Juan Luis Castejón - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Juan Luis Castejón
Este trabajo pretende contrastar si las variables motivacionales Atribuciones Causales y Autoconc... more Este trabajo pretende contrastar si las variables motivacionales Atribuciones Causales y Autoconcepto Académico explican un porcentaje de varianza adicional estadísticamente significativo al aportado por las Aptitudes en la explicación del Rendimiento Académico. Para ello, se realizaron análisis correlacionales y de regresión jerárquica, estudiando diferenciadamente las áreas de Lengua y Matemáticas. La investigación consideró una muestra de 168 participantes que estudian primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en centros públicos y concertados de la provincia de Alicante. Los resultados muestran que la variable con mayor poder predictivo es la de Aptitudes, aunque tanto el Autoconcepto como las Atribuciones aportan una contribución significativa adicional a la explicación del rendimiento en ambas áreas. Finalmente, estos resultados se discuten en términos de sus implicaciones teóricas y prácticas para la mejora del proceso de enseñanzaaprendizaje.
Revista Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 1993
El presente trabajo trata de establecer cuáles son los contenidos del Area de Psicología Evolutiv... more El presente trabajo trata de establecer cuáles son los contenidos del Area de Psicología Evolutiva y de la Educación que se consideran más importantes por los profesores de E.G.B. en ejercicio, desde la perspectiva de su práctica educativa. Los resultados obtenidos en una muestra de 287 profesores de E.G.B. de las provincias de Alicante, Albacete y Murcia, ponen de manifiesto principalmente, que son los contenidos relativos a la intervención psicológica en el desarrollo y en el aprendizaje, junto a los procesos psicológicos en la instrucción de contenidos académicos, los que se consideran más importantes.
Comunicación presentada en XV Congresso Internacional INFAD "Psicologia e relações interpess... more Comunicación presentada en XV Congresso Internacional INFAD "Psicologia e relações interpessoais no ciclo de vida", Universidade de Évora, 2 a 5 de Abril de 2008.En décadas anteriores las emociones estuvieron en gran medida descuidadas en la investigación educativa sobre la enseñanza y los profesores, pero recientemente, se ha prestado más atención al papel de las emociones en la enseñanza y en la vida profesional de los docentes, a partir de un número especial de la Cambridge Journal of Education (Nias, 1996). Desde entonces, muchos estudios se han publicado, como lo demuestra una primera revisión de la literatura sobre las emociones de los profesores y la enseñanza (Sutton y Wheatley, 2003). En investigación educativa se considera cada vez más relevante el estudio de las emociones en la enseñanza y en la vida profesional de los docentes. Este estudio investigó las relaciones entre el Estado de Ánimo General, usando el modelo de cinco dimensiones de inteligencia emocional...
Esta investigación, enmarcada dentro del movimiento sobre Eficacia de la Escuela, realiza una exp... more Esta investigación, enmarcada dentro del movimiento sobre Eficacia de la Escuela, realiza una explotación parcial de los datos PISA 2003, para el territorio español, obtenidos en la investigación llevada a cabo por la OCDE. El alumnado español que ha participado en el estudio PISA, supone un total de 10.791 estudiantes de 383 centros de Educación Secundaría pertenecientes a varias Comunidades Autónomas. Las variables predictoras que forman parte de la investigación se obtienen de alumno y del centro. La variable de respuesta, desde un enfoque criterial, establece información sobre el nivel de competencias alcanzado por el alumno en matemáticas. Los resultados del análisis multinivel proporcionan diferentes modelos que tratan de explicar la variabilidad observada entre los centros a través de la incorporación de sus variables. El modelo resultante reconoce que las variables de centro: titularidad, porcentaje de alumnas, fomento de actividades matemáticas y compromiso y moral del alumnado se relacionan con el rendimiento en matemáticas. Palabras clave: Efectividad de la escuela, rendimiento académico, análisis multinivel.
