Reading (original) (raw)
القراءة عملية معرفية تستند على تفكيك رموز تسمى حروفا لتكوين معنى، والوصول إلى مرحلة الفهم والإدراك. وهي جزء من اللغة التي هي وسيلة للتواصل أو الفهم. وتتكون اللغة من حروف وأرقام ورموز معروفة ومتداولة للتواصل بين الناس.فالقراءة هي وسيلة استقبال معلومات الكاتب أو المرسل للرسالة واستشعار المعنى المطلوب، وهي وسيلة للتعلم والتواصل مع الثقافات والحضارات عن طريق استرجاع المعلومات المسجلة في المخ، والمعلمة من قبل على شكل حروف وأرقام ورموز وأشياء أخرى مثل طريقة برايل للقراءة للمكفوفين. وتوجد أنواع أخرى للقراءة غير التي في اللغة مثل قراءة النوتات الموسيقية أو الصور التوضيحة. وفي مصطلحات علم الحاسوب، فإن القراءة هي استرجاع معلومات من أماكن تخزينها على الحاسوب كالأقراص الصلبة والمرنة وغيرها.
.jpg?width=300)
| Property | Value |
|---|---|
| dbo:abstract | القراءة عملية معرفية تستند على تفكيك رموز تسمى حروفا لتكوين معنى، والوصول إلى مرحلة الفهم والإدراك. وهي جزء من اللغة التي هي وسيلة للتواصل أو الفهم. وتتكون اللغة من حروف وأرقام ورموز معروفة ومتداولة للتواصل بين الناس.فالقراءة هي وسيلة استقبال معلومات الكاتب أو المرسل للرسالة واستشعار المعنى المطلوب، وهي وسيلة للتعلم والتواصل مع الثقافات والحضارات عن طريق استرجاع المعلومات المسجلة في المخ، والمعلمة من قبل على شكل حروف وأرقام ورموز وأشياء أخرى مثل طريقة برايل للقراءة للمكفوفين. وتوجد أنواع أخرى للقراءة غير التي في اللغة مثل قراءة النوتات الموسيقية أو الصور التوضيحة. وفي مصطلحات علم الحاسوب، فإن القراءة هي استرجاع معلومات من أماكن تخزينها على الحاسوب كالأقراص الصلبة والمرنة وغيرها. (ar) La lectura és el procés de comprensió d'algun tipus d'informació o idees emmagatzemades en un suport i transmeses mitjançant algun tipus de codi, usualment un llenguatge, que pot ser visual o tàctil (per exemple, el sistema braille). Altres tipus de lectura poden no estar basats en el llenguatge tals com la notació o els pictogrames. També podem definir la lectura com l'acte de desxifrar i atorgar sentit a un text escrit. El propòsit pot ser informatiu o de lleure (literatura, per exemple) i pot combinar-se amb altres actes com la visualització d'imatges i altres elements gràfics. La lectura dramatitzada és un estadi d'interpretació intermedi entre la lectura d'un text i la seva representació escènica. En una màquina o sistema, s'entén com a lectura el fet que un sensor capti un determinat senyal i l'enviï en forma d'un altre senyal (normalment elèctric o electrònic, però pot ser d'altre tipus), perquè aquest sigui recollit i interpretat per altres elements. (ca) Čtení je způsob získávání informací z něčeho, co bylo napsáno. Čtení zahrnuje poznávání symbolů (písmen), které tvoří jazyk. Čtení a poslech jsou u lidí dva nejčastější způsoby získávání informací. Číst lze pro sebe nebo předčítat nahlas pro publikum. (cs) Η ανάγνωση είναι η διαδικασία λήψης της έννοιας των χαρακτήρων κυρίως με την όραση. Για εκπαιδευτικούς και ερευνητές, η ανάγνωση είναι μια πολύπλευρη διαδικασία που περιλαμβάνει τομείς όπως η αναγνώριση λέξεων, η ορθογραφία, η φωνητική, το λεξιλόγιο, η κατανόηση κ.