Alexandre Alves | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (original) (raw)
Papers by Alexandre Alves
Cadernos IHU Ideias, 2021
Princípios, 2021
Por sua discussão da questão do não-ser e por sua intenção de fundamentar o discurso filosófico, ... more Por sua discussão da questão do não-ser e por sua intenção de fundamentar o discurso filosófico, o diálogo Sofista ocupa uma posição central na história da filosofia. O objetivo deste artigo é relacionar o método de definição empregado por Platão no diálogo Sofista (a diérese) com sua concepção do discurso filosófico. As diferentes definições para o sofista propostas no diálogo não são somente parte da polêmica de Platão contra a sofística, mas fundamentam a própria con-cepção platônica do filósofo e do discurso filosófico. Enquanto a dialética seria o método empre-gado pelo filósofo para chegar ao conhecimento e à sabedoria, a sofística seria apenas imitação do verdadeiro conhecimento e da verdadeira sabedoria.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Diferentes abordagens sobre a prática docente, 2018
Subjetividades Antigas e Modernas, 2008
Mas os modos de existência ou possibilidades de vida não cessam de se recriar, e surgem novos. Se... more Mas os modos de existência ou possibilidades de vida não cessam de se recriar, e surgem novos. Se é verdade que essa dimensão foi inventada pelos gregos, não fazemos um retorno aos gregos quando buscamos quais são aqueles que se delineiam hoje, qual é nosso querer-artista irredutível ao saber e ao poder.
História & Ensino, 2019
RESUMO: O objetivo deste artigo é problematizar como o discurso eugênico no Brasil esteve vincula... more RESUMO: O objetivo deste artigo é problematizar como o discurso eugênico no Brasil esteve vinculado à educação a partir da análise da I Conferência Nacional de Educação realizada em Curitiba em 1927, além de outros documentos do período. Fundamentado numa análise documental, num primeiro momento realizou-se um estudo sobre o tema eugenia e educação presentes em teses, dissertações e artigos. Diante disso, o artigo analisa o debate em torno de temas como a "degeneração", a miscigenação, as teorias da hereditariedade, a relação entre eugenia e higienismo e a questão da educação eugênica. Argumenta-se que a escola foi uma das principais formas de circulação do discurso eugênico entre diferentes camadas sociais. Com a função de forjar o sujeito para a plena consciência eugênica do melhoramento da espécie e do corpo social, a eugenia foi enaltecida em diversas teses apresentadas na I CNE, denotando claramente sua assimilação pelos educadores da época. Palavras-chave: Educação-eugênica. Mestiçagem. Saber médico. ABSTRACT: The objective of this article is to problematize how the eugenic discourse in Brazil was linked to education departing from the analysis of the I National Conference of Education held in Curitiba in 1927, and other documents of the period. Based on the documentary analysis, at first a study on eugenics and education in theses, dissertations and articles was carried out. Thus, the article analyzes the debate around themes such as degeneration, miscegenation, such as theories of heredity, a relationship between eugenics and hygiene, and a question of eugenic education. It is argued that school was one of the main circulation forms of the eugenic discourse among different social groups. With the function of shaping the subject to full eugenic conscience concerning the improvement of the species and the social body, eugenics was extolled in several theses presented in the I CNE, clearly denoting its assimilation by the educators of the time.
