original ) (raw )Reflexion im Leistungsnachweis Lehrportfolio: eine Herausforderung mit Potential
Kathrin Futter
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Reflexion mittels E-Portfolio. Ein Beispiel der Online-Reflexionspraxis angehender Lehrpersonen während ihrer berufspraktischen Ausbildung
Alexandra Totter
Journal of Leukocyte Biology, 2021
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Portfolios in der Lehrer/innenbildung - Bilanz, Rahmung und Ausblick
Tina Hascher
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Portfoliostrategie 2.0: „Biografiearbeit“ und „Selbstnarration“ im Social Net, in: Damian Miller/Benno Volk (Hrsg.): E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf. Waxmann: Münster, New York 2013, S. 105–132. (Reihe Medien in der Wissenschaft, Band 63)
Ramón Reichert
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Ein ILIAS-Begleitseminar zur E-Portfolio- und Reflexionsarbeit am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Didaktik
Dr. Tamara Rachbauer, M.A., BSc
Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule, 2019
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Durch Reflexion zum sprachbewussten Unterricht – Portfolio als ein Professionalisierungsinstrument für Deutsch als Zweitsprache
Kirstin Ulrich
Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2019
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Portfolios in der LehrerInnenbildung
Tina Hascher
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E-Portfolios als Karrierebegleiter in der Schule - vom eigenen Lehrportfolio zur Medienbildung
Klaus Himpsl-Gutermann
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Entwicklung eines E-Portfolio-unterstützten Seminars zur Förderung der Reflexionskompetenz pädagogischer Professionals
Dr. Tamara Rachbauer, M.A., BSc
2017
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Zum Potenzial von Lerntagebuch und Portfolio
Tina Hascher
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Rezension: Feeser-Lichterfeld, Ulrich / Sander, Kai G.: Studium trifft Beruf
Monika Prettenthaler
2019
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„wie bekommt man note mit portfolio?“ Formative Evaluation bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht im universitären Kontext
Sandra Ballweg
Germanistische Mitteilungen, 2021
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Das Portfolio als Beitrag zur Reflexion persönlicher Kompetenzentwicklung in der Religions-/PädagogInnenbildung
Alexander van Dellen
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2013
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Kaleidoskope des Lernens-E-portfolios in der Aus-und Weiterbildung von (österreichischen) Lehrerinnen und Lehrern
Reinhard Bauer , Klaus Himpsl-Gutermann
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Kaleidoskope des Lernens. E-Portfolios in der Aus-und Weiterbildung von (österreichischen) LehrerInnen
Klaus Himpsl-Gutermann
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Schreiben als reflexive Praxis: Tagebuch, Arbeitsjournal, Portfolio
Gerd Bräuer
2000
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Lerntagebuch und Portfolio - Ermöglichung echter Lernzeit
Tina Hascher
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Lehren und Lernen mit dem E-Portfolio – eine Herausforderung für die Professionalisierung der Erwachsenenbildner/innen
Gerhard Bisovsky
2009
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Lernerfolg und Kompetenz: Didaktische Potenziale der Portfolio-Methode im Hochschulstudium
Annabell Bils
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2009
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Lernerfolg und Kompetenz bewerten. Didaktische Potenziale von Portfolios in Lehr-/Lernkontext
Annabell Bils
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2009
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Das Lehrportfolio als Dokumentationsmöglichkeit und Qualitätsnachweis in Hochschulen
Kathrin Futter
Beiträge zur Lehrerbildung, 2009
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Implementierung eines Portfolios zur Begleitung von Lernprozessen in der Hochschule
Ursula Walkenhorst
Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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E-Portfolio macht Schule!
Dr. Tamara Rachbauer, MA, BSc
#schule verantworten, 2022
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Teaching Portfolio. (E-)Lehrportfolios als Instrumente für das Kompetenzmanagement von Hochschullehrenden
Benno Volk
2013
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Student Teachers' Emancipatory Portfolio (STeEP) Studierendenseitig selbstbestimmte Konzeptentwicklung für Portfolioarbeit in der Lehrer*innenbildung
Annika Martin
Student Teachers’ Emancipatory Portfolio (STeEP)Studierendenseitig selbstbestimmte Konzeptentwicklung für Portfolioarbeit in der Lehrer*innenbildung, 2021
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Lernen verstehen und begleiten - Welchen Beitrag leisten Tagebuch und Portfolio
Tina Hascher
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E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf
Benno Volk
2013
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E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen zu Neuen Medien
Klaus Himpsl-Gutermann
medienpaed.com
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Reflexion im Netz. Auf dem Weg zur Employability im Studium
Ulf D Ehlers
2011
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Krisenbedingte Selbstreflexion als Chance für Hochschulen und ihre Akteur*innen
Tina Ladwig
Hochschulen in der Pandemie
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Promovieren mit Perspektive. Ein Handbuch von DoktorandInnen für DoktorandInnen – Einleitung
Johannes Moes
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Lehramtsstudierende reflektieren und evaluieren ihr Unterrichtshandeln — zum Potenzial des Tagebuch-Ansatzes
Michaela Gläser-Zikuda
Gruppendynamik und Organisationsberatung, 2007
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Scheinbar – Pilotprojekt für ein Reflexionsformat in der Kunstlehrer*innenbildung
Judit Villiger
Der professionalisierte Blick. Forschendes Studieren in der Kunstpädagogik, 2019
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Theoriegeleitete Praxisreflexion als Professionalisierungschance: Modellierung, Konzeptualisierung und Analyse fachspezifischer Reflexionsprozesse von Lehramtsstudierenden
Sebastian Krüger
2020
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Interdisziplinäre Entwicklung und Evaluierung einer Portfolioarbeit für Bachelor-Studierende an vier Studiengängen der fh gesundheit
Martina König-Bachmann
2017
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