa de campo foi realizada num bairro da Cidade da Matola durante um período de 5 meses. Foram escolhidas 5 crianças para participarem da pesquisa, cujo tempo de convivência foi de aproximadamente 20 dias com cada uma, participando de suas rotinas e atividades domésticas, comunitárias e escolares. Ao estar dentro de suas casas e em seus espaços de pertencimento, pode-se observar que a criança, neste entorno, pertence à família e à comunidade, criando laços e desenvolvimento afetivo entre pessoas de diferentes gerações e de seu convívio, e responsabilidades que culminam em sua formação. As crianças possuem tarefas e responsabilidades que lhe são atribuídas pautadas na divisão social do trabalho. Entre uma atividade e outra, via-se que o brincar e o lúdico sempre estavam presentes, fosse na casa, na rua ou na escola. O lúdico e o riso permeiam o imaginário e os mundos infantis, produzindo formas de ser, estar e atuar no mundo ao qual partilham e pertencem. A escola, outro local de pertencimento da criança e de convívio diário, foi um espaço bastante frequentado e discutido. Tais situações e momentos partilhados são trazidos em forma de narrativas, compreendendo que tal forma de escrita possibilitam a reconstrução e descrição dos momentos vivenciados e suas reflexões. Compreende-se que há uma necessidade de estudos em que se possam desconstruir os modos como as infâncias são impostas e propiciar rupturas em sua universalização, entendendo que não há uma única infância, a partir de um contexto específico, pautado pelo tempo-espaço em que vivem, buscando o direito das crianças de vir a ser e de serem protagonistas dos mundos aos quais partilham e pertencem. Tal estudo visa também contribuir para as pesquisas sobre as infâncias e sociedades africanas.
RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniai... more RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniais presentes no campo da educacao escolar no Mocambique contemporâneo. Atraves de um dialogo estabelecido com pensadores mocambicanos e com pesquisas realizadas por um pesquisador mocambicano e uma pesquisadora brasileira em campo no pais, analisamos a construcao historica do Sistema Nacional de Educacao em Mocambique, cujo processo e herdeiro da logica educacional colonial portuguesa. A partir de uma perspectiva historica, realizamos uma discussao baseada na literatura e em “dados” de pesquisas etnograficas. Discutimos a persistencia da colonialidade (do saber, do ser, do poder e do genero) ainda presentes nos processos educacionais, bem como, a recusa da pluriversidade existente no pais, reproduzindo uma logica colonial e excludente, apesar dos esforcos numa direcao contraria. Defendemos a necessidade da decolonizacao do sistema escolar vigente, bem como de pesquisas e estudos nesse vi...
Revista da FUNDARTE, 2020
Em África, as crianças e imagens que aparecem com maior frequência são as associadas às faltas, n... more Em África, as crianças e imagens que aparecem com maior frequência são as associadas às faltas, negatividade e explorações diversas. Como dizia Cascudo (2001, p. 229), “raro é o registro do viajante europeu sobre o brinquedo do menino africano. Preocupam-se todos em fixar aspectos sociais, soberanos, corte, protocolo, superstições, produtos, escravaria, guerras, ângulos antropométricos, religiões.”. Este ensaio traz imagens feitas com crianças e por elas em Moçambique, em momentos do cotidiano, em que as potências e as trocas ganhavam contornos e espaços, possibilitando outras narrativas para suas histórias.
Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 2018
Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 2013
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, 2011
Resumen. El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifesta... more Resumen. El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifestada en la vida cotidiana de los niños y las niñas mozambiqueños. En las comunidades del sur de Mozambique, niños y niñas asumen un papel protagónico, involucrándose activamente en la vida social de diferentes formas, entre las que se encuentran actividades rodeadas por ritmos. La música, como los juegos, es una actividad significativa; se puede cantar, experimentar corporalmente, explorar o escuchar, formando parte de los mundos en que los que es inscrita. A partir de un estudio etnográfico realizado en tres comunidades del sur de Mozambique entre los años 2014 y 2018, este artículo presenta algunas narrativas construidas con los niños a través de formas de creación performática, señalando la existencia de un conocimiento propio, compartido y colectivo. Palabras clave: Niños mozambiqueños; jugar; música; etnografía. [pt] Brincar, musicar e criar: crianças (en)cantam a vida em Moçambique Resumo. O foco deste artigo é o de estabelecer um diálogo com a criação musical que se manifesta no dia a dia de crianças moçambicanas. Nas comunidades do sul de Moçambique, as crianças assumem seu protagonismo e se envolvem de modo ativo na vida social de diversos jeitos, principalmente nas atividades contornadas por ritmos. A música, tal qual a brincadeira, são consideradas atividades significativas para as crianças, podendo aparecer de forma cantada, experimentada corporalmente, exploratória ou na escuta, integrando os mundos e universos infantis nos quais se inscrevem. Partindo de um estudo etnográfico entre os anos de 2014 e 2018 em três comunidades ao sul de Moçambique, este artigo apresenta algumas narrativas construídas com as crianças em formas criações performáticas, indicando existência de saberes próprios, partilhados e coletivos.
É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Editora. Todos os... more É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Editora. Todos os direitos reservados ao Núcleo de Estudos Africanos e ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Africanos e Representações da África da UNEB. Sem permissão, nenhuma parte desta revista poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem os meios empregados.
A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus ... more A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus modos de vida têm crescido progressivamente, embora sua produção ainda seja insuficiente. Pesquisadores e estudiosos da infância buscam compreender os modos de ser criança através do cotidiano e contextos específicos das culturas e sociedades as quais pertencem, colocando-a como protagonista de sua história e buscando a desuniversalização do termo infância, que acarreta numa imagem de criança normativa ou fora da regra. As crianças africanas, por sua vez, são postas como “fora do lugar” por não seguirem os padrões e normas das crianças europeias e norte-americanas: vão de casa para a escola (quando vão para a escola), de lá para alguma outra atividade e responsabilidade: cuidam dos irmãos, ajudam em casa ou na geração de renda, entre outros. Através do quadro apresentado em experiência anterior em uma comunidade periférica próxima a capital de Moçambique, algumas indagações iniciais foram levantadas e posteriormente formuladas, trazendo para a questão o que é o ser criança em uma comunidade moçambicana. O objetivo traçado foi de conhecer e compreender as formas e dinâmicas de socialização infantis neste território. Entendeu-se que para tal era necessário uma pesquisa em que a realidade se mostrasse presente, e a opção foi pela etnografia, cuja pesquisa de campo foi realizada num bairro da Cidade da Matola durante um período de 5 meses. Foram escolhidas 5 crianças para participarem da pesquisa, cujo tempo de convivência foi de aproximadamente 20 dias com cada uma, participando de suas rotinas e atividades domésticas, comunitárias e escolares. Ao estar dentro de suas casas e em seus espaços de pertencimento, pode-se observar que a criança, neste entorno, pertence à família e à comunidade, criando laços e desenvolvimento afetivo entre pessoas de diferentes gerações e de seu convívio, e responsabilidades que culminam em sua formação. As crianças possuem tarefas e responsabilidades que lhe são atribuídas pautadas na divisão social do trabalho. Entre uma atividade e outra, via-se que o brincar e o lúdico sempre estavam presentes, fosse na casa, na rua ou na escola. O lúdico e o riso permeiam o imaginário e os mundos infantis, produzindo formas de ser, estar e atuar no mundo ao qual partilham e pertencem. A escola, outro local de pertencimento da criança e de convívio diário, foi um espaço bastante frequentado e discutido. Tais situações e momentos partilhados são trazidos em forma de narrativas, compreendendo que tal forma de escrita possibilitam a reconstrução e descrição dos momentos vivenciados e suas reflexões. Compreende-se que há uma necessidade de estudos em que se possam desconstruir os modos como as infâncias são impostas e propiciar rupturas em sua universalização, entendendo que não há uma única infância, a partir de um contexto específico, pautado pelo tempo-espaço em que vivem, buscando o direito das crianças de vir a ser e de serem protagonistas dos mundos aos quais partilham e pertencem. Tal estudo visa também contribuir para as pesquisas sobre as infâncias e sociedades africanas.
Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO
Contextualização: A partir de práticas de terapeutas ocupacionais na cidade de São Paulo, durante... more Contextualização: A partir de práticas de terapeutas ocupacionais na cidade de São Paulo, durante a pandemia do coronavírus, este artigo apresenta dois processos de trabalhos de terapeutas ocupacionais com crianças e jovens. Síntese dos elementos do estudo: análise dos processos de trabalho das profissionais no âmbito do SUS. Ferramentas específicas fundadas em uma abordagem crítica foram identificadas e descritas: análise do cotidiano com desenvolvimento de recursos adaptativos; análise de elementos da reprodução social; mapeamento, análise, proposição e legitimação de atividades significativas; articulação de recursos materiais para engajamento nestas atividades. Conclusão: Enfatizaram-se as contradições do modo de produção capitalista e das estruturas sociais ao produzir reflexões sobre uma prática situada e contextualizada.. Palavras-chave: Terapia Ocupacional. COVID-19. Infância. Juventude. Saúde Coletiva Contextualization: Based on the practices of occupational therapists in ...
Revista Áltera, 2022
No âmbito do debate sobre ética na pesquisa com crianças, este artigo busca apresentar uma discus... more No âmbito do debate sobre ética na pesquisa com crianças, este artigo busca apresentar uma discussão a partir de experiências de pesquisas realizadas entre os anos de 2014 e 2018 em comunidades localizadas ao sul de Moçambique. Sob uma perspectiva relacional e de criação de vínculos, este artigo objetiva refletir sobre vivências e partilhas, ampliando o debate sobre consentimento, assentimento e participação. A reflexão sobre os processos é apresentada a partir de narrativas e cenas, em
que as crianças são chamadas ao cerne do discurso. Por fim, consideram-se as crianças e suas vozes no momento do fazer pesquisa e na devolutiva, processos essenciais para um percurso que se considera ético e se disponibiliza a olhar a criança como agente participativo e participante.
Journal of the British Academy, 2022
This article discusses the understanding of children as sociocultural beings and active agents in... more This article discusses the understanding of children as sociocultural beings and active agents in three communities in southern Mozambique as part of doctoral research from 2014-2018. This research study aimed to understand play as comprising meaningful activities for children and examine the possibilities for transformation and reinterpretation of possible worlds. An ethnographic framework was used drawing on methods such as participant observation, photographs, videos, informal conversations, and open interviews. Through the scenes observed, all of which foreground play, this paper addresses the relationship between children and waste materials and production of toys, their involvement with landscapes and the environment, and their role in the production of knowledge and data through the use of photography. As final considerations, the article reflects on the future of childhood studies and new decolonialised perspectives that consider children and their contexts, classes, ethnicities, and gender.
RevisBRATO, 2022
Contextualization: Based on the practices of occupational therapists in the city of São Paulo, du... more Contextualization: Based on the practices of occupational therapists in the city of São Paulo, during the coronavirus pandemic, this article presented two work processes of occupational therapists with children and young people. Synthesis of the study's elements: analysis of the processes of professionals in the work within the scope of SUS. Specific tools based on a critical approach were identified and described: daily analysis and the development of adaptive resources; analysis of elements of social reproduction; mapping, analysis, proposition and legitimization of meaningful activities; articulation of material resources to engage in these activities. Conclusion: The contradictions of the mode of production and social structures were emphasized while producing reflections on a situated and contextualized practice.