Facilitating Effective Student Learning …
The aim of a university education is the intellectual development of citizens, and the training o... more The aim of a university education is the intellectual development of citizens, and the training of professionals for their subsequent entry into the workforce. However, this entry into the workforce, following the theoretical education usually provided by the university, implies that students have to manage this difficult transition by themselves. Society, in a continual process of transformation, requires of universities that they adjust, adapting the education they offer to comply with the demands of society and the workplace. Socio-emotional skills would seem to have influence predicting professional performance. These skills also influence job-finding and employability. Consequently, providing teachers with an education in socioemotional competences is becoming a necessary task within universities, and the majority of teaching staff consider these skills to be fundamental to the personal and socio-emotional development of students. The objective of our proposed work is to establish the characteristic profile of competences of a sample of teachers in training, and compare it with the competences profile of graduate students belonging to the fields of law sciences, social sciences, humanities, science and technology, and health. Starting from results, implications will be derived for the development of 9 This research has been funded by the PSI2009-12696 Research and Development Project of the State Secretariat for Research, of the Spanish Ministry for Science and Innovation, titled: Intellectual, Personal and Socio-emotional Competences in the Entry to the Workforce of University Graduates. generic competences of socio-emotional type in the framework of the European Frame of Higher Education.
Lección Inaugural Curso Académico 2014-2015 | Lliçó Inaugural Curs Acadèmic 2014-201
This work validates a teaching evaluation instrument applied to professors in engineering, scienc... more This work validates a teaching evaluation instrument applied to professors in engineering, sciences and higher technological level programs of the Escuela Politécnica Nacional, using the method of Factor Analysis with extraction of principal components. The database used for the research was previously examined and refined due to inconsistency, eg. outliers, out of range values, etc. The result of the method described above was a reduced survey of 15 items, which was obtained from an original study of 33 items. This new questionnaire clearly identifies the four main dimensions or aspects required: teaching development and planning, teacher-student relationship, evaluation, and a global assessment question. The reduction of the evaluation scale will allow to improve the process of integral teaching performance evaluation of the faculty at Escuela Politécnica Nacional, and this method could serve as a benchmark for the teaching evaluation process of other universities that belong to t...
International Journal of Environmental Research and Public Health
The purpose of this work is to verify the factorial structure and analyze the reliability of the ... more The purpose of this work is to verify the factorial structure and analyze the reliability of the Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Youth Version (YV) (S) by evaluating emotional intelligence in a more extensive sample of Spanish adolescents than has been used to date, since this inventory has been employed in various studies but with a very limited number of participants. For this study, 5292 adolescents from all over Spain participated—male (51.2%) and female (48.8%) secondary education students between 11 and 19 years old, with an average age of 14.33. Data analysis included a Confirmatory Factor Analysis (CFA), reliability analysis, and model invariance as a function of gender. The CFA confirms that the data empirically support the theoretical model and that the goodness-of-fit indexes are adequate. The reliability analysis of the inventory presents a Cronbach’s alpha coefficient for the total scale of 0.76, and reliability indexes for each of the factors range between 0.63 an...
Pabst Science, 2021
Student evaluation of teaching is an important topic in the field of education, and different rat... more Student evaluation of teaching is an important topic in the field of education, and different rating scales have been developed in international contexts. However, there have been methodological problems that may lead to ineffective construct measurement. The aim of this study Considering as an extension of the Actiotope Model of Giftedness, the aim of this study was to support an internal structure of a new 32 item instrument in a large public university in Ecuador, using a sample of 6110 students. Data were analysed based on the item response theory, including unidimensional and multidimensional Rasch rating scale models to examine three theory-based constructs. Preference was given to a more precise multidimensional construct with four interrelated domains.
The use of tests or examinations for student admission is an extended strategy in most higher edu... more The use of tests or examinations for student admission is an extended strategy in most higher education institutions. However, tests in Latin-American countries have not received attention regarding the validity and interpretation of these measures. As such, the aim of this study is to analyse the psychometric properties of a new university entrance examination test in Ecuador in a community sample of 1238 university students (28.10 % female). A two-parameter multidimensional item response theory (MIRT) model was used to calibrate item difficulty and discrimination parameters as well as differential item functioning (DIF) by gender. The final instrument was composed by 71 items, which was considered appropriate to ensure the measurement precision of all levels of students' achievements.
Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20, 2020, ISBN 978-84-09-24478-2, págs. 755-761, 2020
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 2016
This study compares the statistical methods employed for detecting underachievement, specifically... more This study compares the statistical methods employed for detecting underachievement, specifically the simple difference method, the regression method and the Rasch method. A sample of 1182 first- and second-year secondary students from 8 high schools in the province of Alicante participated in the study. The results showed a percentage of underachieving students that varies from 14.55% to 30.37%, depending on the statistical method employed. The Rasch method identified the highest number of underachieving students. Statistically significant differences were found between gender and type of student-underachieving and non-underachieving; however, no significant differences were detected between the course and type of student. This study confirms the importance of knowing the measurement properties of the statistical methods, how they affect the detection of underachieving students, and the main educational implications.