Pedagogía y Saberes, 2019
El objetivo de este texto derivado de una investigación en curso es proponer una reflexión sobre ... more El objetivo de este texto derivado de una investigación en curso es proponer una reflexión sobre el futuro de la universidad, a partir de la problematización del impacto de la racionalidad neoliberal en las formas de producción del conocimiento y de organización de la vida académica. Para desarrollar este análisis, se reconstruyen brevemente las principales transformaciones de la universidad moderna desde su advenimiento con la fundación de la Universidad de Berlín por Wilhelm von Humboldt, en 1810, quien creó el modelo de la universidad de investigación, hasta la emergencia del modelo de la universidad neoliberal. El propósito del artículo es destacar las racionalidades que orientan la transformación de la universidad a lo largo del tiempo. Con ese análisis histórico se intenta demostrar que ningún modelo puede ser considerado natural, absoluto, inevitable, innegociable y que la universidad como institución está habitada por una mezcla de racionalidades contradictorias. Para concluir, se usa un ensayo de Derrida (2001) para mostrar que la adopción no contestada del modelo neoliberal puede destruir la autonomía en la investigación y enseñanza que hasta hoy caracterizó a la universidad moderna, y compromete su misión en el futuro.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019
A educação moral é um tema que periodicamente volta à pauta das políticas educacionais brasileira... more A educação moral é um tema que periodicamente volta à pauta das políticas educacionais brasileiras. Essa discussão tem suas raízes nas propostas pedagógicas das primeiras décadas do século 20. Moralizar o corpo social foi um anseio compartilhado por eugenistas, pedagogos, políticos, sanitaristas e higienistas, que temiam que a sociedade se “degenerasse” devido às precárias condições de moradia e higiene e aos maus hábitos da população como vícios e doenças venéreas. Este artigo visa problematizar algumas dessas propostas, analisando como os estudos referentes à hereditariedade biológica e ao determinismo sociocultural pautaram as propostas pedagógicas no início do século passado, quando foram dados os primeiros passos para a construção de um sistema nacional de ensino no Brasil. Para isso, fizemos uma análise histórica dos debates na I Conferência Nacional de Educação, realizada em Curitiba, no ano de 1927, assim como de outros documentos da época. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão do debate sobre as propostas educacionais relativas à formação moral do caráter e da conduta dos indivíduos. Com base no estudo desenvolvido, percebe-se que, antes de se pensar a escola, se debateu sobre o tipo de sujeito que seria alvo da ação educativa, o que demonstra que a necessidade de moralização dos hábitos desde a infância era uma das prioridades da época e pautava os debates educacionais. Esses debates oscilaram entre o determinismo biogenético e a influência do meio como fatores determinantes da conduta humana. Ecos dessas discussões ainda ressoam no presente, nas propostas para a formação moral que hoje transitam entre o ideário progressista e o liberal-conservadorismo.
Pro-Posições, 2018
Este artigo pretende discutir como os temas da individualidade, da liberdade e da educação se art... more Este artigo pretende discutir como os temas da individualidade, da liberdade e da educação se articulam no pensamento de Stirner. Começa-se por uma breve história da recepção de Stirner. Em seguida, analisam-se a subversão da dialética hegeliana e a crítica do humanismo ateu de Feuerbach e de Marx, que permanecem ligados à teologia cristã por divinizar a essência humana abstrata. Enfocam-se, a seguir, o nominalismo stirneriano e sua crítica de Deus, Estado, humanidade e sociedade como construções ideológicas que dominam o indivíduo concreto. Por fim, analisa-se a proposta de uma nova ética e uma nova educação, fundadas na singularidade do eu mortal e corporal.
Revista Trágica: Estudos de Filosofia da Imanência, 2018
O objetivo deste artigo é analisar a mudança semântica do ideal alemão de Bildung na época de Nie... more O objetivo deste artigo é analisar a mudança semântica do ideal alemão de Bildung na época de Nietzsche e a reinterpretação que o filósofo propõe do conceito. Bildung é um dos conceitos fundamentais da modernidade na Alemanha e, em sua formulação clássica designava um imperativo moral de auto-aperfeiçoamento do indivíduo e a humanidade como ideal normativo. Nietzsche criticou a degradação desse ideal em mera cultura geral e o filistinismo cultural de sua época. Em seu lugar, Nietzsche propõe uma tipologia das culturas. Ele reinterpreta o conceito de cultura como unidade de estilo e a ideia de cultivo da individualidade como novo imperativo do indivíduo que se desvencilhou da moral tradicional.
