Corina Margarita Buzelin Haro | Universidad Nacional de Córdoba (original) (raw)
Papers by Corina Margarita Buzelin Haro
Ágora UNLaR, Nov 27, 2017
La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un pe... more La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un período de masividad durante el siglo XVI y, si bien no fue una práctica exclusiva para la descripción de las lenguas amerindias, los intereses de los misioneros encargados de esta tarea la traducen en una relación complementaria entre la Iglesia y el Estado durante el período de la colonia. En el caso exclusivo de las lenguas originarias, denominamos este proceso como exogramatización (término de Sylvain Auroux, 1994), ya que la dirección del proceso tiene como punto de partida una lengua gramatizada (latín o español) cuyas estructuras, categorías, y organización se trasponen a la descripción de la lengua a gramatizar (quechua, runasimi). Con estos procedimientos, entendemos que sostienen la praxis colonial ya que no solo se jerarquizan lenguas, sino que también se descarga ideológicamente la organización lingüística. En este trabajo el corpus está formado por dos gramáticas del quechua:
Babel Ediciones, 2019
Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA No se permite la r... more Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión de este libro, en cualquier forma o por medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros medios, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.
Humanitas
No se permite la reproducción parcial o total, el alquiler, la transmisión o la transformación de... more No se permite la reproducción parcial o total, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las Leyes n.° 11723 y 25446. Queda hecho el depósito que establece la Ley n.° 11723
mendoza-conicet.gob.ar
... Corina Margarita Buzelin Haro En Víctor M. Castel y Liliana Cubo de Severino, Editores (2010)... more ... Corina Margarita Buzelin Haro En Víctor M. Castel y Liliana Cubo de Severino, Editores (2010) La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística. Mendoza: Editorial FFyL, UNCuyo. ISBN 978-950-774-193-7 Page 2. ...
La gramatizacion, proceso a partir del cual se elaboran las gramaticas de las lenguas, tuvo un pe... more La gramatizacion, proceso a partir del cual se elaboran las gramaticas de las lenguas, tuvo un periodo de masividad durante el siglo XVI y, si bien no fue una practica exclusiva para la descripcion de las lenguas amerindias, los intereses de los misioneros encargados de esta tarea la traducen en una relacion complementaria entre la Iglesia y el Estado durante el periodo de la colonia. En el caso exclusivo de las lenguas originarias, denominamos este proceso como exogramatizacion (termino de Sylvain Auroux, 1994), ya que la direccion del proceso tiene como punto de partida una lengua gramatizada (latin o espanol) cuyas estructuras, categorias, y organizacion se trasponen a la descripcion de la lengua a gramatizar (quechua, runasimi). Con estos procedimientos, entendemos que sostienen la praxis colonial ya que no solo se jerarquizan lenguas, sino que tambien se descarga ideologicamente la organizacion linguistica. En este trabajo el corpus esta formado por dos gramaticas del quechua: ...
En el marco teorico de la gramatica generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se real... more En el marco teorico de la gramatica generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se realizan en la interfaz lexico-sintaxis. Desde un enfoque proyeccionista, se considera que el lexico determina los procesos semanticos, morfologicos y sintacticos que se desarrollan en el componente computacional, aunque la configuracion tambien puede implicar procesos inversos que van de la morfologia y la sintaxis al lexico. Se debe a Pustejovsky la observacion de que los eventos se pueden dividir en los subeventos de proceso y estado resultante. Los eventos simples expresan un estado o un proceso; y los complejos, un subevento de proceso y otro de estado. Los dos tipos de informacion aspectual, morfologica y lexica, se interrelacionan entre si y con la informacion aportada por los sintagmas, considerandose asi que el aspecto lexico es composicional. Por estos supuestos, nos proponemos delimitar la clase semantica de los verbos de cambio, como un caso particular que ejemplifica la relacion...
