Simulações históricas e aprendizagem de conceitos: construindo ferramentas de análise da aprendizagem histórica em jogos eletrônicos (original) (raw)
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Aprendizagem histórica e simulações: desafios do tempo histórico em jogos eletrônicos
O objetivo deste trabalho é problematizar a aprendizagem histórica por meio de jogos eletrônicos, com ênfase em jogos de estratégia que se apoiam em temas históricos. Produzidos desde a década de 1970 até a atualidade, os jogos eletrônicos se expandiram tanto através do desenvolvimento tecnológico de seus suportes quanto em estilos de jogos, temas e diálogos com diferentes referências culturais, consolidando-se em um mercado mundial que envolve uma movimentação financeira maior do que as indústrias fonográfica e cinematográfica. Hoje direcionados aos mais diferenciados públicos e preferências, os jogos eletrônicos ocupam uma posição de destaque na cultura lúdica contemporânea, veiculando e (re)produzindo representações culturais diversas. Mais do que em outros tipos de jogos, os jogos eletrônicos, ao se apoiarem na automatização de um suporte computadorizado, permitem a seus jogadores concentrarem-se mais em aspectos simbólicos, textuais e audiovisuais, do que no sistema de regras codificado em sua programação e que condiciona sua execução. Nos jogos de estratégia com temática histórica, esse fenômeno torna-se nítido na maneira pela qual elementos da cultura historiográfica, como conceitos e ideias que permitem a inteligibilidade de processos históricos, mesclam-se à dinâmica lúdica de forma tão indissociável que os elementos de jogo constitutivos de seus sistemas de regras são representados como se fossem elementos históricos. Em tais jogos, portanto, à mescla entre sistemas abstratos e ficcionalidade simbólica soma-se a fusão entre representação histórica e ficção, abrindo a possibilidade de aprendizagens históricas não-intencionais fora do contexto da educação escolar e do conhecimento especializado. Propomos então a abordagem dessas aprendizagens históricas por meio da ideia das “simulações históricas”: representações do tempo histórico em jogos eletrônicos que, embora sem almejar a pretensão da veracidade do conhecimento histórico, permite aos jogadores a elaboração de narrativas ficcionais “quase históricas”, ou seja, resguardando certos elementos historiográficos que permitem algum grau de reconhecimento ou verossimilhança com a experiência histórica de forma que sua temática não se perca diante de seu público. Seguir por esse campo investigativo abre desafios teórico-metodológicos que gostaríamos de compartilhar: como podemos nos referir à consciência histórica de objetos culturais que escapam ao conhecimento histórico especializado? Como conceitos históricos são apropriados pelos jogos e seus jogadores e compartilhados em comunidades virtuais? Esperamos, com essas questões, contribuir para uma problematização maior sobre as construções de sentido da experiência histórica nas diferentes linguagens que compõem a cultura contemporânea.
