| dbo:abstract |
لاحظ العديد من الأكاديميين وصانعي السياسات أن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ظلت في الغالب من الذكور مع مشاركة منخفضة تاريخيًا بين النساء منذ نشأة هذه المجالات في القرن الثامن عشر خلال عصر التنوير. يستكشف العلماء الأسباب المختلفة لاستمرار وجود هذا التفاوت بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. أولئك الذين يرون هذا التفاوت نتيجة للقوى التمييزية يبحثون أيضًا عن طرق لتصحيح هذا التباين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (يتم تفسير هذه بشكل عام على أنها مهن رفيعة المستوى وذات أجور جيدة مع جاذبية مهنية عالمية). (ar) Πολλοί μελετητές και υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής έχουν διαπιστώσει ότι οι τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM, τομείς έρευνας και τεχνολογίας) εκπροσωπούνται κυρίως από άνδρες με ιστορικά χαμηλή συμμετοχή των γυναικών από την εποχή που εμφανίστηκαν αυτοί οι τομείς τον 18ο αιώνα κατά τον Διαφωτισμό. Οι μελετητές διερευνούν τους διάφορους λόγους για τη συνεχιζόμενη ύπαρξη αυτής της ανισότητας των φύλων στους τομείς της έρευνας και της τεχνολογίας. Όσοι θεωρούν αυτή την ανισότητα ως αποτέλεσμα διακρίσεων αναζητούν επίσης τρόπους για την αποκατάσταση της ισότητας στα πεδία STEM (τα οποία τυπικά έχουν καλύτερη πληρωμή και κοινωνική αναγνώιση). Μελέτες υποδηλώνουν ότι πολλοί παράγοντες συμβάλλουν στις διαφορετικές επιδόσεις νεαρών ανδρών και γυναικών στα μαθηματικά και στην επιστήμη, όπως ενθάρρυνση από γονείς, αλληλεπιδράσεις με καθηγητές μαθηματικών και επιστημών, περιεχόμενο προγράμματος σπουδών, πρακτικές εργαστηριακές εμπειρίες, επιδόσεις γυμνασίου στα μαθηματικά και τις επιστήμες και διαθέσιμοι οικονομικοί πόροι στο σπίτι. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα ευρήματα της έρευνας είναι μικτά σχετικά με το πότε αποκλίνουν οι στάσεις των αγοριών και των κοριτσιών απέναντι στα μαθηματικά και την επιστήμη. Αναλύοντας αρκετές αντιπροσωπευτικές σε διάφορα κράτη ένας ερευνητής βρήκε λίγες διαφορές στη στάση των κοριτσιών και των αγοριών απέναντι στην επιστήμη στα πρώτα χρόνια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι φιλοδοξίες των μαθητών να ακολουθήσουν σταδιοδρομία στα μαθηματικά και τις επιστήμες επηρεάζουν τόσο τα μαθήματα που επιλέγουν να ακολουθήσουν σε αυτούς τους τομείς όσο και την ένταση της προσπάθειας που καταβάλλουν σε αυτά τα μαθήματα. (el) Muchos académicos y formuladores de políticas han señalado que los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) se han mantenido predominantemente masculinos con una participación históricamente baja de mujeres desde los orígenes de estos campos durante la la Ilustración. Los académicos están explorando las diversas razones para la existencia continua de esta disparidad de género en los campos de CTIM. Aquellos que ven esta disparidad como resultado de fuerzas discriminatorias también están buscando formas de corregir esta disparidad dentro de los campos de CTIM (estos generalmente se interpretan como profesiones de alto estatus bien compensadas con un atractivo profesional universal). (es) Many scholars and policymakers have noted that the fields of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) have remained predominantly male with historically low participation among women since the origins of these fields in the 18th century during the Age of Enlightenment. Scholars are exploring the various reasons for the continued existence of this gender