α. (el) Legado estas kompleksa kogna procezo malkodigi simbolojn por konstrui aŭ derivigi signifon. Ĝi estas rimedo por akirado de lingvaĵo, nome por komunikado, kaj por kunhavado de informo kaj de ideoj. Kiel ĉe ĉiuj lingvaĵoj, ankaŭ ĝi postulas kompleksan interagadon inter la teksto kaj la legantoj, kiu estas konsistigata de dekomenca sciaro fare de la leganto, ties spertoj, sintenoj kaj lingva komunumo, kie ĝi estas kulture kaj socie situanta. (eo) Lesen im engeren Sinn bedeutet, schriftlich niedergelegte, sprachlich formulierte Gedanken aufzunehmen. Das Lesen eines Textes ist ein durch Übung und Kenntnisse des Lesers bestimmter heuristischer, kognitiver Vorgang. Lesen im übertragenen Sinne der menschlichen Wahrnehmung bedeutet, die richtige Auslese zu treffen: die richtigen Teile des Gesichtsfeldes beachten, um das Ganze möglichst effizient zu erkennen (Prinzip pars pro toto). Jemand, der lesen kann, wird als Alphabet bezeichnet, das Gegenteil ist der Analphabet. Das Fehlen einer in einer Kultur verankerten Lese- bzw. Schreibfähigkeit wird als Illiteralität bezeichnet. (de) Irakurketa prozesu kognitibo konplexu bat da, zeinetan sinbolo edo grafemak dekodetzen diren eurengan dagoen esanahia eraiki asmoz. Prozesuan oinarrizko elementuak albo batera utzi eta euren esanahiaren analisiari jartzen zaio arreta. Irakurketa hizkuntza bat ikasteko, komunikatzeko edo informazioa eta ideiak partekatzeko sistema da. Hizkuntza guztietan bezala interakzio konplexu bat dago testua eta irakurlearen artean, irakurleak berak duen aurreko ezagutza, esperientziak, jarrera eta hizkuntza komunitateak eragina. Irakurketa lortzeko praktika behar da eta denborarekin hobetzen den teknika. Alor akademikoetan asko dira irakurketari lotuta landu beharreko alderdiak. Ikastetxean hainbat jarduera egiten dira ikasleak irakurle konpetenteak izan daitezen. Ikasleek askotariko testuak, erabilera-eremu askotarikoak ulertu eta interpreta behar izaten dituzte. Irakurketa azkarrak eta azalekoak egiten, —eskaneatzen eta informazio jakin bat bilatzen—, ikasi behar dute eta irakurketa sakonak egiten ere ikasi behar dute. Ikastetxe askotan hori guztia lantzeko egiten dituzte. Ikastetxeetan ikasleak bikoteka irakurtzen jartzen dira, irakurketa kooperatiboa egiteko teknikak erabiltzen dira, solasaldi literarioak antolatzen dira, etab. Askotariko jarduerak egitea proposatu ohi da. (eu) La lectura es la interpretación (por parte de una persona, el lector/la lectora) del significado de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte (véase palabra y texto) y transmitidas mediante algún tipo de código (usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil; por ejemplo, el sistema braille) o de otros que pueden no estar basados en el lenguaje, tales como la o los pictogramas. Se usa generalmente para fines informativos, de enseñanza-aprendizaje, de análisis y de comprensión. Se trata de una de las para descifrar letras o cualquier otro idioma creado o no por el ser humano. "La lectura es un acto de formación cotidiano". François Texier Max Weber ha planteado tres definiciones para la lectura: * Saber pronunciar las palabras escritas. * Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas. * Saber extraer y comprender el significado de un texto. (es) El término leer (del latín legere), un verbo, alude al proceso de percibir y comprender la escritura, ya sea mediante la vista, la escucha o el tacto (braille).