Pro-Posições, 2017
O objetivo deste artigo é propor uma breve análise do conceito de parresía nos últimos cursos de... more O objetivo deste artigo é propor uma breve análise do conceito de parresía nos últimos cursos de Michel Foucault no Collège de France para pensar o papel do professor e sua formação na atualidade. Seguindo o argumento de Foucault, analisa-se o conceito de parresía em contraste com o conceito de confissão como operadores na constituição do sujeito ético em dois distintos modos de subjetivação: nas escolas filosóficas da Antiguidade greco-romana e no dispositivo pastoral cristão. Nas escolas filosóficas helenísticas, a figura do mestre é central na formação do sujeito ético, como aquele que permite e promove a autonomia do discípulo. Na prática cristã de condução, em contrapartida, o objetivo é a mortificação da vontade e a subordinação perpétua a um guia de conduta. Essa análise permite compreender como as instituições e as práticas educacionais modernas e contemporâneas se ancoram ainda na hermenêutica de si cristã, que é correlativa a formas pastorais de condução e governo dos indivíduos. Para uma melhor compreensão da questão, recorre-se à distinção, estabelecida por Jacques Rancière, entre o professor como mestre emancipador e como cidadão. Considera-se também o problema do "desaparecimento" do professor nos discursos e nas práticas da "aprendizagem", seguindo a análise de Gert Biesta. Por fim, são avaliadas algumas implicações da análise de Foucault para repensar os dilemas da teorização educacional crítica hoje e o papel do professor como intelectual específico na transformação das práticas educativas. Palavras-chave: Foucault, parresía, subjetividade, intelectual, formação de professores
Educação & Realidade, 2019
Este artigo tem como objetivo analisar o significado histórico do ideal alemão de formação ou cul... more Este artigo tem como objetivo analisar o significado histórico do ideal alemão de formação ou cultivo de si (Bildung), considerando diferentes usos e interpretações ao longo do tempo. Com base na semântica histórica de Reinhart Koselleck e na bibliografia sobre o tema, ele reconstrói as principais transformações na sua estrutura semântica desde as origens na baixa Idade Média até a institucionalização no sistema escolar alemão no século XIX. O desenvolvimento do ideal de Bildung na Alemanha é marcado pela tensão entre sua função de integração por meio da educação e sua função como instrumento de distinção social. A reflexão sobre esse ideal educacional é apresentada como contraponto às práticas educativas atuais, baseadas nos imperativos do mercado e na gestão neoliberal do capital humano.
Educação & Realidade, 2019
The German Tradition of Self-Cultivation (Bil dung) and its Historical Meaning. This article aims... more The German Tradition of Self-Cultivation (Bil dung) and its Historical Meaning. This article aims at analysing the historical meaning of the German ideal of self-cultivation (Bildung), considering its different uses and interpretations over time. Based on the historical semantics of Reinhart Koselleck and the bibliography on the subject, it reconstructs the core transformations in its semantic structure from the beginnings in the late Middle Ages to its institutionalization in the German school system in the nineteenth century. The development of the ideal of Bildung in Germa-ny is characterised by the tension between its function as means of integration through education and its function as instrument of social distinction. The reflexion on this educational ideal is presented as a counterpoint to some of the contemporary educational practices, based on the imperatives of the market and the neoliberal management of human capital.
Trans/Form/Ação, 2007
Este artigo pretende avaliar a relação que Foucault estabelece com a modernidade, tendo como fio ... more Este artigo pretende avaliar a relação que Foucault estabelece com a modernidade, tendo como fio condutor seu vínculo com o pensamento de Kant. Aborda-se, num primeiro momento, a leitura que Foucault faz de Kant na época em que estava escrevendo As Palavras e as Coisas, observando uma tensão entre o projeto crítico e o antropologismo kantiano e, num segundo momento, interroga-se sua relação com Kant a partir de alguns de seus últimos textos, nos quais Foucault procura uma “ontologia do presente”.
Projeto História, 2007
O propósito deste artigo é analisar o desenvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (q... more O propósito deste artigo é analisar o desenvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (quando surgiu o primeiro jornal santista, a Revista Commercial) a 1930 (fim da República Velha). Neste período, os jornais foram instrumentos essenciais no processo de transformação da cidade, nas lutas sociais e na constituição da identidade da mais importante cidade portuária do Brasil. A repercussão que tiveram os movimentos abolicionista, republicano e operário em Santos se deve, em larga medida, ao vigor do jornalismo e da imprensa na cidade, que estimularam e potencializaram a circulação de novas idéias.
Revista Trágica: Estudos sobre Nietzsche, 2008
À procura da essência do helenismo, o jovem Nietzsche ainda acalentava a ideia de um efetivo “ret... more À procura da essência do helenismo, o jovem Nietzsche ainda acalentava a ideia de um
efetivo “retorno” a uma experiência originária, que teria sido ocultada no decorrer da
história da civilização e da qual somente os Gregos da época trágica possuiriam a chave.