Actas del VI Encuentro Interdisciplinario “Las Ciencias Sociales y Humanas en Córdoba, 2009
En el marco teórico de la gramática generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se real... more En el marco teórico de la gramática generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se realizan en la interfaz léxico-sintaxis. Desde un enfoque proyeccionista, se considera que el léxico determina los procesos semánticos, morfológicos y sintácticos que se desarrollan en el componente computacional, aunque la configuración también puede implicar procesos inversos que van de la morfología y la sintaxis al léxico. Se debe a Pustejovsky la observación de que los eventos se pueden dividir en los subeventos de proceso y estado resultante. Los eventos simples expresan un estado o un proceso; y los complejos, un subevento de proceso y otro de estado. Los dos tipos de información aspectual, morfológica y léxica, se interrelacionan entre sí y con la información aportada por los sintagmas, considerándose así que el aspecto léxico es composicional. Por estos supuestos, nos proponemos delimitar la clase semántica de los verbos de cambio, como un caso particular que ejemplifica la relación entre la estructura argumental proyectada por el ítem léxico y la estructura eventivo-aspectual. En las conclusiones destacamos las ventajas de un abordaje didáctico de la gramática de una lengua desde esta perspectiva, que enfoca los fenómenos desde la interrelación de lo léxico-semántico con la morfología y la sintaxis. Palabras Claves: ASPECTO-LÉXICO-VERBOS DE CAMBIO-MORFOLOGÍA-SINTAXIS. CHANGE VERBS. A LEXICAL-SEMANTIC AND ASPECTUAL APROACH. In the theoretical framework of Chomskyan generative grammar, we are interested in processes taking place at the lexical-syntax interface. From a projectionist approach, it is considered that the lexicon determines semantic processes, morphological and syntactic features developed in the computational, although the configuration may also include inverse processes ranging from morphology and syntax to the lexicon. Pustejovsky is due to the observation that events can be divided into the Subevents process and resulting state. The simple events express a state or a process; and the complex, a process subevent and a state. The two types of aspectual information, morphological and lexical, are interrelated with each other and the information provided by the phrases, so considering the lexical aspect is compositional. On these assumptions, we propose to define the semantic class of verbs of change, as a particular case that exemplifies the relationship between plot structure projected by the lexical item and event-aspectual structure. The conclusions highlight the advantages of a didactic approach to the grammar of a language from this perspective, which focuses on phenomena from the interaction of the lexical-semantic to the morphology and syntax.
La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística, 2010
El presente trabajo tiene como objetivo la clasificación de oraciones con el esquema si p,q con I... more El presente trabajo tiene como objetivo la clasificación de oraciones con el esquema si p,q con Imperfecto de Subjuntivo en las prótasis. Nuestro objeto de estudio son los esquemas condicionales, ya que en las oraciones que forman el período hipotético se establecen relaciones de implicancia semántica que acerca los límites entre la oración y el discurso. Para el análisis tomamos la clasificación de Montolío (1999) a partir de la cual desarrollamos y aumentamos la tipología con correlaciones verbales que no están incluidas en la descripción de su artículo. Metodológicamente, trabajamos con las relaciones que se establecen entre prótasis y apódosis desde un enfoque formalista que se centra en las correlaciones verbales de tiempo y modo entre ambas cláusulas y, uno semántico, relacionado con el significado que se desprende no sólo de la correspondencia verbal, sino también, de la presencia de diferentes elementos sintácticos que definen las relaciones de la condicionalidad. El corpus está formado por ocho cartas del Archivo Histórico de Córdoba de los siglos XVI-XVII (Masih, 2009) y once entrevistas de los años 20002001 realizadas y transliteradas por la Mgter. Mariela Masih, en las que analizamos 45 oraciones con el esquema si p, q con Imperfecto de Subjuntivo en las prótasis. De esta manera pretendemos establecer los cambios en este tipo de oraciones atendiendo no sólo a la correlación temporal sino también a los diversos valores modales y temporales que va adquiriendo el Imperfecto de Subjuntivo a lo largo de los años comprendidos en el estudio.
