INVESTIGACIÓN EN EL AULA Research Papers (original) (raw)
Se presenta un esquema general sobre la conformación de semilleros de investigación a partir de la experiencia recogida de parte del líder Andres Cuesta Beleño en asocio con la experiencia de la estudiante Julieth samanta Fajardo, quienes... more
Se presenta un esquema general sobre la conformación de semilleros de investigación a partir de la experiencia recogida de parte del líder Andres Cuesta Beleño en asocio con la experiencia de la estudiante Julieth samanta Fajardo, quienes incursionan en documentos de otras instituciones como la RedColci y algunas universidades como la Gran Colombia. Se plantean experiencias, se presenta formas de conformación del semillero a partir de una investigación central titulada "Asentamientos informales como base para la legalización, el diseño y el ordenamiento territorial"
El presente documento corresponde a un apoyo de información para los estudiantes del postgrado, a efecto de orientarles sobre los recursos digitales disponibles en la Internet para realizar investigación científica. En espera de que les... more
El presente documento corresponde a un apoyo de información para los estudiantes del postgrado, a efecto de orientarles sobre los recursos digitales disponibles en la Internet para realizar investigación científica. En espera de que les resulte de utilidad y reconociendo que este listado es dinámico, estará cambiando constantemente y por tal razón deberán mantenerlo actualizado con respecto al campo de conocimiento de su interés.
“Universidad y Prostitución” es un tratado y un compendio de teoría feminista, un análisis del patriarcado agonizante y una guía para desenmascarar las ideologías que pervierten la experiencia del espíritu femenino en occidente. Contiene... more
“Universidad y Prostitución” es un tratado y un compendio de teoría feminista, un análisis del patriarcado agonizante y una guía para desenmascarar las ideologías que pervierten la experiencia del espíritu femenino en occidente. Contiene 26 relatos emergentes de igual número de entrevistas, un ensayo en el que se analizan los resultados de 30 grupos focales y el análisis de 77 fuentes indexadas sobre el tema de la prostitución.
En este artículo de reflexión se presenta la relatoría social como dispositivo cognitivo discursivo que fortalece, además de los procesos de investigación en el aula, el desarrollo del pensamiento lingü.stico, en particular la comprensión... more
En este artículo de reflexión se presenta la relatoría social como dispositivo cognitivo discursivo que fortalece, además de los procesos de investigación en el aula, el desarrollo del pensamiento lingü.stico, en particular la comprensión de textos, conceptos y otros objetos de estudio, así como la aplicación reflexiva y edificadora de estos en la vida personal, social, cultural y política del sujeto educable. De tal modo potencia en éste el pensamiento social, promoviendo actitudes críticas fundadas en el análisis de situaciones y eventos sociales, y acompañadas de ideas y acciones propositivo edificadoras de sí mismo, de los otros seres humanos, del entorno y la vida. Constituye un recurso de la pedagogía por proyectos de vida, enfoque dirigido a potenciar los procesos de formación integral desde los ámbitos cognitivo, didáctico, curricular, evaluativo, pedagógico, afectivo y discursivo
Master in teaching English as foreign language RESUMEN: la etnografía hace parte del rico paquete de métodos de investigación amparados bajo el enfoque de investigación cualitativo. La investigación etnográfica escolar por su parte sigue... more
Master in teaching English as foreign language RESUMEN: la etnografía hace parte del rico paquete de métodos de investigación amparados bajo el enfoque de investigación cualitativo. La investigación etnográfica escolar por su parte sigue los mismos preceptos de la etnografía antropológica, pero haciendo su descripción y reflexión en el contexto escolar. Los docentes que asumen el rol de investigadores etnográficos deben dejar de lado sus tendencias o afinidades hacia los nativos participantes y de esa forma cumplir con los dos roles principales que un etnógrafo debe mantener (el extrañamiento y el ser uno más) para dar validez e imparcialidad a su proceso de investigación. Las fases del proceso de investigación etnográfico, no posee una estructura lineal sino mas bien circular en la cual la reflexión y divulgación de sus hallazgos finales generan nuevas hipótesis para emprender futuras investigaciones. así mismo, en el diseño etnográfico algunas fases de la investigación se pueden y seguramente se darán en tiempos similares. Así pues, los docentes contemporáneos están llamados a investigar en su ámbito de desarrollo profesional y la etnografía escolar toma un lugar sumamente importante en los métodos para tener en cuenta para desarrollar los procesos