Marlize Rubin-Oliveira | UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLOGICA FEDERAL DO PARANÁ (original) (raw)

Papers by Marlize Rubin-Oliveira

Campo - Território, Apr 14, 2024

O presente texto tem por objetivo sentipensar as contribuições da pesquisa-participante para/no d... more O presente texto tem por objetivo sentipensar as contribuições da pesquisa-participante para/no debate socioambientais, tendo como ponto de partida as contribuições de Carlos Rodrigues Brandão e Orlando Fals Borda. Nesse exercício, buscamos identificar contribuições desses autores, respeitando diferenças e princípios fundamentais de suas práticas epistemológicas e ontológicas, no movimento de produção de conhecimentos. Assim, tomamos algumas de suas obras, como inspiração para a realização de nossa pesquisa, tendo em vista aspectos como participação, comunicação sistemática, relação sujeito-sujeito e compromisso político e social. Nesse sentido, percebemos alguns elementos de aproximação entre os autores, atentas às suas abordagens e concepções acerca do fazer 'ciência' com e para os sujeitos. Por fim, cabe destacar que apesar dos pontos de divergência identificados, podemos perceber um aspecto fundamental de convergência, sendo a produção de conhecimentos contextualizados, num ritmo de aproximação respeitosa entre universidade e comunidade-lugar. Assim, tanto na pesquisa participante quanto na Investigação-ação-participativa, percebe-se a construção de abordagens que são diferentes, mas não antagônicas, podendo estas serem, em alguns casos (singulares e contextualizadas), tomadas como complementares.

A produção do conhecimento é o principal fator que culmina na transformação da sociedade. Por mei... more A produção do conhecimento é o principal fator que culmina na transformação da sociedade. Por meio do conhecimento, é possível antecipar problemas e soluções que possam emergir na sociedade, e a universidade como instituição educativa tem o papel central nas discussões sobre os diversos problemas presentes na sociedade, entre eles os problemas ambientais. Neste sentido, objetiva-se com este artigo apresentar como a educação ambiental está inserida nos documentos institucionais de seis universidades públicas estaduais no Paraná. Os dados da pesquisa foram coletados a partir da análise do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto Político-Pedagógico Institucional (PPI), das universidades selecionadas para o estudo. De maneira geral, a pesquisa demonstra, com base na análise documental, que apesar da Educação Ambiental ser um processo ainda novo, a discussão ambiental já está sendo mais amadurecida nas universidades.

A expansao da Pos-Graduacao brasileira e marcada por desafios, questionamentos e problemas de um ... more A expansao da Pos-Graduacao brasileira e marcada por desafios, questionamentos e problemas de um pais ainda em construcao, no contexto, principalmente, de universidades ainda jovens se comparadas as universidades Europeias, Norte Americanas e ate mesmo Latino Americanas. O que se percebe hoje, e que a universidade brasileira vive o seu segundo maior movimento de expansao desse nivel de ensino, vinculado as politicas publicas de desenvolvimento. Nesse contexto, este artigo tem o objetivo de caracterizar a regiao Sudoeste do Parana a partir de dados gerais no que diz respeito a expansao da Pos-Graduacao (Stricto Sensu) e suas interfaces com o desenvolvimento regional. Os procedimentos metodologicos para a consecucao dos objetivos, aqui propostos, fundamentaram-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa, a partir de analise de conteudo de 11 documentos de Areas (Base 2013) dos programas de Pos-Graduacao, conforme area de avaliacao e 12 Propostas dos Programas de Pos-Graduacao, localiz...

Caderno Espaço Feminino

Este artigo mobiliza um debate epistêmico voltado a problematizar os cânones paradigmáticos da ci... more Este artigo mobiliza um debate epistêmico voltado a problematizar os cânones paradigmáticos da ciência moderna, propondo um manifesto em prol da pluralidade e da diversidade de saberes. Para tanto, lança a ideia da deslocalização dos saberes, em diálogo com estudos de gênero e teorias feministas decoloniais. PALAVRAS-CHAVE: Estudos Decoloniais. Sistema-mundo Moderno. Saberes Localizados. Feminismos Decoloniais. Gênero.