Volúmenes Digitales Cátedra UNESCO, 2015
Resumen Pasada ya la controversia divulgada en los 90 en Argentina sobre si enseñar gramática o n... more Resumen Pasada ya la controversia divulgada en los 90 en Argentina sobre si enseñar gramática o no, la cuestión sigue siendo cómo y qué gramática enseñar. Y superadas también las dudas sobre si el conocimiento de la gramática de la lengua materna contribuye-y en qué medida-a la comprensión y producción de textos, un objetivo general es mostrar qué conocimientos gramaticales son útiles en este sentido. Asumimos una concepción amplia de la lingüística y de la gramática como parte integrante de aquella, al tiempo que advertimos sobre la necesidad de instalar esta preocupación en las aulas y repensar la relación de los sujetos con la cultura: la revisión de los procesos de producción y comprensión a la luz de conceptualizaciones gramaticales es una vía posible para desarrollar estrategias de competencia cultural. Abordamos aquí, puntualmente, un aspecto central de la sintaxis del español desde la perspectiva generativista: el orden de los constituyentes fundamentales de la oración. Dado que la lengua permite inversiones del orden básico o no marcado, se trata de observar cómo estas alteraciones muestran un aspecto de los mecanismos sintácticos que es necesario internalizar para acceder a una mejor comprensión lectora y a una madurez sintáctica que se reflejará, especialmente, en la producción escrita. Establecida la hipótesis de que la concientización de las funciones y el orden oracional contribuyen a la lecto-comprensión y aportan estrategias para la producción escrita, trabajamos con un corpus escrito de alumnos preuniversitarios o de 1º año y con determinados procedimientos de indagación acerca de la comprensión de estructuras sintácticas marcadas. Concluimos afirmando la idea de que la gramática y su conocimiento contribuyen a la comprensión y producción, y que ambas, en definitiva, permiten que el sujeto se sitúe de manera diferente en la cultura y demás esferas de la praxis humana. Palabras clave: movimiento-oración-orden de los constituyentes.
Revista Ágora, 2017
* La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un ... more * La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un período de masividad durante el siglo XVI y, si bien no fue una práctica exclusiva para la descripción de las lenguas amerindias, los intereses de los misioneros encargados de esta tarea la traducen en una relación complementaria entre la Iglesia y el Estado durante el período de la colonia. En el caso exclusivo de las lenguas originarias, denominamos este proceso como exogramatización (término de Sylvain Auroux, 1994), ya que la dirección del proceso tiene como punto de partida una lengua gramatizada (latín o español) cuyas estructuras, categorías, y organización se trasponen a la descripción de la lengua a gramatizar (quechua, runasimi). Con estos procedimientos, entendemos que sostienen la praxis colonial ya que no solo se jerarquizan lenguas, sino que también se descarga ideológi-camente la organización lingüística. En este trabajo el corpus está formado por dos gramáticas del quechua: Grammatica, o Arte de la lengua general de los Indios de los reynos del Peru del Fray Domingo de Santo Tomás, Valladolid, 1560. Y Gramatica y arte nve-va dela lengva general de todo el Peru, llamada lengua Qquichua, o lengua del Inca del Padre Diego Gonzalez de Holguín, Lima, Perú, 1607. Nos centraremos en el análisis de ideologemas siguiendo la descripción de Engelberg analizando los prólogos, introducciones, notas al lector y epílogo (en los que hubiera); rastrearemos los objetivos y las perspectivas de la ela-boración gramatical, así como también el concepto de lengua que maneja cada obra.
Book Reviews by Corina Margarita Buzelin Haro
Revista Escribas. FFyH. UNC, 2006
Reseña de López García, Angel (2000). Cómo surgió el español. Introducción a la sintaxis históric... more Reseña de López García, Angel (2000). Cómo surgió el español. Introducción a la sintaxis histórica del español antiguo.
Books by Corina Margarita Buzelin Haro
Babel Ediciones, 2019
El corpus histórico está compuesto por una serie de 31 cartas de tipo comercial y familiar escrit... more El corpus histórico está compuesto por una serie de 31 cartas de tipo comercial y familiar escritas en Córdoba (Argentina) entre los años 1590 y 1678, recopiladas en Masih (2009) 3 y muchas de ellas publicadas en el Corpus Diacrónico y Diatópico del Español de América (www.cordiam. org). Entre los expedientes de diversos juicios tramitados en Córdoba, se encuentran, como pruebas, estas cartas. Hemos transcripto todas las cartas que aparecen en los expedientes del período seleccionado. Los textos han sido cotejados con los originales que se conservan en el Archivo de la Provincia de Córdoba, a partir de la transcripción realizada por el R.P. Pedro Grenón (1923), en algunos casos; en otros, han sido transcriptos directamente de los manuscritos originales.
