João Paulo de Lorena Silva | UFMG - The Federal University of Minas Gerais (original) (raw)

Papers by João Paulo de Lorena Silva

Acta Scientiarum. Education, 2023

This article explores the constitutive movements of a cartography invented to research curricula ... more This article explores the constitutive movements of a cartography invented to research curricula and childhoods in dissidences. Installing itself in the territory of post-critical methodologies in Education and Curriculum, it aims to show the cartographic making of a research that investigated the agencies of life and death that children in dissidences of gender and sexuality make in the curriculum. Cartography is a way to investigate a process in production, to follow an uncertain path, a certain time that lasts. Inspired by the production of Gilles Deleuze and Félix Guattari, it is concerned with studying subjective processes, following the agencies that make an event possible. The argument developed here is that in order to map curricula and childhoods in dissidence, it is necessary to organize encounters capable of apprehending the events, to compose with the sensations produced in between the places of the bodies and to narrate in dissidence, making the narrative experience a minor, intensive and geographic use.

Revista Educação em Questão

Como vivem as crianças queer? Que infâncias são essas que, habitando o “entre”, buscam escapar de... more Como vivem as crianças queer? Que infâncias são essas que, habitando o “entre”, buscam escapar de toda e qualquer definição? O que marca essas infâncias? Que modos de vida estão produzindo? Este artigo faz um mapa dos rastros de infâncias que chamamos aqui de monstruosas e desenvolve o argumento de que há, na contemporaneidade, a insurgência de infâncias queer, desidentificadas dos atributos universais de gênero instituídos historicamente sobre os infantis. Mostramos neste artigo que essas infâncias são atravessadas e constituídas pelas linhas da precariedade, da estética e da política, que se movimentam para produzir, por um lado, a normalização, o controle, a disciplina, a diferenciação e, por outro lado, o escape, as resistências e a produção de modos de vida outros. Mostramos, por fim, que essas infâncias, investigadas na pesquisa que subsidia este artigo, são obrigadas a conviver com a dor, a tristeza e a exclusão desde muito cedo, mas também povoam a vida de possibilidades múl...

Gêneros socioafetivos: do sexismo a práticas discursivas insurgentes

Educação & Realidade, 2016

The present work, of qualitative descriptive, part of reflections about the contributions of Mich... more The present work, of qualitative descriptive, part of reflections about the contributions of Michel Foucault in the educational field. Considering the theme care of yourself, has as objective to present how the denaturalization of knowledge emerges as theme beyond discussions about standardization and discipline of the subject. Through the joint between processes of subjectivation and si care practices, new issues and new categories are mobilized to (re) thinking about the agenda of discussions around education today.

Recensao do livro: BUTLER, Judith. Quadros de guerra : quando a vida e passivel de luto? Traducao... more Recensao do livro: BUTLER, Judith. Quadros de guerra : quando a vida e passivel de luto? Traducao Sergio Lamarao e Arnaldo Marques da Cunha. Rio de Janeiro: Civilizacao Brasileira, 2015.

No Brasil, a partir de Guacira Lopes Louro, cujas reflexoes foram externadas em um artigo publica... more No Brasil, a partir de Guacira Lopes Louro, cujas reflexoes foram externadas em um artigo publicado na Revista Estudos Feministas intitulado “Teoria Queer : Uma Politica Pos-identitaria para a Educacao”, estabeleceu-se o campo de estudos intitulado pedagogia queer . Atraves desta pesquisa qualitativa de cunho bibliografico, com base nas teorias e formulacoes deste campo de estudos partiremos para problematizar a estrutura binaria e normalizante do curriculo, ja que sair desse esquema e transgredir, desconcertar e desestabilizar a logica de qualquer centralidade em relacao a corpos relegados as margens, estrategia necessaria para a consolidacao de uma politica educacional desconstrucionista.