disparity in STEM fields. Those who view this disparity as resulting from discriminatory forces are also seeking ways to redress this disparity within STEM fields (these typically construed as well-compensated, high-status professions with universal career appeal). (en) Numerosi studiosi e politici hanno rilevato che i corsi di studio nelle materie STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, dall'inglese science, technology, engineering and maths) sono prevalentemente scelte da individui di sesso maschile. Il fenomeno della scarsa partecipazione di donne, in queste queste discipline, è noto sin dall'eta dei Lumi. Gli studiosi stanno cercando le ragioni della persistenza di questa disparità di genere nei campi STEM, al fine di correggere tale storica discriminazione. (it) Області науки, техніки, інженерії та математики (STEM), що зазвичай розглядаються як добре оплачувані професії з високим статусом і універсальною кар'єрною привабливістю, донині залишаються переважно чоловічими з історично низьким рівнем участі жінок з моменту їх виникнення в епоху Просвітництва. Серед причин тривалого існування цієї гендерної нерівності в областях STEM, вченими описано різні форми дискримінації жінок, такі як сексизм при наймі, гендерний розрив о платі праці, сексизм в освіті, скляну стелю. Основою для зниження інтересу дівчат і жінок до STEM є гендерні стереотипи про точні науки та розумові здібності. Ті, хто розглядають цю нерівність як наслідок дискримінаційних сил, також шукають способи виправити її в областях STEM . Деякі вчені розглядають розмаїття як невід'ємне людське благо і хочуть збільшити його заради самих себе, незалежно від його історичного походження або нинішньої причини. Поширення знань про жінок у STEM, на противагу ефекту Матильди, покликане збільшити їхню представленість в цих науках. (uk) |
| dbo:thumbnail |
wiki-commons:Special:FilePath/Ainhoa_Murua_Ugarte_biokimikaria_laborategian_01.jpg?width=300 |
| dbo:wikiPageExternalLink |
http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479e.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002315/231519e.pdf http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl%3Fcatno=231519&set=0058E24F98_1_192&gp=1&lin=1&ll=1 http://robotixedu.com/indian-girls-code/ https://unesco.usmission.gov/teachher/ https://web.archive.org/web/20160304074802/http:/www.jenjenson.com/courses/gendertech/wp-content/uploads/2010/01/whysofew.pdf https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375429/PDF/375429eng.pdf.multi https://www.weforum.org/reports/gender-gap-2020-report-100-years-pay-equality https://nces.ed.gov/programs/digest/d20/tables/dt20_104.60.asp https://www.aauw.org/what-we-do/educational-funding-and-awards/career-development-grants/ http://womanity.org/programs/afghanistan/ https://www.aauw.org |
| dbo:wikiPageID |
36487460 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageLength |
129803 (xsd:nonNegativeInteger) |
| dbo:wikiPageRevisionID |
1122513711 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageWikiLink |
dbr:Cambodia dbc:Role_status dbr:Priyamvada_Natarajan dbr:Romania dbr:Science dbr:Scotland dbr:Biology dbr:Botany dbr:Dava_Sobel dbr:Dell_Technologies dbc:Women_engineers dbr:Ann_Hibner_Koblitz dbr:Beyond_Bias_and_Barriers dbr:United_States dbr:United_States_Department_of_State dbr:University_of_British_Columbia dbr:University_of_Technology_Sydney dbr:David_R._Marchant dbr:International_Conference_of_Women_Engineers_and_Scientists dbr:International_Mathematical_Olympiad dbr:Pharmacy dbr:Maryam_Mirzakhani dbr:Maternity_leave_in_the_United_States dbr:Mathematics dbr:Russia dbr:STEM_fields dbr:Gender-equality_paradox dbr:Gender_inequality dbr:Nomad dbr:Nursing dbr:Social_norm dbr:Engineering dbr:Girls_Who_Code dbr:Ministry_of_Education_and_Culture_(Indonesia) dbr:Mongolia dbr:The_Netherlands dbr:The_New_York_Review_of_Books dbr:Anne-Marie_Slaughter dbr:Malaysia dbr:Slovenia dbr:Statistics_Canada dbr:Comparative_advantage dbr:Computer_science dbr:Female_education_in_STEM dbr:Physics dbr:Science,_technology,_engineering,_and_mathematics dbc:Stereotypes_of_women dbr:Australia dbr:Australian_Academy_of_Science dbr:Australian_Academy_of_Technology_and_Engineering dbr:Australian_Bureau_of_Statistics dbr:Azerbaijan dbc:Organizations_for_women_in_science_and_technology dbc:Women_in_science_and_technology dbr:Buddhism dbr:Bulgaria dbr:Central_Asia dbr:Age_of_Enlightenment dbr:UNESCO dbr:GlamSci_(organization) dbr:Glass_ceiling dbr:European_Commission dbr:European_Commissioner_for_Digital_Economy_and_Society dbr:European_Union dbr:Fields_Medal dbr:For_Inspiration_and_Recognition_of_Science_and_Technology dbr:France dbr:Nobel_Prize dbr:Norm_(social) dbr:Norway dbr:Nuclear_family dbr:Director_of_Policy_Planning dbr:Google's_Ideological_Echo_Chamber dbr:History_of_the_European_Union dbr:Pygmalion_effect dbr:Harvard_University dbr:Heuristics_in_judgment_and_decision_making dbr:Athena_SWAN dbr:Italy dbr:Margaret_W._Rossiter_History_of_Women_in_Science_Prize dbr:Stereotype_threat dbr:Asia dbr:Association_for_Women_in_Mathematics dbr:Audrey_Azoulay dbc:Science_education dbc:Women_in_mathematics dbr:Affirmative_action dbc:American_Association_of_University_Women dbc:Engineering_education dbr:Chemical_engineering dbr:Jill_Biden dbr:K-12 dbr:Karlie_Kloss dbr:Kazakhstan dbr:Lawrence_Summers dbr:Sweden dbr:Higher_Education_Research_Institute dbr:Holland_Codes dbr:Women_in_science dbr:Discrimination dbr:Association_for_Women_in_Science dbr:Australian_Tertiary_Admission_Rank dbr:Margot_Lee_Shetterly dbr:Mariya_Gabriel dbr:Picture_a_Scientist dbr:Portugal dbr:South_Korea dbr:Spelman_College dbc:Statistics_of_education dbr:Imposter_syndrome dbr:Indonesia dbr:Intel dbr:Mercedes_Peñas_Domingo dbr:Microsoft dbr:Minecraft:_Education_Edition dbr:Nathalia_Holt dbr:National_Center_for_Education_Statistics dbr:National_Science_Foundation dbr:Nepal dbr:Occupational_segregation dbr:Racial_Minorities_in_STEM_Fields dbr:Woman dbr:Women_in_computing dbr:Workforce_Innovation_and_Opportunity_Act dbr:Black_sheep_effect dbr:Publication_bias dbr:Longitudinal_study dbr:Matilda_effect dbr:Mechanical_engineering dbr:Medicine dbr:Royal_Society_of_Edinburgh dbr:STEM dbr:Inequality_in_the_workplace dbr:Implicit_stereotypes dbr:STEM_pipeline dbr:Women_in_engineering dbr:The_New_England_Journal_of_Medicine dbr:Women_in_Data_Science_Initiative dbr:Women_in_medicine dbr:Thomas_Dee dbr:Jane_Willenbring dbr:Life-science dbr:Physical_Sciences dbr:Sex_and_intelligence dbr:NCWIT dbr:Doi:10.1177/0003122420971805 dbr:File:15208-event-CMS_Girls_Engineering_Camp-6655_(18682448435).jpg dbr:File:Ainhoa_Murua_Ugarte_biokimikaria_laborategian_01.jpg dbr:File:Percentage_of_students_who_are_fe...ry_education,_2017_or_latest_year.svg dbr:File:Proportion_of_female_graduates_A_Complex_Formula.svg dbr:File:Expectations_of_an_ICT_career,_by_gender_(PISA_2015).svg dbr:File:Ways_to_increase_women's_and_girls'_interests_in_STEM_fields.png dbr:File:Maker_tutorial_on_configuring_a_Raspberry_Pi_2.png |
