original ) (raw )Blended CLIL e autonomia: un percorso didattico per studenti cinesi di italiano L2
Maria De Santo
Gotti M. & Nickenig C. (a cura di), Multilinguismo, CLIL e innovazione didattica. Proceedings of the 7th AICLU Conference, Bolzano, BU Press, pp. 165-176, ISBN: 978-88-6046-056-1, 2013
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De Santo Maria, “L’apprendimento dell’italiano L2 dei cinesi del Progetto Marco Polo: tra autonomia e multimedialità”
Maria De Santo
E. Bonvino, S. Rastelli (a cura di), La didattica dell’italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo. Atti del XV seminario AICLU : Roma, 19 febbraio 2010, Pavia, Pavia University Press, pp. 165-172, ISBN: 978-88-96764-12-1, 2011
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De Santo, M. , Pellegrino, E., Salvati, L., Vitale, G., “Linguistica in pillole. Un percorso blended - CLIL al servizio degli studenti cinesi”
Maria De Santo , Elisa Pellegrino
Atti del XII Congresso dell' AItLA, Macerata 2012, 331-333. ISBN 978-88-557-0501-1, 2012
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DE SANTO, M. , PELLEGRINO, E., SALVATI, L., VITALE, G. 2012. “Linguistica in pillole. Un percorso blended - CLIL al servizio degli studenti cinesi”. Atti del XII Congresso dell' AItLA, Macerata 2012, 331-333. ISBN 978-88-557-0501-1.
Elisa Pellegrino
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L’autonomia dello studente nei moduli CLIL
Marcella Menegale
2014
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Tecnologie, autonomia e internazionalizzazione. L’italiano L2 di cinesi
Maria De Santo
Linguæ & - Rivista di lingue e culture moderne - Vol 18, No 2 (2019) Il ruolo e le sfide dei Centri Linguistici universitari - Parte seconda - Editor Enrica Rossi, 2019
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Paternicò, Luisa M. (2018), “Un quadro di riferimento per la didattica del cinese in Europa - La proposta del progetto europeo EBCL per i livelli A1-A2”, in A. Brezzi, T. Lioi (eds.), La didattica del cinese nella scuola secondaria di secondo grado, Roma: Sapienza Università Editrice, pp. 115-127.
LUISA M . PATERNICO
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Il profilo dell’insegnante di lingue nell’era del CLIL
Letizia Cinganotto
La didattica delle lingue nel nuovo millennio, 2018
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De Santo, M., "La formazione online del docente CLIL: il ruolo dell’e-tutor come mediatore dell’apprendimento"
Maria De Santo
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La didattica del cinese al Collegio dei-
Michele Fatica
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Un percorso di letteratura italiana per studenti cinesi in mobilità internazionale: Il laboratorio di analisi testuale
Anna De Meo
2018
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I docenti di italiano a studenti sinofoni afferenti ai Programmi Marco Polo e Turandot fra Italia e Cina
Silvia SCOLARO
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Il CLIL come modello per l’insegnamento laboratoriale in italiano
Paolo Ceccoli
Novecento.org, 2017
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Ines Guerini, Martina De Castro, Umberto Zona, Fabio Bocci - "Lingua facile e processi inclusivi. Come promuovere l’autodeterminazione delle persone con disabilità intellettiva". In S. Pinnelli, A. Fiorucci, C. Giaconi, "I linguaggi della Pedagogia Speciale"
umberto zona
I linguaggi della Pedagogia Speciale La prospettiva dei valori e dei contesti di vita, 2024
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Il CLIL in contesto di apprendimento Study Abroad
Nicoletta Cherubini
InSegno, 2015
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Docente di lingua straniera e docente di disciplina in ambiente CLIL. Prospettive a confronto
Letizia Cinganotto
2018
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Elia A., (2012) “Percorsi CLIL per Insegnare e Apprendere: CLIL, Plurilinguismo e Online Collaborative Learning per la formazione del nuovo docente CLIL” (ISBN: 978-88-905406-7-7)
Antonella Elia
2012
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Il rapporto difficoltoso tra la grammatica e i contenuti insegnati con il CLIL in un liceo italiano all’estero
Elizaveta Prokopovich
Języki specjalistyczne w ujęciu diachronicznym i synchronicznym. 2 , 2021
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Riassunto Dalle Microlingue disciplinari al CLIL Didattica Delle Lingue Moderne Mod. 1 (Università Ca' Foscari Venezia
alice bertan
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L’italiano L2 e l’internazionalizzazione delle università, a cura di Fabiana Rosi e Sergio Lubello
Sergio Lubello
2020
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L’Apprendimento integrato della lingua italiana e di contenuti non linguistici (CLIL) in Brasile
Graziano Serragiotto
Revista de Italianística, 2014
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Didattica dell’italiano L2 ad apprendenti adulti analfabeti
Annalisa BRICHESE
EL.LE, 2020
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Lezioni on line in una classe CLIL per fondere teoria e pratica
Antonio Nazzaro
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Serragiotto, G. (2014). Dalle microlingue disciplinari al CLIL. Torino: UTET Università (Book review)
Ada Bier
Educazione Linguistica. Language Education EL.LE, 2016
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Scuola DI Formazione DI Italiano Lingua Seconda/Straniera: Competenze D’Uso e Integrazione
Pierangela Diadori
2016
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Le Competenze Autovalutative Dei Docenti DI Scuola Secondaria DI Secondo Grado Impegnati Nei Corsi Metodologici Per L Insegnamento DNL in Modalita Clil
Ilaria Salvadori
Pensa Multimedia, 2019
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Cinese Lingua Straniera: materiali per un'analisi preliminare dei manuali di lingua in uso nei corsi universitari italiani
Barbara Bisetto
Studiare la Cina Oggi. Societ??, politica, lingua e …, 2008
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La didattica dell'italiano L2 in Molise: accoglienza, condivisione e ricerca
Giuliana Fiorentino
Bollettino ITALS, 2011
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Elia A., de Angelis M., (2013) “Moodle in Action” – Percorsi CLIL per insegnare e apprendere” (ISBN: 978-88-907493-1-5)
Antonella Elia
Atti del convegno Moodle Moot Italia 2013 Ancona, 2013
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Un Assistente Conversazionale a Supporto Dell’Apprendimento Dell’Italiano L2 Per Migranti: Cpiabot
Giorgio Robino
2020
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“Insegnantese” – microlingua degli insegnanti di lingue straniere
Sandra Mardešić
2018
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La marginalità della cinesica nella manualistica dell’italiano L2. Confronti e considerazioni
Michela Giovannini
EL.LE Educazione Linguistica. Language Education, 8, III/12, 2014
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Dalla riflessione su aspetto e tempo al confronto dei manuali didattici della lingua cinese L2
Shelly, Hsueh Li Chen
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Osservazioni su una prova di lettura per studenti cinesi allestita dal centro CILS
Paolo Torresan
Revista do Grupo de Estudo Linguístico do Estado de São Paulo, v. 14, n. 2, p. 198-224, 2017, 2017
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Sonia Maura Barillari & Martina Di Febo, L’insegnamento dell’italiano nella scuola secondaria in Italia
Italica Wratislaviensia
Barillari, S.M., Di Febo, M. (2013). L’insegnamento dell’italiano nella scuola secondaria in Italia. Italica Wratislaviensia, 4, 117-126.
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