TICS Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Na contemporaneidade, as práticas de gestão do conhecimento têm utilizado novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) para processos de gestão decompartilhamento e aprendizado informal que ocorrem interativamente e onlineentre os profissionais. Neste estudo busca-secompreender a dinâmica de interação e práticas de gestão do conhecimento em um grupo fechado de WhatsApp formado, majoritariamente, por especialistas da área de tecnologia, praticantes ou futuros praticantes de métodos ágeis no desenvolvimento de softwaresde produtos e serviços. O conjunto de dados compreende mensagens trocadas, no mês de dezembro de 2016, por 54 dos 250 participantesda comunidade, em 779 interações. Os dados primários foram processados e analisados utilizando Excel e de arquivo de texto, do pacote Microsoft Office; e o software livre Orange versão 13.3para análise estatística dos dados. Geograficamente, os participantes estão situados em São Paulo, com 82%; nas regiõesdo Ceará, com 9%, e Santa Catarina, com 8%. É possível afirmar que, no período, os dois administradores do grupo não tiveram atuação proativa nas interações. Imagens de capas de livros, figuras que explicitam definições e conceitos da metodologia ágeis representam 43 posts das 779 interações disponíveis para a observação. As análises com o uso dos softwares e métodos selecionados sugerem que a hipótese do estudo apresentou respostas estatísticas que possibilitam a confirmação de exploração deste método para análise de interação e fluxos de informação por agrupamentos, favorecendo que se acredite no uso de ferramentas TICs, como WhatsApp, para a prática de gestão do conhecimento.

- by and +2
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- TICS, Whatsapp, Práticas de gestão do conhecimento, Compartilhamento de conhecimento

Actualmente, el uso de las tecnologías de la información (ti) se ha venido popularizando tanto a nivel personal como comercial; su expansión continúa en aumento a través de contrataciones de banda ancha y redes de comunicación (Cerón, Azpeitia, Tapia, y Rivera, 2018). La presencia en medios tecnológicos se ha incorporado a las actividades cotidianas de las empresas, permitiéndoles estrechar la comunicación con clientes y proveedores, lo que resulta en una mejor organización y funcionamiento (Madrigal, Alfaro, y Madrigal, 2018), y ayuda a la mejora de procesos empresariales encaminados a la satisfacción de usuarios (Martínez, Medina, y Abrego, 2016).
La adopción de innovaciones tecnológicas tiene una fuerte relación con el tema de la competitividad como fenómeno de desarrollo y transformación socioeconómica (Pérez, Gómez, y Lara, 2016). Todo este proceso significa un cambio en las actividades medulares de las organizaciones en casi todo el mundo, al generar una ventaja competitiva importante (Abrigo-Córdova, y Molina, 2018). Esto conjuga aspectos relacionados con la experimentación estratégica vinculada a la introducción de nuevos productos, desarrollo de estrategias de mercado, creación de nuevas formas de comercialización de productos y servicios distintos (Zubillaga, Huerta, y Cordero, 2017).

- by José Octavio Islas Carmona
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- TICS, Innovación, Tecnologia, Estrategia
- by Sangchoon Jeon
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- Treatment Outcome, Adolescent, TICS, Humans
- by Cees Kallenberg
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- Stress, Evolution, Adolescent, Comparative Study

As tecnologias são inseridas na vida das crianças muito mais cedo do que a
alguns anos atrás, o que se faz necessário utilizá-las de forma correta nas salas de
aula, para agregar conhecimento e auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. O
tema deste trabalho é um estudo sobre as TICs(Tecnologias de Informação e
Comunicação) e tem como delimitação a pesquisa na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Cristo. Para tanto escolheu-se como problema desta pesquisa: quais
são os desafios de utilização das tecnologias de informação e comunicação na
educação básica pública? O objetivo geral deste estudo é demonstrar os desafios do
uso das TICs em uma escola da Educação Básica Pública. Este trabalho justifica-se
pela necessidade de acompanhamento da evolução tecnológica no que tange ao uso
das TICs na educação básica, e os desafios que afetam alunos e professores. A
metodologia deste estudo é categorizada como uma pesquisa bibliográfica,
exploratória, descritiva e pesquisa aplicada. Com este estudo foi possível identificar
desafios na utilização das TICs vivenciados por professores e alunos, e propor
melhorias básicas para que os recursos tecnológicos possam trazer uma contribuição
significativa no processo de ensino aprendizagem.

