Omar Orlando Pulido | Pontificia Universidad Javeriana (original) (raw)
Books by Omar Orlando Pulido
SINEFAC Documento Base, 2022
Fundamenta la propuesta de creación del Sistema.
ABC-Sinefac Sistema Nacional de Educación y Formación Artística y Cultural , 2022
Resumen del Documento Base SINEFAC
Los sentidos de la escuela, 2016
El presente texto se basa en los aportes del equipo del Diseño Estratégico del Componente Académi... more El presente texto se basa en los aportes del equipo del Diseño Estratégico del Componente Académico Escuela, Currículo y Pedagogía (ECP) conformado por Adriana Londoño y Luz Sney Cardozo (2015), Dora Lilia Marín y Gustavo Parra (2014) con las contribuciones de Omar Pulido (2015) y Hernán Riveros (2014-2015), además de las discusiones, publicaciones y jornadas de socialización desarrolladas en el marco
de las reuniones del componente en las cuales participaron las profesionales del Idep Luisa Fernanda Acuña, Ruth Amanda Cortés, Andrea Bustamante y Ana Beatriz Sánchez, de manera especial, en los años 2014 y 2015.
Hegemonia, Cultura y Educación Introducción a las Estructuras Culturales Disipativas, 2021
Hegemonía, cultura y educación. Introducción a las estructuras culturales disipativas ISBN 978-98... more Hegemonía, cultura y educación. Introducción a las estructuras culturales disipativas ISBN 978-987-722-955-43 © Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales | Queda hecho el depósito que establece la Ley 11723. No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su almacenamiento en un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio electrónico, mecánico, fotocopia u otros métodos, sin el permiso previo del editor.
Territorios comparticos. El programa CREA en la escuela y la ciudad. Resultados de análisis sobre la propuesta pedagógica del programa Crea de Idartes, 2019
Los resultados de la investigación realizada en el 2019, en el marco de la Medición longitudinal ... more Los resultados de la investigación realizada
en el 2019, en el marco de la
Medición longitudinal de la investigación
realizada en el año 2017, «desarrollos
e impactos de los centros de formación
artística - estudio en el campo artístico,
educativo y social», incluyen la valoración
de los efectos de la propuesta pedagógica
Crea, la cual es un producto
que no estuvo incluido en la medición
realizada entonces.
Territorios compartidos. El programa CREA en la escuela y la ciudad, 2019
lvlinamariavargas@gmail.com +573152939488 • Celulares
SISPED: La voz de los sujetos Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares. Diseño y experiencia piloto, 2020
El segundo libro, Seguimiento a la política educativa distrital. Aplicación y resultados 2018-201... more El segundo libro, Seguimiento a la política educativa distrital.
Aplicación y resultados 2018-2019, presenta el avance del SISPED en su
proceso de implementación a través de dos publicaciones en la Fase III
y la Fase IV, correspondientes a 2018 y 2019.
SISPED: La voz de los sujetos Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares. Diseño y experiencia piloto, 2020
Este texto, correspondiente al primer libro de presentación del SISPED, da cuenta del trayecto re... more Este texto, correspondiente al primer libro de presentación del SISPED, da cuenta del trayecto recorrido en el cumplimiento de la Fase I y la Fase II del desarrollo del proyecto, que corresponden al trabajo realizado
| Serie Investigación - IDEP entre 2016 y 2017. Incluye el proceso de diseño, con los ajustes al Sistema de Monitoreo al Plan Sectorial de Educación diseñado e implementado en el periodo anterior y la primera aplicación del SISPED con carácter de pilotaje.
En este libro se presentan 32 experiencias escritas por maestros, madres y padres de familia, fun... more En este libro se presentan 32 experiencias escritas por maestros, madres y padres de familia, funcionarios, estudiantes y vecinos de colegios de Bogotá. Dichas experiencias son la respuesta a necesidades específicas y son, al mismo tiempo, acciones puntuales orientadas a apoyar procesos de más largo aliento. Se pretende mostrar cómo a partir de iniciativas puntuales se busca la garantía de los derechos humanos, el ejercicio pleno de la ciudadanía, y la convivencia democrática y en paz.