RevSalus: Revista Académica de Ciências de Saúde da Lusofonia, 2022
Os estudos recentes sobre crianças e infâncias no cenário mundial têm apontado para um entendimen... more Os estudos recentes sobre crianças e infâncias no cenário mundial têm apontado para um entendimento das crianças como seres socioculturais e agentes ativos nas produções do mundo que as rodeia, encontrando no brincar possibilidades de releituras de mundos e de ações a partir de perspectivas socioculturais. Este trabalho apresenta uma pesquisa longitudinal realizada em Moçambique, com crianças dos três aos quinze anos de idade, em que a discussão sobre o brincar e a relação com a terapia ocupacional se coloca presente. Objetivo: Compreender o brincar como atividade significativa das crianças e o papel do terapeuta ocupacional enquanto pesquisador. Material e Métodos: Etnografia com pesquisa de campo em Moçambique, na comunidade da Matola A, na comunidade de Mabotine e em Nhandlovo, entre os anos de 2014 e 2018. Resultados: A partir dos dados levantados e analisados, os principais pontos trabalhados envolveram: o brincar e a construção dos brinquedos a partir de material de desuso (descarte); o brincar e a relação com a natureza e as paisagens; imagens do brincar e o uso da fotografia. Os resultados apontam para um caleidoscópio de diversidades e linguagens utilizadas pelas crianças no brincar, compreendido como forma de estar no mundo e a partir de suas relações espaço-temporais. Conclusão: Esta pesquisa contribui para os estudos com crianças e infâncias em terapia ocupacional nos países lusófonos e não somente, englobando a criança ao seus modos de vida e contextos históricos e amplia possibilidades de ações e pesquisa em contextos e perspectivas socioculturais.
Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO, 2021
Objetivo: Este ensaio fotográfico propõe pensarmos as práticas com as crianças nos mais diversos ... more Objetivo: Este ensaio fotográfico propõe pensarmos as práticas com as crianças nos mais diversos territórios, em diálogos constantes com suas realidades e contextos. Descrição da imagem: é trazida uma imagem de duas crianças numa comunidade urbana e a interlocução com a terapeuta ocupacional, em que mostram seus espaços de significado e de sentidos, em meio ao território, e nos fazem repensar, juntamente com as demais imagens ao longo do texto, as ações territoriais e práticas com crianças a partir e em diálogo com suas realidades e a produção das imagens por elas como apropriação do espaço.Palavras-chave: Criança. Fotografia. Terapia Ocupacional AbstractObjective: this photo essay proposes to think about the practices with children in the most diverse territories, in constant dialogues with their realities and contexts. Image description: An image of two children in an urban community is brought and the dialogue with the occupational therapist, in which they show their spaces of me...
O ano de 2020 tem sido marcado por um cenário mundial em que a pandemia do Covid-19 e suas conseq... more O ano de 2020 tem sido marcado por um cenário mundial em que a pandemia do Covid-19 e suas consequências trouxeram diversas questões sociais à tona, envolvendo a desigualdade social, a invisibilidade e o silenciamento de parcela significativa da população, tal como a amplitude de suas potências, principalmente no que tange a vida das crianças. O diálogo sobre a pluralidade das infâncias e das crianças, bem como das vulnerabilidades e modos de agir frente à Covid-19, tem permeado diversas discussões em disciplinas diversas, nas quais a terapia ocupacional também tem se inteirado, ainda que de maneira inicial, mas com pouca discussão em torna das crianças. Neste sentido e a partir desta constatação, este artigo apresenta uma discussão sobre o lugar das crianças no cenário da pandemia, a partir de reflexões teóricas que trazem para o cerne do debate questões relacionadas à invisibilidade das crianças e seus contextos que, com a situação atual, tornou-se mais evidente. Este texto preten...
Sociedad e Infancias, 2021
El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifestada en la ... more El tema central de este artículo es generar un diálogo con la creación musical manifestada en la vida cotidiana de los niños mozambicanos. En las comunidades del sur de Mozambique, los niños asumen un papel protagónico, involucrándose activamente en la vida social de diferentes formas, entre las que se encuentran actividades rodeadas por ritmos. La música, como los juegos, es una actividad significativa; se puede cantar, experimentar corporalmente, explorar o escuchar, formando parte de los mundos en que los que es inscrita. A partir de un estudio etnográfico realizado en tres comunidades del sur de Mozambique entre los años 2014 y 2018, este artículo presenta algunas narrativas construidas con los niños a través de formas de creación performática, señalando la existencia de un conocimiento propio, compartido y colectivo.