Entretanto, quando Nietzsche inicia sua luta contra a metafísica platônico-cristã, os Gregos
passam a desempenhar o papel de um “contra-ideal” cultural para fazer face tanto à visão
religiosa e metafísica de mundo quanto ao racionalismo científico moderno. Dessa forma, o
helenismo será um dos elementos fundamentais na crítica de Nietzsche à modernidade
Books by Alexandre Alves
Toda a obra de Foucault se baseia numa determinada interpretação de temas e conceitos nietzschean... more Toda a obra de Foucault se baseia numa determinada interpretação de temas e conceitos nietzscheanos, como genealogia, sentido histórico, vontade de verdade e além-do-homem. Na fronteira entre filosofia, historiografia e ciências humanas, Foucault fez uma leitura criativa do pensamento de Nietzsche para elaborar uma nova teoria crítica: a genealogia. Entendida como reformulação do projeto kantiano de uma crítica imanente da racionalidade, a genealogia é um conjunto de ferramentas conceituais que Foucault utiliza para desmontar as racionalizações políticas que fundamentam as práticas de dominação no mundo moderno, revelando os efeitos de poder dos saberes que tomam o homem e seu comportamento como objeto.
O objetivo deste livro é fazer uma análise ao mesmo tempo estrutural e cronológica da obra de Fou... more O objetivo deste livro é fazer uma análise ao mesmo tempo estrutural e cronológica da obra de Foucault, buscando sua lógica interna, mostrando o itinerário de seu pensamento, suas etapas de elaboração, as dificuldades com que se deparou ao longo dessa trajetória, os conceitos que foram introduzidos, transformados ou abandonados, os seus temas e problemas centrais. O pensamento de Foucault é certamente dinâmico, proteiforme, mas possui coerência interna e até uma certa sistematicidade. Essa sistematicidade se revela na concatenação de três instâncias, que realizam, cada uma delas, um deslocamento fundamental na tradição filosófica: uma nova concepção da crítica, uma nova concepção do método e uma nova concepção das práticas. Com esses deslocamentos, Foucault reformula a tarefa do pensamento, dando à crítica uma nova finalidade e novos recursos.
O propósito do livro é analisar o de-senvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (quan... more O propósito do livro é analisar o de-senvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (quando surgiu o primei-ro jornal santista, a Revista Commercial) a 1930 (fim da República Velha). Neste período, os jornais foram instrumentos essenciais no processo de transformação da cidade, nas lutas sociais e na consti-tuição da identidade da mais importante cidade portuária do Brasil. A repercussão que tiveram os movimentos abolicio-nista, republicano e operário em Santos se deve, em larga medida, ao vigor do jornalismo e da imprensa na cidade, que estimularam e potencializaram a circulação de novas idéias. O livro apresenta um estudo introdutório e uma coletânea de fontes de diversos jornais e diversas épocas que podem ser utilizadas por professores, pesquisadores, jornalistas e estudantes interessados na história da cidade.
Teaching Documents by Alexandre Alves
Curso: Subjetividade, Cultura e Estéticas da Existência: Antigüidade e (Pós) Modernidade Docentes... more Curso: Subjetividade, Cultura e Estéticas da Existência: Antigüidade e (Pós) Modernidade Docentes responsáveis: Profª. Dra. Margareth Rago e Prof. Dr. Alexandre Alves Ementa do Curso Objetivos O curso pretende analisar o conceito de "estética da existência" em três momentos históricos -Antigüidade clássica, Renascimento e Modernidade -tomando por base a genealogia da subjetividade de Michel Foucault.
Translations by Alexandre Alves
Verve, 2007
Este texto do Prof. Wilhelm Schmid, inédito em português, propõe uma nova leitura do pensamento d... more Este texto do Prof. Wilhelm Schmid, inédito em português, propõe uma nova leitura do pensamento de Nietzsche, sob o prisma da estética da existência. Nietzsche é apresentado não somente como crítico dos valores e destruidor de ídolos, mas como um pensador que propõe uma nova ética, uma ética da imanência que se manifesta na forma de uma nova arte de viver.