Experiencias de comunidades escolares que transforman realidades pone de manifiesto el esfuerzo de sistematización de la Estrategia INCITAR desarrollada por la Secretaría de Educación (SED) y la Caja de Compensación Familiar COMPENSAR.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN AMÉRICA LATINA. PERSPECTIVAS, ENFOQUES Y CONCEPCIONES CRÍTICAS
El libro centra su atención en los análisis de la formación desde la investigación. En este senti... more El libro centra su atención en los análisis de la formación desde la investigación. En este sentido, es necesario destacar la relación que el grupo establece entre formación docente y pensamiento crítico, ya que existe una tendencia a considerar este tipo de formación desde la perspectiva del deber ser; se ve a la formación de los profesores a partir de modelos normativos o prescriptivos, lo que provoca un vaciamiento de su complejidad y obtura la posibilidad de reconocer la formación en sus diversas aristas (pedagógica, didáctica, ontológica, ética, etc.) y a los docentes en sus múltiples espacios de construcción de significaciones: la región, la localidad o el barrio, como escenarios donde se despliega su experiencia, su práctica y sus saberes.
El capítulo tres contiene la ponencia de Orlando Pulido Chaves FORMACIÓN DOCENTE Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN CONTEXTOS DE “CALIDAD EDUCATIVA” A LA LUZ DE LOS NUVOS PARADIGMAS, Ponencia presentada en el panel Enfoques y concepciones contemporáneas de la formación docente y el pensamiento crítico; eje Contexto social y político actual de la formación docente en América Latina y el Caribe. Escuela Internacional de Posgrado en Educación, CLACSO – Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia, mayo de 2018.
Diversidad e Interculturalidad IDEP Cuevas, Pulido, 2016
Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela Los temas de la diversidad y e... more Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela Los temas de la diversidad y el territorio han emergido como referen-tes claves en los trabajos y ree exiones que ha realizado el IDEP en los últimos años. Esta obra compila, de un lado, los aportes de la investiga-dora Constanza del Pilar Cuevas Marín, en torno al tema de la diver-sidad e interculturalidad en la escuela; su aproximación ocurre "desde la interculturalidad crítica como contribución a la comprensión de la diversidad. Incorpora el concepto de diversidad epistémica, desarro-llando los elementos teóricos en diálogo con el análisis aportado por el discurso sobre la diversidad en los últimos tres Planes Sectoriales de Educación y algunos Proyectos Educativos Institucionales. Reco-ge, así mismo, los aportes del análisis de algunas experiencias sobre diversidad e interculturalidad en instituciones educativas distritales. Por su parte el investigador Omar Orlando Pulido presenta "un entramado para la pesquisa y el análisis, constituido por referentes conceptuales, categorías de valoración, estrategias y herramientas de indagación y unidades de observación sobre la escuela", que sirvieron de referentes para el desarrollo del estudio "Territorio y derechos en la escuela", propuesto desde el IDEP para reconocer la dimensión de los derechos de los sujetos y su relación con los derechos ambienta-les ejercidos en un territorio especíí co en el que se sitúa la escuela. IDEP SERIE INVESTIGACIÓN Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela CONSTANZA DEL PILAR CUEVAS MARÍN OMAR ORLANDO PULIDO CHAVES Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela 29 009 IDEP-Obra académica-cubierta.indd 3
Territorio y derechos en la escuela. Apuntes metodológicos.
