hacer çetin | MARMARA ÜNİVERSİTESİ (original) (raw)
Papers by hacer çetin
Insani tanima cabasi ile baslayan her faaliyetin uzerine yogunlasmasi gereken cihetler vardir. Zi... more Insani tanima cabasi ile baslayan her faaliyetin uzerine yogunlasmasi gereken cihetler vardir. Zira insan maddi yonu olan bir varlik olmasinin yaninda manevi bir dunyaya da sahiptir. Insani tanima, anlama ve ona kendisini tanitma faaliyeti olarak ortaya konan her cabanin sonuca ulasabilmesi icin insanin maddi yonu kadar manevi yonune ait unsurlarin da iyi tahlil edilmesi gerekir. Cunku insani tanimak onun, dusunce, duygu ve davranissal motiflerini cozmek ve anlamak demektir. Iste bu sebeple ahlak ilmi psikolojik boyutlari olan bir alan olarak insani bu motifler uzerinden ele almaya ve cozumlemeye ihtiyac duymaktadir. Bu ihtiyaca atifla bu makalede, gunumuzde one cikan pozitif ve psikolojik yaklasimlar uzerinden insanin ahlaki gelisiminde manevi guclerin ifadesi olan nefs ve bu guclerin maddi unsurlarini olusturan degerlere ait konular ele alinacaktir. Zira ahlak egitimi insanin mutlulugu uzerinden hedeflerini belirlemekte, ahlaki davranislari psikolojik temeller uzerinden degerlendi...
Din ve Bilim - Muş Alparslan Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Dergisi, 2020
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Recep Tayyip Erdogan Universtiy Journal of Social Sciences, 2019
ÖZ: Bu makalede, günümüzde öne çı-kan pozitif ve psikolojik yaklaşımlar üzerinden ahlaki gelişimd... more ÖZ: Bu makalede, günümüzde öne çı-kan pozitif ve psikolojik yaklaşımlar üzerinden ahlaki gelişimde manevi güçlerin ifadesi olan nefs ve bu güçlerin maddi unsurlarını oluşturan değerlere ait konular ele alınmıştır. Yapılan ince-lemede ahlak eğitiminde nihâî hedefin insan mutluluğu olduğu ve ahlaki dav-ranışların psikolojik temeller üzerinden değerlendirmeye tâbi tutulduğu vurgu-lanmıştır. Ahlak eğitiminin mutluluğu temin edecek, ruhsal olgunluğu oluştu-racak psikolojik unsurlar üzerinde iler-lediği ve insan psikolojisi ile şekillendi-rilen bütüncül bir gelişimi ve eğitimi hedeflediği belirtilmiştir. Bu gelişim ve eğitimin temel unsurlarının nefs ve de-ğerlerden oluştuğu üzerinde durul-muştur. Bu bağlamda din ve ahlak eği-timi paydaşlarına insanın mutlulu-ğunu temin etmede nefs ve değerlerin ilişkisi konusunda bir bakış kazandır-manın, değerlerin psikolojik gelişim üzerindeki etkisine dikkat çekmenin, değerlerin dinî eğitimsel yönlerine dair bir bilinç kazandırmanın önemli ol-duğu ortaya konulmuştur. Nefsin eği-tilme imkânına ve değerler ile ilişkisine dikkat çekilmiştir. Bu önem çerçeve-sinde yapılan araştırmalarda nefs ile insan mutluluğu arasında yakın bir ilişkinin var olduğu, insan mutluluğu-nun nefse ait güçlerin değerler yö-nünde eğitilmesi ile mümkün olduğu sonucuna ulaşılmıştır ABSTRACT: In this article, nafs which is the expression for spiritual forces in moral development and issues regarding values which provide the material elements for these forces are discussed through positive and psychological approaches that are prominent today. In this reading it's emphasized that the end goal of moral education is the happiness of human and that moral behaviors are being evaluated according to psychological fundaments. It has been also stated that moral education makes progress through psychological elements forming spiritual maturity, ensuring happiness and aims a totalitarian development and education shaped by the psychology of human. It's pointed out that the fundaments of this development and education are formed by nafs and values. In this context,it has been set forth that it is important for the shareholders of religious and moral education to give an aspect of relationship between nafs and values, to draw attention to the effect of values on psychological development, and to raise awareness about the religious and educational aspects of values in ensuring human happiness. The potentiality of educating nafs and the relationship between values are being underlined. In this research, it is concluded that there is a close relationship between nafs and the happiness of human and also that human happiness is possible by deeducating the forces of nafs towards values.