- by Marcio Knasel
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- TICS, Educação, Tecnologia, TICs aplicadas a la Educacion

Dans le cadre de cet article, nous souhaitons examiner d’un point de vue critique l’idée de nouvelles générations d’élèves en confrontant trois arguments aux résultats d’études scientifiques : 1) elles utiliseraient massivement et de façon homogène le numérique; 2) elles seraient, ce faisant, numériquement compétentes; 3) elles seraient naturellement disposées à utiliser le numérique pour apprendre.

- by Alain Lortet
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- TICS
- by Chun-zi Peng
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- Schizophrenia, Phenomenology, Adolescent, Comorbidity
- by Mieke Heyvaert and +1
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- Psychology, Autism, TICS, Humans
- by Juan Gómez-esteban
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- Cognitive Science, Comorbidity, TICS, Humans

A evolução exponencial das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), com ampla difusão do acesso a plataformas virtuais que permitem interações, em tempo real, a despeito da distância geográfica, desvela possibilidades para a ressignificação de inúmeros institutos jurídicos. Nesse sentido, o direito-dever à convivência, fixado em processos de divórcio, consensuais ou litigiosos, ou em processos autônomos de regulamentação de guarda e visitação, tem seu exercício negligenciado em decorrência de dificuldades fáticas como a residência do genitor visitador em localidade longínqua, o encarceramento, ou mesmo em razão de situações temporárias, como longas viagens ou convalescenças. Com base nessa premissa, o problema investigado parte do pressuposto de que o não exercício deste direito-dever traz consequências indesejadas à mantença de vínculos afetivos, a partir da intermitência, do intervalo ou da descontinuidade da convivência. Como hipótese, indica-se a utilização das tecnologias de videoconferência, sem prejuízo das formas tradicionais de visitação, como mecanismos alternativos para a mitigação de prejuízos a tais vínculos. A pesquisa utilizará o método de abordagem histórico-sociológico, com análise bibliográfico-doutrinária voltada à fixação de conceitos inerentes ao direito das famílias, com olhares voltados aos fenômenos observados na sociedade da informação. Ao final, serão apresentadas as considerações finais, das quais se procurará extrair uma compreensão mais assertiva quanto à problemática explicitada.

- by José Faleiros Júnior and +1
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- TICS, Direito de família, Tecnologias da Informação e da Comunicação, Afetos E Comunicação
- by Fernando Peirone
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- TIC, TICS, Ciberperiodismo, Ciencias Sociales

Tytuł oryginału: Tics. Workbook for Children. Authors: Cara Verdellen, Jolande van de Griendt, Sanne Kriens, Ilse van Oostrum Editors (redakcja merytoryczna): Katarzyna Szamburska-Lewandowska, Agnieszka Pisula Translation: Katarzyna... more

Tytuł oryginału: Tics. Workbook for Children.
Authors: Cara Verdellen, Jolande van de Griendt, Sanne Kriens, Ilse van Oostrum
Editors (redakcja merytoryczna): Katarzyna Szamburska-Lewandowska, Agnieszka Pisula
Translation: Katarzyna Szamburska-Lewandowska, Laura Lewandowska

- by James Leckman
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- Neurology, Natural History, Brain development, TICS