Infâncias queer povoam o curriculo escolar. Trata-se de infâncias que, por nao corresponderem as ... more Infâncias queer povoam o curriculo escolar. Trata-se de infâncias que, por nao corresponderem as normas regulatorias de genero e sexualidade, sao lidas como desviantes, monstruosas e anormais. Tais infâncias nao sao reconhecidas pelos padroes de inteligibilidade que instituem o que e ser infantil em nosso tempo. Esta dissertacao de mestrado analisa o que o curriculo faz com as criancas que vivenciam essa infância e os movimentos de resistencia e criacao de possiveis que os/as infantis queer forjam no territorio curricular. Operando com conceitos retirados das teorias curriculares pos-criticas, dos estudos queer e das filosofias da diferenca de Michel Foucault e Gilles Deleuze, o argumento geral desta dissertacao e o de que infâncias queer estao presentes no curriculo escolar, resistindo as normas de genero e criando modos de vida transviados. Tais modos de vida se caracterizam por uma postura transitoria e desviada em relacao ao sistema genero-sexualidade e encontram na amizade quee...

A pesquisa aborda as contribuicoes do movimento LGBT (Lesbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Tra... more A pesquisa aborda as contribuicoes do movimento LGBT (Lesbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais) na midia eletronica atraves de sites e seus reflexos na busca dos direitos humanos, sobretudo no que diz respeito a cidadania homossexual. Como tal movimento e amplo e perpetuado por diversas ONGs em muitos sites e blogs na Bahia, delimitamos o presente estudo enquanto qualitativo de natureza bibliografica, tendo como foco a analise de conteudos do site oficial do GGB- Grupo Gay da Bahia. Cabe ressaltar que o GGB desenvolve relatorios no site do proprio grupo referentes a crimes homofobicos, bem como relacionados a promocao dos Direitos Humanos e Cidadania Homossexual. Neste contexto, percebemos que os objetivos do GGB visam estimular a criacao de iniciativas que objetivam conter e problematizar (a falta de) iniciativas para conter crimes homofobicos, a fim de que, documentando e divulgando a incidencia e problematica dos crimes homofobicos, possa-se assim alertar a sociedade e...

Educação & Realidade, 2016

Resumo: O presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contr... more Resumo: O presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contribuições de Michel Foucault no campo educacional. Considerando a temática do cuidado de si, tem-se por objetivo apresentar de que modo a desnaturalização de saberes emerge como tema para além das discussões acerca da normalização e disciplinamento dos sujeitos. Por meio da articulação entre processos de subjetivação e práticas do cuidado de si, novas questões e novas categorias são mobilizadas para (re)pensar a pauta das discussões em torno da educação na atualidade.

Revista Espaco Academico, Apr 10, 2015

Resumo: O presente artigo investiga a contribuição de Henrique Cláudio de Lima Vaz para a compree... more Resumo: O presente artigo investiga a contribuição de Henrique Cláudio de Lima Vaz para a compreensão das relações entre Ética e Direito no mundo clássico e no mundo moderno, através do movimento de passagem da universalidade nomotética à universalidade hipotética. Após breve introdução, na qual se elucida o contexto histórico onde se insere a obra vaziana, o autor focaliza a problemática fundamental de sua Filosofia do Direito, a saber: a busca de uma resposta à crise de valores da sociedade contemporânea. Para Lima Vaz, a passagem da universalidade nomotética à universalidade hipotética, determinou a separação entre ética e política ocorrida na modernidade, e, constitui-se como causa direta da crise política dos nossos dias. Na última parte, à guisa de conclusão, tratar-se-á do problema das implicações éticas da ação política na contemporaneidade.