by Din Eğitimi Akademisi (DEA) Academy of Religious Education, Ârife Gümüş Sarı, Hafsa Nur Aslanoğlu, Sibel ÖZİL ERDAĞI, İrfan ERDOĞAN, Sumeyra Uzun, Rofiq Hamzah, Antum Panjwani, Rahile Kizilkaya Yilmaz, Guler Dogan Averbek, Syed Magfur Ahmad, Ali Öncü, Tülay Yücel, Saadia Ismail, Iaf Husain, Yıldız Hızal, Gülşen SAYIN, Muhammed Erkan Karabekmez, M. Zahit Güneri, hacer çetin, Muhamad Abdul Aziz, Irfan Bagus, Ian Pasaribu, Muhammed Shareef Tk, Aida Hayani, ahmet çakmak, Aykut KARAHAN, Nurdal Güngör, Ifeoluwa Siddiq Oyelami, Khosrow Bagheri Noaparast, and Sayfulla Bazarkulov
by Din Eğitimi Akademisi (DEA) Academy of Religious Education, Ârife Gümüş Sarı, Hafsa Nur Aslanoğlu, Sibel ÖZİL ERDAĞI, Elif Sena G., Dr. Syed M. Abdur Rehman Shah, Nurullah Bora, Havva Sinem Uğurlu, hacer çetin, Hasan Kayabaşı, RIZA AKKAYA, Veli Öztürk, Alisa Belenko, Yusra Hulaimi, Drs. Azad Qazaz, Nuraen Dindi, Hisan A.M., Mohammad Abdullah Fazi, Nur Jannah Hasan, and Ayşe Ak
Uluslararası İslam Eğitimi Kongresi 2018 Bildiriler Kitabı/Congress on Islamic Education 2018 Proceedings Book, 2018
International Congress of Islamic Education organized by YEKDER DEA with the collaboration with M... more International Congress of Islamic Education organized by YEKDER DEA with the collaboration with Marmara University, Faculty of Theology, was held on 27th-28th of April 2018 in Istanbul, with the participation of different academicians, educators and experts from 15 different country. In the Congress, 84 papers were presented by 93 writers. There were 21 international scientists from 15 different countries. In the International Congress of Islamic Education, under the theme of “The Educational Concepts in the Tradition of Islamic Thought”, there were 26 Turkish and 5 English sessions during two days, with the general themes of The Institutions in Islamic Education: Historical Experience, Educational Thinkers, Education of Religion for Different Age Groups, Islamic Educators, Education of Religion in the Islamic Countries, Education of Religion in the Non-muslim Countries, Education of Religion in the Formal Education Institutions and Imam Hatip, Dirocterate of Religious Affairs and Non-Formal Education of Religion Services, Communities and NGOs.
The book of The International Congress of Islamic Education 2018 is a collected work in order to protect the accumulation of knowledge produced in Congress, and provide an opportunity to overcome the boundaries of the modern Western educational system and turn into our cultural and traditional roots. The book that you have is consisted of the sent full-papers that presented in the Congress.
We would love to thank to the members of YEKDER, Yusuf Alpaydın, Hafsa Nur Aslanoğlu, Arife Gümüş, Merve Akkuş Güvendi, the Dean of the Marmara University Faculty of Teology Ali Köse, and academicians Emine Keskiner, Banu Gürer, our members of the scientific committee, the listeners, educationers for their efforts and supports during the preperation process for the Congress and during the Congress. We hope this book would be beneficial to the people who are interested in Islamic Education.
