original ) (raw )Konstellationen von Praktiken in der Praxis des Musikunterrichts Eine praxistheoretische Annäherung
Christopher Wallbaum
2018
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Vom Nicht-Verschwinden der Inhalte aus der Musikdidaktik, in: Inhalte des Musikunterrichts, hg. v. Jürgen Vogt, Christian Rolle & Frauke Heß (= Wissenschaftliche Musikpädagogik Bd.4), Münster (LIT) 2010, S.6-13.
Juergen Vogt
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Spannungsfelder. Musiklehrer*innenbildung zwischen schulpraktischer Orientierung und wissenschaftlicher Fundierung
Werner Jank
2020
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Zukunftswerkstatt Musikdidaktik. Zu den metaphorischen Gründen der Modelle "Aufbauender Musikunterricht" und "Musikpraxen erfahren und vergleichen"
Christopher Wallbaum
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Die Gegenüberstellung von Theorie und Praxis als irreführende Perspektive in der (Musik-)Pädagogik
Anne Niessen
Kaiser Hermann J Hrsg Musikpadagogische Forschung in Deutschland Dimensionen Und Strategien Essen Die Blaue Eule 2004 S 131 162, 2004
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Kompetenzorientierung im Musikunterricht
Andreas Lehmann-Wermser
Musik & Unterricht, H, 2009
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Musikpädagogische Lehr-Lernforschung zwischen Theoriebildung und Praxisbezug
Georg Maas
1992
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Verständige Musikpraxis" im Aufbauenden Musikunterricht. Einige Anmerkungen
Werner Jank
2020
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Individualkonzepte von Lehrenden – Subjektive didaktische Theorien im Fokus musikpädagogischer Lehr-/Lernforschung
Anne Niessen
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 2008
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Kommunikative Musikdidaktik in reflexionslogischer Rekonstruktion: Zur Relevanz der 'Dezentrierung des Individuums' für die Fundierung inklusiven Musikunterrichts
Stefan Orgass
2020
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Perspektiven der Musikdidaktik - drei Schulstunden im Licht der Theorien
Christopher Wallbaum
2010
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Konstitutionsprobleme aktueller musikdidaktischer Konzepte. Musikpädagogik zwischen materialen und formalen Bildungstheorien
Werner Jank
2016
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Wie findet musikdidaktische Theorie den Weg in die Praxis
Daniel Prantl
Wie findet musikdidaktische Theorie den Weg in die Praxis, 2022
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"Und wenn dann was zurückkommt, dann weiß ich, wofür ich das mache." Zur Motivation von Musiklehrkräften in der allgemeinbildenden Schule
Dr. phil. Stefan Lückel
2022
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Praxisbezug als Problem. Zur Professionalisierung der Musiklehrerausbildung, in: Musik & Bildung 6, 2001, Grundlagen: Hochschuldidaktik, S.16-23 [ursprüngliche Version in: http://home.arcor.de/zf/zfkm/vogt4.pdf
Juergen Vogt
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Montessori-Pädagogik in der Musiklehrer*innenbildung?!
Susanne Dreßler
2021
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(2013) "Dann bin ich ja überflüssig, richtig?" Vorstellungen von Lehrpersonen über Lernerautonomie im Musikunterricht (mit M. Bagge)
Annkatrin Babbe
Lehmann Wermser Andreas Hrsg Krause Benz Martina Hrsg Musiklehrer Im Fokus Musikpadagogischer Forschung Munster U a Waxmann 2013 S 45 59, 2013
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Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung - ein Vorwort
Martina Benz
2013
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Verordnete Freiheit oder beliebige Verbindlichkeit oder: Wie soll über die Inhalte des Musikunterrichts entschieden werden
Christian Rolle
Bildungsoffensive Musikunterricht. Das Grundsatzpapier der Konrad-Adenauer-Stiftung in der Diskussion, hrsg. v. Hermann-Josef Kaiser et al., 2006
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Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung
Martina Benz
2014
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Musikunterricht zwischen Sach-und Fachinteresse. Ergebnisse aus der Pilotstudie'Musikunterricht aus Schülersicht
Frauke Heß
Beiträge empirischer Musikpädagogik, 2011
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Der musikpädagogische Doppeldecker. Über ein grundlegendes Dilemma von Unterrichtssimulationen in Musik
Lars Oberhaus
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Musikpädagogik "von unten". Pilotstudie zu einer komparativen empirischen Forschung über den guten Musiklehrer/ die gute Musiklehrerin
Anja Rosenbrock
Kraemer Rudolf Dieter Hrsg Multimedia Als Gegenstand Musikpadagogischer Forschung Essen Die Blaue Eule 2002 S 145 167, 2002
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Am besten ist, der Musiklehrer geht einen Kaffee trinken oder was weiß ich -" Zur Lehrer_innenrolle in selbstständigen Lernprozessen im Musikunterricht
m.godau@gmx.de Godau
2018
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Was geht in den Köpfen der Lehrpersonen vor? Pilotstudie zur Evaluation des Erweiterten Musikunterrichts im Kanton Aargau.
Markus Cslovjecsek
2006
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"Ja, mach' nur einen Plan ..." Über einige Probleme musikpädagogischer Handlungstheorie
Juergen Vogt
in: Musik & Bildung, 3, Mai/Juni 1999, S.16-23
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Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens
Ulrike Kranefeld
2020
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Die Musikschule im Klassenzimmer oder die Schulklasse im Instrumentalunterricht? - ein empirischer Theorienvergleich
Daniel Prantl
Von Mythen zu Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung, 2017
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Wenn der eine den Unterricht macht und der andere diszipliniert ...". Aufgabenverteilung im Lehrenden-Tandem des musikpädagogischen Programms "Jedem Kind ein Instrument
Anne Niessen
Knigge Jens Hrsg Niessen Anne Hrsg Musikpadagogisches Handeln Begriffe Erscheinungsformen Politische Dimensionen Essen Die Blaue Eule 2012 S 195 212, 2012
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Barth, Dorothee & Bubinger, Anne (2020): Gerechtigkeit und gutes Leben? Zur Frage der ethischen Rechtfertigung eines auf "sicherer Notenkennntis" gründenden Musikunterrichts.
Anne Bubinger , Dorothee Barth
Barth, Dorothee & Bubinger, Anne (2020): Gerechtigkeit und gutes Leben? Zur Frage der ethischen Rechtfertigung eines auf "sicherer Notenkennntis" gründenden Musikunterrichts. In: Diskussion Musikpädagogik, Heft 85, S. 30-40. , 2020
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Verstehen von Musik oder Teilhabe an musikalischen Praxen? Aspekte eines Paradigmenwechsels
Werner Jank
2020
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Zur Praxis des Musikunterrichts in Europa
Christopher Wallbaum
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Spielarten" - Musizieren im allgemeinbildenden Musikunterricht aus Perspektive der Cultural Studies: Ein Gedankenexperiment
Christine Stöger
2018
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Renaissance der Interdependenz Zum Implikationsverhältnis von Inhalt und Methode in der Musikdidaktik -Eine Bestandsaufnahme mit Ausblick
Lars Oberhaus
Lit, 2010
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