John Cano | University of California, Santa Barbara (original) (raw)

Publicaciones by John Cano

Calidad a Sangre Fria, 2020

En tiempos presentes, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, también llamadas TI... more En tiempos presentes, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, también llamadas TIC, han revolucionado y cambiado la historia, pues vivimos en una sociedad en donde usamos y tenemos acceso a tecnologías digitales en cualquier momento, circunstancia y contexto. En este sentido, la educación se ha convertido en uno de los principales exponentes en donde se deben aplicar las tecnologías como mediación educativa; para ello, necesitamos formar a docentes en competencias TIC e interculturales con el propósito de atender a los intereses y necesidades de los ciudadanos y ciudadanas en el siglo XXI. Es así, como los docentes podrían diseñar experiencias significativas usando las tecnologías y las competencias interculturales para favorecer diversas competencias en sus estudiantes. Teniendo en cuenta lo anterior, el presente capítulo, pretende mostrar a manera reflexiva, y a la luz de diversos autores y referentes clave en esta temática, la importancia que tiene la formación de docentes en estas competencias interculturales en Colombia en busca de una educación inclusiva de calidad.

Una mirada desde el siglo XXI a la estética contemporánea de la violencia de género: Reflexiones desde el género, 2018

La diversidad cultural presente en las aulas, se transforman en una gran oportunidad de aprendiza... more La diversidad cultural presente en las aulas, se transforman en una gran
oportunidad de aprendizaje y crecimiento para las escuelas cuando, desde la docencia, los encuentros de culturas diversas son reconocidos y valorados. La falta de reconocimiento por la diversidad y la priorización de culturas dominantes se constituyen uno de los principales génesis de las constantes manifestaciones de conflicto, desigualdad y violencia de género. Esta última, es uno de los mayores desafíos en Colombia, ya que está ligada a la estructura social y a la carencia de flexibilidad en la interacción, equidad y comunicación entre culturas. De aquí surge la importancia de propiciar espacios, desde la formación inicial, que favorezcan desarrollar competencias interculturales de los estudiantes desde actitudes, creencias, conocimientos frente a la diversidad. El desarrollo de esta competencia permite a los estudiantes adquirir diferentes habilidades, destrezas, nuevos aprendizajes y generación de procesos de reflexión ante sus propias conductas relacionadas a estereotipos, prejuicios, discriminación y abusos de poder. El propósito del presente estudio, es indagar el nivel de desarrollo de las dimensiones que constituyen la competencia intercultural de estudiantes de educación media de una Institución Educativa del Departamento del Atlántico de Colombia.
Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de corte descriptivo y se diseñó una encuesta con el propósito de identificar las dimensiones en los estudiantes. Dentro de los principales resultados de este estudio, se destaca que un alto porcentaje de los participantes comprenden de manera amplia las características de la cultura, evidenciando que son conscientes de la misma. Sin embargo, el estudio revela que un bajo porcentaje conocen las características de las otras culturas y no logran identificar y analizar conductas, actitudes o pautas comunicativas que puedan fomentar estereotipo, racismo, prejuicios o cualquier tipo de discriminación en la sociedad. Por otro lado, el 57.1% de los participantes, consideran ser capaces de identificar y comprender los tipos de estereotipos que tienen relacionados a las otras culturas. Teniendo en cuenta esto, desde la educación, se deben fortalecer procesos en donde los estudiantes conozcan y descubran la importancia de la educación intercultural como respuesta a la violencia de género en la educación.

Potencial De La Educación a Distancia Para Reducir Brechas De Aprendizaje En Educación Superior: Una Mirada Al Caso Colombiano, 2020