Cadernos IHU Ideias, 2021
Princípios, 2021
Por sua discussão da questão do não-ser e por sua intenção de fundamentar o discurso filosófico, ... more Por sua discussão da questão do não-ser e por sua intenção de fundamentar o discurso filosófico, o diálogo Sofista ocupa uma posição central na história da filosofia. O objetivo deste artigo é relacionar o método de definição empregado por Platão no diálogo Sofista (a diérese) com sua concepção do discurso filosófico. As diferentes definições para o sofista propostas no diálogo não são somente parte da polêmica de Platão contra a sofística, mas fundamentam a própria con-cepção platônica do filósofo e do discurso filosófico. Enquanto a dialética seria o método empre-gado pelo filósofo para chegar ao conhecimento e à sabedoria, a sofística seria apenas imitação do verdadeiro conhecimento e da verdadeira sabedoria.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Diferentes abordagens sobre a prática docente, 2018
Subjetividades Antigas e Modernas, 2008
Mas os modos de existência ou possibilidades de vida não cessam de se recriar, e surgem novos. Se... more Mas os modos de existência ou possibilidades de vida não cessam de se recriar, e surgem novos. Se é verdade que essa dimensão foi inventada pelos gregos, não fazemos um retorno aos gregos quando buscamos quais são aqueles que se delineiam hoje, qual é nosso querer-artista irredutível ao saber e ao poder.
História & Ensino, 2019
RESUMO: O objetivo deste artigo é problematizar como o discurso eugênico no Brasil esteve vincula... more RESUMO: O objetivo deste artigo é problematizar como o discurso eugênico no Brasil esteve vinculado à educação a partir da análise da I Conferência Nacional de Educação realizada em Curitiba em 1927, além de outros documentos do período. Fundamentado numa análise documental, num primeiro momento realizou-se um estudo sobre o tema eugenia e educação presentes em teses, dissertações e artigos. Diante disso, o artigo analisa o debate em torno de temas como a "degeneração", a miscigenação, as teorias da hereditariedade, a relação entre eugenia e higienismo e a questão da educação eugênica. Argumenta-se que a escola foi uma das principais formas de circulação do discurso eugênico entre diferentes camadas sociais. Com a função de forjar o sujeito para a plena consciência eugênica do melhoramento da espécie e do corpo social, a eugenia foi enaltecida em diversas teses apresentadas na I CNE, denotando claramente sua assimilação pelos educadores da época. Palavras-chave: Educação-eugênica. Mestiçagem. Saber médico. ABSTRACT: The objective of this article is to problematize how the eugenic discourse in Brazil was linked to education departing from the analysis of the I National Conference of Education held in Curitiba in 1927, and other documents of the period. Based on the documentary analysis, at first a study on eugenics and education in theses, dissertations and articles was carried out. Thus, the article analyzes the debate around themes such as degeneration, miscegenation, such as theories of heredity, a relationship between eugenics and hygiene, and a question of eugenic education. It is argued that school was one of the main circulation forms of the eugenic discourse among different social groups. With the function of shaping the subject to full eugenic conscience concerning the improvement of the species and the social body, eugenics was extolled in several theses presented in the I CNE, clearly denoting its assimilation by the educators of the time.