Ágora UNLaR, Nov 27, 2017
La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un pe... more La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un período de masividad durante el siglo XVI y, si bien no fue una práctica exclusiva para la descripción de las lenguas amerindias, los intereses de los misioneros encargados de esta tarea la traducen en una relación complementaria entre la Iglesia y el Estado durante el período de la colonia. En el caso exclusivo de las lenguas originarias, denominamos este proceso como exogramatización (término de Sylvain Auroux, 1994), ya que la dirección del proceso tiene como punto de partida una lengua gramatizada (latín o español) cuyas estructuras, categorías, y organización se trasponen a la descripción de la lengua a gramatizar (quechua, runasimi). Con estos procedimientos, entendemos que sostienen la praxis colonial ya que no solo se jerarquizan lenguas, sino que también se descarga ideológicamente la organización lingüística. En este trabajo el corpus está formado por dos gramáticas del quechua:
Babel Ediciones, 2019
Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA No se permite la r... more Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723 LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión de este libro, en cualquier forma o por medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros medios, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.
Humanitas
No se permite la reproducción parcial o total, el alquiler, la transmisión o la transformación de... more No se permite la reproducción parcial o total, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las Leyes n.° 11723 y 25446. Queda hecho el depósito que establece la Ley n.° 11723
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... Corina Margarita Buzelin Haro En Víctor M. Castel y Liliana Cubo de Severino, Editores (2010)... more ... Corina Margarita Buzelin Haro En Víctor M. Castel y Liliana Cubo de Severino, Editores (2010) La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística. Mendoza: Editorial FFyL, UNCuyo. ISBN 978-950-774-193-7 Page 2. ...
La gramatizacion, proceso a partir del cual se elaboran las gramaticas de las lenguas, tuvo un pe... more La gramatizacion, proceso a partir del cual se elaboran las gramaticas de las lenguas, tuvo un periodo de masividad durante el siglo XVI y, si bien no fue una practica exclusiva para la descripcion de las lenguas amerindias, los intereses de los misioneros encargados de esta tarea la traducen en una relacion complementaria entre la Iglesia y el Estado durante el periodo de la colonia. En el caso exclusivo de las lenguas originarias, denominamos este proceso como exogramatizacion (termino de Sylvain Auroux, 1994), ya que la direccion del proceso tiene como punto de partida una lengua gramatizada (latin o espanol) cuyas estructuras, categorias, y organizacion se trasponen a la descripcion de la lengua a gramatizar (quechua, runasimi). Con estos procedimientos, entendemos que sostienen la praxis colonial ya que no solo se jerarquizan lenguas, sino que tambien se descarga ideologicamente la organizacion linguistica. En este trabajo el corpus esta formado por dos gramaticas del quechua: ...
En el marco teorico de la gramatica generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se real... more En el marco teorico de la gramatica generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se realizan en la interfaz lexico-sintaxis. Desde un enfoque proyeccionista, se considera que el lexico determina los procesos semanticos, morfologicos y sintacticos que se desarrollan en el componente computacional, aunque la configuracion tambien puede implicar procesos inversos que van de la morfologia y la sintaxis al lexico. Se debe a Pustejovsky la observacion de que los eventos se pueden dividir en los subeventos de proceso y estado resultante. Los eventos simples expresan un estado o un proceso; y los complejos, un subevento de proceso y otro de estado. Los dos tipos de informacion aspectual, morfologica y lexica, se interrelacionan entre si y con la informacion aportada por los sintagmas, considerandose asi que el aspecto lexico es composicional. Por estos supuestos, nos proponemos delimitar la clase semantica de los verbos de cambio, como un caso particular que ejemplifica la relacion...