The vertiginous advances in terms of information anda communication technologies mean allow innovative ways to stregthen aspects related to knowledge. With the passing of the last years the Augmented Reality RA has positioned itself as a technology that has approached different environments of society, environments related to advertising, marketing, video games and in education has generated a high impact. Augmented reality is technology that contributes resources to the world, it seeks to determine if the incorporation of technologies contribute an enrichment to the teaching-learning process. Considering the analysis of works related to the theme, the reality may be d efined as that additional information obtained by observation of an environment with the objective to innovate the teaching process by providing a tool that presents the user: interaction, entertainment and motivation learning. Resumen Los vertiginosos avances en lo que a las tecnologías de la información y la comunicación se refiere, permiten formas innovadoras para afianzar aspectos relacionados con el conocimiento. Con el transcurrir de los últimos

- by European Scientific Journal ESJ
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- Education, Mobile Technology, Augmented Reality, Android

Resumen: A lo largo de la historia, la forma de trabajar de los seres humanos ha ido de la mano con la tecnología de su tiempo, a partir de los años noventa la sociedad de la información, que se basa en el conocimiento, ofrece un nuevo modelo de interacción basado en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que modifican las relaciones sociales, el contexto político y cultural, de las cuales, el trabajo no es la excepción. El contexto de crisis económica global que acompaña el nacimiento de empresas vinculadas directamente con internet es propicio para relacionar a las TIC con una reconfiguración de los espacios laborales, que paulatinamente desplazan el trabajo físico convencional, reemplazándolo con el trabajo virtual realizado a través de un ordenador o cualquier dispositivo conectado a internet. Esta reconfiguración lleva consigo una serie de factores a analizar, tales como el tiempo en el ejercicio de las actividades laborales, la remuneración económica y/o material que se obtiene o no por los productos multimedia que circulan en la red, el pago de impuestos y la seguridad social que recibe cada trabajador y trabajadora, el respeto a la propiedad intelectual y los derechos de autor, inclusive el trabajo infantil a través de las redes. Por otra parte también se analiza el problema de la accesibilidad a la red, es decir, ¿Cuánta gente tiene acceso a internet en el mundo? Desde los países más industrializados hasta los países con mayores índices de pobreza experimentan una problemática de accesibilidad en algún porcentaje de su población. La sociedad de la información ofrece una reconfiguración del empleo, desde los grandes consorcios, hasta los más pequeños negocios.

- by Alan Pimentel and +1
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- Social Work, Web Technologies, The Internet, TICS
- by Ceci Quispe
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- TICS
- by Blanca Parra Hernandez
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- TICS

Tytuł oryginału: Tics. Therapist Manual. Authors: Cara Verdellen, Jolande van Griendt, Sanne Kriens, Ilse van Oostrum Editors (redakcja merytoryczna): Katarzyna Szamburska-Lewandowska, Agnieszka Pisula Translation: Katarzyna... more

Tytuł oryginału: Tics. Therapist Manual.
Authors: Cara Verdellen, Jolande van Griendt, Sanne Kriens, Ilse van Oostrum
Editors (redakcja merytoryczna): Katarzyna Szamburska-Lewandowska, Agnieszka Pisula
Translation: Katarzyna Szamburska-Lewandowska, Laura Lewandowska

Objective: Individuals with chronic tic disorders (CTDs) frequently describe aversive subjective sensory sensations that precede their tics. The first aim of the present study was to explore the psychometric properties of a standardized self-report measure to assess premonitory urges in CTDs, The Premonitory Urge for Tics Scale (PUTS), by replicating the analyses of Woods, Piacentini, Himle, and Chang (2005) using a sample twice the size of theirs. The second aim was to conduct an exploratory factor analysis of the PUTS. Methods: Eighty-four youth with CTDs, recruited from a pediatric OCD and tic specialty clinic, completed the PUTS while their caregivers completed The Parent Tic Questionnaire (PTQ) and a demographic measure. Results: Consistent with Woods et al. (2005), the PUTS was found to be internally consistent (α = .82) and significantly correlated with overall tic severity as measured by the PTQ (r = .24, p < .05) as well as the PTQ number (r = .34, p < .01) and intensity (r = .24, p < .05) subscales. A factor-analysis of the PUTS revealed a two-factor solution with one factor capturing the quality of premonitory sensations while the other factor assessed the overall intensity of the urges. Conclusion: These results support the use of the PUTS in reliably measuring premonitory urges, particularly in children over the age of 10 years. Additionally, the findings have implications for exploring dimensions of neurological phenomenon such as urges.

