Enseñanza de la evolución Research Papers (original) (raw)

En este libro se presentan ocho trabajos de reflexión, reporte de resultados de investigación y contribuciones metodológicas de investigadores de México, Brasil, Argentina y Colombia. El libro trata tres grandes problemáticas: la... more

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- Darwinism, Educación, Charles Darwin, Enseñanza de las Ciencias de la Tierra

En Ciencias Biológicas se emplean dos peculiares formas de explicación además de la causal: la teleológica y la antropomórfica. La primera considera al resultado de un fenómeno como la explicación misma de su ocurrencia, mientras que la segunda refiere a la manera de asignar
formas de razonamiento humano a seres que no lo son. En este estudio se pretendió, por un lado, determinar si las respuestas lamarckianas de los alumnos sobre procesos evolutivos se
inscriben en concepciones teleológicas y antropomórficas, y viceversa; y por otro, si el sexo, curso del Ciclo de especialización y el grado de conocimiento que dicen tener los estudiantes sobre temas evolutivos y fisiológicos se correlaciona con éstas. Se discute sobre la relación existente entre las mismas y las implicaciones didácticas emergentes.

- by Gonzalo Bermudez
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- Argentina, Evolución, Enseñanza de la evolución, Teleología

En 1871, el jesuita alemán Theodor Wolf comenzó a difundir el darwinismo en el Ecuador a través de las clases de geología y paleontología que impartía en la Escuela Politécnica. Expuso una posición conciliadora del evolucionismo con el catolicismo, en el contexto de un Estado que promovía la cohesión y la identidad nacional a través de la moral católica y las ciencias como vehículo para el progreso. En este estudio se discuten algunos apuntes que atribuyeron estas enseñanzas como la razón por la cual Wolf se separó de la Politécnica y de la Orden Jesuita en 1874, en el marco de una controversia mayor, en la cual el darwinismo fue determinante.

- by Nicolás Cuvi and +1
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- Evolucionismo, Enseñanza de la evolución, Darwinismo

El contenido de la Evolución Biológica, en el proceso educativo, es primordial, puesto que posibilita el esclarecimiento del origen de la diversidad de los sistemas vivos, sin recurrir a un diseñador y en consecuencia explica nuestra existencia desde una perspectiva filosófica materialista (Ramirez, 2012).De allí, que el estudio de la evolución biológica, es importante en la historia de la ciencia y la filosofía, por lo tanto es compartido en el entorno académico de las unidades educativas, instituciones académicas y colegios. Durante las clases referenteal contenido evolutivo, los docentes y estudiantes exteriorizan posturas significativas a causa de su enfoque teológico y cultural.El objetivo central, es analizar la episteme del sujeto (docente y estudiante) en las clases de evolución biológica.Se realizó una revisión documental de las investigaciones acerca de la enseñanza y aprendizaje de la Evolución Biológica tomando en consideración las implicaciones sociales, culturales, académicas y religiosas presentes en la episteme del sujeto. De igual forma, para respaldar mejor la comprensión de su sistematización y socialización se indagó sobre la ruta que expresan los docentes en su epistemología durante las clases de ciencia.Algunos hallazgos fueron: Las visiones sincréticas entre ciencia y religión son comunes entre profesores y estudiantes, la formación religiosa dificulta la comprensión y aceptación de la teoría evolutiva, se evidencia la necesidad de renovar la formación de profesores de biología

- by Eloy León
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- Epistemología, Enseñanza de la evolución, Enseñanza De La Biologia

Resumen: La biología evolutiva es una disciplina integradora; sin embargo, en los procesos de enseñanza-aprendizaje ha ocupado espacios curriculares exiguos, que se reducen a un tema o inciso de los programas de estudio, lo que resulta insuficiente para enseñar y aprender biología en la formación científica básica, media superior y superior. Ante esa situación, el objetivo de este escrito es plantear que en tanto los fenómenos biológicos se explican desde su funcionalidad e historia evolutiva, es necesario que los contenidos curriculares, la formación docente y los recursos didácticos den cuenta, al mismo tiempo, de la naturaleza histórica y funcional de lo vivo; solo así podrá lograrse la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento biológico. Palabras clave: biología evolutiva, biología funcional, enseñanza, aprendizaje, didáctica. Abstract: The evolutionary biology is fundamental in the unification of the biological sciences. However, in the teaching-learning processes is reduced to a topic or subsection of programs of study, which is insufficient for teaching and learning biology in the basic scientific training, and higher education. In view of this situation, this paper aims to raise that by reason of as biological phenomena are explained from its functionality and evolutionary history, it is necessary that the curricular content, teacher training and teaching resources realize, at the same time, historical and functional nature of living things; only this way could be achieved the teaching and learning of biological thought.

- by Ricardo Noguera Solano
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- Enseñanza de la evolución
- by Nicolás Cuvi
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- History of Science, Jesuit history, Darwinism, History of Darwinism

Son innegables las dificultades, problemas u obstáculos que en algunos casos implica enseñar el tópico evolutivo. Sin embargo, los temas referidos a la evolución biológica son sumamente relevantes. Por ello, el docente debe buscar herramientas para incentivar a los estudiantes durante las clases de biología. La presente investigación descriptiva y de campo tuvo como propósito favorecer la formación académica de estudiantes de 4to. año en los tópicos de evolución y anatomía comparada usando la osteotecnia. La estrategia se realizó en 8 fases. La interacción indica que la estrategia favorece la asimilación y compresión del contenido escolar. De igual forma, permitió que el estudiante relacionar diversos temas y distintas disciplinas.