Paula Campos Pinto | Universidade de Lisboa (original) (raw)
Doutorada em Sociologia pela Universidade York (Toronto, Canadá) é docente no ISCSP-ULisboa, investigadora integrada no CIEG, Centro Interdisciplinar de Estudos do Género e coordenadora do Observatório da Deficiência e Direitos Humanos.Paula Campos Pinto holds a PhD in Sociology from York University (Toronto, Canada). She is an Assistant Professor at ISCSP-ULisboa, a researcher at the Interdisciplinary Center for Gender Research and the coordinator of the Disability and Human Rights Observatory.
Address: Lisbon, Lisboa, Portugal
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Papers by Paula Campos Pinto
Às pessoas com deficiência que aceitaram ser entrevistadas para este estudo e às organizações 1 q... more Às pessoas com deficiência que aceitaram ser entrevistadas para este estudo e às organizações 1 que participaram no processo de recrutamento de monitores e entrevistados, pelo apoio na sinalização de participantes, apoio logístico para a realização das entrevistas e constante disponibilidade. À equipa do CRPG um particular agradecimento pelo acolhimento prestado durante a ação de formação e em particular à Dra. Andreia Mota, pela colaboração na coordenação local do trabalho empírico na região Norte. À consultora externa do projeto, Professora Doutora Marcia Rioux, co-diretora do projeto internacional Disability Rights Promotion International, pelo constante apoio e estimulante intercâmbio científico. Finalmente, à Fundação para a Ciência e Tecnologia, entidade financiadora do projeto, e ao Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas da Universidade de Lisboa, por terem acreditado neste projeto e o terem viabilizado.
In particular, the women with disabilities' teams collected information for the country reports i... more In particular, the women with disabilities' teams collected information for the country reports in Jordan, Palestine, Egypt, Yemen, Sudan and Lebanon. A special thanks to the Palestinian refugee women engaging in the focus groups in the Palestinian Refugee Camps in Lebanon who shared their personal experiences with our team.
A pedido da Comissão LIBE, o presente estudo analisa a situação das crianças com deficiência em P... more A pedido da Comissão LIBE, o presente estudo analisa a situação das crianças com deficiência em Portugal, a fim de identificar as disparidades existentes entre o quadro jurídico e a sua respetiva aplicação, os obstáculos que estas crianças enfrentam e as melhores práticas. O estudo deste país é parte integrante de um estudo mais alargado que analisa todos os 28 Estados-Membros. Na primeira fase, foi efetuada uma análise comparativa baseada em 18 dos estudos de países. Na segunda fase foi examinada a situação nos restantes dez países e na Escócia. O relatório global intitulado «As políticas dos Estados-Membros relativas a crianças com deficiência» apresenta recomendações de ação da UE no sentido de melhorar a situação das crianças com deficiência. PE 519.203 EN DOCUMENTO SOLICITADO PELA COMISSÃO DAS LIBERDADES CÍVICAS, DA JUSTIÇA E DOS ASSUNTOS INTERNOS AUTORAS
Análise Psicológica, 2012
... PAULA CAMPOS PINTO (*) ... A proclamação pela ONU do Ano Internacional do Deficiente (1981), ... more ... PAULA CAMPOS PINTO (*) ... A proclamação pela ONU do Ano Internacional do Deficiente (1981), seguido da implementação do Programa Mundial de Acção (1982), da publicação das Regras Stan-dard para a Igualdade de Oportunidades (1994) e, a nível europeu, da ...
Journal of the Motherhood Initiative For Research and Community Involvement, Jan 6, 2008
British Journal of Sociology of Education, 2010
The participation of children with disabilities in regular schools is too often the prerogative o... more The participation of children with disabilities in regular schools is too often the prerogative of education boards, who decide whether a child can learn within existing educational environments, rather than pressuring for systemic change and organization in school curricula that would grant the right of education to all children. This article looks at education as a right, as found in
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In particular, the women with disabilities' teams collected information for the country reports i... more In particular, the women with disabilities' teams collected information for the country reports in Jordan, Palestine, Egypt, Yemen, Sudan and Lebanon. A special thanks to the Palestinian refugee women engaging in the focus groups in the Palestinian Refugee Camps in Lebanon who shared their personal experiences with our team.
A pedido da Comissão LIBE, o presente estudo analisa a situação das crianças com deficiência em P... more A pedido da Comissão LIBE, o presente estudo analisa a situação das crianças com deficiência em Portugal, a fim de identificar as disparidades existentes entre o quadro jurídico e a sua respetiva aplicação, os obstáculos que estas crianças enfrentam e as melhores práticas. O estudo deste país é parte integrante de um estudo mais alargado que analisa todos os 28 Estados-Membros. Na primeira fase, foi efetuada uma análise comparativa baseada em 18 dos estudos de países. Na segunda fase foi examinada a situação nos restantes dez países e na Escócia. O relatório global intitulado «As políticas dos Estados-Membros relativas a crianças com deficiência» apresenta recomendações de ação da UE no sentido de melhorar a situação das crianças com deficiência. PE 519.203 EN DOCUMENTO SOLICITADO PELA COMISSÃO DAS LIBERDADES CÍVICAS, DA JUSTIÇA E DOS ASSUNTOS INTERNOS AUTORAS
Análise Psicológica, 2012
... PAULA CAMPOS PINTO (*) ... A proclamação pela ONU do Ano Internacional do Deficiente (1981), ... more ... PAULA CAMPOS PINTO (*) ... A proclamação pela ONU do Ano Internacional do Deficiente (1981), seguido da implementação do Programa Mundial de Acção (1982), da publicação das Regras Stan-dard para a Igualdade de Oportunidades (1994) e, a nível europeu, da ...
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British Journal of Sociology of Education, 2010
The participation of children with disabilities in regular schools is too often the prerogative o... more The participation of children with disabilities in regular schools is too often the prerogative of education boards, who decide whether a child can learn within existing educational environments, rather than pressuring for systemic change and organization in school curricula that would grant the right of education to all children. This article looks at education as a right, as found in