- by Jeremy Raines and +2
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- Psychometrics, Tourette's Syndrome, TICS, Chronic Tic Disorders, Clinical Features

Este pequeño ensayo pretende reflexionar críticamente sobre las trasformaciones sociales debidas a los medios digitales que están cambiando profundamente nuestras sociedades. Este trabajo está dividido en dos partes. En la primera parte realizo un sucinto recorrido por la historia de la Red, haciendo un especial énfasis en la paralela evolución del activismo digital. En la segunda parte, proporcionaré algunas reflexiones acerca de la evolución de la Red y de los paralelos cambios experimentados en el entorno del activismo, tanto desde el punto de vista conceptual como metodológico.

- by Emiliano Treré
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- Social Movements, Cyberactivism, Movimientos sociales, TICS

Resumen:
GEORGES, Amar (2011): Homo mobilis: la nueva era de la movilidad. Buenos Aires: La Crujía. 166p.
A revolução da mobilidade é estudada por Georges Amar em seu livro “Homo mobilis: la nueva era de la movilidad”, publicado originalmente em francês e lançado em espanhol pela editora argentina La Crujía em 2011, mas ainda sem tradução para o português. O autor, um estudioso dos temas relativos à cidade e à mobilidade sob uma visão interdisciplinar, analisa o fenômeno da mobilidade sob o enfoque da qualidade de vida, do intercâmbio social e da temporalidade, observando a influência do transporte e das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), apresentando o conceito de “religância” como o centro da mudança de paradigma da mobilidade.

- by Plataforma Revistas Comunicación
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- TICS, Mobilidade Urbana, Resenha, Resenhas

Resumo: O WhatsApp tornou-se um aplicativo de comunicação com aplicabilidade em várias áreas do conhecimento, entre estas, a educação se beneficiou das inúmeras funcionalidades que a ferramenta oferece. O artigo de natureza bibliográfica e descritiva pretende apresentar aos educadores vantagens, possibilidades pedagógicas e desafios na exploração do WhatsApp na educação, bem como, analisar alguns estudos realizados com o uso deste recurso em contexto pedagógico. Abstract: The app WhatsApp has become a communication application with applicability in various fields of knowledge, including education – which has benefited from many features it offers. This article which has a bibliographic and descriptive approach aims at presenting educators the advantages, educational opportunities and challenges in taking use of WhatsApp in education, as well as, analyzing some studies carried out with the use of this resource in the teaching context. Introdução A sociedade contemporânea também chamada de sociedade em rede (CASTELLS, 2005) exige conexão instantânea, comunicação em tempo real utilizando para isso tecnologias de ponta com possibilidades de troca de imagens, textos e áudio. Este cenário exige conhecimentos e habilidades para se manusear ferramentas e aplicativos que possibilitem esta conexão. Castells (ibid.) nos lembra que nunca tivemos tanta informação circulando na rede como nos dias atuais, e que estas possibilidades tornam a vida humana mais prática e ágil.

Ante el creciente uso de la web y por ende de los negocios digitales, en la actualidad es común observar como gran parte de compañías y organizaciones consienten a sus socios y usuarios acceder a sus sistemas de información sin ningún tipo de restricción. Pero es de suma importancia saber identificar que recursos de la compañía pueden ser expuestos a los usuarios y cuáles deberían ser absolutamente restringidos con la finalidad de controlar el acceso a los sistemas de información y mantener a buen recaudo los datos de la institución y de los usuarios. Dichos procedimientos deberían ser aplicados de igual forma cuando es permitido el acceso a los sistemas de información de la institución a través de la web.

