Models of Creativity & of Creative Processes Research Papers (original) (raw)

There has been little academic consideration of the life, work and ideas of the BBC radio producer Charles Parker. Where he is remembered it is for his work on the prize-winning series known as the Radio Ballads. Beginning with ‘The Ballad of John Axon’ in 1958 the series addressed the lives and work of working-class people, and was one of the first programmes to use ‘actuality’ incorporating original, spontaneous testimonies. The author values Parker’s work as an expression of the mentalités of welfare-state Britain and that wider project evinced by his colleagues and collaborators that sought to challenge the circumscribed lineaments of class, culture, history, education and language. However, an appreciation of Parker and his role in the process of democratizing the cultural sphere also
lends itself to a critique of the assumptions behind categories such as class, authenticity and experience that proved to be so useful in this moment.

This is a narrative inquiry about the implementation of creativity, creative risk taking and productive failure in six international contexts. There are many insights offered for the implemntatiojn fo creatvity, risk taking and productive... more

A case study of selected models made by opera designer Michael
Levine demonstrates an emphasis on activation of space by the
presence of detailed miniature figures rather than by the creation
of programmatic settings. Investigation of his photographic
documentation of sequences in the production design for the
tetralogy of Der Ring des Nibelungen for the Canadian Opera
Company (2003–2006) reveals his design vocabularies for a
scenographic dramaturgy. The preliminary point of reference in
the discussion is Martin Heidegger’s conceptualization of the
‘thing’ involved in processes of perception as productive to
understanding Levine’s emphasis on the power of a
choreographic human presence. The discussion is framed by the
spatial architectonics and emphasis on models advocated by the
architectural rationalists in post-revolution Russia who sought to
develop a performative architecture with space as its material. The
discussion thus comprehends the significance of the orientation in
space as crucial to the creation of social objects as performance
and the conceptualizing of stage space as constructed public
space more widely.

The focus in this paper is on integration and combination, as two important concepts in management systems. In this paper, a definition of integration and combination as related to business management is proposed. The lack of resolution can be extrapolated to basic dissimilarities in the competing resource-based perspectives on strategy and the application of strategy typologies based on those standpoints. A comprehensive literature review will be conducted. The authors identify a high-level meta synthesis of integration and combination definitions as related to business management. The findings argue that there are remarkable differences, but also similarities between the analyses of Schumpeter and Anderson's theories of integration and combination.

- by Evgenia Sendova
- •
- Sociology, Computer Science, Technology, Educational Technology

In this paper we address the issue of creativity and style computation from a Natural Language Processing perspective. We introduce a computational framework for creativity analysis with two approaches, one agnostic, based on clustering, and one knowlegde-based, that exploits supervised learning and feature selection. While in the agnostic approach can reveal the uniqueness of authors in a meaningful
context, the knowledge-based approach can be exploited to extract the culturally relevant features of works and to predict social acceptance. In both the approaches it is required a great effort to define symbols to represent meaningful cues in creativity and style.

La comunicación propuesta expone una selección de ejemplos que pertenecen a contextos de situación extrema: de urgencia económica, política, peligro o desastre; que estimularon la capacidad de creación y que vertebran el trabajo iniciado en 2010 en un entorno académico de posgrado de la Universidad Pontificia de Salamanca en Madrid denominado “Emergencia Creativa”.
En la investigación transversal anotada -asistida por el software Processing- colaboran los departamentos de Proyectos, Historia, Materiales y Urbanismo; y los primeros resultados se exhibirán en la próxima Semana de la Ciencia en Madrid.
Metodológicamente elabora una base de datos que desarrolla una Línea de Tiempo del tema en cuestión desde la perspectiva de tres técnicas comunes: el proceso, la acción y el recicle como pensamiento crítico. Estos panoramas están formados por 560 entradas de texto ilustradas por un código de color e icono, 400 imágenes y 400 fuentes alojadas en la red Delicious.
Temáticamente, Emergencia Creativa, es suma de tres genealogías: política y cultural, medioambiental y práctica arquitectónica (habitabilidad y espacios públicos).
Conclusivamente, la difusión de la Línea de Tiempo “Emergencia Creativa” desencadena una reflexión positiva sobre el verdadero papel social del arquitecto actual para posteriormente elaborar modificadores y estrategias de diseño de un futuro mejor.
https://emergenciacreativa.wordpress.com/2015/06/12/presentation-of-creative-emergency-presentacion-emergencia-creativa/