| dbp:align |
right (en) |
| dbp:author |
Bello et al. (en) |
| dbp:caption |
Share of women employed as ICT specialists (en) Share of women employed in the ICT sector, divided according to qualification level (en) Percentage of women graduates in ICT tertiary education programmes (en) |
| dbp:documenturl |
http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479e.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002315/231519e.pdf https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375429/PDF/375429eng.pdf.multi |
| dbp:footer |
(en) |
| dbp:footerAlign |
center (en) |
| dbp:image |
Share of women employed as ICT specialists .svg (en) Share of women employed in the ICT sector .svg (en) Percentage of women graduates in ICT tertiary education programmes .svg (en) |
| dbp:license |
CC-BY-SA IGO 3.0 (en) C-BY-SA 3.0 IGO (en) CC BY-SA (en) |
| dbp:licenseStatementUrl |
http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl%3Fcatno=231519&set=0058E24F98_1_192&gp=1&lin=1&ll=1 |
| dbp:pageNumbers |
1523 (xsd:integer) |
| dbp:publisher |
UNESCO (en) |
| dbp:title |
Cracking the code: girls' and women's education in science, technology, engineering and mathematics (en) A Complex Formula: Girls and Women in Science, Technology, Engineering and Mathematics in Asia (en) To be smart, the digital revolution will need to be inclusive (en) |
| dbp:totalWidth |
600 (xsd:integer) |
| dbp:wikiPageUsesTemplate |
dbt:Science_and_technology_studies dbt:Blockquote dbt:Clarify dbt:Commons_category dbt:Div_col dbt:Div_col_end dbt:Main dbt:Multiple_image dbt:Reflist dbt:Rp dbt:See_also dbt:Short_description dbt:Free-content_attribution |
| dcterms:subject |
dbc:Role_status dbc:Women_engineers dbc:Stereotypes_of_women dbc:Women_in_science_and_technology dbc:Science_education dbc:Women_in_mathematics dbc:American_Association_of_University_Women dbc:Engineering_education dbc:Statistics_of_education |
| rdf:type |
owl:Thing yago:WikicatWomenInTechnology yago:WikicatWomenScientists yago:Adult109605289 yago:CausalAgent100007347 yago:Female109619168 yago:LivingThing100004258 yago:Object100002684 yago:Organism100004475 yago:Person100007846 yago:PhysicalEntity100001930 yago:Woman110787470 yago:YagoLegalActor yago:YagoLegalActorGeo yago:Scientist110560637 yago:Whole100003553 |
| rdfs:comment |
لاحظ العديد من الأكاديميين وصانعي السياسات أن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ظلت في الغالب من الذكور مع مشاركة منخفضة تاريخيًا بين النساء منذ نشأة هذه المجالات في القرن الثامن عشر خلال عصر التنوير. يستكشف العلماء الأسباب المختلفة لاستمرار وجود هذا التفاوت بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. أولئك الذين يرون هذا التفاوت نتيجة للقوى التمييزية يبحثون أيضًا عن طرق لتصحيح هذا التباين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (يتم تفسير هذه بشكل عام على أنها مهن رفيعة المستوى وذات أجور جيدة مع جاذبية مهنية عالمية). (ar) Numerosi studiosi e politici hanno rilevato che i corsi di studio nelle materie STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica, dall'inglese science, technology, engineering and maths) sono prevalentemente scelte da individui di sesso maschile. Il fenomeno della scarsa partecipazione di donne, in queste