Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung (original) (raw)
Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb (LRS). Vortrag im Rahmen der GEW-Fachtagung "Fördern statt Auslesen - Können Förderpläne das leisten?" (1. Juni 2006)
renate Valtin
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Verbesserung des Leseverständnisses auch bei schwachen Grundschülern der vierten Klasse. Evaluation einer Fördermaßnahme auf der Basis des Programms "Wir werden Textdetektive" im Rahmen einer Felduntersuchung
jürgen walter
2021
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Lese-Rechtschreib-Förderung
Tanja Jungmann
Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter, 2009
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Potenzial und Inklusion sehbeeinträchtigter Lernender im DaF-Unterricht mit Fokus auf der Förderung der Lesekompetenz
Erzsébet Szabó, Daniele Polizio
Info DaF, 2024
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Pädagogik der Gehörlosen und Schwerhörigen
Otto Conrado Okenve Krohnert
1982
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Soziale Partizipation von körperlich beeinträchtigten Schülern und Schülerinnen ohne Lautsprache aus der Perspektive der Betroffenen und ihrer Lehrkräfte
Nina Schinagl
2020
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Schüler:innen mit einer Hörbeeinträchtigung im teilintegrativen Bildungssetting
Simone Girard-Groeber
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik/Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2024
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Schülerinnen und Schüler mit Leseproblemen – eine ökosystemische Betrachtungsweise
renate Valtin
2017
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Zur Effektivität der Förderung der Leseflüssigkeit auf der Basis von Hörbüchern in Kombination mit wiederholtem Lesen: Weitere Evidenz
jürgen walter
2018
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Leises und funktionales Lesen stärken. Empirische Studien zeigen: Leseförderung lebt von einem reichen, didaktisch strukturierten Methoden-Repertoire - braucht aber auch eine klare pädagogische Haltung!
Hans Brügelmann
2020
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Integrativer Mathematikunterricht - auch für Schülerinnen und Schüler mit intellektueller Beeinträchtigung
Brigitte Hepberger
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Wahrnehmung der Schwierigkeiten lese- und rechtschreibschwacher Kinder durch die Eltern: Pygmalion im Wohnzimmer?
Barbara Gasteiger-Klicpera
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
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Originalarbeit: Vorlesepraktiken von Eltern tauber und schwerhöriger Kinder
Mabu Aghaei
Frühförderung interdisziplinär, 2024
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Förderung der Lesekompetenzen bei Kindern der zweiten Schulstufe – Evaluierung eines differenzierten Sprach- und Leseförderprogramms im Rahmen des Grundschulunterrichts
Susanne Schwab
Zeitschrift für Bildungsforschung, 2013
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Editorial. Schwerpunktthema: Empirische Forschung bei Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung
Jan Kuhl
Empirische Sonderpadagogik, 2015
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Musik als Weg zum Dialog bei hörbeeinträchtigten Kindern
Shirley Salmon
2006
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Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Legasthenie im Fremdsprachenunterricht
Renata Rybarczyk
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 2015
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Erfassung der frühen Erzähl- und Lesekompetenzen im Vorschulalter zur primären Prävention von Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb
Marlene Meindl, Tanja Jungmann
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Hörspielbasierte Sprachlerneffekte bei Vorschulkindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen*
Ute Ritterfeld
Sprache · Stimme · Gehör, 2012
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Förderung mathematischen Lernens mit Kindern mit Spracherwerbsstörungen
Anja Schröder
2016
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Spektrum Patholinguistik = Schwerpunktthema: Lesen lernen: Diagnostik und Therapie bei Störungen des Leseerwerbs
Saskia Kohnen
2015
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Gutachten zur fachlichen Einschätzung des bayerischen Erlasses zur "Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens" vom 16.11.1999
Hans Brügelmann
2019
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Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechtschreiben. Gutachten für die Kultusministerkonferenz, Bonn
Hans Brügelmann
2019
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FiLBY-2 – ein Leseflüssigkeitstraining für alle Schülerinnen und Schüler?
Anita Schilcher
Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, 2022
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Lesekompetenz, Leseunterricht und Leseförderung im österreichischen Schulsystem. Analysen zur pädagogischen Förderung der Lesekompetenz
Michael Bruneforth, Alfred Schabmann
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Kognitive Profile bei lese-rechtschreibschwachen Kindern mit und ohne Aufmerksamkeitsprobleme
Kirsten Schuchardt
Lernen und Lernstörungen
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Der „Lector“—ein Untersuchungsverfahren zur Bestimmung des verbalen Bildungsniveaus
friedel reischies
Der Nervenarzt, 2005
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Literatur lieber hören? Zum Einfluss des Hörens auf die Rezeptionsmotivation bei literarischen Texten im Deutschunterricht
Kati Hannken-Illjes, Barbara Schlücker
Phänomen Hörbuch. Interdisziplinäre Perspektiven und medialer Wandel, hg. von Stephanie Bung und Jenny Schrödl, 2016
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Die mittelfristige Entwicklung von Schülern mit Teilleistungsschwierigkeiten im Bereich der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
Barbara Gasteiger-Klicpera
Kindheit und Entwicklung, 2006
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