- by Ana-Maria Olteteanu and +2
- •
- Cognitive Science, Artificial Intelligence, Models of Creativity & of Creative Processes, Creative Problem Solving

Creative Inquiry frames learning and education as a larger manifestation
of the creative impulse rather than as the fundamentally instrumental acquisition, retention, and reproduction of information, or Reproductive Learning.
Montuori, A. (2011). Creative inquiry. In N. M. Seel (Ed.), The encyclopedia of the sciences of learning. Heidelberg: Springer.

- by Alfonso Montuori
- •
- Creative Writing, Sociology, Cultural Studies, Psychology

Uzmanlar, klinisyenler ve araştırmacılar, yeme bozukluklarının duygusal düzensizliklerden kaynaklandığı vakalarda Diyalektik Davranış Terapisinin etkin olacağı konusunda hemfikirdi. Alanda yapılan pek çok adaptasyon çalışması olmasına rağmen Debra Safer, Christy Telch ve Eunice Chen bunu deneysel bazda yapan ilk kişilerdir. Standart diyalektik davranış terapisinin, tıkanırcasına yeme bozukluğu ve blumia nervoza semptomlarını tedavi etme yollarının yapılandırılmış bir özetini sunan bu kitap ile alandaki ihtiyaca cevap vermişlerdir. Bu alanda çalışan klinik psikologların ve danışmanların mutlaka okuması gereken önemli bir kaynak olmakla birlikte bu alanda okuyan öğrenciler için de farklı bir bakış açısı kazandırmaktadır.
Dokuz bölümden oluşan bu kitapta tedavi kapsamlı olarak ele alınmıştır. Genel çerçevede, olumsuz duygularla başa çıkmanın daha uyumsal yollarını öğreten becerilerin kazanımı ile tıkanırcasına yeme ve boşaltmayı durdurma hedefine ulaşma yolu adım adım çizilmiştir. Blumia nervoza ve tıkanırcasına yeme bozukluğuna sahip insanların karılaştığı sorunlar ve mevcut tedavi yöntemleri ele alınarak okuyucuya genel bir bakış açısı kazandırılır. Standart terapinin detaylı bir şekilde tanıtımından sonra bunun adaptasyonunun neden gerekli olduğu, adapte etmenin mantığı mevcut kanıtlar ile sunulur. Daha sonra, tedavi öncesi ve başlangıç oturumlarından tedaviyi sonlandırmaya kadar olan süreç aşama aşama ele alınır. Nüksetmeyi önleme kısmına değinilir. Son olarak kapsamlı vaka örnekleri ile anlatılanların sağlam temeller üzerine oturması sağlanır.
Amacına uygun şekilde düzenlen bu kitap, diyalektik davranış terapisi adapte edilirken belirli sınırlar çizmek yerine okuyucuya geliştirilebilir bir zemin hazırlar. Bu yönüyle tedaviyi uygulamaya ve geliştirmeye teşvik eder. Açıklayıcı vaka örnekleri ve kanıtlar ile tedaviyi tüm ayrıntılarıyla sunarak farklı alanlardan okuyuculara hitap eden bu titiz çalışma özellikle alandaki uzmanlara klinik psikologlara, danışmanlara ve araştırmacılar için bir rehber niteliğinde olacak niteliktedir.