Estudio elaborado para el Laboratorio de Políticas Públicas de Buenos Aires
Contiene el capítulo Formación Docente para la Resolución de Conflictos
Estudio preparado para el Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE
Estudio realizado para el Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE
Contiene capítulo La Cuestión de la Calidad de la Educación
Capítulo de libro: ¿El puente está quebrado? Entre la formación inicial y el ingreso al mundo lab... more Capítulo de libro: ¿El puente está quebrado? Entre la formación inicial y el ingreso al mundo laboral de los docentes
Capítulo de libro: Territorio y Derechos. Cartografías corporales en la investigación sobre terri... more Capítulo de libro: Territorio y Derechos. Cartografías corporales en la investigación sobre territorio en los contextos escolares
Contiene los estudios: Cuevas, Constanza del Pilar, Diversidad e Interculturalidad en la Escuela.... more Contiene los estudios:
Cuevas, Constanza del Pilar, Diversidad e Interculturalidad en la Escuela.
Pulido Chaves, Omar Orlando, Territorio y Derechos en los Contextos Escolares.
SINEFAC Documento Base, 2022
Fundamenta la propuesta de creación del Sistema.
ABC-Sinefac Sistema Nacional de Educación y Formación Artística y Cultural , 2022
Resumen del Documento Base SINEFAC
Los sentidos de la escuela, 2016
El presente texto se basa en los aportes del equipo del Diseño Estratégico del Componente Académi... more El presente texto se basa en los aportes del equipo del Diseño Estratégico del Componente Académico Escuela, Currículo y Pedagogía (ECP) conformado por Adriana Londoño y Luz Sney Cardozo (2015), Dora Lilia Marín y Gustavo Parra (2014) con las contribuciones de Omar Pulido (2015) y Hernán Riveros (2014-2015), además de las discusiones, publicaciones y jornadas de socialización desarrolladas en el marco
de las reuniones del componente en las cuales participaron las profesionales del Idep Luisa Fernanda Acuña, Ruth Amanda Cortés, Andrea Bustamante y Ana Beatriz Sánchez, de manera especial, en los años 2014 y 2015.
Hegemonia, Cultura y Educación Introducción a las Estructuras Culturales Disipativas, 2021
Hegemonía, cultura y educación. Introducción a las estructuras culturales disipativas ISBN 978-98... more Hegemonía, cultura y educación. Introducción a las estructuras culturales disipativas ISBN 978-987-722-955-43 © Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales | Queda hecho el depósito que establece la Ley 11723. No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su almacenamiento en un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio electrónico, mecánico, fotocopia u otros métodos, sin el permiso previo del editor.
Territorios comparticos. El programa CREA en la escuela y la ciudad. Resultados de análisis sobre la propuesta pedagógica del programa Crea de Idartes, 2019
Los resultados de la investigación realizada en el 2019, en el marco de la Medición longitudinal ... more Los resultados de la investigación realizada
en el 2019, en el marco de la
Medición longitudinal de la investigación
realizada en el año 2017, «desarrollos
e impactos de los centros de formación
artística - estudio en el campo artístico,
educativo y social», incluyen la valoración
de los efectos de la propuesta pedagógica
Crea, la cual es un producto
que no estuvo incluido en la medición
realizada entonces.
Territorios compartidos. El programa CREA en la escuela y la ciudad, 2019
lvlinamariavargas@gmail.com +573152939488 • Celulares
SISPED: La voz de los sujetos Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares. Diseño y experiencia piloto, 2020
El segundo libro, Seguimiento a la política educativa distrital. Aplicación y resultados 2018-201... more El segundo libro, Seguimiento a la política educativa distrital.
Aplicación y resultados 2018-2019, presenta el avance del SISPED en su
proceso de implementación a través de dos publicaciones en la Fase III
y la Fase IV, correspondientes a 2018 y 2019.
SISPED: La voz de los sujetos Sistema de seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares. Diseño y experiencia piloto, 2020
Este texto, correspondiente al primer libro de presentación del SISPED, da cuenta del trayecto re... more Este texto, correspondiente al primer libro de presentación del SISPED, da cuenta del trayecto recorrido en el cumplimiento de la Fase I y la Fase II del desarrollo del proyecto, que corresponden al trabajo realizado
| Serie Investigación - IDEP entre 2016 y 2017. Incluye el proceso de diseño, con los ajustes al Sistema de Monitoreo al Plan Sectorial de Educación diseñado e implementado en el periodo anterior y la primera aplicación del SISPED con carácter de pilotaje.
