Ein philosophischer Begriff ästhetischer Praxis-nützlich für die empirische Untersuchung der Frage, ob Jugendliche in ihrer musikalischen Praxis … (original) (raw)

Ein philosophischer Begriff ästhetischer Praxis -nützlich für die empirische Untersuchung der Frage, ob Jugendliche in ihrer musikalischen Praxis Entwicklungs aufgaben bewältigen

Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Hrsg. J. Vogt …, 2007

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Zwischen Theorien ästhetischer Erfahrung und Praxistheorien. Überlegungen zum Subjekt musikalischer Praxis aus musikpädagogischer Perspektive

Christian Rolle

Heß, Frauke; Oberhaus, Lars & Rolle, Christian (Hrsg.): Subjekte musikalischer Bildung im Wandel. Sitzungsbericht 2019 der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik. (=Wissenschaftliche Musikpädagogik Bd. 9), 2020

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Musikdidaktische Reflexionen : Was heisst musikalische Bildung durch Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume?

Christian Rolle

2010

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Musikdidaktische Reflexionen: Was heißt musikalische Bildung durch Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume?

Christian Rolle

2010

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Didaktische Interpretation von Musik oder Didaktik der musikalisch-ästhetischen Erfahrung? Eine Problemskizze

Werner Jank

2020

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Neue SchulMusik: ÄSTHETISCHE PRAXIS ODER ENKULTURATION?

Christopher Wallbaum

2005

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Jugendmusikbewegung? Erwachsenenmusikbewegung? Zur empirischen Gründung eines Begriffs

Andreas lehmann-wermser

2015

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Genie oder Arbeit? Annäherungen an eine produktionsorientierte Theorie musikalisch-ästhetischer Erfahrung, in: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Juli 2002, http://home.arcor.de/zf/zfkm/vogt3.pdf

Juergen Vogt

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Allgemeine Pädagogik, ästhetische Erfahrung und das gute Leben. Ein Rückblick auf die Benner-Mollenhauer-Debatte, in: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Mai 2002, http://home.arcor.de/zf/zfkm/vogt2.pdf

Juergen Vogt

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Produktionsdidaktik und ästhetische Erfahrung.(Diss.) Veröffentlicht als: Produktionsdidaktik im Musikunterricht–Perspektiven zur Gestaltung ästhetischer …

Christopher Wallbaum

Produktionsdidaktik und ästhetische Erfahrung, 2000

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Ästhetische Praktiken und das Apparative in der Musik. Konzeptuelle und methodologische Skizzen zu einem interdisziplinären Forschungsfeld

Benjamin Burkhart

Musiktheorie. Zeitschrift für Musikwissenschaft 36/1, 2021

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Wow, das klingt schon richtig gut...". Eine qualitative Studie zu musikalisch-ästhetischen Erfahrungen von Schülern in produktionsorientierten Projekten

Elias Zill

2016

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Wie evaluiert man musikalische Bildung? Ein Versuch, anhand von Carolin Emckes ‚Wie wir begehren‘

Juergen Vogt

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Deliberate Practice Theorie als einziger Schlüssel zum Erwerb musikalischer Expertise?

Tobias Hartmann

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Ästhetischer Streit im Musikunterricht. Didaktische und methodische Überlegungen zu Unterrichtsgesprächen über Musik.

Christopher Wallbaum

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Typikalitat, Musiker-Image und die Musikbewertung durch Jugendliche

Reinhard Kopiez

Musicae Scientiae, 2012

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Das Exemplarische in musikalisch-ästhetischer Bildung: Ästhetische Praxen, Urphänomene, Kulturen - ein Versuch

Christopher Wallbaum

2007

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Konstellationen von Praktiken in der Praxis des Musikunterrichts Eine praxistheoretische Annäherung

Christopher Wallbaum

2018

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Musikalisch-ästhetische Bildung. Über die Bedeutung ästhetischer Erfahrung für musikalische Bildungsprozesse

Christian Rolle

1999

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Transfereffekte, Kompetenzen oder ästhetische Erfahrung? Musikpädagogische Anmerkungen zur Wirkungsforschung in der kulturellen Bildung

Jens Knigge

2014

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Kreatives Hören als Umgangsform, Kompetenzen, Ästhetische Bildung und Kreativität zu verbinden: Ein Beitrag zur Legitimationsdebatte des Musikunterrichts an deutschen Schulen

Eva Verena Schmid

Diskussion Musikpädagogik 88, 2020

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"Forschung aus der Perspektive musikpädagogischer Praxis" aus der Perspektive musikpädagogischer Forschung

Juergen Vogt, Jens Knigge, Anne Niessen

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Wie Musik gefällt. Zur Bedeutung musikalischer Präferenzen in den ästhetischen Praxen

Christian Rolle

Petrat, Nicolai; Karfunke, Renate; Schöne, Karla (Hrsg.): Mit Spass dabei bleiben. Musikästhetische Erfahrungen aus der Perspektive der Forschung, 2003

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Praxisbezug als Problem. Zur Professionalisierung der Musiklehrerausbildung, in: Musik & Bildung 6, 2001, Grundlagen: Hochschuldidaktik, S.16-23 [ursprüngliche Version in: http://home.arcor.de/zf/zfkm/vogt4.pdf

Juergen Vogt

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… dass einer fidelt…. Klassenmusizieren als Motivationsgarant? Ergebnisse der Studie Musikunterricht aus Schülersicht. (2013)

Frauke Heß

Eichhorn, Andreas; Keden, Jan Helmke (Hg.): Musikpädagogik und Musikkulturen. Festschrift für Reinhard Schneider. München: Allitera, S. 78-93., 2013

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Diskurse ästhetischer Bildung. Beobachtungen aus musikpädagogischer Perspektive

Christian Rolle

Zeitschrift Kunst Medien Bildung, 2016

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