El presente Programa de Inteligencia Emocional ha sido implementado en el Grado de Magisterio de ... more El presente Programa de Inteligencia Emocional ha sido implementado en el Grado de Magisterio de la Universidad de Alicante con el fin de capacitar a los estudiantes universitarios para que realicen un trabajo eficiente en diferentes contextos una vez egresen de las aulas; para adaptarse a los cambios sociales, culturales, cientificos, tecnologicos y educativos y para mejorar sus habilidades emocionales. La Inteligencia Emocional implica dos competencias importantes para lograr el exito: (1) la capacidad de reconocer las emociones propias y ajenas; asi como (2) la capacidad de utilizar esa informacion para resolver conflictos y mejorar las interacciones con otras personas.Los resultados mostraron que ensenar habilidades de Inteligencia Emocional en un contexto interdisciplinario de TIC es una forma de mejorar la calidad de la ensenanza y el compromiso de los estudiantes en el marco de la Educacion Superior. De esta manera, estamos tratando de mantener y mejorar la calidad de la Educ...
The main scope of this paper is to analyze the role of intellectual, personal and emotional compe... more The main scope of this paper is to analyze the role of intellectual, personal and emotional competences, as well as the technical knowledge -academic achievement-, in the employment of higher education graduates. The work starts from a sample of 100 university graduates pertaining to the educational setting. We collect information about academic achievement and intellectual, personal and emotional characteristics of this sample. From these data, and given the importance given to the non-intellectual aspects of intelligence regarding the professional success, the specific contribution International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, No1-Vol.3, 2011. ISSN: 0214-9877. pp:605-612 605 DESAFÍO Y PERSPECTIVAS ACTUALES EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA GENERAL, LA PERSONALIDAD, LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LOS CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS EN LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS UNIVERSITARIOS DE EDUCACIÓN Raquel Gilar. Profesora A...
Durante la ultima decada, las distintas normativas europeas y espanolas de educacion superior han... more Durante la ultima decada, las distintas normativas europeas y espanolas de educacion superior han permitido afianzar los procesos de evaluacion, los cuales son clave para el analisis y la medicion de las competencias que el alumnado necesita desarrollar. En el ambito de la asignatura del Trabajo Fin de Master (TFM) se estan desarrollando en los ultimos anos instrumentos efectivos para la evaluacion de la calidad de los trabajos; sin embargo, aun deben mejorarse la calidad de los procesos de evaluacion del tutor, asi como introducir herramientas de auto-evaluacion, las cuales han mostrado ser efectivas en otros ambitos academicos. Por ello, esta red presenta los siguientes objetivos: 1 Revisar la calidad de los instrumentos empleados para la evaluacion del TFM de la especialidad del Master de formacion del profesorado, especialidad orientacion educativa. 2 Elaborar un cuestionario de auto-evaluacion del alumnado, con el fin de obtener la opinion del alumno/a sobre sus fortalezas y de...
De acuerdo con las distintas normativas referidas al ambito de la educacion en Espana y Europa, l... more De acuerdo con las distintas normativas referidas al ambito de la educacion en Espana y Europa, los procesos de evaluacion en educacion superior se consideran clave para el analisis y medicion de las competencias que los alumnos/as necesitan desarrollar, asi como para el analisis de la labor del profesorado que organiza y ensena los contenidos basicos de las distintas materias. En el ambito de la asignatura del Trabajo Fin de Master (TFM), se ha tratado de mejorar los indicadores de calidad de los trabajos; sin embargo, todavia no se han tenido en cuenta ninguna evaluacion por parte del alumnado que permita detectar carencias o fortalezas durante el proceso de realizacion y defensa del trabajo. Por ello, la siguiente propuesta tiene como principales objetivos: 1. Revisar la calidad de los instrumentos empleados para evaluacion del TFM de la titulacion Master de Formacion del Profesorado, especialidad Orientacion Educativa. 2. Establecer un marco de actuacion a la hora de evaluar las...