O presente artigo trata da homossexualidade sob o enfoque sócio-histórico e discursivo, cujo obje... more O presente artigo trata da homossexualidade sob o enfoque sócio-histórico e discursivo, cujo objetivo foi investigar o funcionamento dos efeitos de sentido sobre a homossexualidade, instituídos pela história, que são retomados pela memória, no momento em que a educação constrói e faz circular na sociedade o discurso do referido tema, principalmente no interior das escolas. A pesquisa, qualitativa de cunho bibliográfico, se fundamenta nos pressupostos teórico-analíticos de Foucault sobre as questões referentes à sexualidade, entre outros. Os resultados nos mostram que, de fato, os sentidos apreendidos no funcionamento do discurso da educação são aqueles que se dão pela interpelação ideológica de uma pedagogia cultural, que se encarrega de reproduzir tipos específicos de comportamentos, hábitos, valores no interior da sociedade na qual os indivíduos estão inseridos, circunscrita pela heteronormatividade, tais como: “desvio de conduta”, “pecado”, “anormalidade” e “doença”.

Pesquisar com a escola: currículo e inclusão em foco, 2021

Revista Educação em Questão, 2021

Como vivem as crianças queer? Que infâncias são essas que, habitando o "entre", buscam escapar de... more Como vivem as crianças queer? Que infâncias são essas que, habitando o "entre", buscam escapar de toda e qualquer definição? O que marca essas infâncias? Que modos de vida estão produzindo? Este artigo, instalando-se nas teorizações pós-críticas, faz um mapa dos rastros de infâncias que chamamos aqui de monstruosas e desenvolve o argumento de que há, na contemporaneidade, a insurgência de infâncias queer, desidentificadas dos atributos universais de gênero historicamente instituídos. Mostramos que essas infâncias são atravessadas e constituídas pelas linhas da precariedade, da estética e da política, que se movimentam para produzir, por um lado, a normalização, o controle, a disciplina, a diferenciação e, por outro lado, o escape, as resistências e a produção de outros modos de vida. Mostramos, por fim, que essas infâncias, investigadas na pesquisa que subsidia este artigo, são obrigadas a conviver com a dor, a tristeza e a exclusão desde muito cedo, mas também povoam a vida de possibilidades múltiplas, cambiantes e alegres. Palavras-chave: Infâncias queer. Gênero. Sexualidade. Educação.

Revista Educação em Questão, 2019

Infâncias queer, desidentificadas dos padrões de gênero e sexualidade instituídos, estão presente... more Infâncias queer, desidentificadas dos padrões de gênero e sexualidade instituídos, estão presentes no currículo escolar, aquecem nossas pesquisas e docências, incendeiam nossas certezas e enchem o território curricular de chispas incandescentes e incontroláveis. Este artigo, instalando-se nos estudos do campo curricular de perspectiva pós-crítica, tem como objetivo mostrar o mapa do fazer cartográfico desenhado para a realização de uma pesquisa de mestrado que investigou as resistências e os modos de vida forjados pelas crianças queer e suas infâncias, que chamamos de “fogueirinhas”, no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental, de uma escola pública de Belo Horizonte. O argumento desenvolvido neste artigo é o de que para cartografar infâncias queer faz-se necessário entrar em um jogo de experimentação de posturas brincantes e inventivas, em um devir-criança que nos possibilite desmantelar a lógica adultocentrada e criar procedimentos de pesquisa mais sensíveis aos movimento...