RESUMO: Este artigo teve como questão: "Como ocorre a implementação e consolidação das políticas ... more RESUMO: Este artigo teve como questão: "Como ocorre a implementação e consolidação das políticas de permanência discente na UTFPR-Câmpus Pato Branco?". Para tanto, o objetivo foi identificar e analisar a implementação e consolidação das políticas de permanência discente na UTFPR Câmpus Pato Branco. O percurso metodológico ocorreu inicialmente com a pesquisa exploratória, nesse processo foram identificadas as principais políticas para permanência discente disponíveis no âmbito da educação superior federal, bem como as implementadas na Instituição. Entende-se por política de permanência tanto o suporte financeiro, como ações de interação com a universidade, inserção em grupos de pesquisa e integração social. No espaço da UTFPR optouse por aprofundar as informações acerca das políticas de permanência através de entrevistas semiestruturadas com coordenadores de curso e questionários com acadêmicos. Para as análises foram utilizados princípios da análise de conteúdo proposta por Bardin (1977) e três categorias emergiram no processo: financeiro, formação técnico-científica e formação integral. Conclui-se que as políticas para permanência discente vão além do suporte financeiro e encontram-se ainda em processo de implementação. Tais políticas são gestadas em nível federal e aplicadas nas instituições. A participação da comunidade acadêmica em todas as etapas do processo se mostrou fundamental.

RESUMO A avaliação institucional, tem se mostrado fortemente relacionada à trajetória da universi... more RESUMO A avaliação institucional, tem se mostrado fortemente relacionada à trajetória da universidade. Em diferentes momentos históricos, a universidade tem sofrido pressões da sociedade e do Estado, que levaram-na a adaptações que a influenciaram não somente como organização institucional, mas na forma como é vista e nos resultados dela esperados. Assim, o presente artigo tem por objetivo refletir desafios da avaliação institucional no contexto de políticas públicas de educação superior brasileira. A partir de um resgate histórico da avaliação institucional no Brasil, busca-se compreender que desafios se colocam à universidade hoje, mediante processos de avaliação institucional. A pesquisa documental, possibilitou elaboração de quadro resumo de como tem se dado a avaliação no Brasil, e como é o processo atualmente. As discussões apresentam um ponto de vista, com base em autores estudiosos do tema, a fim de despertar reflexões que contribuam para o debate. O estudo revela que a avaliação institucional, no contexto das políticas públicas de educação superior, exerce importante influência nas Instituições de Educação Superior, em especial as Universidades. Todavia, é possível ampliar a discussão, a partir da racionalidade moderna, para a construção de um modelo de avaliação e universidade, conforme anseios de desenvolvimento social e transformações da sociedade.

Resumo O trabalho analisa cursos de graduação e pós-graduação interdisciplinares, focalizando lin... more Resumo O trabalho analisa cursos de graduação e pós-graduação interdisciplinares, focalizando linhas políticas e teóricas constitutivas em dois planos da produção do conhecimento: formativo e da investigação científica. O eixo metodológico privilegia princípios da análise de conteúdo, abrangendo políticas públicas que focalizam os cursos interdisciplinares e instituições e documentos que os tematizam, bem como dados estatísticos. A fundamentação teórica é respaldada na perspectiva interdisciplinar de Claude Raynaut, nas concepções de conhecimento de Vieira Pinto e Sousa Santos, na sustentabilidade de Burton Clark e em estudos prévios do Grupo de Estudos sobre Universidade (Observatório de Educação Capes/Inep/GEU). Os resultados são trazidos em quatro categorias: na expansão os avanços que se destacam são ligados ao crescente espaço ocupado pelas universidades públicas federais no oferecimento de cursos de graduação e pós-graduação; na categoria produção do conhecimento pela investigação científica os avanços se mostram na construção compartilhada e assentada em diálogo que envolve campos disciplinares, instituições locais de configurações diversas e introdução de políticas facilitadoras; na categoria produção do conhecimento pela formação profissional os avanços estão nas possibilidades de articulação em grandes áreas, em novas profissões, sob perspectivas e lógicas diferenciadas; na categoria de sustentabilidade os avanços sinalizados pelas múltiplas perspectivas que adentram desde a saúde até a responsabilidade no uso de recursos. O estudo conclui que os cursos interdisciplinares surgiram de desafios, eles próprios representando avanços. Entretanto são o amálgama sócio-educacional de novos desafios que, num encadeamento sucessivo de desafios-avanços-desafios para a produção de conhecimento se desdobram em formatos institucionais e acadêmicos que se traduzem em novos desafios. Palavras-chave: universidade; produção de conhecimento; cursos interdisciplinares de graduação e pós-graduação. INTRODUÇÃO A explosão do conhecimento e a proximidade virtual potencializada pela tecnologia dos meios de comunicação, colocam para a Educação Superior (ES) o desafio de articulações que ultrapassam o local e se inserem no global. É a busca da superação da visão fragmentada e especializada que caracteriza a organização disciplinar, típica da estrutura institucional de hoje e da maior parte dos currículos universitários nas mais diversas áreas do conhecimento. Adensam tal desafio os complexos problemas que fazem parte do cotidiano de grupos, instituições, movimentos nas sociedades contemporâneas e que envolvem questões por demais debatidas na