Pedagogía y Saberes, 2019
El objetivo de este texto derivado de una investigación en curso es proponer una reflexión sobre ... more El objetivo de este texto derivado de una investigación en curso es proponer una reflexión sobre el futuro de la universidad, a partir de la problematización del impacto de la racionalidad neoliberal en las formas de producción del conocimiento y de organización de la vida académica. Para desarrollar este análisis, se reconstruyen brevemente las principales transformaciones de la universidad moderna desde su advenimiento con la fundación de la Universidad de Berlín por Wilhelm von Humboldt, en 1810, quien creó el modelo de la universidad de investigación, hasta la emergencia del modelo de la universidad neoliberal. El propósito del artículo es destacar las racionalidades que orientan la transformación de la universidad a lo largo del tiempo. Con ese análisis histórico se intenta demostrar que ningún modelo puede ser considerado natural, absoluto, inevitable, innegociable y que la universidad como institución está habitada por una mezcla de racionalidades contradictorias. Para concluir, se usa un ensayo de Derrida (2001) para mostrar que la adopción no contestada del modelo neoliberal puede destruir la autonomía en la investigación y enseñanza que hasta hoy caracterizó a la universidad moderna, y compromete su misión en el futuro.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019
A educação moral é um tema que periodicamente volta à pauta das políticas educacionais brasileira... more A educação moral é um tema que periodicamente volta à pauta das políticas educacionais brasileiras. Essa discussão tem suas raízes nas propostas pedagógicas das primeiras décadas do século 20. Moralizar o corpo social foi um anseio compartilhado por eugenistas, pedagogos, políticos, sanitaristas e higienistas, que temiam que a sociedade se “degenerasse” devido às precárias condições de moradia e higiene e aos maus hábitos da população como vícios e doenças venéreas. Este artigo visa problematizar algumas dessas propostas, analisando como os estudos referentes à hereditariedade biológica e ao determinismo sociocultural pautaram as propostas pedagógicas no início do século passado, quando foram dados os primeiros passos para a construção de um sistema nacional de ensino no Brasil. Para isso, fizemos uma análise histórica dos debates na I Conferência Nacional de Educação, realizada em Curitiba, no ano de 1927, assim como de outros documentos da época. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão do debate sobre as propostas educacionais relativas à formação moral do caráter e da conduta dos indivíduos. Com base no estudo desenvolvido, percebe-se que, antes de se pensar a escola, se debateu sobre o tipo de sujeito que seria alvo da ação educativa, o que demonstra que a necessidade de moralização dos hábitos desde a infância era uma das prioridades da época e pautava os debates educacionais. Esses debates oscilaram entre o determinismo biogenético e a influência do meio como fatores determinantes da conduta humana. Ecos dessas discussões ainda ressoam no presente, nas propostas para a formação moral que hoje transitam entre o ideário progressista e o liberal-conservadorismo.
Pro-Posições, 2018
Este artigo pretende discutir como os temas da individualidade, da liberdade e da educação se art... more Este artigo pretende discutir como os temas da individualidade, da liberdade e da educação se articulam no pensamento de Stirner. Começa-se por uma breve história da recepção de Stirner. Em seguida, analisam-se a subversão da dialética hegeliana e a crítica do humanismo ateu de Feuerbach e de Marx, que permanecem ligados à teologia cristã por divinizar a essência humana abstrata. Enfocam-se, a seguir, o nominalismo stirneriano e sua crítica de Deus, Estado, humanidade e sociedade como construções ideológicas que dominam o indivíduo concreto. Por fim, analisa-se a proposta de uma nova ética e uma nova educação, fundadas na singularidade do eu mortal e corporal.
Revista Trágica: Estudos de Filosofia da Imanência, 2018
O objetivo deste artigo é analisar a mudança semântica do ideal alemão de Bildung na época de Nie... more O objetivo deste artigo é analisar a mudança semântica do ideal alemão de Bildung na época de Nietzsche e a reinterpretação que o filósofo propõe do conceito. Bildung é um dos conceitos fundamentais da modernidade na Alemanha e, em sua formulação clássica designava um imperativo moral de auto-aperfeiçoamento do indivíduo e a humanidade como ideal normativo. Nietzsche criticou a degradação desse ideal em mera cultura geral e o filistinismo cultural de sua época. Em seu lugar, Nietzsche propõe uma tipologia das culturas. Ele reinterpreta o conceito de cultura como unidade de estilo e a ideia de cultivo da individualidade como novo imperativo do indivíduo que se desvencilhou da moral tradicional.