Insani tanima cabasi ile baslayan her faaliyetin uzerine yogunlasmasi gereken cihetler vardir. Zi... more Insani tanima cabasi ile baslayan her faaliyetin uzerine yogunlasmasi gereken cihetler vardir. Zira insan maddi yonu olan bir varlik olmasinin yaninda manevi bir dunyaya da sahiptir. Insani tanima, anlama ve ona kendisini tanitma faaliyeti olarak ortaya konan her cabanin sonuca ulasabilmesi icin insanin maddi yonu kadar manevi yonune ait unsurlarin da iyi tahlil edilmesi gerekir. Cunku insani tanimak onun, dusunce, duygu ve davranissal motiflerini cozmek ve anlamak demektir. Iste bu sebeple ahlak ilmi psikolojik boyutlari olan bir alan olarak insani bu motifler uzerinden ele almaya ve cozumlemeye ihtiyac duymaktadir. Bu ihtiyaca atifla bu makalede, gunumuzde one cikan pozitif ve psikolojik yaklasimlar uzerinden insanin ahlaki gelisiminde manevi guclerin ifadesi olan nefs ve bu guclerin maddi unsurlarini olusturan degerlere ait konular ele alinacaktir. Zira ahlak egitimi insanin mutlulugu uzerinden hedeflerini belirlemekte, ahlaki davranislari psikolojik temeller uzerinden degerlendi...
Din ve Bilim - Muş Alparslan Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Dergisi, 2020
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Recep Tayyip Erdogan Universtiy Journal of Social Sciences, 2019
ÖZ: Bu makalede, günümüzde öne çı-kan pozitif ve psikolojik yaklaşımlar üzerinden ahlaki gelişimd... more ÖZ: Bu makalede, günümüzde öne çı-kan pozitif ve psikolojik yaklaşımlar üzerinden ahlaki gelişimde manevi güçlerin ifadesi olan nefs ve bu güçlerin maddi unsurlarını oluşturan değerlere ait konular ele alınmıştır. Yapılan ince-lemede ahlak eğitiminde nihâî hedefin insan mutluluğu olduğu ve ahlaki dav-ranışların psikolojik temeller üzerinden değerlendirmeye tâbi tutulduğu vurgu-lanmıştır. Ahlak eğitiminin mutluluğu temin edecek, ruhsal olgunluğu oluştu-racak psikolojik unsurlar üzerinde iler-lediği ve insan psikolojisi ile şekillendi-rilen bütüncül bir gelişimi ve eğitimi hedeflediği belirtilmiştir. Bu gelişim ve eğitimin temel unsurlarının nefs ve de-ğerlerden oluştuğu üzerinde durul-muştur. Bu bağlamda din ve ahlak eği-timi paydaşlarına insanın mutlulu-ğunu temin etmede nefs ve değerlerin ilişkisi konusunda bir bakış kazandır-manın, değerlerin psikolojik gelişim üzerindeki etkisine dikkat çekmenin, değerlerin dinî eğitimsel yönlerine dair bir bilinç kazandırmanın önemli ol-duğu ortaya konulmuştur. Nefsin eği-tilme imkânına ve değerler ile ilişkisine dikkat çekilmiştir. Bu önem çerçeve-sinde yapılan araştırmalarda nefs ile insan mutluluğu arasında yakın bir ilişkinin var olduğu, insan mutluluğu-nun nefse ait güçlerin değerler yö-nünde eğitilmesi ile mümkün olduğu sonucuna ulaşılmıştır ABSTRACT: In this article, nafs which is the expression for spiritual forces in moral development and issues regarding values which provide the material elements for these forces are discussed through positive and psychological approaches that are prominent today. In this reading it's emphasized that the end goal of moral education is the happiness of human and that moral behaviors are being evaluated according to psychological fundaments. It has been also stated that moral education makes progress through psychological elements forming spiritual maturity, ensuring happiness and aims a totalitarian development and education shaped by the psychology of human. It's pointed out that the fundaments of this development and education are formed by nafs and values. In this context,it has been set forth that it is important for the shareholders of religious and moral education to give an aspect of relationship between nafs and values, to draw attention to the effect of values on psychological development, and to raise awareness about the religious and educational aspects of values in ensuring human happiness. The potentiality of educating nafs and the relationship between values are being underlined. In this research, it is concluded that there is a close relationship between nafs and the happiness of human and also that human happiness is possible by deeducating the forces of nafs towards values.