Actas del VI Encuentro Interdisciplinario “Las Ciencias Sociales y Humanas en Córdoba, 2009
En el marco teórico de la gramática generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se real... more En el marco teórico de la gramática generativa chomskyana, nos interesan los procesos que se realizan en la interfaz léxico-sintaxis. Desde un enfoque proyeccionista, se considera que el léxico determina los procesos semánticos, morfológicos y sintácticos que se desarrollan en el componente computacional, aunque la configuración también puede implicar procesos inversos que van de la morfología y la sintaxis al léxico. Se debe a Pustejovsky la observación de que los eventos se pueden dividir en los subeventos de proceso y estado resultante. Los eventos simples expresan un estado o un proceso; y los complejos, un subevento de proceso y otro de estado. Los dos tipos de información aspectual, morfológica y léxica, se interrelacionan entre sí y con la información aportada por los sintagmas, considerándose así que el aspecto léxico es composicional. Por estos supuestos, nos proponemos delimitar la clase semántica de los verbos de cambio, como un caso particular que ejemplifica la relación entre la estructura argumental proyectada por el ítem léxico y la estructura eventivo-aspectual. En las conclusiones destacamos las ventajas de un abordaje didáctico de la gramática de una lengua desde esta perspectiva, que enfoca los fenómenos desde la interrelación de lo léxico-semántico con la morfología y la sintaxis. Palabras Claves: ASPECTO-LÉXICO-VERBOS DE CAMBIO-MORFOLOGÍA-SINTAXIS. CHANGE VERBS. A LEXICAL-SEMANTIC AND ASPECTUAL APROACH. In the theoretical framework of Chomskyan generative grammar, we are interested in processes taking place at the lexical-syntax interface. From a projectionist approach, it is considered that the lexicon determines semantic processes, morphological and syntactic features developed in the computational, although the configuration may also include inverse processes ranging from morphology and syntax to the lexicon. Pustejovsky is due to the observation that events can be divided into the Subevents process and resulting state. The simple events express a state or a process; and the complex, a process subevent and a state. The two types of aspectual information, morphological and lexical, are interrelated with each other and the information provided by the phrases, so considering the lexical aspect is compositional. On these assumptions, we propose to define the semantic class of verbs of change, as a particular case that exemplifies the relationship between plot structure projected by the lexical item and event-aspectual structure. The conclusions highlight the advantages of a didactic approach to the grammar of a language from this perspective, which focuses on phenomena from the interaction of the lexical-semantic to the morphology and syntax.
La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística, 2010
El presente trabajo tiene como objetivo la clasificación de oraciones con el esquema si p,q con I... more El presente trabajo tiene como objetivo la clasificación de oraciones con el esquema si p,q con Imperfecto de Subjuntivo en las prótasis. Nuestro objeto de estudio son los esquemas condicionales, ya que en las oraciones que forman el período hipotético se establecen relaciones de implicancia semántica que acerca los límites entre la oración y el discurso. Para el análisis tomamos la clasificación de Montolío (1999) a partir de la cual desarrollamos y aumentamos la tipología con correlaciones verbales que no están incluidas en la descripción de su artículo. Metodológicamente, trabajamos con las relaciones que se establecen entre prótasis y apódosis desde un enfoque formalista que se centra en las correlaciones verbales de tiempo y modo entre ambas cláusulas y, uno semántico, relacionado con el significado que se desprende no sólo de la correspondencia verbal, sino también, de la presencia de diferentes elementos sintácticos que definen las relaciones de la condicionalidad. El corpus está formado por ocho cartas del Archivo Histórico de Córdoba de los siglos XVI-XVII (Masih, 2009) y once entrevistas de los años 20002001 realizadas y transliteradas por la Mgter. Mariela Masih, en las que analizamos 45 oraciones con el esquema si p, q con Imperfecto de Subjuntivo en las prótasis. De esta manera pretendemos establecer los cambios en este tipo de oraciones atendiendo no sólo a la correlación temporal sino también a los diversos valores modales y temporales que va adquiriendo el Imperfecto de Subjuntivo a lo largo de los años comprendidos en el estudio.