Una de las principales preocupaciones en Latinoamérica más allá de la cobertura, es disminuir las... more Una de las principales preocupaciones en Latinoamérica más allá de la cobertura, es disminuir las brechas de aprendizaje en la educación superior. Para responder a este reto, a nivel mundial se han definido diversas estrategias orientadas a impactar la demanda y la oferta de programas de educación superior. Dentro de las primeras se encuentran programas de becas y opciones de financiamiento, entre otras. Con relación a la oferta, se han planteado opciones de formación desde todas las áreas del conocimiento y modalidades de educación como la presencial enriquecida con tecnologías, blended-learning, MOOCs y la a distancia, tradicional o virtual. Este artículo tiene como objetivo determinar el potencial de la oferta de programas profesionales a distancia en la reducción de brechas de aprendizaje en la educación superior en Colombia. Para lo anterior, se dio cuenta de la estimación de los efectos sobre los resultados de la prueba Saber PRO de las características de los estudiantes y programas, centrando el análisis en los efectos de los programas a distancia a través de un modelo mixto (jerárquico lineal) con base en la información de 451,358 estudiantes evaluados al final de su carrera universitaria entre los años 2016 a 2018. Las estimaciones econométricas muestran que, controlando por antecedentes individuales y de características de diferentes programas académicos, las variables que más se asocian a una reducción de brechas de aprendizaje entre individuos inscritos en programas a distancia frente a programas presenciales, son la edad y el antecedente cognitivo (notas en exámenes antes del inicio de estudios de pregrado) de los estudiantes. Ante esos resultados, se esperaría que la educación a distancia se convierta en un mecanismo eficiente para contribuir a la disminución de la brecha de aprendizaje en la educación superior. A partir de los hallazgos del análisis cuantitativo, se proponen una serie de preguntas de investigación que invitan a ampliar la reflexión sobre el potencial de la educación a distancia en países de ingresos medios.

Investigación educativa desde el Caribe colombiano, 2019

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se han con-vertido en el símbolo de ... more Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se han con-vertido en el símbolo de la globalización, pues, gracias a ellas, en gran me-dida, las personas de distintas culturas pueden conectarse e interactuar. Por tanto, han revolucionado el orden social al convertirse en herramientas pre-dilectas de los seres humanos y adquirir gran relevancia en los distintos contextos en los que se desenvuelven las personas. En este sentido, las nuevas posibilidades que brindan las TIC, al igual que otras tendencias (la globalización e internacionalización, la competencia entre universidades, el surgimiento de nuevas necesidades sociales y transformaciones demográficas, entre otras), condicionan el futuro de la educación (Piattini y Mengual, 2008). De ahí que las instituciones deban fomentar y propiciar espacios de formación, de innovación y de investigación sobre el uso de las TIC y su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Gil y Roca-Piera, 2011).

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL DE ESTUDIANTES EN FORMACIÓN VIRTUAL, 2015

En Colombia, hoy es muy común encontrar salones de clases, con estudiantes pertenecientes a corri... more En Colombia, hoy es muy común encontrar salones de clases, con estudiantes pertenecientes a corrientes culturales diferentes, desde la etnia, las creencias religiosas, las procedencias, costumbres, entre otras variantes culturales. Estos casos de diversidad cultural, son aún mayormente evidentes cuando hablamos de educación virtual, ya que, gracias a la flexibilidad que las TIC ofrecen, se abren puertas a personas de cualquier parte del mundo a participar en los procesos de formación. Es por esto que resulta importante que el estudiante de hoy en día sea interculturalmente competente, siendo capaz de desenvolverse y comunicarse en un mundo diverso y globalizado, siendo capaz de reconocer, aceptar y respetar las diferencias culturales que encuentre en otros, y que encuentre en ellas una oportunidad de aprendizaje y de enriquecimiento desde su cultura y las cosmovisiones que tiene del mundo, desechando así, cualquier sentimiento de discriminación, racismo, estereotipo y prejuicios.

EFICACIA INTERCULTURAL Y USO DE VIDEOS: CARACTERIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL DE ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA DEL CARIBE COLOMBIANO , 2019

Este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó promover el conocimiento de ... more Este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó promover el conocimiento de una región del caribe colombiano con un grupo de estudiantes de básica secundaria mediante la producción de videos de bajo costo. Es una investigación de corte cualitativo con un diseño de investigación-acciónparticipación. El grupo investigador propuso a los docentes el diseño de una unidad didáctica en que los estudiantes realizarían la producción de videos con dispositivos móviles sobre temas de su propia cultura. Participaron 54 estudiantes con edades entre 14 y 16 años. Se pudo evidenciar que los estudiantes y docentes que participaron se vieron interesados en investigar acerca de su legado cultural, saber y conocer cuál era la etnia o cultura de la que provenían sus padres, abuelos y ellos mismos. Las interacciones, resultantes del proceso de producción de los videos, ayudaron a promover el conocimiento de su propia cultura por medio del proceso de toma decisiones, solución de conflictos y respeto entre pares.