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 2017
The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categ... more The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories, and intellectual abilities in a sample of 1349 (51.7% boys) Spanish adolescents, ranging in age from 12 to 16 years. The students' sociometric nomination was performed by the Programa Socio and academic self-concept was measured by the Primary Mental Abilities Test (PMA; Thurstone, 1938; TEA, 1996). The hypotheses of the study suggest, firstly, that students positively nominated by their peers will present significantly higher scores on different scales of the PMA than students negatively nominated by their peers and, secondly, that intellectual skills will be a predictor variable statistically significant of sociometric types and behavioral categories. Results show that students nominated positively obtained significantly higher scores on the different intellectual abilities that nominees negatively. Intellectual abilities were a significant predictor of sociometric types bec...
Electronic Journal of Research in Education Psychology, 2017
Introducción. El presente trabajo tiene como objetivo principal establecer el perfil de competenc... more Introducción. El presente trabajo tiene como objetivo principal establecer el perfil de competencias socio-emocionales característico de una muestra de estudiantes pertenecientes a cada uno de los grandes ámbitos académicos: ciencias jurídicas, ciencias sociales, educación, humanidades, ciencia y tecnología, y salud. Así como analizar las diferencias existentes entre estos ámbitos.Método. El estudio se realizó sobre una muestra amplia (N=608) de estudiantes universitarios pertenecientes a 14 titulaciones de la Universidad de Alicante (España). Los instrumentos de evaluación utilizados incluyen diferentes medidas de inteligencia emocional como el TMMS y el EQ-i.Resultados. Los resultados del análisis de varianza en un sentido entre los diferentes ámbitos científicos pusieron de manifiesto que aparecen diferencias significativas en la práctica totalidad de los aspectos de la Inteligencia Emocional, con excepción de la variable manejo del estrés.Discusión. A partir de estos resultados ...
Journal of Education, 2017
Several studies have documented the benefits of emotional intelligence particularly in the workpl... more Several studies have documented the benefits of emotional intelligence particularly in the workplace. The main objective of universities is to educate in terms of acquiring capacities, abilities, competencies, and values, with the ultimate aim of promoting employment. In some Spanish universities, High Academic Performance Groups (HAPs) have been launched to strengthen the potential of the most outstanding students. This study is aimed to know the differences in the emotional intelligence profile of the HAP students. The study shows no significant differences, being recommendable to consider providing aid and support for HAP students in the development of this type of intelligence.
Este trabajo pretende contrastar si las variables motivacionales Atribuciones Causales y Autoconc... more Este trabajo pretende contrastar si las variables motivacionales Atribuciones Causales y Autoconcepto Académico explican un porcentaje de varianza adicional estadísticamente significativo al aportado por las Aptitudes en la explicación del Rendimiento Académico. Para ello, se realizaron análisis correlacionales y de regresión jerárquica, estudiando diferenciadamente las áreas de Lengua y Matemáticas. La investigación consideró una muestra de 168 participantes que estudian primer curso de Educación Secundaria Obligatoria en centros públicos y concertados de la provincia de Alicante. Los resultados muestran que la variable con mayor poder predictivo es la de Aptitudes, aunque tanto el Autoconcepto como las Atribuciones aportan una contribución significativa adicional a la explicación del rendimiento en ambas áreas. Finalmente, estos resultados se discuten en términos de sus implicaciones teóricas y prácticas para la mejora del proceso de enseñanzaaprendizaje.
Revista Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 1993
El presente trabajo trata de establecer cuáles son los contenidos del Area de Psicología Evolutiv... more El presente trabajo trata de establecer cuáles son los contenidos del Area de Psicología Evolutiva y de la Educación que se consideran más importantes por los profesores de E.G.B. en ejercicio, desde la perspectiva de su práctica educativa. Los resultados obtenidos en una muestra de 287 profesores de E.G.B. de las provincias de Alicante, Albacete y Murcia, ponen de manifiesto principalmente, que son los contenidos relativos a la intervención psicológica en el desarrollo y en el aprendizaje, junto a los procesos psicológicos en la instrucción de contenidos académicos, los que se consideran más importantes.