En este libro se presentan 32 experiencias escritas por maestros, madres y padres de familia, fun... more En este libro se presentan 32 experiencias escritas por maestros, madres y padres de familia, funcionarios, estudiantes y vecinos de colegios de Bogotá. Dichas experiencias son la respuesta a necesidades específicas y son, al mismo tiempo, acciones puntuales orientadas a apoyar procesos de más largo aliento. Se pretende mostrar cómo a partir de iniciativas puntuales se busca la garantía de los derechos humanos, el ejercicio pleno de la ciudadanía, y la convivencia democrática y en paz.
Experiencias de comunidades escolares que transforman realidades pone de manifiesto el esfuerzo de sistematización de la Estrategia INCITAR desarrollada por la Secretaría de Educación (SED) y la Caja de Compensación Familiar COMPENSAR.
LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN AMÉRICA LATINA. PERSPECTIVAS, ENFOQUES Y CONCEPCIONES CRÍTICAS
El libro centra su atención en los análisis de la formación desde la investigación. En este senti... more El libro centra su atención en los análisis de la formación desde la investigación. En este sentido, es necesario destacar la relación que el grupo establece entre formación docente y pensamiento crítico, ya que existe una tendencia a considerar este tipo de formación desde la perspectiva del deber ser; se ve a la formación de los profesores a partir de modelos normativos o prescriptivos, lo que provoca un vaciamiento de su complejidad y obtura la posibilidad de reconocer la formación en sus diversas aristas (pedagógica, didáctica, ontológica, ética, etc.) y a los docentes en sus múltiples espacios de construcción de significaciones: la región, la localidad o el barrio, como escenarios donde se despliega su experiencia, su práctica y sus saberes.
El capítulo tres contiene la ponencia de Orlando Pulido Chaves FORMACIÓN DOCENTE Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN CONTEXTOS DE “CALIDAD EDUCATIVA” A LA LUZ DE LOS NUVOS PARADIGMAS, Ponencia presentada en el panel Enfoques y concepciones contemporáneas de la formación docente y el pensamiento crítico; eje Contexto social y político actual de la formación docente en América Latina y el Caribe. Escuela Internacional de Posgrado en Educación, CLACSO – Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia, mayo de 2018.
Diversidad e Interculturalidad IDEP Cuevas, Pulido, 2016
Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela Los temas de la diversidad y e... more Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela Los temas de la diversidad y el territorio han emergido como referen-tes claves en los trabajos y ree exiones que ha realizado el IDEP en los últimos años. Esta obra compila, de un lado, los aportes de la investiga-dora Constanza del Pilar Cuevas Marín, en torno al tema de la diver-sidad e interculturalidad en la escuela; su aproximación ocurre "desde la interculturalidad crítica como contribución a la comprensión de la diversidad. Incorpora el concepto de diversidad epistémica, desarro-llando los elementos teóricos en diálogo con el análisis aportado por el discurso sobre la diversidad en los últimos tres Planes Sectoriales de Educación y algunos Proyectos Educativos Institucionales. Reco-ge, así mismo, los aportes del análisis de algunas experiencias sobre diversidad e interculturalidad en instituciones educativas distritales. Por su parte el investigador Omar Orlando Pulido presenta "un entramado para la pesquisa y el análisis, constituido por referentes conceptuales, categorías de valoración, estrategias y herramientas de indagación y unidades de observación sobre la escuela", que sirvieron de referentes para el desarrollo del estudio "Territorio y derechos en la escuela", propuesto desde el IDEP para reconocer la dimensión de los derechos de los sujetos y su relación con los derechos ambienta-les ejercidos en un territorio especíí co en el que se sitúa la escuela. IDEP SERIE INVESTIGACIÓN Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela CONSTANZA DEL PILAR CUEVAS MARÍN OMAR ORLANDO PULIDO CHAVES Diversidad, interculturalidad, territorio y derechos en la escuela 29 009 IDEP-Obra académica-cubierta.indd 3
Territorio y derechos en la escuela. Apuntes metodológicos.