- by Gamze Sart
- •
- Creative Writing, Critical Theory, Psychology, Clinical Psychology

Genelde canlıların, özelde ise insanoğlunun nasıl öğrendiğine dair araştırma sonuçları her geçen gün önümüze heyecan verici bilgiler ve bulgular sunmaktadır. Bu araştırma sonuçları öğrenmede yeni stratejiler geliştirilmesinde öncülük etmektedir. "Öğrenme Psikolojisi" adlı bu kitap, alandaki en temel ve güncel araştırma bulgularını da kapsayarak eğitim, edebiyat ve tıp fakülteleri gibi değişik alanların birçok programında lisans ve lisansüstü düzeyde kullanılabilecek şekilde hazırlanmıştır.
Okuyucu merkezli olarak hazırlanan bu kitap, tüm yaşlardaki öğrenicilerin bilgi ve becerileri nasıl edindiklerini ve öğrenme sürecinde etkili olabilen inanç, motivasyon, tutum ve tavır gibi faktörleri kapsamaktadır.
Öğrenme konusunda bilgi sahibi olmak isteyen okuyucunun, temel bir psikoloji bilgisine sahip olması ön koşulu yoktur. Kitapta öğrenme kuramlarının tarihsel temellerinden başlayarak güncel öğrenme yaklaşımlarına rahatlıkla geçiş yapılabilir. Alandaki bir profesör, öğrenme ile ilgili en son araştırma bulgularına bu kitapta ulaşabilirken; üniversite eğitimine yeni başlamış bir öğrenci de öğrenme ile ilgili en temel konulara rahatlıkla erişebilir.

- by Gamze Sart
- •
- Creative Writing, Critical Theory, Psychology, Clinical Psychology

In this article, we consider the beneﬁts and challenges of enacting creativity in the K-12 context and examine educational policy with regard to twenty-ﬁrst century learning and technology. Creativity is widely considered to be a key construct for twenty-ﬁrst cen-tury education. In this article, we review the literature on creativity relevant to education and technology to reveal some of the complex considerations that need to be addressed within educational policy. We then review how creativity emerges, or fails to emerge, in six national education policy contexts: Australia, Bulgaria, the Czech Republic, Finland, Slovakia, and the U.S. We also locate the connections, or lack of, between creativity and technology within those contexts. While the discussion is limited to these nations, the implications strongly point to the need for a coherent and coordinated approach to creating greater clarity with regards to the rhetoric and reality of how creativity and technology are currently ...

- by Erkko Sointu
- •
- Sociology, Computer Science, Technology, Educational Technology
- by Todd Lubart
- •
- Creative Writing, Screenwriting, Psychology, Creativity studies
- by Paul Rutten and +1
- •
- Entrepreneurship, Marketing, Communication, Cultural Policy

Darcy Hicks and Cyra Levenson present their findings from their partnerships between the Yale Center for British Art and the New Haven Public Schools. Together with the Child Studies Center they present a model for guiding the creative process in the classroom, called P.I.E. (Perception, Interpretation and Expression). Hicks outlines her use of the Doorways to Thinking approach in order to meet the goals of the P.I.E. model in the classroom, and it's place in the Visual Literacy process.

- by Darcy Hicks and +1
- •
- Creative Writing, Models of Creativity & of Creative Processes, Visual Literacy, Arts Education
- by Walter Schönau and +1
- •
- Reception Studies, Models of Creativity & of Creative Processes, History Of Psychoanalysis, Literary Theory

In this Science-Fiction Prototyping article, I present an imaginative forward look at how artificial intelligence and virtual environments might change the nature of future education. The discussion is intended to be a somewhat speculative and thought provoking journey into what may be possible. At its root, it imagines a future time when the technological singularity has been reached, and machine intelligence and interaction is equal or surpasses that of people. I do this by means of a fictional reflection on how life might be in the future, a set of four small vignettes and a discussion of the factual research inspiring these views.

"Elinizdeki bu kitap, sosyal psikolojinin konularını en geniş kapsamıyla ele almakta, klasikleşmiş deneysel ve saha araştırmalarını en güncel bilimsel çalışmalarla harmanlamaktadır. Bu bakımdan, akademisyen ve öğrencilerin yararlanabileceği eşsiz bir kaynaktır. Kitapta, sosyal psikoloji konuları bölüm bölüm ele alınmıştır; ilgili kavram, terim, kuram ve araştırmalar aktarılırken her bölüm kendi içinde bir bütünlük arz edecek şekilde akıcı bir öyküsel kurguyla ve dille yazılmıştır ayrıca bu kitap; tarihsel olaylarla, edebî ve felsefi metaforlarla zenginleştirilmiştir.
Ayrıca bu kapsamlı çalışma, sadece bilimsel bir disiplinin temel konularını okuyucuya aktarmakla kalmamakta, aynı zamanda savaş, açlık, çevre gibi gerçek dünya sorunlarının sosyal psikolojik boyutlarıyla ilgili çözüm önerileri de getirmektedir. Bu bakımdan elinizdeki kitap yalnızca bir ders kitabı değil, aynı zamanda sosyal psikolojiye ilgi duyan herkesin merakla okuyabileceği bir kitaptır."