[cita requerida] (es) Reading is the process of taking in the sense or meaning of letters, symbols, etc., especially by sight or touch. For educators and researchers, reading is a multifaceted process involving such areas as word recognition, orthography (spelling), alphabetics, phonics, phonemic awareness, vocabulary, comprehension, fluency, and motivation. Other types of reading and writing, such as pictograms (e.g., a hazard symbol and an emoji), are not based on speech-based writing systems. The common link is the interpretation of symbols to extract the meaning from the visual notations or tactile signals (as in the case of Braille). (en) Membaca merupakan kegiatan melihat tulisan bacaan dan proses memahami isi teks dengan bersuara atau dalam hati. Membaca adalah mengungkapkan suatu imajinasi terhadap suatu pembaca yang disukai khalayak ramai dan juga dimengerti oleh seseorang yang dicintai. Kegiatan membaca meliputi membaca nyaring dan membaca dalam hati. Membaca nyaring adalah kegiatan membaca yang dilakukan dengan cara membaca keras di depan umum. Sedangkan kegiatan membaca dalam hati adalah kegiatan membaca dengan seksama yang dilakukan untuk mengerti dan memahami maksud atau tujuan penulis dalam media tertulis. Membaca menjadi salah satu jenis kemampuan berbahasa melalui tulisan yang bersifat reseptif karena dengan membaca seseorang akan memperoleh informasi, ilmu pengetahuan, dan pengalaman-pengalaman baru yang belum pernah diketahui sebelumnya. Semua yang diperoleh melalui bacaan itu akan membuat orang tersebut mampu mempertinggi daya pikirannya, mempertajam pandangannya, dan memperluas wawasannya. Hal tersebut berdampak pada kemampuan dalam menyelesaikan sekolah dan menjalani hidup lebih mudah. Membaca dapat diartikan juga sebagai proses individu memperoleh makna dari cetakan. Kegiatan membaca bukan sekedar aktivitas yang bersifat pasif dan respektif saja, melainkan menghendaki pembaca untuk aktif berpikir ketika sedang melihat kata-kata yang terdapat di dalam buku. Di dalam konteks belajar-mengajar seperti di sekolah ataupun di kampus, membaca dipandang sebagai proses menuju pemahaman sebagai produk yang dapat diukur. Ada banyak cara yang distandarkan untuk mengukur kemampuan membaca individu. Sejumlah teknik pengukuran kemampuan membaca yang sering dipergunakan antara lain adalah dengan mempergunakan bentuk benar-salah, melengkapi kalimat, pilihan ganda, pembuatan ringkasan atau rangkuman, test,test-C, dan lain-lain. (in) La lecture peut être définie comme une activité psychosensorielle qui vise à donner un sens à des signes graphiques recueillis par la vision et qui implique à la fois des traitements perceptifs et cognitifs. (fr) 読書（どくしょ）は、本を読むこと。特に好んで読む本を愛読書、また本を読む人は読者と呼ぶ。 (ja) ( 독서는 여기로 연결됩니다. 다른 뜻에 대해서는 독서 (동음이의) 문서를 참고하십시오.) 읽기는 인쇄된 문자나 글로 쓴 것으로부터 뜻을 얻어내는 인지 과정이다. 그리고 책 읽기를 독서(讀書)라고 한다. 무언가를 읽는 사람은 독자(讀者)라고 한다. 읽기는 또한 언어 습득, 의사소통, 정보나 생각의 공유를 위한 수단이다. 책을 효율적으로 읽는 사람은 인쇄된 문자열을 언어의 소리로 번역하는 기술을 사용하며, 형태소, 의미론, 통사론, 실마리를 사용하여 알지 못하는 낱말의 뜻을 파악한다. 현재는 서적, 잡지, 신문, 공책과 같이 잉크나 토너로 글자를 인쇄한 방식, 아니면 컴퓨터 디스플레이, 텔레비전, 휴대전화, 전자책 리더 따위의 전자식 디스플레이로 읽는 것이 읽기의 대부분을 차지하고 있다. 다른 종류의 읽기는 문자열을 기반으로 하지 않는 경우가 있다. 이를테면 전산학에서 읽기는 어떠한 종류의 컴퓨터 기억 장치로부터 데이터를 가져오는 것을 읽기라고 한다. ("데이터를 읽고 있습니다.") 읽기는 일반 대중이 정보를 습득하는데 중요한 방법으로 자리 잡았다. 시각 단어 인식 분야는 사람들이 어떻게 개별 낱말을 읽을 수 있는가를 연구한다. 