Resumo Infâncias queer, desidentificadas dos padrões de gênero e sexualidade instituídos, estão p... more Resumo Infâncias queer, desidentificadas dos padrões de gênero e sexualidade instituídos, estão presen-tes no currículo escolar, aquecem nossas pesquisas e docências, incendeiam nossas certezas e enchem o território curricular de chispas incandescentes e incontroláveis. Este artigo, instalando-se nos estudos do campo curricular de perspectiva pós-crítica, tem como objetivo discutir o mapa do fazer cartográfico, desenhado para a realização de uma pesquisa de mestrado, que investigou as resistências e os modos de vida forjados pelas crianças queer e suas infâncias-que chama-mos de "fogueirinhas"-no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental, de uma escola pública de Belo Horizonte. Para cartografar infâncias queer, faz-se necessário entrar em um jogo de experimentação de posturas brincantes e inventivas, em um devir-criança, que nos possibilite desmantelar a lógica adulto-centrada e criar procedimentos de pesquisa mais sensíveis aos movi-mentos minoritários dessas infâncias. Palavras-chave: Currículo. Infâncias queer. Cartografia. Percursos metodológicos. For a queer childhood cartography in the school curriculum Abstract Queer childhood, unidentified from established gender and sexuality standards, are present in the school curriculum, warm our research and teaching, ignite our certainties and fill the curriculum territory with incandescent and uncontrollable sparks. This article, based on post-critical perspective curricular field studies, aims to show the map of cartographic designed to conduct a master's research that investigated the resistances and lifestyles forged by queer children and their childhood, which we call "litte bonfires" in the curriculum of the early years of elementary school, at a public school in Belo Horizonte. To map queer childhood it is necessary to enter into a game of experimentation of playful and inventive postures, in a becoming-child attitude, that enables us to dismantle adult-centered logic and create research procedures more sensitive to the minority movements of these childhood.

Resumo: Infâncias queer povoam o currículo escolar. Trata-se de infâncias que, por não correspond... more Resumo:
Infâncias queer povoam o currículo escolar. Trata-se de infâncias que, por não corresponderem às normas regulatórias de gênero e sexualidade, são lidas como desviantes, monstruosas e anormais. Tais infâncias não são reconhecidas pelos padrões de inteligibilidade que instituem o que é ser infantil em nosso tempo. Esta dissertação de mestrado analisa o que o currículo faz com as crianças que vivenciam essa infância e os movimentos de resistência e criação de possíveis que os/as infantis queer forjam no território curricular. Operando com conceitos retirados das teorias curriculares pós-críticas, dos estudos queer e das filosofias da diferença de Michel Foucault e Gilles Deleuze, o argumento geral desta dissertação é o de que infâncias queer estão presentes no currículo escolar, resistindo às normas de gênero e criando modos de vida transviados. Tais modos de vida se caracterizam por uma postura transitória e desviada em relação ao sistema gênero-sexualidade e encontram na amizade queer um lugar de sobrevivência, criação e disseminação de possíveis. Essas infâncias são atravessadas e constituídas por três diferentes linhas: a linha da precariedade (infância abjeta), a linha da estética (infância que assusta e fascina) e a linha da política (infância que luta e resiste). São infâncias que, em uma atitude de recusa às masculinidades e feminilidades que lhe são impostas como naturais e passíveis de reconhecimento, escolhem viver de um outro modo, desviante e minoritário. Esses modos de vida, inventados pelas crianças queer, embora atravessados pelo signo da abjeção, desenham e disseminam, no currículo, a alegria e a potência de uma infância outra, que rompe a forma-gênero e faz a diferença proliferar. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Belo Horizonte, com turmas dos anos iniciais do ensino fundamental, utilizando, como recurso metodológico, a cartografia e a análise queer das informações produzidas em campo.

Abstract:
Queer infants populate the school curriculum. These are childhoods that, because they do not meet the regulatory norms of gender and sexuality, are read as deviant, monstrous and abnormal. Such childhoods are not recognized by the standards of intelligibility that institute what is to be infantile in our time. This master's dissertation analyzes what the curriculum does with the children who experience this childhood and the movements of resistance and creation of possible that the infantile queer forge in the curricular territory. Working with concepts drawn from post-critical curriculum theories, queer studies and philosophies of difference by Michel Foucault and Gilles Deleuze, the general argument of this dissertation is that queer childhoods are present in the school curriculum, resisting gender norms and creating ways of life deviant. These ways of life are characterized by a transient and deviant attitude towards the gender-sexuality system and find in queer friendship a place of survival, creation, and dissemination of possible. These childhoods are crossed and made up of three different lines: the line of precariousness (abject childhood), the line of aesthetics (childhood that scares and fascinates) and the line of politics (childhood that fights and resists). They are infants who, in an attitude of refusal to the masculinities and femininities that are imposed on them as natural and recognizable, choose to live in another way, deviant, and minority. These ways of life, invented by queer children, though traversed by the sign of abjection, draw and disseminate in the curriculum the joy and power of another childhood, which breaks gender-form and makes the difference proliferate. The research was carried out in a public school in Belo Horizonte, with classes from the first years of elementary school, using, as a methodological resource, the cartography and the queer analysis of the information produced in the field.