La multiculturalidad es un fenómeno que, con la globalización y el crecimiento y evolución de las... more La multiculturalidad es un fenómeno que, con la globalización y el crecimiento y evolución
de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), trae consigo la necesidad de formar
ciudadanos capaces de valorar las diferencias que hay en otros, para así generar un diálogo
intercultural genuino y mejorar la convivencia escolar desde la competencia intercultural. En
el presente artículo, se analizarán las características de un programa de formación basado en
el modelo INCULTIC y su relación con el desarrollo de las competencias TIC e Intercultural
de futuros pedagogos en formación inicial. Este estudio, tomó forma de investigación-acción
y combinando métodos,instrumentos y técnicas cuantitativas y cualitativas, se logró indagar,
diseñar, implementar y evaluar el programa de formación logrando determinar que, luego del
proceso formativo basado en el modelo INCULTIC, se generaron cambios significativos en las
competencias TIC e Intercultural de la población objeto. En este sentido, es evidente que los
participantes manifestaron tener habilidades y destrezas para diseñar y aplicar estrategias pedagógicas
culturalmente apropiadas para favorecer el desarrollo de las competencias ciudadanas y
comunicativas, con el fin de fomentar la convivencia escolar.
Palabras clave: Competencia Intercultural; Convivencia; Formació

Technological advances in the information and knowledge society have influenced and transformed e... more Technological advances in the information and knowledge society have influenced and transformed economic, social, and educational dynamics. Currently there are many digital gaps related to the access to technology, level of digital literacy, and social use. These gaps vary based on the age of the population and become more noticeable among elders. Digital illiteracy leads to the underusing of technological developments of the 21st century, making it difficult to take advantage of all the possibilities that they offer to our society. This study aims to analyze the level of penetration and use of handheld digital devices, especially the cellular phone, among the adult population. This study is based on the 2016 National Survey of Life Quality in Colombia, elaborated by Departamento Administrativo Nacional de Estadística-DANE, specifically on the module of ownership and use of ICT goods. Results of four age groups are compared, which include 32 year olds or under, from ages 33 to 45 years, 46 to 59 years, and over 60 years. The sample consists of 37047 inhabitants of the Colombian territory, grouped by regions (Antioquia, Bogota, Caribbean, Eastern Central, Orinoquia, Amazonia, Pacific, San Andres, and Valle del Cauca). Data have been analyzed by descriptive and inferential statistical procedures, contingency tables analyses, and logistic regression, in order to identify and know the effect of age on the level of penetration and use of handheld digital devices when comparing results in young adults and elderly people. Findings show that young adults use these technologies to a greater proportion when compared to older adults, showing a significant correlation between age and the increase of digital gaps in access and social use of handheld digital devices. Results also make evident that digital divide in Colombia may be associated to the place of residence, as people who live in rural zones are the ones who suffer greater from inequalities.

The OECD and the European Space of Higher Education (EEES by its spanish name) expose the need of... more The OECD and the European Space of Higher Education (EEES by its spanish name) expose the need of fostering a set of competences that are necessary in a digital society supported by knowledge. One of the competences needed is the digital competence, that’s why that every study that aims to the development of this competence will promote abilities, attitudes and knowledge demanded by the 21st century. This study, with a quantitative approach, consisted in the participation of 125 interdisciplinary students of higher education that were part of an online class where the digital competence transformation was fostered and measured.

The usability testing is considered an important element in relation to the design of Web sites. ... more The usability testing is considered an
important element in relation to the design
of Web sites. Each Web page provides
a service and is created with specific
objectives as entertaining, communicating,
doing business, and teaching, among
others. But it is important to identify whether
the user experience when browsing the
site, actually allows meeting the purposes
for which it was designed. Following
this approach, the concept of usability
emerges in terms of making something
work well, i.e. a person with capacity
and average experience (or even below
average) may be able to use something
with a specific purpose without feeling
completely frustrated (Krug, 2006). We
should not ignore that usability problems
also affect children, since they are not able
to overcome some technical problems
and fail to understand error messages,
opting to go to other websites. This study
focused on evaluating the usability of
an educational website for children. The
evaluation techniques, such as “Thinking
out loud” and “User Test”, were applied
to a total of 20 children from two different
educational institutions. Results permit
to propose the redesign of educational
Website in order to improve the usability
and the educational experience of children.