개인이 어떻게 글자를 읽는가를 연구하는 주요 테크닉은 이다. (ko) Lezen of lexicale verwerking is het opnemen en verwerken van geschreven of gedrukte woorden. Bij lezen moeten zowel individuele woorden als het zinsverband worden begrepen. Meer algemeen is lezen het kennisnemen van data op een gegevensdrager door een gegevensverwerker. Deze laatste kan ook een apparaat zijn (waaronder een computer in de ruime zin van het woord). (nl) La lettura è il processo mentale che permette di decodificare e comprendere informazioni o idee rappresentate in forma visiva o tattile. Prevalentemente il concetto di lettura è collegato al concetto di scrittura, ovvero quel processo culturale appreso che permette la traduzione dei significati di un testo rappresentato per mezzo di simboli alfabetici o meno che possono essere percepiti con la vista, o col tatto (nel caso della scrittura Braille). Altri tipi di lettura possono non essere basati sulle lingue naturali, come nel caso della notazione musicale o dei pittogrammi, e nemmeno sulla scrittura propriamente detta ad esempio la lettura di cartografie topografiche o la lettura della mano. Per analogia, nella scienza dell'informazione, la lettura è l'acquisizione di dati da qualche tipo di memoria. (it) Czytanie – proces poznawczy, jedna z nabywanych przez człowieka w procesie edukacji, która umożliwia odbiór informacji przekazywanych za pomocą języka pisanego. Współcześnie wciąż jedną z podstawowych form komunikowania się jest mowa pisana, dlatego czytanie jest jedną z najważniejszych umiejętności każdego człowieka. W psychologii i pedagogice spotyka się wiele definicji próbujących uściślić pojęcie czytania. Wyróżnia się jednak dwa zasadnicze podejścia do tematu: lingwistyczne i psychologiczne. (pl) A leitura é o processo cognitivo complexo de decodificar símbolos para extrair significados. É uma forma de processamento da linguagem. A leitura tornou-se uma atividade extremamente importante para a civilização, atendendo a múltiplas finalidades, sendo parte fundamental no processo educacional e na construção do indivíduo. A leitura de conteúdos de boa qualidade alarga os horizontes da pessoa e amplia as suas possibilidades pela expansão de seu conhecimento, desenvolvimento intelectual e de sua visão de mundo, fortalecendo as convicções pessoais, a capacidade de argumentação e manifestação de opiniões com utilização de um vocabulário mais rico. (pt) Läsning är avkodning, förstående och tolkande av text. I de flesta moderna språk använder man läs- och skrivtecken. Oförmåga att läsa, på grund av avsaknad av utbildning i detsamma, benämns analfabetism. Om någon trots skolgång har svårigheter med att läsa brukar man tala om att denne har dyslexi. Innehåller en text sociala innebörder eller interaktioner beräknas möjligheten till avkodning och förståelse vara möjlig till högst 35 % av ordinnehållet. Att med tal återge text som man läser kallas för högläsning. I kyrkan brukar dagens bibeltexter högläsas för församlingen. I skolor är det vanligt att eleverna utför högläsning för att dels öva och visa färdigheter gällande läsförmåga och artikulation, och dels för att öva upp den sociala kompetensen i avseende att våga tala inför grupp, kunna lyssna på andra och att visa hänsyn till andra. Det är även vanligt att läraren högläser inför klassen, för att eleverna ska öva upp exempelvis hörförståelse. Genom att läsa högt redan för små barn lär man dem tidigt språkets rytm och skriftspråkets konventioner. Dessutom berikas barnens ordförråd. Högläsning kan på så vis lägga grunden till barnets språk och i förlängningen påverka barnets läsförståelse senare i skolan. (sv) Чте́ние — совокупность практик и процедур работы с письменным текстом и непосредственно процесс работы с текстом, направленный на извлечение из него информации, на восприятие текста и его понимание. В широком смысле — процесс извлечения информации также из любой