rezago académico Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Resumen: Este artículo se basa en una investigación cuyo propósito general fue analizar el proceso
vocacional de estudiantes en condición de logro y rezago académico del Bachillerato en Química
Industrial de la Universidad Nacional de Costa Rica en el año 2014, desde el enfoque evolutivo
de Donald Super. Se parte de un paradigma naturalista, un diseño de estudio de casos colectivo
con cuatro personas participantes (dos de cada condición académica), tres instrumentos para la
recolección de la información (entrevistas, sesiones a profundidad y observación) y el método de
análisis de contenido categorial temático. Se concluye que, en el proceso vocacional de los cuatro
casos estudiados, se vislumbran diferencias en cuanto a una u otra condición académica, donde
es la categoría de logro más tendiente a un buen rendimiento vocacional, aunque no predictor de
este; mientras que la categoría de rezago presenta mayores dificultades en sus diferentes etapas
vocacionales. Por tanto, se recomienda no descuidar el apoyo académico, vocacional y personalsocial
de ninguna de las dos poblaciones, considerando sus diferencias y similitudes en torno a los
procesos vocacionales particulares y las evaluaciones que hacen de la carrera.

- by and +1
- •
- Logro Académico, Madurez Vocacional, Proceso vocacional, rezago académico

Con el propósito de abordar la temática del rezago educativo y el abandono escolar, se presenta una investigación ubicada en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y metodología fenomenológica, cuyo objetivo es analizar las experiencias que tiene el profesorado ante esta problemática, y los factores que inciden en ella. Como técnica se empleó la entrevista a profundidad a cinco docentes que ejercen su profesión en diferentes niveles educativos en estado de Chihuahua, México. De lo expresado por ellos, se destaca el hecho de que todos han vivido esta problemática, y consideran que esta se ha agravado debido a las secuelas provocadas por la Covid-19. Identifican factores que inciden en este fenómeno acorde a la literatura revisada y plantean estrategias centradas en la atención individualizada del estudiantado, tales como las tutorías, gestión de apoyos económicos y capacitaciones para las problemáticas más frecuentes en la comunidad.