Pro-Posições, 2017
O objetivo deste artigo é propor uma breve análise do conceito de parresía nos últimos cursos de... more O objetivo deste artigo é propor uma breve análise do conceito de parresía nos últimos cursos de Michel Foucault no Collège de France para pensar o papel do professor e sua formação na atualidade. Seguindo o argumento de Foucault, analisa-se o conceito de parresía em contraste com o conceito de confissão como operadores na constituição do sujeito ético em dois distintos modos de subjetivação: nas escolas filosóficas da Antiguidade greco-romana e no dispositivo pastoral cristão. Nas escolas filosóficas helenísticas, a figura do mestre é central na formação do sujeito ético, como aquele que permite e promove a autonomia do discípulo. Na prática cristã de condução, em contrapartida, o objetivo é a mortificação da vontade e a subordinação perpétua a um guia de conduta. Essa análise permite compreender como as instituições e as práticas educacionais modernas e contemporâneas se ancoram ainda na hermenêutica de si cristã, que é correlativa a formas pastorais de condução e governo dos indivíduos. Para uma melhor compreensão da questão, recorre-se à distinção, estabelecida por Jacques Rancière, entre o professor como mestre emancipador e como cidadão. Considera-se também o problema do "desaparecimento" do professor nos discursos e nas práticas da "aprendizagem", seguindo a análise de Gert Biesta. Por fim, são avaliadas algumas implicações da análise de Foucault para repensar os dilemas da teorização educacional crítica hoje e o papel do professor como intelectual específico na transformação das práticas educativas. Palavras-chave: Foucault, parresía, subjetividade, intelectual, formação de professores
Educação & Realidade, 2019
Este artigo tem como objetivo analisar o significado histórico do ideal alemão de formação ou cul... more Este artigo tem como objetivo analisar o significado histórico do ideal alemão de formação ou cultivo de si (Bildung), considerando diferentes usos e interpretações ao longo do tempo. Com base na semântica histórica de Reinhart Koselleck e na bibliografia sobre o tema, ele reconstrói as principais transformações na sua estrutura semântica desde as origens na baixa Idade Média até a institucionalização no sistema escolar alemão no século XIX. O desenvolvimento do ideal de Bildung na Alemanha é marcado pela tensão entre sua função de integração por meio da educação e sua função como instrumento de distinção social. A reflexão sobre esse ideal educacional é apresentada como contraponto às práticas educativas atuais, baseadas nos imperativos do mercado e na gestão neoliberal do capital humano.
Educação & Realidade, 2019
The German Tradition of Self-Cultivation (Bil dung) and its Historical Meaning. This article aims... more The German Tradition of Self-Cultivation (Bil dung) and its Historical Meaning. This article aims at analysing the historical meaning of the German ideal of self-cultivation (Bildung), considering its different uses and interpretations over time. Based on the historical semantics of Reinhart Koselleck and the bibliography on the subject, it reconstructs the core transformations in its semantic structure from the beginnings in the late Middle Ages to its institutionalization in the German school system in the nineteenth century. The development of the ideal of Bildung in Germa-ny is characterised by the tension between its function as means of integration through education and its function as instrument of social distinction. The reflexion on this educational ideal is presented as a counterpoint to some of the contemporary educational practices, based on the imperatives of the market and the neoliberal management of human capital.
Trans/Form/Ação, 2007
Este artigo pretende avaliar a relação que Foucault estabelece com a modernidade, tendo como fio ... more Este artigo pretende avaliar a relação que Foucault estabelece com a modernidade, tendo como fio condutor seu vínculo com o pensamento de Kant. Aborda-se, num primeiro momento, a leitura que Foucault faz de Kant na época em que estava escrevendo As Palavras e as Coisas, observando uma tensão entre o projeto crítico e o antropologismo kantiano e, num segundo momento, interroga-se sua relação com Kant a partir de alguns de seus últimos textos, nos quais Foucault procura uma “ontologia do presente”.
Projeto História, 2007
O propósito deste artigo é analisar o desenvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (q... more O propósito deste artigo é analisar o desenvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (quando surgiu o primeiro jornal santista, a Revista Commercial) a 1930 (fim da República Velha). Neste período, os jornais foram instrumentos essenciais no processo de transformação da cidade, nas lutas sociais e na constituição da identidade da mais importante cidade portuária do Brasil. A repercussão que tiveram os movimentos abolicionista, republicano e operário em Santos se deve, em larga medida, ao vigor do jornalismo e da imprensa na cidade, que estimularam e potencializaram a circulação de novas idéias.
Revista Trágica: Estudos sobre Nietzsche, 2008
À procura da essência do helenismo, o jovem Nietzsche ainda acalentava a ideia de um efetivo “ret... more À procura da essência do helenismo, o jovem Nietzsche ainda acalentava a ideia de um
efetivo “retorno” a uma experiência originária, que teria sido ocultada no decorrer da
história da civilização e da qual somente os Gregos da época trágica possuiriam a chave.