Resumo: Irreverente talvez seja um dos melhores adjetivos para descrever o trabalho musical do fu... more Resumo: Irreverente talvez seja um dos melhores adjetivos para descrever o trabalho musical do funk transviado de Linn da Quebrada. Bicha, trans, preta, periférica, bailarinx, performer e terrorista de gênero são alguns dos termos e expressões utilizados por elx para marcar sua existência e resistência no cenário contemporâneo brasileiro. O compromisso ético-político cuidadosamente percebido em cada uma de suas letras de música revela a sensibilidade e a preocupação em questionar os pilares fundantes das normas regulatórias de gênero. Nesse texto, buscando inspiração no trabalho musical de Linn da Quebrada, mais especificamente na letra Enviadescer, o que nos move é o desejo de experimentar, cavar possibilidades e explorar a potência epistemológica da perspectiva queer para (re)pensar sobre os tantos corpos transviados que habitam o sul do Equador, cuja potência de fabricação e reinvenção de si vêm evidenciando o quanto eles são capazes de nos (des)ensinar.
Palavras-chave: teoria queer; enviadescer; (des)ensinar.
Abstract: Irreverent is, perhaps, one of the best adjectives to describe the musical work of Linn da Quebrada, called transviado funk (transviado: deviant concerning gender norms and standards). Queer, trans, black, peripheral, dancer, performer and gender terrorist are some of the terms and expressions used by Linn to mark hir existence and resistance in the contemporary Brazilian scene. The ethical-political commitment carefully perceived in each of hir lyrics reveals the sensitivity and concern in questioning the founding pillars of regulatory gender norms. By seeking inspiration in Linn da Quebradas musical work, more specifically in the lyrics of the song Enviadescer (Queerize, in English), what moves us in this paper is the desire to experiment, dig possibilities and explore the epistemological power of the queer perspective to think about the many stray bodies that inhabit the south of the Equator, whose power of fabrication and reinvention of themselves has been evidencing how much they are capable of (un)teaching us.

Durante muito tempo, desde a sua invenção moderna, o corpo infantil foi pensado sob o signo da at... more Durante muito tempo, desde a sua invenção moderna, o corpo infantil foi pensado sob o signo da atemporalidade, ingenuidade e dependência (ARIÈS, 1981). Essas significações atribuídas aos infantis foram naturalizadas de tal modo que pais, mães, educadores e educadoras foram "impedidos de pensar problematizando os discursos que [os] produzem deste modo" (DORNELLES, 2005, p. 11). Discursos que, "no interior de um sistema estratégico em que o poder está implicado" (FOUCAULT, [1978] 2006, p. 253), acabaram por produzir um modo de pensar a infância marcado pelo universal, natural e a-histórico, impedindo-nos de olhar para a emergência de infâncias outras, "infâncias que nos escapam" (DORNELLES, 2005, p. 71), infâncias queer (PRECIADO, 2013), transviadas, estranhas, bichas, sapatonas e transgêneras.

Acta Scientiarum. Education, 2023

Revista Educação em Questão

Gêneros socioafetivos: do sexismo a práticas discursivas insurgentes

Educação & Realidade, 2016

Revista Espaco Academico, Apr 10, 2015

Pesquisar com a escola: currículo e inclusão em foco, 2021

Revista Educação em Questão, 2021

Revista Educação em Questão, 2019