- by Gamze Sart
- •
- Entrepreneurship, Psychology, Clinical Psychology, Psychological Assessment

A book written in 2006 about hot-wiring your creative process.

The school education in India is going through a period of serious contemplation and reflection. There are many challenges in this segment and they themselves could indicate plausible solutions. This paper makes an effort to focus on the... more

A philosophy to stimulate creativity in music education and bridge intrinsic and extrinsic motivation in senior secondary schools (to inform an 'Australian Collective Arts Curriculum' [ACAC]) Abstract This paper aims to discuss a framework and paradigm for what Fluid Pedagogy might look like in a classroom and how this method could stimulate and nurture personal creativity. Building from previous research and development of Fluid Pedagogy (Stavropoulos, 2015), I will report on the philosophical and pedagogical influences that contextualise the creative principles underlining this theory. I will then explore three simulated case studies of students in a vertical learning environment from Years 10, 11 and 12 practicing Fluid Pedagogy to study three primary units of music (Musicianship, Aural and Theory). Finally, I will briefly envision an informed Australian Collective Arts Curriculum [ACAC] by elaborating how a Professional Learning Community (PLC) model designed to develop and implement Fluid Pedagogy (Stavropoulos, 2016) could extend and inform this curriculum essentially from the summation of student creative outcomes.

[Punitive] perspectives on artistic education and aesthetic knowing in classrooms void of creative expression. And how to get it back. (A critique and response to the question: What impact would art education have on creative cognition... more

[Punitive] perspectives on artistic education and aesthetic knowing in classrooms void of creative expression. And how to get it back.
(A critique and response to the question:
What impact would art education have on creative cognition in both students’ ability to problem solve and on teachers’ ability to teach with passion as co-learners?)

Fusion Lab was a two year curatorial framework of public facing exhibitions (2013-2015) led by Denise Callender at the University of Portsmouth’s Faculty of Creative and Cultural Industries (CCI) in Eldon Building in the City of Portsmouth. The project was supported by an ACE Grants for Arts Award and HEIF funding, and successfully delivered its aims and objectives to inspire, to create impact, to offer public learning and discourse, to offer collaboration opportunities and to use language that is understood.