queste discipline, è noto sin dall'eta dei Lumi. Gli studiosi stanno cercando le ragioni della persistenza di questa disparità di genere nei campi STEM, al fine di correggere tale storica discriminazione. (it) Πολλοί μελετητές και υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής έχουν διαπιστώσει ότι οι τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών (STEM, τομείς έρευνας και τεχνολογίας) εκπροσωπούνται κυρίως από άνδρες με ιστορικά χαμηλή συμμετοχή των γυναικών από την εποχή που εμφανίστηκαν αυτοί οι τομείς τον 18ο αιώνα κατά τον Διαφωτισμό. (el) Muchos académicos y formuladores de políticas han señalado que los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) se han mantenido predominantemente masculinos con una participación históricamente baja de mujeres desde los orígenes de estos campos durante la la Ilustración. (es) Many scholars and policymakers have noted that the fields of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) have remained predominantly male with historically low participation among women since the origins of these fields in the 18th century during the Age of Enlightenment. (en) Області науки, техніки, інженерії та математики (STEM), що зазвичай розглядаються як добре оплачувані професії з високим статусом і універсальною кар'єрною привабливістю, донині залишаються переважно чоловічими з історично низьким рівнем участі жінок з моменту їх виникнення в епоху Просвітництва. (uk) |
| rdfs:label |
النساء في عدة مجالات منها التكنلوجيا والعلوم والرياضيات والهندسة (ar) Γυναίκες στην έρευνα και τεχνολογία (el) Mujeres en campos de CTIM (es) Donne nelle discipline STEM (it) Women in STEM fields (en) Жінки у галузях STEM (uk) |
| rdfs:seeAlso |
dbr:Gender_pay_gap |
| owl:sameAs |
freebase:Women in STEM fields yago-res:Women in STEM fields wikidata:Women in STEM fields dbpedia-ar:Women in STEM fields http://bn.dbpedia.org/resource/স্টেম_ক্ষেত্রে_নারী dbpedia-el:Women in STEM fields dbpedia-es:Women in STEM fields dbpedia-fa:Women in STEM fields dbpedia-it:Women in STEM fields dbpedia-pnb:Women in STEM fields dbpedia-uk:Women in STEM fields http://ur.dbpedia.org/resource/ایس_ٹی_ای_ایم_میں_خواتین https://global.dbpedia.org/id/4r8g5 |
| prov:wasDerivedFrom |
wikipedia-en:Women_in_STEM_fields?oldid=1122513711&ns=0 |
| foaf:depiction |
wiki-commons:Special:FilePath/15208-event-CMS_Girls_Engineering_Camp-6655_(18682448435).jpg wiki-commons:Special:FilePath/Ainhoa_Murua_Ugarte_biokimikaria_laborategian_01.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Expectations_of_an_ICT_career,_by_gender_(PISA_2015).svg wiki-commons:Special:FilePath/Percentage_of_student...ry_education,_2017_or_latest_year.svg wiki-commons:Special:FilePath/Percentage_of_women_g...y_education_programmes_(EU,_2016).svg wiki-commons:Special:FilePath/Proportion_of_female_graduates_A_Complex_Formula.svg wiki-commons:Special:FilePath/Share_of_women_employed_as_ICT_specialists_(EU,_2016).svg wiki-commons:Special:FilePath/Share_of_women_employed_in_the_ICT_sector_(EU,_2016).svg wiki-commons:Special:FilePath/Ways_to_increase_wome...d_girls'_interests_in_STEM_fields.png wiki-commons:Special:FilePath/Maker_tutorial_on_configuring_a_Raspberry_Pi_2.png |
| foaf:isPrimaryTopicOf |
wikipedia-en:Women_in_STEM_fields |
| is dbo:academicDiscipline of |
dbr:Sue_Black_(computer_scientist) dbr:Larissa_Suzuki |
| is dbo:knownFor of |
dbr:M._Elizabeth_Tidball |