Nos ultimos anos, estudos com a infância buscam compreender os modos de ser crianca atraves do co... more Nos ultimos anos, estudos com a infância buscam compreender os modos de ser crianca atraves do cotidiano e contextos especificos das culturas e sociedades as quais pertencem, colocando-a como protagonista de sua historia e buscando a desuniversalizacao do termo infância. As criancas africanas, por sua vez, sao postas como “fora do lugar” por nao seguirem os padroes e normas das criancas europeias e norte-americanas. Atraves do dialogo com autores da antropologia da infância, sociologia e educacao, algumas indagacoes foram formuladas, trazendo para a questao o que e o ser crianca em uma comunidade mocambicana. O objetivo aqui e discutir sobre a crianca mocambicana na antropologia e o uso da etnografia enquanto metodologia de estudos com criancas. A pesquisa de campo ocorreu no bairro da Matola A, em Mocambique, durante um periodo de 5 meses. As narrativas utilizadas trazem experiencias, atividades e espacos de significacao das criancas neste trabalho, como suas casas, bairro e escola...
A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus ... more A partir das últimas décadas, os estudos em torno da concepção da infância e com crianças e seus modos de vida têm crescido progressivamente, embora sua produção ainda seja insuficiente. Pesquisadores e estudiosos da infância buscam compreender os modos de ser criança através do cotidiano e contextos específicos das culturas e sociedades as quais pertencem, colocando-a como protagonista de sua história e buscando a desuniversalização do termo infância, que acarreta numa imagem de criança normativa ou fora da regra. As crianças africanas, por sua vez, são postas como “fora do lugar” por não seguirem os padrões e normas das crianças europeias e norte-americanas: vão de casa para a escola (quando vão para a escola), de lá para alguma outra atividade e responsabilidade: cuidam dos irmãos, ajudam em casa ou na geração de renda, entre outros. Através do quadro apresentado em experiência anterior em uma comunidade periférica próxima a capital de Moçambique, algumas indagações iniciais foram levantadas e posteriormente formuladas, trazendo para a questão o que é o ser criança em uma comunidade moçambicana. O objetivo traçado foi de conhecer e compreender as formas e dinâmicas de socialização infantis neste território. Entendeu-se que para tal era necessário uma pesquisa em que a realidade se mostrasse presente, e a opção foi pela etnografia, cuja pesquisa de campo foi realizada num bairro da Cidade da Matola durante um período de 5 meses. Foram escolhidas 5 crianças para participarem da pesquisa, cujo tempo de convivência foi de aproximadamente 20 dias com cada uma, participando de suas rotinas e atividades domésticas, comunitárias e escolares. Ao estar dentro de suas casas e em seus espaços de pertencimento, pode-se observar que a criança, neste entorno, pertence à família e à comunidade, criando laços e desenvolvimento afetivo entre pessoas de diferentes gerações e de seu convívio, e responsabilidades que culminam em sua formação. As crianças possuem tarefas e responsabilidades que lhe são atribuídas pautadas na divisão social do trabalho. Entre uma atividade e outra, via-se que o brincar e o lúdico sempre estavam presentes, fosse na casa, na rua ou na escola. O lúdico e o riso permeiam o imaginário e os mundos infantis, produzindo formas de ser, estar e atuar no mundo ao qual partilham e pertencem. A escola, outro local de pertencimento da criança e de convívio diário, foi um espaço bastante frequentado e discutido. Tais situações e momentos partilhados são trazidos em forma de narrativas, compreendendo que tal forma de escrita possibilitam a reconstrução e descrição dos momentos vivenciados e suas reflexões. Compreende-se que há uma necessidade de estudos em que se possam desconstruir os modos como as infâncias são impostas e propiciar rupturas em sua universalização, entendendo que não há uma única infância, a partir de um contexto específico, pautado pelo tempo-espaço em que vivem, buscando o direito das crianças de vir a ser e de serem protagonistas dos mundos aos quais partilham e pertencem. Tal estudo visa também contribuir para as pesquisas sobre as infâncias e sociedades africanas.
RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniai... more RESUMO : O presente texto tem como objetivo questionar o sistema de ensino e as herancas coloniais presentes no campo da educacao escolar no Mocambique contemporâneo. Atraves de um dialogo estabelecido com pensadores mocambicanos e com pesquisas realizadas por um pesquisador mocambicano e uma pesquisadora brasileira em campo no pais, analisamos a construcao historica do Sistema Nacional de Educacao em Mocambique, cujo processo e herdeiro da logica educacional colonial portuguesa. A partir de uma perspectiva historica, realizamos uma discussao baseada na literatura e em “dados” de pesquisas etnograficas. Discutimos a persistencia da colonialidade (do saber, do ser, do poder e do genero) ainda presentes nos processos educacionais, bem como, a recusa da pluriversidade existente no pais, reproduzindo uma logica colonial e excludente, apesar dos esforcos numa direcao contraria. Defendemos a necessidade da decolonizacao do sistema escolar vigente, bem como de pesquisas e estudos nesse vi...
Revista da FUNDARTE, 2020
Em África, as crianças e imagens que aparecem com maior frequência são as associadas às faltas, n... more Em África, as crianças e imagens que aparecem com maior frequência são as associadas às faltas, negatividade e explorações diversas. Como dizia Cascudo (2001, p. 229), “raro é o registro do viajante europeu sobre o brinquedo do menino africano. Preocupam-se todos em fixar aspectos sociais, soberanos, corte, protocolo, superstições, produtos, escravaria, guerras, ângulos antropométricos, religiões.”. Este ensaio traz imagens feitas com crianças e por elas em Moçambique, em momentos do cotidiano, em que as potências e as trocas ganhavam contornos e espaços, possibilitando outras narrativas para suas histórias.
Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 2018
Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 2013
Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, 2011
Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO, 2021
ResumoEstudar as infâncias têm sido, nos últimos anos, pontos de diversas disciplinas. Na Terapia... more ResumoEstudar as infâncias têm sido, nos últimos anos, pontos de diversas disciplinas. Na Terapia Ocupacional, o campo das infâncias e o trabalho com crianças constituem um leque abrangente de áreas em comum e formas distintas de se pensar e colocar em prática os diversos seguimentos de atuação da profissão. Pensando em modos plurais de se trabalhar com crianças, este dossiê condensa em seus textos alguns trabalhos, pesquisas e abordagens de terapeutas ocupacionais com a população infantil, cujo objetivo é criar um caleidoscópio de referências para ampliar o desenvolvimento de ações, saberes e fazeres com crianças em seus múltiplos contextos.Palavras-chave: Terapia Ocupacional. Crianças. InfânciasStudying childhoods have been, in recent years, points of various disciplines. In Occupational Therapy, the field of childhood and work with children constitute a wide range of common areas and distinct ways of thinking and putting into practice the various segments of the profession's ...
Caderno Seminal, 2018
Tomamos o discurso Adi banana lê, de Marina Pastore, como uma voz que catalisa uma das potenciali... more Tomamos o discurso Adi banana lê, de Marina Pastore, como uma voz que catalisa uma das potencialidades da criança enquanto sujeito social em Moçambique. Ao colocar a criança moçambicana em um papel social distinto dos que comumente lhe são atribuídos pelo estigma eurocêntrico, o discurso projeta uma voz paratópica já que sinaliza uma nova identidade para a criança que ao longo da enunciação é posta como não legítima a agentes como a UNICEF e outros órgãos internacionais. Pela ressignificação do termo trabalho, o discurso também explora um novo lugar para essa criança moçambicana, propondo uma espécie de nova-topia não comungada com os sistemas do capital. O trabalho não fere à liberdade da criança, mas enriquece seu senso de cidadania, seu conhecimento geográfico, entre outros aspectos. Como fundamentação teórica de base linguístico-discursiva, selecionamos a categoria de paratopia, proposta por Dominique Maingueneau e recorremos à noção de subjetivação teorizados por Judith Butler...
RevisBRATO, 2021
Objective: this photo essay proposes to think about the practices with children in the most diver... more Objective: this photo essay proposes to think about the practices with children in the most diverse territories, in constant dialogues with their realities and contexts. Image description: An image of two children in an urban community is brought and the dialogue with the occupational therapist, in which they show their spaces of meaning and meanings in the middle of the territory and make us rethink, together with the other images throughout the text, the territorial and practical actions with children from and in dialogue with their realities and the production of images by them as appropriation of space.