Tüm yaşamımız duygu ve düşüncelerimiz tarafından yönetilmektedir. Çoğumuz ağırlıkla gerçeğin farkına varmadan yaşadığımızdan düşünce becerilerimizi geliştirmeyi önemsemeyiz. Ancak düşünme, eğitim, psikoloji ve daha birçok alandaki bilim insanının üzerinde çalıştığı ve geliştirmeyi hedefledikleri beceriler arasındandır. Düşünme türleri içinde eleştirel düşünme en temel ve önemlileri arasındadır. Pek çok kişi için düşünme bilinç dışı bir eylem iken bilinç alanına çekip özel eğitim teknikleri ile geliştirmek mümkündür. Bu kitap sayesinde eleştirel düşünme becerilerinin kapsamında kişinin tarafsız düşünür hâline gelme, düşünme seviyesinden haberdar olma, temel akıl becerileri, yetenekleri, içgörülerinin gelişmesine destek olma, sunulan düşüncenin zayıf ve güçlü manasını keşfetme vb. gibi becerilerini geliştirme, kendi düşünme standartlarını bilme, soru sorma ve düşünmedeki yerini anlama, düşünme içeriğini öğrenme, iyi düşünme becerilerini edinme, karar alma, problem çözme, mantık dışı düşünce ile başa çıkma, ulusal ve uluslararası propaganda yolları zihinsel kandırmaca ve manipülasyonun farkına varma, etik akıl yürütme, stratejik düşünme becerileri ve ileri düşünür olma başlıklarında bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Buraya kadar sözü edilen bu becerileri kapsayan kitabın hem bilgi vermesi hem de Türk akademisyen ve düşünürleri tarafından bu konuda yeni eserlerin kaleme alınmasını, araştırma yapılmasını teşvik etmesi hedeflenmektedir. Kitabın hedef kitlesi, matematik bilimlerinde ve sosyal bilimlerde eğitim gören öğrenciler ve akademisyenler, politikacılar, medya mensupları ilk akla gelenler arasındadır. Kitabın, kişisel gelişimi bir yaşam biçimini hâline getirenlere geliştirici bir okuma serüveni olacağına inanılmaktadır. (kim ile, kimin için…)
21. yüzyıl becerileri arasında ilk sıralarda yer alan eleştirel düşünme becerisini stratejik ve sistematik olarak nasıl geliştirilebileceğini anlatan bu kitap, okuyucular için hem günlük yaşamda hem de profesyonel hayatta kullanabilecekleri önemli reçeteler vermektedir. Bilgi çağının getirdiği bilgi bombardımanı içinde hangi bilgiye nerede, nasıl, niye, ne zaman ve kim ile kimin için sorularının cevaplarını çok gelişmiş tablolar ve şekiller ile anlatarak görsel anlamda hatırlanır ve uygulanabilir kılmaktadır. Sol beynin işlevi olan eleştirel düşünceyi çok daha ileriye götürerek bilginin yaratıcılığa dönüştürülmesinde önemli rol oynamaktadır. Basitliğin getirdiği mükemmellik ile değişen ve devrim niteliğinde yaşanan teknolojik gelişimlerde okuyuculara uygulamalı olarak karar verme becerilerini geliştirmekte ve bulundukları ortamda farkındalık oluşturarak fark yaratmalarını sağlayacak donanım vermektedir. Bu kitabın okuyucuları sadece eğitim dünyasındaki değişimi sağlamak isteyen kişiler değil profesyonel dünyada da dönüşümü sağlamak isteyen oyuncular ve liderler olmalıdır.

- by Gamze Sart
- •
- Creative Writing, Critical Theory, Management, Psychology

This chapter introduces the edited collection, Exploring Children’s Creative Narratives that offers fresh perspectives on children’s creative narratives and that explores what these perspectives reveal about their imagination, their thought processes and how they understand the world. The chapter argues that ethnographic case studies, naturalistic observations, conversations and playful interactions with children ranging in age from two to eleven years allow the development of theoretical insights that challenge traditional accounts of creativity and narrative. It also argues that a proper understanding of creative narratives has to be an interdisciplinary endeavour if it is to do justice to the rich, complex, multi-modal and embodied nature of the children’s thought processes as revealed through their drawing and story-telling, music making, dance, drama and imaginative play. Interpretation of these processes draws on socio-cultural accounts of creativity and creative development that challenge more traditional accounts of creativity as an attribute or talent that belongs only to certain gifted individuals. The chapter (and contributors to the collection) maintains that to understand the situated nature of children’s creative activity it is important to examine the social, affective and cognitive processes that take place when children are immersed in such activity. This re-conceptualisation of children’s creativity challenges conventional educational practice and suggests that formal educational training programmes should offer teachers more sophisticated cultural discourses and experiences which will allow them to gain a more rounded understanding of children’s creative narratives.
For Reviews of this collection see files below.

- by Dr Dorothy Faulkner and +1
- •
- Creativity studies, Models of Creativity & of Creative Processes, Creativity, Children's Literature & Culture

The research in this paper is based on a theoretical and practical approach to the concept of Design Thinking, its background, characteristics, process models and toolkit. Alongside the literature review, a qualitative analysis of five well-known models of the Design Thinking process and of ten of the most applied DT tools is made. The paper provides a critical approach to Design Thinking to help the innovation management community to understand better the potential the concept has for implementing and developing creative thinking in business, and in society in general. By describing in a synthetic way the evolution and key elements of the DT concept and its toolkit, the study contributes to the current literature in innovation management, and also provides practical advice.