A produção de conhecimento hegemônico euro/norte/centrado com suas raízes na modernidade/racional... more A produção de conhecimento hegemônico euro/norte/centrado com suas raízes na modernidade/racionalidade ocidental desqualifica toda e qualquer forma de saber que não cumpre com os padrões/métodos estabelecidos pelo paradigma moderno. Partindo dessa compreensão, um dos desafios que se coloca hoje à produção de conhecimento de maneira geral e à Educação Superior em especial é romper com esse padrão de conhecimento e ciência no qual saberes subalternos foram silenciados em nome de uma pretensa democratização do conhecimento e da ciência. O objetivo é deste artigo é problematizar a produção de conhecimento constituinte da ES contemporânea a partir das categorias de Tempo e Lugar. O caminho percorrido em um primeiro momento busca contextualizar e historicizar a produção do conhecimento contemporâneo no contexto da ES, visando construir um cenário que possibilite compreender e tensionar bases epistêmicas do conhecimento e da ciência moderna. No segundo momento as categorias de Tempo e Luga...

Revista Campo-Território

No presente texto, propõem-se uma análise da universidade e da produção do conhecimento, consider... more No presente texto, propõem-se uma análise da universidade e da produção do conhecimento, considerando as transformações sócio-políticas-culturais que desenharam as estruturas sociais na América Latina ao longo dos séculos. Desse modo, faz-se importe analisar a universidade na sua relação com a sociedade, num movimento sentipensante, ligado à “consciência de lugar” e com centralidade no território. Assim, busca-se entender a universidade como um território que é dinâmico, multidimensional e conflitivo, estendendo-se espacialmente de diferentes maneiras e em distintas escalas. Para tanto, essa reflexão está dividida em três momentos de análise: no primeiro discute-se as raízes da universidade e suas grandes transformações histórico-políticas; no segundo momento, centra-se na discussão da “consciência de lugar” e na compreensão da universidade como um território, e, por fim, no terceiro momento, aborda-se a participação social como um caminho possível e necessário de aproximação e comu...

Praxis Educativa

A internacionalização é um tema que passou a ocupar a agenda nos últimos 20 anos, tanto de pesqui... more A internacionalização é um tema que passou a ocupar a agenda nos últimos 20 anos, tanto de pesquisadores/as, organismos internacionais e governos como da gestão de instituições. Assim sendo, o objetivo proposto, neste artigo, foi analisar as categorias de pensar e de operar a interculturalidade, a partir da sociogênese constitutiva do projeto da Universidade Federal de Integração Latino-Americana (UNILA) e de experiências de servidores/as dessa Universidade, bem como compreender a internacionalização da Educação Superior no contexto da modernidade/colonialidade ocidental. A perspectiva decolonial trouxe bases epistêmicas necessárias à construção da pesquisa. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, a partir da pesquisa exploratória e da análise documental. Os principais resultados demonstram que a interculturalidade é parte da missão da Universidade, construída com base em um projeto distinto da maioria das Universidades brasileiras. Além disso, a inclusão é parte de seu p...

Revista nuestrAmérica, Jul 11, 2021

The affirmative action debate has raised increasing interest within the university. However, besi... more The affirmative action debate has raised increasing interest within the university. However, besides whatever is discussed in the formal institutional forums, there are other spaces of public debate deserving more detailed analysis. Among which the ones taking place in virtual communities over the internet. Based on that assumption, this paper aims at discussing the issue of affirmative actions and their implementation at UFRGS, taking into account the debate withinh Orkut communities organized around that issue. The results suggest that the debate tends to incorporate arguments not always present withinh the formnal institutional discussion, although with a likely impact upon public opinion. Likewise, we argue for the importance of keeping room for a comprehensive debate of issues that, similarly to affirmative actions, imply high complexity and, argueably, standpoints not always converging.