Comunicación presentada en XV Congresso Internacional INFAD "Psicologia e relações interpess... more Comunicación presentada en XV Congresso Internacional INFAD "Psicologia e relações interpessoais no ciclo de vida", Universidade de Évora, 2 a 5 de Abril de 2008.En décadas anteriores las emociones estuvieron en gran medida descuidadas en la investigación educativa sobre la enseñanza y los profesores, pero recientemente, se ha prestado más atención al papel de las emociones en la enseñanza y en la vida profesional de los docentes, a partir de un número especial de la Cambridge Journal of Education (Nias, 1996). Desde entonces, muchos estudios se han publicado, como lo demuestra una primera revisión de la literatura sobre las emociones de los profesores y la enseñanza (Sutton y Wheatley, 2003). En investigación educativa se considera cada vez más relevante el estudio de las emociones en la enseñanza y en la vida profesional de los docentes. Este estudio investigó las relaciones entre el Estado de Ánimo General, usando el modelo de cinco dimensiones de inteligencia emocional...
Esta investigación, enmarcada dentro del movimiento sobre Eficacia de la Escuela, realiza una exp... more Esta investigación, enmarcada dentro del movimiento sobre Eficacia de la Escuela, realiza una explotación parcial de los datos PISA 2003, para el territorio español, obtenidos en la investigación llevada a cabo por la OCDE. El alumnado español que ha participado en el estudio PISA, supone un total de 10.791 estudiantes de 383 centros de Educación Secundaría pertenecientes a varias Comunidades Autónomas. Las variables predictoras que forman parte de la investigación se obtienen de alumno y del centro. La variable de respuesta, desde un enfoque criterial, establece información sobre el nivel de competencias alcanzado por el alumno en matemáticas. Los resultados del análisis multinivel proporcionan diferentes modelos que tratan de explicar la variabilidad observada entre los centros a través de la incorporación de sus variables. El modelo resultante reconoce que las variables de centro: titularidad, porcentaje de alumnas, fomento de actividades matemáticas y compromiso y moral del alumnado se relacionan con el rendimiento en matemáticas. Palabras clave: Efectividad de la escuela, rendimiento académico, análisis multinivel.
Facilitating Effective Student Learning …
The aim of a university education is the intellectual development of citizens, and the training o... more The aim of a university education is the intellectual development of citizens, and the training of professionals for their subsequent entry into the workforce. However, this entry into the workforce, following the theoretical education usually provided by the university, implies that students have to manage this difficult transition by themselves. Society, in a continual process of transformation, requires of universities that they adjust, adapting the education they offer to comply with the demands of society and the workplace. Socio-emotional skills would seem to have influence predicting professional performance. These skills also influence job-finding and employability. Consequently, providing teachers with an education in socioemotional competences is becoming a necessary task within universities, and the majority of teaching staff consider these skills to be fundamental to the personal and socio-emotional development of students. The objective of our proposed work is to establish the characteristic profile of competences of a sample of teachers in training, and compare it with the competences profile of graduate students belonging to the fields of law sciences, social sciences, humanities, science and technology, and health. Starting from results, implications will be derived for the development of 9 This research has been funded by the PSI2009-12696 Research and Development Project of the State Secretariat for Research, of the Spanish Ministry for Science and Innovation, titled: Intellectual, Personal and Socio-emotional Competences in the Entry to the Workforce of University Graduates. generic competences of socio-emotional type in the framework of the European Frame of Higher Education.
Lección Inaugural Curso Académico 2014-2015 | Lliçó Inaugural Curs Acadèmic 2014-201
This work validates a teaching evaluation instrument applied to professors in engineering, scienc... more This work validates a teaching evaluation instrument applied to professors in engineering, sciences and higher technological level programs of the Escuela Politécnica Nacional, using the method of Factor Analysis with extraction of principal components. The database used for the research was previously examined and refined due to inconsistency, eg. outliers, out of range values, etc. The result of the method described above was a reduced survey of 15 items, which was obtained from an original study of 33 items. This new questionnaire clearly identifies the four main dimensions or aspects required: teaching development and planning, teacher-student relationship, evaluation, and a global assessment question. The reduction of the evaluation scale will allow to improve the process of integral teaching performance evaluation of the faculty at Escuela Politécnica Nacional, and this method could serve as a benchmark for the teaching evaluation process of other universities that belong to t...
International Journal of Environmental Research and Public Health
The purpose of this work is to verify the factorial structure and analyze the reliability of the ... more The purpose of this work is to verify the factorial structure and analyze the reliability of the Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Youth Version (YV) (S) by evaluating emotional intelligence in a more extensive sample of Spanish adolescents than has been used to date, since this inventory has been employed in various studies but with a very limited number of participants. For this study, 5292 adolescents from all over Spain participated—male (51.2%) and female (48.8%) secondary education students between 11 and 19 years old, with an average age of 14.33. Data analysis included a Confirmatory Factor Analysis (CFA), reliability analysis, and model invariance as a function of gender. The CFA confirms that the data empirically support the theoretical model and that the goodness-of-fit indexes are adequate. The reliability analysis of the inventory presents a Cronbach’s alpha coefficient for the total scale of 0.76, and reliability indexes for each of the factors range between 0.63 an...
