Didaktische Interpretation von Musik oder Didaktik der musikalisch-ästhetischen Erfahrung? Eine Problemskizze (original) (raw)

in: Musikdidaktische Konzeptionen. Ein Studienbuch, hg. v. Andreas Lehmann-Wermser, Augsburg (Wißner) 2015

Musikdidaktische Reflexionen : Was heisst musikalische Bildung durch Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume?

2010

Musikdidaktische Reflexionen: Was heißt musikalische Bildung durch Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume?

2010

Ein philosophischer Begriff ästhetischer Praxis-nützlich für die empirische Untersuchung der Frage, ob Jugendliche in ihrer musikalischen Praxis …

Müller, Renate ua Müller, Renate u.a. (Hg.): Wozu Jugendliche Musik und Medien gebrauchen. Ju-gendliche Identität und musikalische und mediale Geschmacksbildung. Weinheim: Juventa, 2002

Zwischen Theorien ästhetischer Erfahrung und Praxistheorien. Überlegungen zum Subjekt musikalischer Praxis aus musikpädagogischer Perspektive

Heß, Frauke; Oberhaus, Lars & Rolle, Christian (Hrsg.): Subjekte musikalischer Bildung im Wandel. Sitzungsbericht 2019 der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik. (=Wissenschaftliche Musikpädagogik Bd. 9), 2020

Musikalische Interpretation und Interpretationsgeschichte

Hans-Joachim Hinrichsen

2013

Genie oder Arbeit? Annäherungen an eine produktionsorientierte Theorie musikalisch-ästhetischer Erfahrung, in: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Juli 2002, http://home.arcor.de/zf/zfkm/vogt3.pdf

Ein philosophischer Begriff ästhetischer Praxis -nützlich für die empirische Untersuchung der Frage, ob Jugendliche in ihrer musikalischen Praxis Entwicklungs aufgaben bewältigen

Zukunftswerkstatt Musikdidaktik. Zu den metaphorischen Gründen der Modelle "Aufbauender Musikunterricht" und "Musikpraxen erfahren und vergleichen"

Perspektiven der Musikdidaktik - drei Schulstunden im Licht der Theorien

2010

Über Didaktik populärer Musik. Gedanken zur Un-Unterrichtbarkeit aus der Perspektive ästhetischer Bildung

In: Terhag, Jürgen (Hrsg.): Musikunterricht heute Bd.8. Zwischen Rock-Klassikern und Eintagsfliegen. 50 Jahre Populäre Musik in der Schule. Oldershausen: Lugert Verlag, S. 206-215

Reine Verhandlungssache? Musikbezogene Bedeutungskonstruktion als Interpretation von Musik. Rezension von: Martina Krause: Bedeutung und Bedeutsamkeit - Interpretation von Musik in musikpädagogischer Dimensionierung

Lars Oberhaus

Neue SchulMusik: ÄSTHETISCHE PRAXIS ODER ENKULTURATION?

2005

Wie evaluiert man musikalische Bildung? Ein Versuch, anhand von Carolin Emckes ‚Wie wir begehren‘

Verstehen von Musik oder Teilhabe an musikalischen Praxen? Aspekte eines Paradigmenwechsels

Werner Jank

2020

Versuch über Kritische Musikpädagogik

2018

Gedanken zur ›Historisch informierten Aufführungspraxis‹ und der Lückenhaftigkeit von Geschichte in der musikalischen Praxis

Stefanie Acquavella-Rauch

, in: Phoibos 1 (2015), S. 29–41.

Empirische Forschung zum Konzept der Szenischen Interpretation von Musik – Methodologische Überlegungen und forschungspraktische Zugänge

Jens Knigge, Anne Niessen

Sonderheft , 2017

Hören als Verstehen. Über das Musikhören im Lichte musikalischer Hermeneutik und ästhetischer Subjektivität

Shang-Wen Wang

Produktionsdidaktik und ästhetische Erfahrung.(Diss.) Veröffentlicht als: Produktionsdidaktik im Musikunterricht–Perspektiven zur Gestaltung ästhetischer …

Produktionsdidaktik und ästhetische Erfahrung, 2000

Ästhetische Praktiken und das Apparative in der Musik. Konzeptuelle und methodologische Skizzen zu einem interdisziplinären Forschungsfeld

Benjamin Burkhart

Musiktheorie. Zeitschrift für Musikwissenschaft 36/1, 2021

Genie oder Arbeit? Annäherungen an eine produktionsorientierte Theorie musikalisch-ästhetischer Erfahrung

Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, 2002

Perspektiven musikalischer Interpretation

Arnold Jacobshagen, Chris Kattenbeck

Musik und Musikdidaktik

Werner Jank

2020

"Verstehen" - ein musikpädagogischer Mythos

Frauke Heß

Anthropologie der Musik in pragmatischer Hinsicht

Cathrin Nielsen

Nietzscheforschung, 2012

Deliberate Practice Theorie als einziger Schlüssel zum Erwerb musikalischer Expertise?

Tobias Hartmann

Ist das Musik?! Neuzeitliche Orgelimprovisation versus 'altzeitliche' Musikwissenschaft [German]

Hans Fidom

Musiktheorie und Improvisation, Kongressbericht der IX. Jahrestagung der Gesellschaft für Musiktheorie in Mainz, 2011

Konstitutionsprobleme aktueller musikdidaktischer Konzepte. Musikpädagogik zwischen materialen und formalen Bildungstheorien

Werner Jank

2016

Zum Problem der Vermittlung Sprache - Musik : Versuch eines systematischen Problemaufrisses mit den sich daraus ergebenden Ansätzen zur Lösung

Christoph Hubig

1973

Der musikpädagogische Doppeldecker. Über ein grundlegendes Dilemma von Unterrichtssimulationen in Musik

Lars Oberhaus

Musikalische Hermeneutik und musikalische Pragmatik : Überlegungen zu einer Wissenschaftstheorie der Musikwissenschaft

Christoph Hubig

1975

Die doppelte ästhetische Differenz und noch einmal die Frage: Was heißt „Musik mit Bildern“? Zu Helmut Lachenmanns "Mädchen mit den Schwefelhölzern"

Barbara Zuber

Ästhetischer Streit im Musikunterricht. Didaktische und methodische Überlegungen zu Unterrichtsgesprächen über Musik

Christian Rolle, Christopher Wallbaum

Kirschenmann, Johannes & Richter, Christoph & Spinner, Kaspar (Hrsg.): Reden über Kunst. Fachdidaktisches Forschungssymposium in Literatur, Kunst und Musik. München: kopaed, 2011

Tagungsberichte | 2017 Analiza dzieła muzycznego. Historia – theoria – praxis / Musical Analysis. Historia – Theoria – Praxis

Gesine Schröder