Sicite 2012, Sep 24, 2012

Resumo - O objetivo deste artigo e identificar abordagens interdisciplinares presentes no Plano N... more Resumo - O objetivo deste artigo e identificar abordagens interdisciplinares presentes no Plano Nacional de Pos-Graduacao (PNPG) 2011-2020 [1], bem como identificar junto ao Programa Ciencia sem Fronteira (CsF) as areas prioritarias de financiamento a pesquisa. Para tanto, utilizou-se da analise de conteudo segundo as orientacoes de Bardin [2]. O olhar atento a producao de conhecimento e ciencia na contemporaneidade nos remete aquilo que alguns autores tem defendido como a chamada era do conhecimento, era esta que se caracteriza principalmente pela separacao entre ciencia e filosofia. E nesse contexto de producao de conhecimento que percebemos que, o mesmo nao e homogeneo e nem linear e, encontramos espacos de resistencia ao fazer fragmentado e dual, caracteristica marcante da ciencia moderna. Uma das formas de resistencia pode ser percebida naquilo que alguns autores tem denominado de interdisciplinaridade. O PNPG coloca a interdisciplinaridade como caminho a ser seguido pela pos-graduacao, entretanto o CsF prioriza areas estrategicas pela via do conhecimento disciplinar. Palavras-chave: Interdisciplinaridade, PNPG, CsF.

Publicatio UEPG: Ciencias Humanas, Ciencias Sociais Aplicadas, Linguistica, Letras e Artes, 2008

O presente trabalho discute parte dos resultados de uma pesquisa que teve como objeto a expansão ... more O presente trabalho discute parte dos resultados de uma pesquisa que teve como objeto a expansão do ensino superior na região sudoeste do Paraná. Na investigação identi caram-se as interfaces entre as políticas institucionais das Instituições de Ensino Superior e as diretrizes legais; a gênese e a con guração das políticas institucionais; e os modos pelos quais as mesmas se re etem nas práticas pedagógicas cotidianas. O artigo foca, mais especi camente a questão das políticas institucionais de formação docente e seus re exos nas práticas pedagógicas. Conclui argumentando que o modo concreto como os processos de formação docente estão estruturados nas instituições investigadas repercute no estatuto educativo-pedagógico da docência e na construção das culturas pedagógicas, dos valores, das crenças e das práticas vivenciadas pelos seus professores. Palavras-c have: Políticas institucionais. Formação docente. Prática pedagógica.

Revista Monografias Ambientais, 2014

Revista Internacional de Educação Superior, 2022

Esta pesquisa tem o objetivo de explorar a categoria de internacionalização da Educação Superior ... more Esta pesquisa tem o objetivo de explorar a categoria de internacionalização da Educação Superior (ES) - at home - em casa (IeC) a partir do uso da metodologia ProKnow-C, na base de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior (CAPES). Com o uso da metodologia e de outros critérios elencados, 26 artigos foram selecionados e analisados a partir de três categorias: conceitos, sujeitos e lugares. Para tanto, a perspectiva decolonial contribui com as bases epistemológicas às análises. As análises apontam à necessidade de questionar modelos hegemônicos com ênfase na competição, no reforço às desigualdades e aos modelos norte-euro-centrados. A categoria conceitos indica possibilidades a estudantes, professores, técnicos e comunidade externa de ampliar perspectivas para mundos interculturais e pluriversos. Entretanto, esses conceitos parecem limitar lugares e sujeitos a partir de características de um padrão moderno/colonial restritas a uma ...

Revista nuestrAmérica, Jun 27, 2021

Cadernos Zygmunt Bauman, Apr 17, 2021

COLÓQUIO - Revista do Desenvolvimento Regional, 2020

O presente trabalho está inserido na área temática de políticas públicas em Ciência Tecnologia e ... more O presente trabalho está inserido na área temática de políticas públicas em Ciência Tecnologia e Inovação (CTI) tendo por objetivo, a análise destas, tomando por bojo teórico as discussões acerca da globalização e racionalidade técnico-instrumental. Para o tratamento de tais conceitos, foram trazidos autores como Milton Santos (2001), Boaventura Sousa Santos (1998) e Hélgio Trindade (2013). Pertinente a metodologia, é feita uma análise de conteúdo em cima do documento “Estratégia Nacional de Ciência Tecnologia e Inovação 2016-2019” (de autoria do Ministério da Ciência Tecnologia e Inovação), a qual, por meio da técnica de categorização de Bardin (2011), a categoria “Parceria Público-Privada” foi emergente no processo de análise e, dividida em três subcategorias: pesquisa e atividade científica, empreendedorismo tecnológico, e internacionalização. É nítido no documento o esforço estatal para que exista um constante diálogo entre os institutos de pesquisa e a iniciativa privada. Acre...