| is dbo:wikiPageRedirects of |
dbr:Gender_gap_in_engineering dbr:Gender_gap_in_mathematics dbr:Gender_gap_in_science dbr:Sex_differences_in_STEM_education dbr:Gender_imbalance_in_STEM_fields dbr:Women_in_STEM_fields_in_the_United_States dbr:Women_in_science,_technology,_engineering,_and_mathematics_(United_States) dbr:Women_in_STEM dbr:Women_in_Science,_Technology,_Engineering,_and_Mathematics dbr:Women_in_Science,_Technology,_Engineering,_and_Mathematics_(United_States) dbr:Women_in_science,_engineering_and_technology dbr:Women_in_stem_fields dbr:Women_in_the_sciences dbr:Discrimination_against_women_in_STEM_fields dbr:Low_enrollment_of_women_in_Science,_Te...and_Mathematics_Education_and_Careers dbr:Leaky_pipeline |
| is dbo:wikiPageWikiLink of |
dbr:Carolyn_C._Perrucci dbr:Royal_Aircraft_Establishment dbr:List_of_electronic_color_code_mnemonics dbr:Bayside_Expo_Center dbr:Betsy_Rivers_Jackes dbr:Bozenna_Pasik-Duncan dbr:History_of_science_and_technology_in_Spain dbr:Judith_H._Myers dbr:List_of_Halt_and_Catch_Fire_episodes dbr:Violet_B._Haas dbr:Index_of_women_scientists_articles dbr:Linda_Moore_(businesswoman) dbr:Criticism_of_Google dbr:Mary_Osborn dbr:Elizabeth_Patton dbr:Gender-equality_paradox dbr:Gender_diversity dbr:Louise_Natrajan dbr:Science_and_technology_in_Spain dbr:Racial_diversity_and_discrimination_in_STEM_fields dbr:Christina_Hoff_Sommers dbr:Ellen_Pao dbr:Emily_Graslie dbr:Gender_gap_in_engineering dbr:Gender_gap_in_mathematics dbr:Gender_gap_in_science dbr:Crossword dbr:Ann_Nelson dbr:Ariel_Hollinshead dbr:Logology_(science) dbr:M._Elizabeth_Tidball dbr:Steven_Pinker dbr:Sue_Black_(computer_scientist) dbr:Zena_Werb dbr:Female_education_in_STEM dbr:500_Women_Scientists dbr:Catherine_Hobbs dbr:Catherine_Steele dbr:Doina_Precup dbr:GlamSci_(organization) dbr:Helen_Maynard-Casely dbr:Ada_Lovelace dbr:Alessandro_Strumia dbr:Eric_S._Raymond dbr:Nisreen_El-Hashemite dbr:Digital_commons_(economics) dbr:Education_in_Pakistan dbr:Google's_Ideological_Echo_Chamber dbr:Ho_Weang_Kee dbr:Nilanjana_Dasgupta dbr:Hidden_Figures dbr:Jane_Stafford dbr:The_Big_Bang_Theory_(season_12) dbr:Jennifer_C._McIntosh dbr:Marga_Gual_Soler dbr:Maria_Makrides dbr:Jill_Tietjen dbr:Kimberly_Sass dbr:Laila_Alawa dbr:Larissa_Suzuki dbr:Women_in_Technology dbr:Women_in_science dbr:Women_in_science_(disambiguation) dbr:Maria_Klawe dbr:Clara_Barker dbr:Human_Diversity dbr:Never_Have_I_Ever_(TV_series) dbr:Sex_differences_in_STEM_education dbr:Worldwide_Developers_Conference dbr:Gender_imbalance_in_STEM_fields dbr:WISE_Campaign dbr:Fabienne_Mackay dbr:I_Look_Like_an_Engineer dbr:Occupational_inequality dbr:Ofelia_Olivero dbr:Ruth_Rayman dbr:Views_of_Elon_Musk dbr:STEM_pipeline dbr:Women_in_engineering dbr:Victoria_Herrmann dbr:No_Woman_Born dbr:Patrick_Shyu dbr:Wendy_Sadler dbr:Women_in_STEM_fields_in_the_United_States dbr:Women_in_science,_technology,_engineering,_and_mathematics_(United_States) dbr:Susan_Eisenbach dbr:Women_in_STEM dbr:Women_in_Science,_Technology,_Engineering,_and_Mathematics dbr:Women_in_Science,_Technology,_Engineering,_and_Mathematics_(United_States) dbr:Women_in_science,_engineering_and_technology dbr:Women_in_stem_fields dbr:Women_in_the_sciences dbr:Discrimination_against_women_in_STEM_fields dbr:Low_enrollment_of_women_in_Science,_Te...and_Mathematics_Education_and_Careers dbr:Leaky_pipeline |
| is foaf:primaryTopic of |
wikipedia-en:Women_in_STEM_fields |