символьной системы (символов Брайля, нотного письма и так далее). (ru) Чита́ння — один з найважливіших видів мовної діяльності, тісно пов'язаний як з вимовою, так і з розумінням мови. Також «чита́ння» — це здатність сприймати, розуміти інформацію, яка записана (передана) тим або іншим способом або відтворена технічними пристроями. У множині, чита́ння — це цикл доповідей, лекцій, виступів читців, присвячений якому-небудь колу питань; наприклад, парламентські читання (мн.) проекту закону. (uk) 閱讀是一個人依靠腦中的原有知識，主動獲取資訊，從文章中建構意義的過程。中国大陆学术界的定义是“阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。现代，随着电子设备技术的发展，图像和视频的应用日益增加，虽然书籍也有电子书的新模式，但阅读确实受到了前两者的影响而有所减少。 (zh) |
| dbo:thumbnail | wiki-commons:Special:FilePath/Muse_reading_Louvre_CA2220_(cropped).jpg?width=300 |
| dbo:wikiPageExternalLink | https://web.archive.org/web/20040718091450/http:/www.nea.gov/pub/ReadingAtRisk.pdf https://amplify.com/science-of-reading-the-podcast/ https://www.triplesr.org/index.php https://archive.org/details/constructingmean0000bain_02ed https://archive.org/details/multiplepathstol0000gipe_j7d8 https://archive.org/details/readinginbrainne0000deha https://archive.org/details/socialhistoryofm0000brig_k2q8 http://edoc.mpg.de/239260 https://www.apa.org/pubs/journals/edu/ http://academic.cuesta.edu/acasupp/AS/300INDEX.HTM%7Carchive-url=https:/web.archive.org/web/20100610120615/http:/academic.cuesta.edu/acasupp/AS/300INDEX.HTM%7Curl-status=dead%7Carchive-date=2010-06-10%7Ctitle= http://www.v-weiss.de/lehrl-full.html%7Cauthor1= https://www.literacyworldwide.org https://www.thereadingleague.org http://dro.dur.ac.uk/18499/1/18499.pdf%7C https://journals.sagepub.com/home/rer http://wrap.warwick.ac.uk/2817/1/WRAP_Ricketts_0874238-cedar-120210-rickettsbishopnationqjep.pdf |
| dbo:wikiPageID | 18581264 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageLength | 299072 (xsd:nonNegativeInteger) |
| dbo:wikiPageRevisionID | 1124347477 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageWikiLink | dbr:California dbr:Caliphate dbr:Prefixes dbr:Programme_for_International_Student_Assessment dbr:Pseudoscience dbr:Quarterly_Journal_of_Experimental_Psychology dbr:Rudolf_Flesch dbr:Scotland dbr:National_Reading_Panel dbr:Persian_miniature dbr:Programme_for_the_International_Assessment_of_Adult_Competencies dbr:Primary_National_Strategy dbr:Boston dbr:Braille dbr:Delaware dbr:Dementia dbr:Department_for_Education dbr:Developmentally_appropriate_practice dbc:Reading_(process) dbc:Writing_systems dbr:Arcuate_fasciculus dbr:History_of_writing dbr:Honoré_Daumier dbr:Horace_Mann dbr:Hungary dbr:John_Rupert_Firth dbr:Johns_Hopkins_University dbr:Remedial_education dbr:Rhymes dbr:Curriculum dbr:United_Kingdom dbr:University_of_Delaware dbr:Uta_Frith dbr:Visual_impairment dbr:Visual_perception dbr:Vladimir_Nabokov dbr:Vowel dbr:David_Elkind dbr:Department_of_Education_and_Early_Childhood_Development_(New_Brunswick) dbr:Independent_review_of_the_teaching_of_early_reading_(Rose_Report_2006) dbr:Institute_of_Education_Sciences dbr:International_Dyslexia_Association dbr:Letter_(alphabet) dbr:Numeracy dbr:Radio_reading_service dbr:Why_Johnny_Can't_Read dbr:Hanzi dbr:Colonial_history_of_the_United_States dbr:Common_Core_State_Standards_Initiative dbr:Analytic_phonics dbr:Medical_University_of_South_Carolina dbr:Russia dbr:George_Goodwin_Kilburne dbr:Louisiana_Department_of_Education dbr:Neuropathology