by Din Eğitimi Akademisi (DEA) Academy of Religious Education, Ârife Gümüş Sarı, Hafsa Nur Aslanoğlu, Sibel ÖZİL ERDAĞI, İrfan ERDOĞAN, Sumeyra Uzun, Rofiq Hamzah, Antum Panjwani, Rahile Kizilkaya Yilmaz, Guler Dogan Averbek, Syed Magfur Ahmad, Ali Öncü, Tülay Yücel, Saadia Ismail, Iaf Husain, Yıldız Hızal, Gülşen SAYIN, Muhammed Erkan Karabekmez, M. Zahit Güneri, hacer çetin, Muhamad Abdul Aziz, Irfan Bagus, Ian Pasaribu, Muhammed Shareef Tk, Aida Hayani, ahmet çakmak, Aykut KARAHAN, Nurdal Güngör, Ifeoluwa Siddiq Oyelami, Khosrow Bagheri Noaparast, and Sayfulla Bazarkulov
by Din Eğitimi Akademisi (DEA) Academy of Religious Education, Ârife Gümüş Sarı, Hafsa Nur Aslanoğlu, Sibel ÖZİL ERDAĞI, Elif Sena G., Dr. Syed M. Abdur Rehman Shah, Nurullah Bora, Havva Sinem Uğurlu, hacer çetin, Hasan Kayabaşı, RIZA AKKAYA, Veli Öztürk, Alisa Belenko, Yusra Hulaimi, Drs. Azad Qazaz, Nuraen Dindi, Hisan A.M., Mohammad Abdullah Fazi, Nur Jannah Hasan, and Ayşe Ak
Uluslararası İslam Eğitimi Kongresi 2018 Bildiriler Kitabı/Congress on Islamic Education 2018 Proceedings Book, 2018
International Congress of Islamic Education organized by YEKDER DEA with the collaboration with M... more International Congress of Islamic Education organized by YEKDER DEA with the collaboration with Marmara University, Faculty of Theology, was held on 27th-28th of April 2018 in Istanbul, with the participation of different academicians, educators and experts from 15 different country. In the Congress, 84 papers were presented by 93 writers. There were 21 international scientists from 15 different countries. In the International Congress of Islamic Education, under the theme of “The Educational Concepts in the Tradition of Islamic Thought”, there were 26 Turkish and 5 English sessions during two days, with the general themes of The Institutions in Islamic Education: Historical Experience, Educational Thinkers, Education of Religion for Different Age Groups, Islamic Educators, Education of Religion in the Islamic Countries, Education of Religion in the Non-muslim Countries, Education of Religion in the Formal Education Institutions and Imam Hatip, Dirocterate of Religious Affairs and Non-Formal Education of Religion Services, Communities and NGOs.
The book of The International Congress of Islamic Education 2018 is a collected work in order to protect the accumulation of knowledge produced in Congress, and provide an opportunity to overcome the boundaries of the modern Western educational system and turn into our cultural and traditional roots. The book that you have is consisted of the sent full-papers that presented in the Congress.
We would love to thank to the members of YEKDER, Yusuf Alpaydın, Hafsa Nur Aslanoğlu, Arife Gümüş, Merve Akkuş Güvendi, the Dean of the Marmara University Faculty of Teology Ali Köse, and academicians Emine Keskiner, Banu Gürer, our members of the scientific committee, the listeners, educationers for their efforts and supports during the preperation process for the Congress and during the Congress. We hope this book would be beneficial to the people who are interested in Islamic Education.