Estudio elaborado para el Laboratorio de Políticas Públicas de Buenos Aires
Contiene el capítulo Formación Docente para la Resolución de Conflictos
Estudio preparado para el Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE
Estudio realizado para el Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE
Contiene capítulo La Cuestión de la Calidad de la Educación
Capítulo de libro: ¿El puente está quebrado? Entre la formación inicial y el ingreso al mundo lab... more Capítulo de libro: ¿El puente está quebrado? Entre la formación inicial y el ingreso al mundo laboral de los docentes
Capítulo de libro: Territorio y Derechos. Cartografías corporales en la investigación sobre terri... more Capítulo de libro: Territorio y Derechos. Cartografías corporales en la investigación sobre territorio en los contextos escolares
Contiene los estudios: Cuevas, Constanza del Pilar, Diversidad e Interculturalidad en la Escuela.... more Contiene los estudios:
Cuevas, Constanza del Pilar, Diversidad e Interculturalidad en la Escuela.
Pulido Chaves, Omar Orlando, Territorio y Derechos en los Contextos Escolares.
Documento Base Sistema Colombiano de Formación de Educadores
Documento institucional de la Universidad Pedagógica Nacional construido como base para la discus... more Documento institucional de la Universidad Pedagógica Nacional construido como base para la discusión de la propuesta de construcción de una sistema nacional de formación de educadores, en el marco de las sesiones de la Mesa Consultiva de Alto nivel convocada por el Viceministerio de Educación Básica y Media de Ministerio de Educación Nacional, durante 2022.
InterCambios. Dilemas y Transiciones de la Educación Superior , 2022
Síntesis de la intervención en la Mesa Educación superior y formación docente: Desafíos regionale... more Síntesis de la intervención en la Mesa Educación superior y formación docente: Desafíos regionales, de las II Jornadas de Investigación en Educación Superior (Montevideo, octubre de 2021).
Para esta publicación se usaron recursos de Ginebra Tercer Mundo, getm (genéve tiers monde, assoc... more Para esta publicación se usaron recursos de Ginebra Tercer Mundo, getm (genéve tiers monde, association de solidaraté). Ginebra, Suiza.
Instituto para la Investigacion Educativa y el Desarrollo Pedagogico, Dec 9, 2015
Educación y ciudad n o 27 julio-diciEmbrE dE 2014 iSSn 0123-0425pp. 15-26 políticaS EducativaS: h... more Educación y ciudad n o 27 julio-diciEmbrE dE 2014 iSSn 0123-0425pp. 15-26 políticaS EducativaS: hacia un nuEvo proyEcto Educativo nacional Resumen Este artículo reflexiona sobre las implicaciones que ha tenido la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, a partir del documento elaborado para la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación. Así mismo se analizan las leyes decenales de educación en los contextos políticos y económicos y se hacen recomendaciones sobre un futuro para la educación en Colombia, teniendo en cuenta las políticas ublicas y la labor docente, como un escenario importante para un futuro posconflicto.