Como produto socialmente difundido, os jogos eletrônicos surgiram no início da década de 1970 como uma novidade no mercado de entretenimento caça-níquelentão dominado pelos jogos eletromecânicos e as máquinas de pinballpor meio dos primeiros jogos de arcade 1 operados por moedas, Computer Space (BUSHNELL e DABNEY, 1971) e PONG (ALCORN, 1972). O rápido sucesso comercial dessa nova forma de entretenimento estimulou a criação e adaptação de companhias nos EUA e no Japão que desejavam inserir-se no novo mercado, que desde o início explora também o potencial dos jogos eletrônicos em equipamentos domésticos (KENT, 2001). Da década de 1970 para a atualidade, o crescimento do mercado dos jogos eletrônicos, aliado ao desenvolvimento tecnológico de dispositivos computadorizados, consolidou um mercado mundial com movimentação financeira superior a outras formas de entretenimento comercializadas em larga escala, 2 que continua a ampliar o perfil de seus/suas consumidores/as pela sua difusão em suportes móveis e pela incorporação de seu uso em atividades educacionais e de capacitação em diferentes áreas. Com a fundação da primeira empresa desenvolvedora de jogos eletrônicos a operar independentemente dos fabricantes de hardware em 1980, a Activision, a codificação da programação em softwareque estabelece o conteúdo dos jogos propriamente ditose a fabricação dos suportes em hardwareque possibilitam materialmente sua execuçãodeixaram de ser duas etapas produtivas de uma mesma companhia para serem reconhecidas como a elaboração de dois produtos diferenciados, ainda que complementares. A partir daí, o mercado passou a reconhecer o trabalho dos/as designers de jogos como tendo características autorais com relação a seus produtos, possibilitando a criação da primeira "editora" (publisher) de jogos eletrônicos em 1982, a Electronic Arts (EA) que, de maneira similar às * Professor de História na Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), Mestre em História pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 1 Tanto o pinball quanto o arcade são conhecidos no Brasil sob a denominação genérica de "fliperama". Mas enquanto o primeiro se constitui em uma mesa inclinada através da qual um jogador impulsiona uma pequena esfera metálica para fazê-la atingir determinados alvos utilizando bastões mecânicos (originalmente chamados flippers), o segundo refere-se a um jogo eletrônico instalado em uma cabine fechada (uma "arcada") em que o jogador utiliza alguma espécie de controle para manipular objetos visuais que se movem em um monitor (GULARTE, 2010: 35). 2 Da ordem de US$57 bilhões só em 2010, enquanto naquele mesmo ano a indústria cinematográfica mundial movimentou US$31.8 bilhões (BNDES, 2014: 6).
Simulação do tempo histórico em jogos eletrônicos
História, histórias, 2019
O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma leitura de alguns elementos centrais na série de jogos digitais Sid Meier’s Civilization (1991-2018), ressaltando suas implicações para as representações ficcionais que configuram o tempo histórico. Considerando a retórica procedimental que caracteriza a narrativa dos jogos digitais, oferecemos uma crítica geral sobre as pressuposições que a estruturação mecânica do tempo ficcional e a dinâmica competitiva de Sid Meier’s Civilization apontam para a constituição de sentidos do tempo histórico – conjugando as categorias de análise de Adam Chapman com as categorias conceituais de Jörn Rüsen acerca das operações cognitivas da consciência histórica. Destacamos, ao final, algumas possibilidades de investigação sobre a cultura histórica contemporânea a partir da relação entre os history games e a produção de seus/suas jogadores/as.
Resumo O artigo tem como objetivo estimular a discussão sobre problemas epistemológicos específicos ao campo historiográfico, relacionados à avaliação de jogos digitais desenhados com o objetivo de possibilitar ao jogador a interação com diferentes formas de representações do passado. Uma questão central, para os historiadores, diz respeito ao conceito de História existente nesses jogos. Ao longo do texto, a noção de jogos históricos é problematizada. O artigo procura trazer à tona o debate realizado por historiadores anglo-saxões sobre a relação entre História e jogos eletrônicos no jogo Civilization e confrontar as suas análises com aquelas produzidas por pesquisadores oriundos do campo dos estudos sobre a mídia. Ao final, a discussão proposta tenta oferecer contribuições para o campo mais geral da avaliação de jogos eletrônicos para fins educacionais.
A História como Simulação: a representação do passado em jogos digitais
Anais do III Fórum dos Programas de Pós-Graduação em História do Centro-Oeste e XIII Seminário de Pesquisa UFG/PUC-Goiás, 2020
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Os Jogos eletrônicos no ensino de história Muitas ferramentas podem ser utilizadas para um melhor entendimento do aluno nas aulas de História e a tecnologia está se mostrando em muitos aspectos, a serviço do professor. É importante repensar os métodos de ensino e oferecer mais meios para o aluno aprender, de uma forma divertida, o universo da história. Segundo Huyssen, que discute o surgimento da cultura de memória e sua expansão "não podemos discutir memória
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História, histórias, 2019
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