Entretanto, quando Nietzsche inicia sua luta contra a metafísica platônico-cristã, os Gregos
passam a desempenhar o papel de um “contra-ideal” cultural para fazer face tanto à visão
religiosa e metafísica de mundo quanto ao racionalismo científico moderno. Dessa forma, o
helenismo será um dos elementos fundamentais na crítica de Nietzsche à modernidade
Toda a obra de Foucault se baseia numa determinada interpretação de temas e conceitos nietzschean... more Toda a obra de Foucault se baseia numa determinada interpretação de temas e conceitos nietzscheanos, como genealogia, sentido histórico, vontade de verdade e além-do-homem. Na fronteira entre filosofia, historiografia e ciências humanas, Foucault fez uma leitura criativa do pensamento de Nietzsche para elaborar uma nova teoria crítica: a genealogia. Entendida como reformulação do projeto kantiano de uma crítica imanente da racionalidade, a genealogia é um conjunto de ferramentas conceituais que Foucault utiliza para desmontar as racionalizações políticas que fundamentam as práticas de dominação no mundo moderno, revelando os efeitos de poder dos saberes que tomam o homem e seu comportamento como objeto.
O objetivo deste livro é fazer uma análise ao mesmo tempo estrutural e cronológica da obra de Fou... more O objetivo deste livro é fazer uma análise ao mesmo tempo estrutural e cronológica da obra de Foucault, buscando sua lógica interna, mostrando o itinerário de seu pensamento, suas etapas de elaboração, as dificuldades com que se deparou ao longo dessa trajetória, os conceitos que foram introduzidos, transformados ou abandonados, os seus temas e problemas centrais. O pensamento de Foucault é certamente dinâmico, proteiforme, mas possui coerência interna e até uma certa sistematicidade. Essa sistematicidade se revela na concatenação de três instâncias, que realizam, cada uma delas, um deslocamento fundamental na tradição filosófica: uma nova concepção da crítica, uma nova concepção do método e uma nova concepção das práticas. Com esses deslocamentos, Foucault reformula a tarefa do pensamento, dando à crítica uma nova finalidade e novos recursos.
O propósito do livro é analisar o de-senvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (quan... more O propósito do livro é analisar o de-senvolvimento da imprensa na cidade de Santos, de 1849 (quando surgiu o primei-ro jornal santista, a Revista Commercial) a 1930 (fim da República Velha). Neste período, os jornais foram instrumentos essenciais no processo de transformação da cidade, nas lutas sociais e na consti-tuição da identidade da mais importante cidade portuária do Brasil. A repercussão que tiveram os movimentos abolicio-nista, republicano e operário em Santos se deve, em larga medida, ao vigor do jornalismo e da imprensa na cidade, que estimularam e potencializaram a circulação de novas idéias. O livro apresenta um estudo introdutório e uma coletânea de fontes de diversos jornais e diversas épocas que podem ser utilizadas por professores, pesquisadores, jornalistas e estudantes interessados na história da cidade.
Curso: Subjetividade, Cultura e Estéticas da Existência: Antigüidade e (Pós) Modernidade Docentes... more Curso: Subjetividade, Cultura e Estéticas da Existência: Antigüidade e (Pós) Modernidade Docentes responsáveis: Profª. Dra. Margareth Rago e Prof. Dr. Alexandre Alves Ementa do Curso Objetivos O curso pretende analisar o conceito de "estética da existência" em três momentos históricos -Antigüidade clássica, Renascimento e Modernidade -tomando por base a genealogia da subjetividade de Michel Foucault.
Verve, 2007
Este texto do Prof. Wilhelm Schmid, inédito em português, propõe uma nova leitura do pensamento d... more Este texto do Prof. Wilhelm Schmid, inédito em português, propõe uma nova leitura do pensamento de Nietzsche, sob o prisma da estética da existência. Nietzsche é apresentado não somente como crítico dos valores e destruidor de ídolos, mas como um pensador que propõe uma nova ética, uma ética da imanência que se manifesta na forma de uma nova arte de viver.