- by Valentina Caminneci
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- Archaeology, Teaching and Learning, Art History, Museum Studies

l objetivo de este estudio fue elaborar la adaptación sonora de una de las nueve antileyendas del libro ¡Hasta cuándo profe Almeida! - Antileyendas de Quito del escritor ecuatoriano, Alejandro Ribadeneira como programa piloto para plataformas de podcasts, investigando las características técnicas y artísticas que se requieren para realizarlo. El enfoque de la investigación fue cualitativo, con un diseño de estudio de caso único múltiple de tipo descriptivo, en el que se aplicó como instrumento de recolección de datos la entrevista a tres profesionales con amplia experiencia en el campo de las adaptaciones literarias, sonoras y teatrales. De las dos categorías principales, como la artística y la técnica, se pudieron investigar a profundidad más subcategorías como: la adaptación literaria, el guion, los actores, voces y personajes, los escenarios, los efectos de sonido, el lenguaje, la dirección, el montaje y la edición, la música, los silencios, los planos de la voz, y el equipo técnico que se necesita para producir el podcast. Finalmente, luego de realizar el ejercicio de adaptar el lenguaje literario al lenguaje sonoro, la calidad de este fue impecable, lo cual entretuvo a los oyentes; reflejando que, si la producción del podcast toma a consideración todo esto, la difusión de la literatura ecuatoriana a través de nuevos medios podría motivar a que niños, jóvenes y adultos establezcan una identidad propia, la cual contribuya a formar una cultura literaria desde cortas edades en el Ecuador.
PALABRAS CLAVES: Radio, adaptación sonora, podcast, audioficción, producción de un podcast, antileyenda, Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTICs), cultura.

- by José Octavio Islas Carmona
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- Cultural Studies, Podcasting, Radio, TICS

La revolución tecnológica que se presenta en todo el mundo, la velocidad de las transacciones comerciales, bancarias, la comunicación inmediata, la omnipresencia, ha superado a la notaria tradicional, la que se está rezagando al... more

- by Paúl Arellano Sarasti
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- Derecho Notarial, TICS

El presente trabajo devela cuál es impacto actual y las tendencias esperadas de inserción de las tecnologías de la información y comunicación en la industria de las microfinanzas (finanzas para el desarrollo y la inclusión). El desarrollo reciente de las microfinanzas ha permitido incluir a sectores de la población mundial que antes no tenían acceso a servicios financieros.
La informalidad y la dinámica del sector han retrasado su digitalización en comparación con los servicios financieros tradicionales. Sin embargo, en los últimos años se han registrado grandes avances y un futuro prometedor en función a la inclusión digital y a la popularización de las computadoras y teléfonos personales.
El trabajo propuesto analiza cuáles son las tecnologías y tendencias hacia la digitalización de las microfinanzas, desde la perspectiva histórica del sector, lo que implica implementar las tics en los procesos y plataformas de las microfinanzas actuales, y en la creación de nuevos modelos de negocio disruptivos.

- by Mijail Kiektik
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- Finance, Social Sciences, Mobile Technology, Microfinance

“El Uso de Nuevas Tecnologías en el Sistema Judicial: Experiencias y Precauciones”. En: José A. Caballero, Carlos Gregorio y Linn Hammergren (comp.), “Buenas Prácticas para la Implementación de Soluciones Tecnológicas en la Administración... more

- by Ricardo Lillo
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- TICS, Acceso a la Justicia, EJustice
- by Trinidad Caroca Iturrieta and +3
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- TICS

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la forma de
enseñar y aprender, al facilitar el acceso a la información. No obstante, se ha perdido el interés
por aprender y desarrollar el gusto por la lectura, que ha impactado de manera negativa la calidad
de los aprendizajes. Estos cambios ameritan la combinación de medios que fortalezcan el
proceso enseñanza aprendizaje, siendo los dispositivos y las apps móviles herramientas
efectivas para lograrlo. Sin embargo, en algunos centros educativos no se aprovecha esta
potencialidad por desconocimiento de estrategias y técnicas para abordar contenidos y realizar
actividades empleando apps. Con la investigación enfocada en la implementación de
aplicaciones móviles en el área de Lengua Española para el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje en 4to. grado de Secundaria del Politécnico Salesiano Arquides Calderón, Moca, Distrito Educativo 06-06, año escolar 2019-2020, se pretende propiciar la mejora de la calidad educativa, utilizando aplicaciones móviles, lo que ameritó la motivación e instrucción de docentes y estudiantes en su uso. Se trata de un estudio de tipo investigación acción, que partió de la observación y culminó con la implementación de mejoras en la práctica docente y, por tanto, en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

