original ) (raw )LeCo: una proposta per il recupero e il potenziamento delle abilità di lettura e comprensione del testo (di M. Voghera, A. Bottone, A. Buoniconto, G. Genna, R. Orrico, D. Vena)
Giovanni Genna
«Italiano LinguaDue», 14, 1, 2022
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Leco: Una Proposta Per Il Recupero e Il Potenziamento Delle Abilità DI Lettura e Comprensione Del Testo
Debora Vena , Alfonsina Buoniconto
Italiano LinguaDue, 2022
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"Il testo: un disegno dimenticato?", in «Esame di Stato conclusivo dei percorsi di istruzione secondaria superiore. Valutazione dei livelli di apprendimento. Prove scritte di italiano a.s. 2009-2010», INVALSI-Rapporto 2012, pp. 55-64
Annapaola Capobasso
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Un’indagine sulla comprensione del testo letterario: applicazioni, risultati e prospettive di ricerca, in «Italiano LinguaDue», 2022, pp. 492-506
Alessio BOTTONE
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La competenza scritta in italiano L2 di apprendenti vulnerabili Due scale di valutazione a confronto
Anna De Meo
8 | 3 | 2019, 2020
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L'Abilità DI Lettura e Lo Sviluppo Della Competenza Lessicale
Mario Cardona
Studi di glottodidattica, 2009
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LUCA MORLINO (Opera del Vocabolario Italiano-CNR, Firenze) Direzione / Editors-in-chief Spunti per un riesame della costellazione letteraria franco-italiana *
leslie morgan
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Un nuovo strumento per la didattica del lessico: il «Repertorio italiano di famiglie di parole (RIF)», «Studi linguistici italiani» XLIII, 2017, pp. 304-314.
Michele Colombo
2017
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Valutare La Comprensione Scritta in Italiano LS Attraverso I Testi Letterari: Il Progetto “Axio-Logos”
ANTONIO VENTOURIS
Italiano LinguaDue
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Lo sviluppo delle abilità inferenziali di lettura nella scuola dell’infanzia con l’utilizzo della LIM: le premesse di una ricerca
Rosa Vegliante , Antonio Marzano
ECPS - Educational, Cultural and Psychological Studies, 2014
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RECENSIONE a: TAVOSANIS, Mirko, Lingue e intelligenza artificiale. Roma, Carocci, 2018, in "Nuovi annali della Scuola speciale per archivisti e bibliotecari", a. XXXII (2018), p. 301-305.
Simona Turbanti
Nuovi annali della Scuola speciale per archivisti e bibliotecari, 2018
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Italian Literacy Tutor un adattamento all'italiano del "Colorado Literacy Tutor
Piero Cosi
2000
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Il Laboratorio DI Scrittura Per Il Recupero Degli Ofa. Un Osservatorio Sulle Debolezze Degli Studenti e Un Esperimento DI Didattica Dell'Italiano
fabio ruggiano
2020
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Recensione di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia (a cura di), Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti , Lecce, Pensa Multimedia, 2019
Clarissa Pompili
2019
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Una lingua oltre le parole: l’acquisizione del lessico LIS in un gruppo di bambini sordi
Morgana Proietti
2015
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Una questione di leggibilità. Spazi, risorse e promozione della lettura per tutti: Progetto n. 4
Paolo Zanfini
2021
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Il Testo Semplificato Semplifica La Vita? Breve Indagine Sull’Efficacia Dei Testi Ad Alta Leggibilità Nella Comprensione Testuale Degli Studenti Stranieri
Margherita Borghi
2018
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Recensione A Novello, 2022 - La classe di lingue inclusiva. Gli studenti con altissime abilità.