investigativos en la escuela. ABSTRACT: Ethnography is part of the rich package of research methods covered under the qualitative research approach. For its part, school ethnographic research follows the same precepts of anthropological ethnography but making its description and reflection in the school context. Teachers who assume the role of ethnographic researchers must put aside their tendencies or affinities towards the native participants and thus fulfill the two main roles that an ethnographer must maintain (estrangement and being one more) to give validity and impartiality to their research process. The phases of the ethnographic research process do not have a linear but rather a circular structure in which the reflection and disclosure of
La Pandemia causada por el COVID-19 propició un nuevo escenario educativo a nivel mundial. Esta situación llevó a los docentes y autoridades educativas a transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del desarrollo de planes... more
La Pandemia causada por el COVID-19 propició un nuevo escenario educativo a nivel mundial. Esta situación llevó a los docentes y autoridades educativas a transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del desarrollo de planes y estrategias de contingencia institucional o enseñanza remota de emergencia. La Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro ha propuesto una estrategia de reincorporación a las instalaciones universitarias ante la contingencia sanitaria por COVID-19. El modelo educativo en el que se basa la estrategia de reincorporación es el Aula invertida, la cual fue creada originalmente para clases presenciales. Por esto fue necesario diseñar una variación que ofreciera la alternativa de llevar a cabo las clases de manera asíncrona o síncrona en cualquiera de las tres fases fundamentales del Aula invertida. Esta estrategia se aplicará durante el segundo semestre del 2021 y, simultáneamente, se está diseñando un modelo para evaluarla. El objetivo principal de la investigación es saber si es capaz de orientar criterios educativos, además de administrativos y logísticos durante el proceso de reincorporación a las instalaciones universitarias, por un lado y por otro, sí cumplió con las disposiciones de las autoridades sanitarias y educativas: garantizar una reincorporación voluntaria,
Las actuales investigaciones sobre el aprendizaje de grupo tratan de aclarar lo que ocurre en la “caja negra” que constituye el grupo de aprendizaje con el fin de comprender los factores que suscitan la motivación y la cooperación entre... more
Las actuales investigaciones sobre el aprendizaje de grupo tratan de aclarar lo que ocurre en la “caja negra” que constituye el grupo de aprendizaje con el fin de comprender los factores que suscitan la motivación y la cooperación entre los alumnos. La presente investigación se basa en la observación del funcionamiento de treinta y tres clases de primaria en Quebec. Hemos intentado descubrir los objetivos implícitos que los estudiantes tienen en sus grupos. Luego de la fase de observación, se entrevistó a los docentes y sus practicantes así como a los estudiantes clave de ciertos grupos de aprendizaje. Los estudios de caso presentados en este artículo han permitido modelizar ciertos aspectos del aprendizaje cooperativo: 1) la situación de aprendizaje era un pretexto para realizar objetivos implícitos de los alumnos, motivándolos a interactuar en grupos y a resolver sus conflictos; 2) la explicitación de estos objetivos implícitos, ha llevado al grupo a valorar los aspectos de la actividad que mejor respondía a la realización de sus deseos personales.
Resumen Este trabajo examina cómo se trasladan al aula de español como segunda lengua (L2) los diferentes modelos temporales que dan cuenta de las funciones del pretérito y co-pretérito, cuáles son las principales teorías sobre la... more
Resumen Este trabajo examina cómo se trasladan al aula de español como segunda lengua (L2) los diferentes modelos temporales que dan cuenta de las funciones del pretérito y co-pretérito, cuáles son las principales teorías sobre la adquisición de la temporalidad que subyacen a la didáctica de estos dos tiempos y qué consecuencias tiene este procedi-miento para el aprendizaje. Para ilustrar este proceso se presenta un corpus conforma-do por la observación de clases de los niveles A2, B1 y B1+ del Marco común europeo de referencia para las lenguas. El análisis de los resultados revela la existencia de una superposición de categorías verbales aplicadas a la enseñanza del pretérito y copreté-rito que no parecen favorecer la asimilación de su funcionamiento ya que aun en los ni-veles más avanzados los aprendientes continúan manifestando incertidumbre ante los modelos explicativos que se les presenta. Palabras clave: investigación en el aula; categorías verbales; enseñanza del español L2; pretérito; copretérito