RevisBRATO, 2021
Estudar as infâncias têm sido, nos últimos anos, pontos de diversas disciplinas. Na Terapia Ocupa... more Estudar as infâncias têm sido, nos últimos anos, pontos de diversas disciplinas. Na Terapia Ocupacional, o campo das infâncias e o trabalho com crianças constituem um leque abrangente de áreas em comum e formas distintas de se pensar e colocar em prática os diversos seguimentos de atuação da profissão. Pensando em modos plurais de se trabalhar com crianças, este dossiê condensa em seus textos alguns trabalhos, pesquisas e abordagens de terapeutas ocupacionais com a população infantil, cujo objetivo é criar um caleidoscópio de referências para ampliar o desenvolvimento de ações, saberes e fazeres com crianças em seus múltiplos contextos.
CINEMA & HUMANIDADES: ENSAIOS MULTIDISCIPLINARES, 2021
Esta obra coletiva intenta conservar o espírito democrático e multidisciplinar que animou o proje... more Esta obra coletiva intenta conservar o espírito democrático e multidisciplinar que animou o projeto de extensão "Cinema & Humanidades", reunindo ensaios de docentes e pesquisadores de variadas áreas das Ciências Humanas, tais como Antropologia, Ciência Política, Filosofia, História, Psicologia, Relações Internacionais e Sociologia. Desta maneira, a publicação cristaliza a diversidade própria do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UFPB, bem como reflete o salutar intercâmbio de saberes e a parceria com colegas do IFPB e da UEPB, tendo por elemento aglutinador o Cinema.
Cinema & Humanidades: ensaios multidisciplinares - volume 2, 2020
Esta obra coletiva intenta conservar o espírito democrático e multidisciplinar que animou o proje... more Esta obra coletiva intenta conservar o espírito democrático e multidisciplinar que animou o projeto de extensão "Cinema & Humanidades", reunindo ensaios de docentes e pesquisadores de variadas áreas das Ciências Humanas, tais como Antropologia, Ciência Política, Filosofia, História, Psicologia, Relações Internacionais e Sociologia. Desta maneira, a publicação cristaliza a diversidade própria do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UFPB, bem como reflete o salutar intercâmbio de saberes e a parceria com colegas do IFPB e da UEPB, tendo por elemento aglutinador o Cinema.
Based on the understanding of children as sociocultural beings and active agents in the productio... more Based on the understanding of children as sociocultural beings and active agents in the
productions of the world around them, this study aims productions of the world around them,
the present work aims to understand the play and the relationships that precede, mediate and
succeed them, as a meaningful activity of children and possibility of transformations and
rereading of possible worlds, from three Mozambican communities located in the south of the
country. The longitudinal fieldwork carried out from 2014 to 2018 covered three main data
collection periods: six months during 2014, 2017 and 2018 in the communities of Mabotine
(urban area of the capital of Maputo ), Matola A (peri-urban area of the city of Matola) and
Nhandlovo (rural area in the city of Massinga, Inhambane), with children aged 3 years to 17
years. The places where the ethnographic research happened permeated the places where the
children were, especially those in the community, such as the streets, the backyards, the “secret”
spaces, the river, the houses, the schools, among others considered significant for them. With
the ethnography, other methods have also been employed in seeking a greater understanding of
play: photography, drawing, video, unstructured interviews, semi-structured interviews, and
informal conversations. From the data collected and analyzed, four main points were worked
on: the idea of being a child from the perspective of children and adults themselves; the playing
and construction of toys from discarding material; play and the relationship with nature and
landscapes; images of play and the use of photography. The aspect is brought, analyzed and
discussed in chapters that follow the present thesis, considering its relationship with
occupational therapy, its practices and theories. The results point to a kaleidoscope of diversity
and language used by children in play, understood as a way of being in the world and from their
spatiotemporal relations. Finally, questions are raised about the potentialities of future
development in African and childhood studies, pointing to the coexistence of childhood and
child pluriverses, as well as possible research methods.
Keywords: African childhood; play; ethnography; Mozambique; social occupational therapy