Pabst Science, 2021
Student evaluation of teaching is an important topic in the field of education, and different rat... more Student evaluation of teaching is an important topic in the field of education, and different rating scales have been developed in international contexts. However, there have been methodological problems that may lead to ineffective construct measurement. The aim of this study Considering as an extension of the Actiotope Model of Giftedness, the aim of this study was to support an internal structure of a new 32 item instrument in a large public university in Ecuador, using a sample of 6110 students. Data were analysed based on the item response theory, including unidimensional and multidimensional Rasch rating scale models to examine three theory-based constructs. Preference was given to a more precise multidimensional construct with four interrelated domains.
The use of tests or examinations for student admission is an extended strategy in most higher edu... more The use of tests or examinations for student admission is an extended strategy in most higher education institutions. However, tests in Latin-American countries have not received attention regarding the validity and interpretation of these measures. As such, the aim of this study is to analyse the psychometric properties of a new university entrance examination test in Ecuador in a community sample of 1238 university students (28.10 % female). A two-parameter multidimensional item response theory (MIRT) model was used to calibrate item difficulty and discrimination parameters as well as differential item functioning (DIF) by gender. The final instrument was composed by 71 items, which was considered appropriate to ensure the measurement precision of all levels of students' achievements.
Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20, 2020, ISBN 978-84-09-24478-2, págs. 755-761, 2020
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 2016
This study compares the statistical methods employed for detecting underachievement, specifically... more This study compares the statistical methods employed for detecting underachievement, specifically the simple difference method, the regression method and the Rasch method. A sample of 1182 first- and second-year secondary students from 8 high schools in the province of Alicante participated in the study. The results showed a percentage of underachieving students that varies from 14.55% to 30.37%, depending on the statistical method employed. The Rasch method identified the highest number of underachieving students. Statistically significant differences were found between gender and type of student-underachieving and non-underachieving; however, no significant differences were detected between the course and type of student. This study confirms the importance of knowing the measurement properties of the statistical methods, how they affect the detection of underachieving students, and the main educational implications.
El presente Programa de Inteligencia Emocional ha sido implementado en el Grado de Magisterio de ... more El presente Programa de Inteligencia Emocional ha sido implementado en el Grado de Magisterio de la Universidad de Alicante con el fin de capacitar a los estudiantes universitarios para que realicen un trabajo eficiente en diferentes contextos una vez egresen de las aulas; para adaptarse a los cambios sociales, culturales, cientificos, tecnologicos y educativos y para mejorar sus habilidades emocionales. La Inteligencia Emocional implica dos competencias importantes para lograr el exito: (1) la capacidad de reconocer las emociones propias y ajenas; asi como (2) la capacidad de utilizar esa informacion para resolver conflictos y mejorar las interacciones con otras personas.Los resultados mostraron que ensenar habilidades de Inteligencia Emocional en un contexto interdisciplinario de TIC es una forma de mejorar la calidad de la ensenanza y el compromiso de los estudiantes en el marco de la Educacion Superior. De esta manera, estamos tratando de mantener y mejorar la calidad de la Educ...
The main scope of this paper is to analyze the role of intellectual, personal and emotional compe... more The main scope of this paper is to analyze the role of intellectual, personal and emotional competences, as well as the technical knowledge -academic achievement-, in the employment of higher education graduates. The work starts from a sample of 100 university graduates pertaining to the educational setting. We collect information about academic achievement and intellectual, personal and emotional characteristics of this sample. From these data, and given the importance given to the non-intellectual aspects of intelligence regarding the professional success, the specific contribution International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, No1-Vol.3, 2011. ISSN: 0214-9877. pp:605-612 605 DESAFÍO Y PERSPECTIVAS ACTUALES EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA GENERAL, LA PERSONALIDAD, LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LOS CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS EN LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS UNIVERSITARIOS DE EDUCACIÓN Raquel Gilar. Profesora A...