- by Deirdre Barrett
- •
- Creative Writing, Evolutionary Biology, Neuroscience, Social Theory

İnovasyonun On Tipi kitabı ile inovasyon yapmak isteyenlere reçete veriliyor. Adım adım ve yalın bir şekilde inovasyonun nasıl geliştirilebileceği konusunda önemli sırlar ortaya koyuluyor. Bu kitap, özellikle teknoloji odaklı inovasyon yapmak isteyenlere yapılan hataları da göstererek uygulama ortamı oluşturuyor. Yenilik ilkelerini verirken startupların ve hatta büyük kuruluşların anlamlı ve sürdürülebilir büyüme konusundaki donanımını artırıyor. 2000'den fazla başarılı yeniliğin ortaya çıkışında önemli içgörüler sağlıyor.
Bu kitabın anlatım tarzında özel bir algoritma uygulanarak anlamlı gruplar belirlendi. İnovasyon fırsatlarını belirlemek için firmaların iç ve dış büyüme parametreleri ve performans değerleri, rakiplerini de devreye alarak şekillendirildi. İnovasyon odaklı performansın artırılabilmesi, önemli değerlendirmeler yapılabilmesi için özel ve hazır yol haritaları sunuldu. Endüstriler için de inovasyon modellerini teşhis edip yeni bir anlayış ve yöntem geliştirme imkânı sunuluyor.
Çevrimsel araştırmanın altyapısını vererek farklı ve anlamlı değişim ve dönüşümü düşündürüp kalıcı ve kullanışlı yollar uygulatarak kitabın ne kadar değerli olduğunu kanıtlıyor. Eğer kurumunuzda anlamlı ve sürdürülebilir büyümeyi inovasyon odaklı gerçekleştirmek isterseniz yenilik ilkelerinin detaylı olarak anlatıldığı İnovasyonun On Tipi kitabını okuyun.
Bu kitabın yazarlarından Larry Keeley'in tecrübelerinden yararlanmak büyük bir fırsat. Kendisi BusinessWeek tarafından inovasyon alanındaki dünya görüşünü ve paradigmaları değiştiren, yedi yenilik gurusundan biri olarak seçilmiş olup Doblin firmasının kurucusudur. Diğer yazarlar ile birlikte inovasyonun tasarlanması ve sürdürülebilir kılınması konusunda dünya çapında pek çok girişimciyi, yöneticiyi, şirketleri ve startupları etkilemiştir.

- by Gamze Sart
- •
- Creative Writing, Critical Theory, Entrepreneurship, Management

It is not possible to speak of a single systems approach. There are rather of a number of systems approaches, each loosely drawing on different aspects of a family composed mainly of, general system theory, cybernetics, information theory, chaos theory, and complexity theory. Systems approaches have been used in most of the social sciences, particularly sociology and management, but their use has extended into the arts and humanities.Creativity researchers have used systems approaches drawing on very different sources and in very different ways. The main focus has been to highlight creativity as a phenomenon that occurs in the context of multiple systems, and therefore involves a network of interactions.

- by Alfonso Montuori
- •
- Organizational Behavior, Management, Sociology, Psychology

Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

- by Vivi Alyasni
- •
- Models of Creativity & of Creative Processes
- by Gamze Sart
- •
- Creative Writing, Teaching and Learning, Education, Intellectual Property

The doctoral dissertation is defined as an original contribution to a field. By definition, this makes the dissertation a creative product, and the result of a creative process. The creative process of doctoral work has historically not been highlighted. The same is true for education as a whole. While there is an increasing call for greater creativity in education, they remain aspirational. In this article we describe the underlying premises and some of the practices of a doctoral degree that has been designed with the intention of foregrounding the creative process.

- by Alfonso Montuori and +1
- •
- Creative Writing, History, Intellectual History, Sociology

Can academia be a place where engage our creativity and experience the joy of inquiry?
I reflect on my educational experiences as a starting point for an exploration of the way that education can be a joyful process if framed as an opportunity for what I call "creative inquiry." I outline some dimensions of an attitude of creative inquiry, focusing on Wonder, Passion, Hope, and Conviviality. I then explore a number of different metaphors for inquiry and the way they can frame our attitude and evoke different moods.

- by Alfonso Montuori
- •
- Education, Humanities, Social Sciences, Transformative Learning