by Elias Said-Hung, Jorge Alberto Valencia Cobo, Heidy Robles, Sergio Álvarez Uribe, Felipe Gértrudix Barrio, Manuel Gertrudix Barrio, Carmen Ricardo, Isabel Rodríguez de Dios, Andrea Cancino-Borbón, Joaquin J L S Lara Sierra, Gilma Mestre de Mogollón, Joaquín Sarrión-Esteve, John Cano, Melissa Guevara, Lizarte Jesús, Cristina Benlloch Domènech, Manuel-Jesús Hermosin-Mojeda, and Stephanie Kuznetsov

El presente libro es una recopilación de algunas de las ponencias presentadas en el marco del II ... more El presente libro es una recopilación de algunas de las ponencias presentadas en el marco del II Congreso Internacional de la Sociedad Digital: Educación, Infancia y Derecho , realizado en la Universidad de Granada (España) en el marco del Proyecto de Investigación de Excelencia P11 SEJ 8163 “La Intervención de las Administraciones públicas y la cooperación-privada para la protección de los datos personales y otros derechos en riesgo de los menores de edad en la sociedad digital” y la VIII edición del Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, ejecutado por el Observatorio de Educación de la Uninorte, en el marco de la Cátedra Europa. Ambos eventos realizados en 2015.

El libro está integrado por 30 capítulos organizados en dos secciones: una primera sección donde los autores aportan elementos de análisis alrededor de los procesos de aprendizaje, transformaciones institucionales y experiencias alrededor del impacto que traen consigo las TIC a nivel educativo y en la promoción de la cultura del Open Data; y una segunda sección, donde los autores exponen un conjunto de reflexiones de casos de estudios orientados a contribuir en el proceso de reflexión social y jurídico alrededor del impacto que traen consigo las TIC en los derechos de los menores de edad y en los procesos sociales y educativos acaecidos en nuestras sociedades contemporáneas.

Papers by John Cano

RESUMEN La comunidad educativa ha sido testigo de una corriente masiva por incursionar las tecnol... more RESUMEN La comunidad educativa ha sido testigo de una corriente masiva por incursionar las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas, desde la edad pre-escolar hasta la educación superior. Ésta preocupación ha llegado incluso a generar interés por la creación de recursos educativos de la mano de las TIC y luego aplicarlos en el ejercicio docente. Sin embargo, durante estos procesos de creación de materiales y recursos, poco se indaga sobre la interacción que existe entre los estudiantes (e incluso docentes) con estos recursos, y ésta falta de indagación es lo que genera una fuerte necesidad de ahondar en cómo se usan los recursos y qué se necesitan para que sean productos de calidad y cumplan con el objetivo por el cual fueron elaborados.

Website publications by John Cano

A Citizen's Guide to Fake News, 2018

CITS published “A Citizen’s Guide to Fake News”, a comprehensive resource on the subject of Fake ... more CITS published “A Citizen’s Guide to Fake News”, a comprehensive resource on the subject of Fake News, on August 28th, 2018.

The website was produced by doctoral students as a resource accessible to the general public. Arranged in 10 sections, it takes a deep look at not just the structure of fake news and how it’s made, but why we fall for it and the danger it poses to a fractured society.

Book Reviews by John Cano

BOOK REVIEW - DIGITAL CITIZENSHIP: A COMMUNITY-BASED APPROACH Written by Susan M. BEARDEN, 2019

The giant set of digital technologies available in many repositories (Webbased/stand-alone softwa... more The giant set of digital technologies available in many repositories (Webbased/stand-alone software, mobile applications, among others) are
becoming a very important resource to support teaching and learning in
different educational settings. The massive use of Internet has opened
unconceivable doors to have an easier access to information, explore new
ways of communication, new ways of working, new jobs’ profiles and
new ways to create, share and spread ideas, information and knowledge.
These amazing features brought by the Internet also implies a whole new
set of threads which, in most cases, are not being considered during
schooling in order to create awareness and develop the skills needed to
face any kind of harm in Students, Educators, and Staff. This is why,
through this book, Susan Bearden explains why it is necessary to foster,
through a community-based approach, digital citizens.