original ) (raw )„Coaching für gute Lehre“
Jutta Wergen
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Im Unterricht- Lernwege begleiten
Helga Rolletschek
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Inklusion kann gelernt werden! Weiterbildung von Lehrkräften für die Inklusive Schule. In: Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Heft 1 (2015), 9-20.
Benjamin Haas
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Training zum Umgang mit Unterrichtsstörungen: Effekte auf die Gesundheit von Lehrkräften
Yves Hänggi
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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Tutorielle Begleitung als Element der propädeutischen Lehr-Lerneinheit „Wissen schafft Praxis“
Laura Fricke
Gestaltungsraum Hochschullehre, 2015
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Die Lehrerin als schwierige Therapie-Klientin – eine Diskussion [2022]
Gerhard Stemberger , Hellmuth Metz-Göckel
Phänomenal - Zeitschrift für Gestalttheoretische Psychotherapie, 2022
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Fachspezifisch-pädagogisches Coaching: Theoriebezogene Unterrichtsentwicklung zur Förderung von Unterrichtsexpertise
Fritz C. Staub
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Die Fachzeitschrift im Internet Ausgabe 04|09 Rezensionen Aspekte und Möglichkeiten der Prävention von Ver-haltensstörungen in Arbeitsfeldern der Sozialarbeit Pädagogisches Handeln an Schulen für Erziehungshilfe
Bardo Schaffner
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Welche Strategien nutzen Coaches bei herausfordernden Klienten? Eine explorative Analyse von Herausforderungen, Strategien und der Rolle von Supervision
Sandra J Diller
Coaching | Theorie & Praxis, 2020
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Wettstein, A. & Schild, N. (2012). Deviante Gespräche unter Jugendlichen im Erziehungsheim. Eine explorative Videostudie. Empirische Sonderpädagogik, 4, 47-62.
Alexander Wettstein
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Fachspezifisch-pädagogisches Coaching: Förderung von Unterrichtsexpertise durch Unterrichtsentwicklung
Fritz C. Staub
2001
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Isa Jahnke (2014). Hochschuldidaktik 2.0? Digitale Didaktische Designs für kollaboratives and kreatives Lehren und Lernen. In: KoSi, Uni Siegen.
Isa Jahnke
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Gemeinsam statt einsam. Problemorientiertes Training und kollegiale Praxis im Rahmen der Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern zu schulischen Heilpädagoginnen und -pädagogen
Johannes Gruntz-Stoll
1993
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Kathrin Futter: Lernwirksame Unterrichtsbesprechungen im Praktikum. Nutzung von Lerngelegenheiten durch Lehramtsstudierende und Unterstützungsverhalten der Praxislehrpersonen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017 (287 S.) [Rezension]
Andrea Gergen
Erziehungswissenschaftliche Revue, 2018
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Mentoring in schulpraktischen Phasen der Lehrerbildung. Zusammenfassung ausgewählter Forschungsbeiträge zur Mentorentätigkeit
Andrea Gergen
2019
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Herausforderungen bei psychischen Problemen der Coachees
heidi möller
Schwierige Situationen im Business-Coaching, 2020
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Cattacin, S. and F. Gamba (2021). "Sachverstand und Partizipation. Lehren aus der COVID-19-Krise am Beispiel der Schule." journal für lehrerInnenbildung - jlb 21(2): 101-109.
Sandro Cattacin
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Online-Trainings zur Stressbewältigung - eine neue Chance zur Gesundheitsförderung im Lehrerberuf?
Bernhard Sieland
2014
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Coaching und Mentoring in der LehrerInnenbildung – ein Zertifikatskurs
Fritz C. Staub
2012
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Transformation von Arbeitsproblemen in Lernprobleme - Kompetenzentwicklungsbegleitende Lernberatung und -begleitung in sächsischen Justizvollzugsanstalten: Transformation von Arbeitsproblemen in Lernprobleme - Kompetenzentwicklungsbegleitende Lernberatung und -begleitung in sächsischen Justizvoll...
Dörte Görl-Rottstädt
2011
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Coaching-Konzepte im Kontext von Schule und Schulentwicklung
Dr. Tamara Rachbauer, MA, BSc
#schule verantworten, 2022
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Ziel des Coaching-Prozesses ist es, den Coachee in die Lage zu versetzen, seine Probleme und Dilemmas zu erkennen, Lösungsansätze zu entwickeln und diese zu realisieren. Insofern kann Kreativität das Werkzeug des Coach sein, muß sich aber auch zum Werkzeug der/des Coachee entwickeln und strukture...
Dr. Angela Scaglione
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Cattacin, Sandro and Fiorenza Gamba (2021). "Sachverstand und Partizipation. Lehren aus der COVID-19-Krise am Beispiel der Schule." journal für lehrerInnenbildung - jlb 21(2): 101-109.
Sandro Cattacin
journal für lehrerInnenbildung jlb 02-2021 Lehren aus der Corona-Krise, 2021
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Expertise für Fachunterricht an Schulen in besonderen Lagen. Fachdidaktische Perspektiven
Susanne Prediger
2022
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Kühl,_Stefan,_2008,_Dyaden,_Gruppen_und_Teams._Die_Rahmungen_von_Coachings_und_Supervisionen.pdf
Stefan Kühl
2008
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Coaching als Programm – Beraten (werden) im Feld der Hochschule Eine Tagung an der TU-Dortmund
Jutta Wergen
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Zertifikatskurs der Universität Freiburg: Coaching und Mentoring in der Lehrerbildung
Fritz C. Staub
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Beratungsbezogenes Handeln in der Lernunterstützung
Manuela Keller-Schneider
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022
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Zur Therapiemotivation bei Schülern: Der Wunsch nach pädagogisch-therapeutischer Hilfe
Barbara Gasteiger-Klicpera
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
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Rezension: Monika Brunsting: Lernschwierigkeiten - Wie exekutive Funktionen helfen können. Grundlagen und Praxis für Pädagogik und Heilpädagogik
Barbro Walker
Journal of Childhood and Adolescence Research, 2010
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Diagnosegeleitete Laufbahnberatung und Lehrerbildung
Bernhard Sieland
2001
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Die Förderung von motivationsunterstützendem unterricht
Robert Hansen
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Empirische Arbeit: Kann guter Unterricht Störungen verhindern? Eine Analyse von Bedingungen der Genese und Prävention von Unterrichtsstörungen
Kurt Reusser
Psychologie in Erziehung und Unterricht
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Adaptives Tutoring zur Unterstützung von Motivation und Lernprozessen
Claudia A. Malli-Voglhuber
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Beraten bis zur Ziellinie? Coaching im Verhältnis zu Gesundheit und Leistungsförderung
Anja Pannewitz
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