Alice Azzalini
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Didattica dell'italiano come LS: una proposta
Claudio Catalano
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Didattica dell’italiano L2 ad apprendenti adulti analfabeti
Annalisa BRICHESE
EL.LE, 2020
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Il silenzio di Antonio. L’approccio integrato per incrementare la produzione verbale e migliorare le abilità di lettura e di scrittura
Annamaria Curatola
ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION, 2018
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Approcci lessicali in linguistica e in didattica: una proposta per il potenziamento della competenza lessicale in italiano LS attraverso i glossari bilingue
Fabio Ripamonti
Italiano LInguaDue, 2022
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Riflessioni sulla didattica del testo letterario nell'epoca delle competenze
Wolfgang Sahlfeld
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Appunti per un sillabo di un corso di aggiornamento sulla didattica della lettura nelle scuole superiori, in "Italiano Linguadue", V. 1 n. 2 (2019), pp. 487-501.
Daniele D'Aguanno
2019
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Uso, redazione e selezione di testi a contesto ridotto per studenti non italofoni e studenti con disturbi specifici di apprendimento: quali elementi comuni e quali tratti distintivi.
Antonella Pesce
Rivista Italiana di Linguistica Applicata, 2014
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Task force, "Lingua Italiana d'Oggi", 17, 2020, pp. 196-202. [intero]
Davide Mastrantonio
2022
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Analisi di prove di lettura degli esami di competenza elaborati dall’Accademia di Lingua Italiana (Firenze)
Paolo Torresan
Bollettino Itals, 96, 47-91, 2022
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Se Un Pomeriggio DI Primavera Uno Studente Riscoprisse Il Piacere Della Lettura e Imparasse Una Lingua… Riflessioni Sull’Utilizzo Della Letteratura Nell’Insegnamento Dell’Italiano LS
Demetra Barone
Italiano LinguaDue, 2016
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Appunti per una performance multimediale di testi: i Dialoghi con Leucò di Cesare Pavese
Eleonora Cavallini
Imagines. La Antiguedad en las Artes Escénicas y Visuales, Logrono, Universidad de La Rioja, 2008, 37-56, 2008
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Un volgarizzamento per la scuola: il Lucano lombardo di Parma, in I luoghi della traduzione. Le interfacce. Atti del XLIII Congresso Internazionale di Studi della S.L.I. (Verona, 24-26 settembre 2009), a c. di G. Massariello Merzagora e S. Dal Maso, Roma, Bulzoni, 2011, vol. II, pp. 639-648.
Fabio Romanini
2011
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Coretto…ma non troppo: analisi della competenza valutativa di testi scritti in un esperimento trasversale in italiano L1/LS
Sergio Lubello , Claudio Nobili
In: Palermo, M., Salvatore, E. (a cura di), Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze, Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola (Siena, 12-14 ottobre 2017), Firenze, Franco Cesati Editore., 2019
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"Tra grammatica e testualità: il progetto PARLO" e "La prima lezione: ‘Leggere perché?’"
Francesco Montuori
Processi e competenza di lettura: dalla grammatica alla linguistica testuale, a cura di Chiara De Caprio e Francesco Montuori, Napoli, P. Loffredo, 2016, pp. 11-32 e 55-72, 2016
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Form@re-Open Journal per la formazione in rete Abilità di lettura e benessere nei bambini: primi risultati dell'applicazione di EUREKA, adattamento italiano del programma RAVE-O Literacy abilities and well-being in children: Findings from the application of EUREKA, the Italian adaptation of the R...
maryanne wolf
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Recensione - INSEGNARE LINGUISTICA: BASI EPISTEMOLOGICHE, METODI, APPLICAZIONI ATTI DEL LIII CONGRESSO DELLA SOCIETÀ DI LINGUISTICA ITALIANA - UNIVERSITÀ DELL’INSUBRIA, 19-21 SETTEMBRE 2019 a cura di Michele Sansò
Massimo Prada
2022
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Interferenza della L1 nell’apprendimento degli articoli in italiano L2: una ricerca sul corpus ICoN
Mirko Tavosanis
Acquisizione e didattica dell’italiano: riflessioni linguistiche, nuovi apprendenti e uno sguardo al passato, 2021
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