- by Karina Camacho
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- Teaching and Learning, Educational Technology, Teacher Education, Mobile Learning

El presente artículo es el resultado de la investigación empírica: “Estudio de las connotaciones socio culturales, psicológicas y pedagógicas del concepto de infancia en la actualidad” realizada en la Universidad Nacional de Villa María, Córdoba, Argentina que focaliza en las representaciones sociales que docentes, padres y niños tienen sobre la infancia actual.
Los datos fueron recolectados a través de entrevistas realizadas a los adultos, y de historias de vida, narrativa documental y dibujos, en el caso de los niños y niñas. Las interpretaciones de los mismos da cuenta de que las representaciones de educadores y padres difieren entre sí en aspectos relevantes; los primeros, en su mayoría, sostienen una visión ingenua, nostálgica e idealizada de la infancia en la que conciben al niño y la niña como sujetos heterónomos (Aries, 1987) remontándose de esta manera a una conceptualización vinculada a la modernidad, pero estigmatizan al niño de hoy a partir de su vinculo con la tecnología. A diferencia de estos, los padres representan la infancia actual de una manera más realista, dan cuenta de nuevas maneras de vincularse con sus hijos concibiéndolos con mayor autonomía, y poniendo en tela de juicio la asimetría que existían entre ambos. Por otra parte, padres y maestros acuerdan que no es la infancia la que está en crisis, sino que la crisis es propia de los adultos al no asumir el rol que les corresponde como educadores y, junto al influjo de la tecnología y los medios de comunicación, generan cambios que subjetivan y configuran características singulares de “las nuevas infancias” del siglo XXI.

- by Angélica Fuentes and +1
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- TICS, Infancia, Representaciones De Padres Y Educadores

El aprendizaje de lenguas mediante proyectos es una excelente manera de lograr que los alumnos lo logren autónomamente, pues son ellos quienes lo dirigen: el profesor es solo un punto de apoyo; siempre y cuando el contenido de las tareas sea significativo para ellos y esté conectado con su realidad, vamos a lograr mantener vivo su interés por trabajar en equipo, y que continúen con la investigación, tal vez luego individualmente, aún después de haber terminado dicho proyecto; y lo más importante de todo, a través de ello se desarrollan competencias relacionadas no solo con lo académico y su vida personal, sino que incluso puede estar relacionado con el mundo laboral; y en cualquiera de esos ámbitos va a poder mostrar un resultado final tangible, ante una audiencia que podrá evaluar dicho trabajo; todo ello rociado con una permanente autoevaluación y reflexión sobre el propio aprendizaje del alumno. Por todo ello, el uso de este enfoque en clase es altamente recomendable.

- by zakuragui zaku
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- TICS

Cette communication fait partie d’un travail de plus grande envergure qui s’appuie principalement sur des travaux empiriques. L’objectif est de déterminer d’une part si les TIC peuvent se substituer aux relations de face à face dans les relations de coopération entre les entreprises, et ainsi contribuer à les libérer de la contrainte de proximité géographique, d’autre part d’identifier les facteurs qui favorisent - ou à l’inverse limitent - cette substitution.

- by José G. Vargas-hernández
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- TICS

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, han establecido nuevas formas de interacción humana, en las que se redefinen relaciones sociales entre particulares y entre estos y el gobierno, por lo anterior resulta importante analizar la existencia de la figura del ciudadano digital y el ejercicio de su ciudadanía en el entorno virtual y por ende la necesidad de su reconocimiento jurídico.