Volúmenes Digitales Cátedra UNESCO, 2015
Resumen Pasada ya la controversia divulgada en los 90 en Argentina sobre si enseñar gramática o n... more Resumen Pasada ya la controversia divulgada en los 90 en Argentina sobre si enseñar gramática o no, la cuestión sigue siendo cómo y qué gramática enseñar. Y superadas también las dudas sobre si el conocimiento de la gramática de la lengua materna contribuye-y en qué medida-a la comprensión y producción de textos, un objetivo general es mostrar qué conocimientos gramaticales son útiles en este sentido. Asumimos una concepción amplia de la lingüística y de la gramática como parte integrante de aquella, al tiempo que advertimos sobre la necesidad de instalar esta preocupación en las aulas y repensar la relación de los sujetos con la cultura: la revisión de los procesos de producción y comprensión a la luz de conceptualizaciones gramaticales es una vía posible para desarrollar estrategias de competencia cultural. Abordamos aquí, puntualmente, un aspecto central de la sintaxis del español desde la perspectiva generativista: el orden de los constituyentes fundamentales de la oración. Dado que la lengua permite inversiones del orden básico o no marcado, se trata de observar cómo estas alteraciones muestran un aspecto de los mecanismos sintácticos que es necesario internalizar para acceder a una mejor comprensión lectora y a una madurez sintáctica que se reflejará, especialmente, en la producción escrita. Establecida la hipótesis de que la concientización de las funciones y el orden oracional contribuyen a la lecto-comprensión y aportan estrategias para la producción escrita, trabajamos con un corpus escrito de alumnos preuniversitarios o de 1º año y con determinados procedimientos de indagación acerca de la comprensión de estructuras sintácticas marcadas. Concluimos afirmando la idea de que la gramática y su conocimiento contribuyen a la comprensión y producción, y que ambas, en definitiva, permiten que el sujeto se sitúe de manera diferente en la cultura y demás esferas de la praxis humana. Palabras clave: movimiento-oración-orden de los constituyentes.
Revista Ágora, 2017
* La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un ... more * La gramatización, proceso a partir del cual se elaboran las gramáticas de las lenguas, tuvo un período de masividad durante el siglo XVI y, si bien no fue una práctica exclusiva para la descripción de las lenguas amerindias, los intereses de los misioneros encargados de esta tarea la traducen en una relación complementaria entre la Iglesia y el Estado durante el período de la colonia. En el caso exclusivo de las lenguas originarias, denominamos este proceso como exogramatización (término de Sylvain Auroux, 1994), ya que la dirección del proceso tiene como punto de partida una lengua gramatizada (latín o español) cuyas estructuras, categorías, y organización se trasponen a la descripción de la lengua a gramatizar (quechua, runasimi). Con estos procedimientos, entendemos que sostienen la praxis colonial ya que no solo se jerarquizan lenguas, sino que también se descarga ideológi-camente la organización lingüística. En este trabajo el corpus está formado por dos gramáticas del quechua: Grammatica, o Arte de la lengua general de los Indios de los reynos del Peru del Fray Domingo de Santo Tomás, Valladolid, 1560. Y Gramatica y arte nve-va dela lengva general de todo el Peru, llamada lengua Qquichua, o lengua del Inca del Padre Diego Gonzalez de Holguín, Lima, Perú, 1607. Nos centraremos en el análisis de ideologemas siguiendo la descripción de Engelberg analizando los prólogos, introducciones, notas al lector y epílogo (en los que hubiera); rastrearemos los objetivos y las perspectivas de la ela-boración gramatical, así como también el concepto de lengua que maneja cada obra.
Revista Escribas. FFyH. UNC, 2006
Reseña de López García, Angel (2000). Cómo surgió el español. Introducción a la sintaxis históric... more Reseña de López García, Angel (2000). Cómo surgió el español. Introducción a la sintaxis histórica del español antiguo.
Babel Ediciones, 2019
El corpus histórico está compuesto por una serie de 31 cartas de tipo comercial y familiar escrit... more El corpus histórico está compuesto por una serie de 31 cartas de tipo comercial y familiar escritas en Córdoba (Argentina) entre los años 1590 y 1678, recopiladas en Masih (2009) 3 y muchas de ellas publicadas en el Corpus Diacrónico y Diatópico del Español de América (www.cordiam. org). Entre los expedientes de diversos juicios tramitados en Córdoba, se encuentran, como pruebas, estas cartas. Hemos transcripto todas las cartas que aparecen en los expedientes del período seleccionado. Los textos han sido cotejados con los originales que se conservan en el Archivo de la Provincia de Córdoba, a partir de la transcripción realizada por el R.P. Pedro Grenón (1923), en algunos casos; en otros, han sido transcriptos directamente de los manuscritos originales.