„Sensible Schwelle“ - Ein interaktives künstlerisches Environment als Grundlage für ein fachübergreifendes Unterrichtsprojekt in der Klassenstufe 8 (original) (raw)

Das Städtische Museum Kitzingen 1895 -2020 Schriften des Fördervereins Städtisches Museum Kitzingen 1.2 Wissensspeicher für 1275 Jahre Stadtgeschichte 1.2, Norderstedt , 2020

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Ich gestalte, ich lerne: Durch Visualisierungsgeleitetes Lehren und Lernen zu nachhaltigem Lernerfolg

Sabine Albert

Perspektiven auf die Berufsbildung. Rück- und Ausblick., 2023

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»… kreativ mit den Vorgaben umgehen«: Entstehung und Aufführung von Alexander Schuberts »interactive sensor pieces«

Stefan Drees

in: Proben-Prozesse. Über das Entstehen von Musik und Theater, hrsg. von Wolfgang Gratzer und Christoph Lepschy, Freiburg i. Br. [u.a.]: Rombach 2019 (= klang-reden. Schriften zur Musikalischen Rezeptions- und Interpretationsgeschichte 22), S. 153–186

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Das Fest als interaktiver Lernraum. Die Hochschullernwerkstatt Halle-Wittenberg als räumliche und materielle Umwelt wechselseitiger Wahrnehmung im Interaktionsgeschehen eines Seminars - eine systemtheoretische Perspektive

Siglinde Spuller

Verlag Julius Klinkhardt eBooks, 2023

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Workshops Kreative Unterrichtspraxis

Heike Ackermann

Springer eBooks, 2022

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Mündliches Beschreiben von Bildern im Kontext des Kunstunterrichts zwischen schulsprachlichen Erwartungen und fachlichen Anforderungen

Tanja Fohr

DaF und DaZ im Zeichen von Tradition und Innovation, 2022

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Den dritten Pädagogen neu denken. Wie CrossActionSpaces Perspektiven der Lernraumgestaltung verändern

Isa Jahnke

GMW2018, 2018

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Räumlich zeichnen lernen – Einblick in eine fachdidaktische Studie

Lea Weniger

Fokus Grundschule Band 1. Forschungsperspektiven und Entwicklungslinien, 2019

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Die Schwelle als Modell realistischen Erzählens

Cornelia Pierstorff

Figurationen, 2019

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Sensible Objekte interdisziplinär betrachtet. Eine Diskussion mit Wiebke Ahrndt, Larissa Förster, Ute Haug, Michael Schmitz und Günther Wessel

Larissa Förster

2017

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„... an den Fransen erkennt man das Gewebe“. Potenziale künstlerischer Transformationsprozesse im fächerübergreifenden (Musik-)Unterrich

Lars Oberhaus

Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung, 2009

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Künstlerische(s) Arbeiten als fächerübergreifendes didaktisches Prinzip

Anja Kraus

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“Welterfahrung und Kunsterfahrung”

Georgia Apostolopoulou

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Interaktives Lernmaterial als Brücke zwischen Unterricht und außerschulischem Lernort - Eine Erprobung von tet.folio

Markus Elsholz

2016

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Ganztagsschule als Kreatives Feld

Olaf-Axel Burow

Appel Stefan Hrsg Ludwig Harald Hrsg Rother Ulrich Hrsg Rutz Georg Hrsg Ganztagsschule Gestalten Schwalbach Taunus Wochenschau Verl 2006 S 10 26, 2006

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Lehrmittel gestalten, Lernprozesse anregen. Bilder und Emotionen/ Designing Textbooks, Fostering Learning. Images and Emotions

Alexandra Binnenkade

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Die Schwelle von Ausstellungsorten: Zugang zur Welt der Kultur

Céline Schall

2014

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Literarästhetisches Lernen im Ausstellungsraum

Sebastian Bernhardt

transcript Verlag eBooks, 2022

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Malte Brinkmann / Kristin Westphal (Hrsg.): Grenzerfahrungen. Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2015, 218 S. [Rezension]

Anselm Böhmer

Erziehungswissenschaftliche Revue, 2015

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Ästhetische Erziehung 2.0. Kunstunterricht mit und über neue Medien (2012)

Ann-Kathrin Stoltenhoff

2012

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Ästhetisch-informatische Medienbildung durch Gestaltungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen in Mixed Reality-Lernräumen : didaktisch-methodische Empfehlungen für ein neues Feld der Kunst- und Medienpädagogik

Daniela Reimann

2006

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1. Foyer und Pause, Interaktion und Kontext: Zur Einleitung in den Band unter Mitarbeit von Jan Gerwinski, Christine Hrncal & Eva Schlinkmann

Erika Linz

Theater im Gespräch, 2018

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Gestalten von sinnesübergreifenden Mixed-Reality-Lernräumen im Schulunterricht (Design of Multi-Sensory Mixed-Reality Learning Environments in School Education)

Thomas Winkler

i-com, 2004

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Interaktive, multimediale Materialien-Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren

Martin Ebner

2011

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Grenzzäune und Grenzmauern – Bildimpulse zu einem kritischen Raumverständnis. Ein Praxisbeispiel zur Implementierung von Basiskonzepten im GW-Unterricht

Herbert Pichler

GW-Unterricht, 2017

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In der Krise eine gemeinsame Zukunft vorstellen: Spielerisches (Ver-)Lernen von Imaginationen als (kunst-)pädagogische Strategie

Iris Laner

Medienimpulse , 2023

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Kunstkritik im Museum und Klassenzimmer. Mit einer „Karika-Tour“ zu ästhetischen Urteilen in der gymnasialen Oberstufe gelangen

Dr. Anna Maria Loffredo

Peez, G. (Hg.): Beurteilen lernen im Kunstunterricht. Unterrichtseinheiten, Methoden und Reflexionen zu einer zentralen ästhetik- und kunstbezogenen Fachkompetenz. München: kopaed. S. 141–148, 2015

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Bildkompetenz an der Kreuzung von Visueller Kommunikation und Bildtheorie. Unerledigte Anfragen an den Kunstunterricht

Nicolaj van der Meulen

2013

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Mit Kollaboration zu individuellen Kompetenzzielen – Der Maker Space als neuer Lernort

Dana Mietzner

2019

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