- by Doris Oropeza
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- Internet Studies, Global cities, ICT for Development, Democracy
- by Emmanuel Kessous
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- Economic Sociology, Supply Chain Management, Logistics, ICT

Etude analytique d'un cours de FLE à distance (FOAD, dispositif d'enseignement-apprentissage hybryde) supporté par la Plateforme Moodle: les effets des différents types d'intervention tutorales sur la motivation des apprenants (assiduité, contributions...).
Quelles difficultés rencontrent les apprenants pour s’approprier une plateforme d'enseignement-apprentissage et tirer profit d’un cours à distance? Qu’est-ce qui change au niveau des pratiques d’apprentissage et d’enseignement ? Comment les apprenants perçoivent-ils les tuteurs et la « distance » ? Quelles modifications apparaissent dans les interactions humaines? Quelles sont les attentes des étudiants envers les tuteurs et leurs rôles ? Quelles sont les spécificités de leurs fonctions en présentiel / distanciel ? Quels sont les prérequis pour développer des pratiques efficaces ? Relèvent-ils plutôt des connaissances linguistiques, de l’informatique ou de la psychologie ? Quelles stratégies compensent davantage le sentiment d’isolement des apprenants et lesquelles favorisent le plus les interactions et la participation de ces apprenants ? Puisque les interactions en français constituent un objectif en soi, quelles interventions (réponses) ou évaluations le tuteur doit-il faire? Comment le tutorat peut-il assurer l’efficacité d’un cours hébergé sur une plateforme ? Quels rôles et quelles stratégies les tuteurs doivent-ils mettre en place pour gérer les interactions?
Après trois ans d’évolution d’un cours de FLE à distance, nous nous heurtons aux mêmes difficultés : malgré les nombreuses demandes d’inscriptions au cours, le taux d’abandon élevé est aussi démoralisant pour les tuteurs que pour l’institution, les interactions ne sont pas abondantes et le nombre de contributions sur la plateforme est très réduit. Il m’a donc paru intéressant d’analyser les stratégies des tuteurs, leur influence sur les interactions, et l’incidence de celles-ci sur la motivation des apprenants.

- by Javier J . Simon
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- Argentina, Guyana, TICS, Formación docente

Our research in Buenos Aires sought to understand the ways in which youth from low-income sectors use new technologies in their daily lives and the significance they attribute to them. We
focused on technology accessed at three different types of venues located in the county of La Matanza: (1) a community initiative run by a local grassroots organization, (2) an information
and communication technology (ICT) training and access center run by an organization with the support of the Government of Argentina, and (3) a cybercaf é . The research is centered on the
practices of low-income youth in these venues and explores the modes of appropriation of ICT that contribute to changes (positive or negative) in terms of employability, education,
socialization, and participation in the political realm.
The research was conducted through direct observation of venues, in-depth interviews of users in public access venues, and surveys of users and nonusers. The main finding of our study
is that public access venues and community centers that support public access through ICT training contribute to the social inclusion of youth in poor urban environments. Community
ICT training centers (CITCs), such as the two considered in this study, satisfy training needs that are not met by market-oriented institutions or formal schooling. Cybercaf é s are spaces of
sociability and contact where the main activities are centered on communication and entertainment over the Internet.
Given the central role of cybercaf é s in providing Internet access to low-income sectors, special attention should be paid to the observed decline of these facilities in marginal neighborhoods as well as nationwide. We recommend the promotion of participation by women
and consider it important to disseminate information about cybercaf éactivities and the significance of these spaces among youth in order to strengthen links with the school environment. We suggest establishing training centers in marginalized communities, where the data reveal high rates of alienation among young people. Finally, we recommend reproducing the PC Refurbishment and Repair Workshop implemented by the La Matanza MTD center, as we have been able to appreciate how this type of initiative can help young people improve their
immediate job prospects.

- by Ariel Fontecoba
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- Youth Studies, ICT for Development, TICS
- by imagonautas [Revista interdisciplinaria sobre imaginarios sociales] and +3
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- Tourism Studies, Colombia, Africa, Argentina