Durante la ultima decada, las distintas normativas europeas y espanolas de educacion superior han... more Durante la ultima decada, las distintas normativas europeas y espanolas de educacion superior han permitido afianzar los procesos de evaluacion, los cuales son clave para el analisis y la medicion de las competencias que el alumnado necesita desarrollar. En el ambito de la asignatura del Trabajo Fin de Master (TFM) se estan desarrollando en los ultimos anos instrumentos efectivos para la evaluacion de la calidad de los trabajos; sin embargo, aun deben mejorarse la calidad de los procesos de evaluacion del tutor, asi como introducir herramientas de auto-evaluacion, las cuales han mostrado ser efectivas en otros ambitos academicos. Por ello, esta red presenta los siguientes objetivos: 1 Revisar la calidad de los instrumentos empleados para la evaluacion del TFM de la especialidad del Master de formacion del profesorado, especialidad orientacion educativa. 2 Elaborar un cuestionario de auto-evaluacion del alumnado, con el fin de obtener la opinion del alumno/a sobre sus fortalezas y de...
De acuerdo con las distintas normativas referidas al ambito de la educacion en Espana y Europa, l... more De acuerdo con las distintas normativas referidas al ambito de la educacion en Espana y Europa, los procesos de evaluacion en educacion superior se consideran clave para el analisis y medicion de las competencias que los alumnos/as necesitan desarrollar, asi como para el analisis de la labor del profesorado que organiza y ensena los contenidos basicos de las distintas materias. En el ambito de la asignatura del Trabajo Fin de Master (TFM), se ha tratado de mejorar los indicadores de calidad de los trabajos; sin embargo, todavia no se han tenido en cuenta ninguna evaluacion por parte del alumnado que permita detectar carencias o fortalezas durante el proceso de realizacion y defensa del trabajo. Por ello, la siguiente propuesta tiene como principales objetivos: 1. Revisar la calidad de los instrumentos empleados para evaluacion del TFM de la titulacion Master de Formacion del Profesorado, especialidad Orientacion Educativa. 2. Establecer un marco de actuacion a la hora de evaluar las...
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 2017
The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categ... more The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories, and intellectual abilities in a sample of 1349 (51.7% boys) Spanish adolescents, ranging in age from 12 to 16 years. The students' sociometric nomination was performed by the Programa Socio and academic self-concept was measured by the Primary Mental Abilities Test (PMA; Thurstone, 1938; TEA, 1996). The hypotheses of the study suggest, firstly, that students positively nominated by their peers will present significantly higher scores on different scales of the PMA than students negatively nominated by their peers and, secondly, that intellectual skills will be a predictor variable statistically significant of sociometric types and behavioral categories. Results show that students nominated positively obtained significantly higher scores on the different intellectual abilities that nominees negatively. Intellectual abilities were a significant predictor of sociometric types bec...
Electronic Journal of Research in Education Psychology, 2017
Introducción. El presente trabajo tiene como objetivo principal establecer el perfil de competenc... more Introducción. El presente trabajo tiene como objetivo principal establecer el perfil de competencias socio-emocionales característico de una muestra de estudiantes pertenecientes a cada uno de los grandes ámbitos académicos: ciencias jurídicas, ciencias sociales, educación, humanidades, ciencia y tecnología, y salud. Así como analizar las diferencias existentes entre estos ámbitos.Método. El estudio se realizó sobre una muestra amplia (N=608) de estudiantes universitarios pertenecientes a 14 titulaciones de la Universidad de Alicante (España). Los instrumentos de evaluación utilizados incluyen diferentes medidas de inteligencia emocional como el TMMS y el EQ-i.Resultados. Los resultados del análisis de varianza en un sentido entre los diferentes ámbitos científicos pusieron de manifiesto que aparecen diferencias significativas en la práctica totalidad de los aspectos de la Inteligencia Emocional, con excepción de la variable manejo del estrés.Discusión. A partir de estos resultados ...
Journal of Education, 2017
Several studies have documented the benefits of emotional intelligence particularly in the workpl... more Several studies have documented the benefits of emotional intelligence particularly in the workplace. The main objective of universities is to educate in terms of acquiring capacities, abilities, competencies, and values, with the ultimate aim of promoting employment. In some Spanish universities, High Academic Performance Groups (HAPs) have been launched to strengthen the potential of the most outstanding students. This study is aimed to know the differences in the emotional intelligence profile of the HAP students. The study shows no significant differences, being recommendable to consider providing aid and support for HAP students in the development of this type of intelligence.