Subdireción Imprenta Distrital - DDDI,, 2015
Capítulo de libro: Territorio y Derechos. Cartografías corporales en la investigación sobre terri... more Capítulo de libro: Territorio y Derechos. Cartografías corporales en la investigación sobre territorio en los contextos escolares
REvista Sur, 2022
Artículo sobre las nociones alternativas usadas por Francia Márquez
En una nota anterior publicada en esta revista (Pulido Chaves, 2022), tuve ocasión de comentar la... more En una nota anterior publicada en esta revista (Pulido Chaves, 2022), tuve ocasión de comentar las reacciones suscitadas por unas expresiones utilizadas por Francisca Márquez, la candidata a la vicepresidencia por el Pacto Histórico, dentro de las cuales se destacaba la de "vivir sabroso". El argumento central allí desarrollado dice que su sentido pleno solamente se puede comprender si se aborda desde una perspectiva distinta a la del sentido común; y menciono algunas referencias a su anclaje profundo en la tradición losó ca y en las ciencias sociales y humanas. Las discusiones han continuado en la medida en que el debate electoral se ha concentrado en la disputa entre los candidatos del Pacto Histórico, Gustavo Petro, que representa la alternativa de izquierda; el de la ultraderecha, Federico "Fico" Gutiérrez, a quien los partidarios del establecimiento intentan presentar, contra todas las evidencias, acudiendo a estrategias de desinformación, como el virtual ganador, si no en la primera vuelta, en la segunda; y el desdibujado "centro", con el también "borroso" Sergio Fajardo.
Revista Educación y Ciudad
El presente artículo busca ofrecer un panorama cercano a la situación de dos conceptos fundamenta... more El presente artículo busca ofrecer un panorama cercano a la situación de dos conceptos fundamentales en el presente de nuestras sociedades: la política pública y la política educativa. Tomando como base distintas perspectivas, se reconoce su lugar desde una postura crítica que pretende reconocerles como fuentes importantes para la construcción de un mejor futuro.
Ensayos & Investigaciones del Foro …
Page 1. LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN COLOMBIA Orlando Pulido Chaves María Isabel Heredia Catal... more Page 1. LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN COLOMBIA Orlando Pulido Chaves María Isabel Heredia Catalina Ángel SERIE ENSAYOS E INVESTIGACIONES No 1 AGOSTO 2010 Foro Latianoamericano de Políticas Educativas ...
Crítica quiere decir precisamente esa consciencia del yo que Novalis ponía como finalidad de la c... more Crítica quiere decir precisamente esa consciencia del yo que Novalis ponía como finalidad de la cultura.
América Latina en Movimiento, 2020
Incertidumbres e Indeterminaciones, 2020
Reflexión a propósito de la coyuntura de la pandemi y la cuarentena, desde el enfoque de derechos... more Reflexión a propósito de la coyuntura de la pandemi y la cuarentena, desde el enfoque de derechos en educación
Referentes Conceptuales SIPED, 2017
Soporte conceptual del SISPED elaborado para el Instituto para la Investigación Educativa y el D... more Soporte conceptual del SISPED elaborado para el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) de la Alcaldía Mayor de Bogotá. Educación.
Texto base de la conferencia pronunciada por Omar Orlando Pulido Chaves en el Encuentro Nacional ... more Texto base de la conferencia pronunciada por Omar Orlando Pulido Chaves en el Encuentro Nacional De la Política a la Práctica para la Atención de Jóvenes. Red de Integración de Educación. Ciudad de Guatemala, agosto 21 de 2018.
Artículo en Revista Educación y Ciudad No. 33, pp. 13-27
Linha Direta, 2012
Entrevista para la Revista Linha Direta
Artículo publicado en Magazin Aula Urbana No. 106. pp. 3-5. Instituto para la Investigación Educ... more Artículo publicado en Magazin Aula Urbana No. 106. pp. 3-5. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP. 2017.
Revista Educación y Ciudad No. 27, Jul 2014
Artículo central del Número Tématico de la Revista Educación y Ciudad No. 27, Julio-diembre de 20... more Artículo central del Número Tématico de la Revista Educación y Ciudad No. 27, Julio-diembre de 2014. Institito para la Investigación Educativa y el Desarrollo PedagÓgico IDEP
Cartilla para el Departamento Administrativo de Bienestar Social de la Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.
Comferencia inaugural Universidad Rafael Landivar Guatemala