M-Learning & e-inclusion. Il progetto ENSEMBLE (original) (raw)
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Sintesi : L‟interesse per l‟uso delle tecnologie mobili in ambito educativo sta ormai emergendo a livello internazionale, come testimonia il numero crescente di ricerche e progetti sperimentali avviati in questo settore. La sempre maggiore disponibilità di strumenti come i cellulare, i ...
2017
This paper presents the results of a research study carried out within the framework of a European project aimed at developing a methodological model for media and digital skills training of teachers. The study was conducted as part of a program for Teacher Education in Primary School at the University of Florence and allowed authors to reflect on how to arrange blended learning solutions suitable to be transferred to other contexts, with the perspective to reduce students’ drop-out phenomenon. The approach here presented relies on evaluation tools focusing on self-assessment accompanied by the use of worked example. In fact, one of the major challenges that the project has faced was related to the design of tools enabling to provide adequate feedback to the participants, despite the large number of students. In parallel, the solution allowed participants to develop their digital skills «on the field», by participating in a largely digitized educational experience.
SOMMARIO Questo contributo illustra i risultati di una sperimentazione realizzata nel qua-dro di un progetto europeo finalizzato alla elaborazione di un modello metodo-logico per la formazione delle competenze mediali e digitali degli insegnanti. La sperimentazione è stata effettuata nell'ambito dei laboratori di Scienze della For-mazione Primaria dell'Università di Firenze e ha permesso di testare una soluzione di blended learning che si presta ad essere trasferita in altri contesti, in particolare per contenere il fenomeno del drop out. Il modello che verrà qui presentato insie-me ai risultati della sperimentazione fa leva su dispositivi valutativi incentrati sul self-assessment accompagnati dall'utilizzo di worked example. Infatti, una delle maggiori sfide che la sperimentazione ha dovuto affrontare ha riguardato l'idea-zione di strumenti che consentissero di fornire feedback adeguato ai partecipanti, nonostante la numerosità delle classi. Parallelamente, la soluz...
Collective-Lab Luoghi dell' apprendimento per l'inclusione: Manifesto
Nesta Italia Report, 2019
Vogliamo creare un movimento in grado di utilizzare immaginazione e creativitàper esplorare ciòche potrebbe esistere, con l’obiettivo di trovare e supportare modelli emergenti di innovazione inclusiva in ambiti quali l’educazione, la salute e la prevenzione, l’arte e le culture, l’ambiente, promuovendo l’apprendimento e la collaborazione come strumenti fondamentali per lo sviluppo sostenibile delle comunita.
Un ambiente di m-learning con Moodle
In: MoodleMoot - MoodleMoot Italia 2007 e-learning, gestione e condivisione della conoscenza (Reggio Emilia, 22-23 Marzo 2007). Atti, pp. 39 - 55. Tommaso Minerva (ed.). Artestampa, 2007.
E-learning e scuola: il modello EPICT - Patente Pedagogica Europea sulle TIC
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Il lavoro descrive il modello e-learning adottato da EPICT (European Pedagogical ICT licence www.epict.org, www.epict.it) per la formazione professionale di insegnanti che unisce conoscenza pedagogica relativa all’impiego delle ICT e competenza tecnica di uso. EPICT ha origine come progetto eContent, i cui partner sono Danimarca, Grecia, Ungheria, Italia. Con la fne del progetto e stato creato un Consorzio ed i corsi sono distribuiti come Corsi di specializzazione all’Universita di Genova. L’articolo presenta anche risultati sperimentali acquisiti nel contesto italiano.