dbr:Orthography dbr:Syllable_onset dbr:Ontario_Human_Rights_Commission dbr:Visual_word_form_area dbr:Cognitive dbr:Educational_psychologist dbr:Effect_size dbr:Emoji dbr:English_language dbr:Fusiform_gyrus dbr:Government_of_Victoria dbr:Graphemes dbr:Brain_injury dbr:Ministry_of_Education_(Ontario) dbr:Minnesota_Legislature dbr:Mississippi dbr:Mnemonic dbr:Morpheme dbr:Morphemes dbr:Morphology_(linguistics) dbr:Mount_St._Joseph_University dbr:Cooperative_learning dbr:Thomas_Hopkins_Gallaudet dbr:National_School_Lunch_Act dbr:Phonemes dbr:Phonological dbr:Logograms dbr:Louisiana dbr:Singapore dbr:Stanislas_Dehaene dbr:Stroke dbr:Suffixes dbr:Colorado_Department_of_Education dbr:Computer_literacy dbr:Frank_Smith_(psycholinguist) dbr:Fritz_von_Uhde dbr:How_to_Read_a_Book dbr:Newspaper dbr:Phonics dbr:Phonogram_(linguistics) dbr:Phonology dbr:Socioeconomic_status dbr:Symbol dbr:Synthetic_phonics dbr:Massachusetts_Board_of_Education dbr:Media_literacy dbr:Augustine_of_Hippo dbr:Australia dbr:Balanced_literacy dbr:Brookings_Institution dbc:Educational_psychology dbr:Cerebellum dbr:Cerebral_hemisphere dbr:Age_of_Enlightenment dbr:Trinidad_and_Tobago dbr:UCLA_Graduate_School_of_Education_and_Information_Studies dbr:UNESCO dbr:William_Holmes_McGuffey dbr:Dolch_word_list dbr:Dual-route_hypothesis_to_reading_aloud dbr:G._Michael_Pressley dbr:Health_literacy dbr:Irony dbr:John_Hart_(spelling_reformer) dbr:Lateralization_of_brain_function dbr:Long-term_memory dbr:Sight_word dbr:Sociocultural_linguistics dbr:Phonological_awareness dbr:A_Young_Girl_Reading dbr:Alexia_(condition) dbr:Alphabet dbr:Ambrose dbr:American_School_for_the_Deaf dbr:Cuesta_College dbr:Dyslexia dbr:Early_childhood_education dbr:Education_Scotland dbr:Alphabetic_principle dbr:Every_Student_Succeeds_Act dbr:Executive_functions dbr:Finland dbr:Florida_State_University dbr:France dbr:British_Educational_Research_Association dbr:Northern_Ireland dbr:Nova_Scotia dbr:Palaeography dbr:Parietal_lobe dbr:Chunking_(psychology) dbr:Education_Endowment_Foundation dbr:Educational_software dbr:Educational_technology dbr:Fluency dbr:Grapheme dbr:Journal_of_Educational_Psychology dbr:File:Land_on_the_Moon_7_21_1969-repair.jpg dbr:Ken_Goodman dbr:Department_of_Education dbr:Primary_education dbr:Printing dbr:Proofreading dbr:Radio_Print_Handicapped_Network dbr:Rapid_automatized_naming dbr:Rapid_serial_visual_presentation dbr:Reading_disability dbr:Research dbr:Reza_Abbasi dbr:Syllable_rime dbr:The_New_England_Primer dbr:Grey_matter dbr:Harvard dbr:Haskins_Laboratories dbr:Hazard_symbol dbr:Hiragana dbr:At-risk_students dbr:Iowa dbr:Ireland dbr:Irish_language dbr:Japanese_language dbr:Jean-Honoré_Fragonard dbr:Texas dbr:The_Institutes_for_the_Achievement_of_Human_Potential dbr:Hyperlexia dbr:Jeanne_Chall dbr:Phonemic_awareness dbr:Vocabulary_development dbr:State_of_Mississippi dbr:Arkansas dbr:Arkansas_Department_of_Education dbc:Applied_linguistics dbc:Psycholinguistics dbr:Adult dbc:Orthography dbr:Chicago dbr:Chinese_language dbr:John_Lavery dbr:Kanji dbr:Laurie_Cutting dbr:Supreme_Court_of_Canada dbr:Syllables dbr:Syntax dbr:Ecological_literacy dbr:Hollis_Scarborough dbr:Theory_of_mind dbr:Timothy_Shanahan_(educator) dbr:Writing_system dbr:Subvocalization dbr:Reading_Recovery dbr:Reading_Research_Quarterly dbr:Reading_for_special_needs dbr:Digraph_(orthography) dbr:Automaticity dbr:Marie_Clay dbr:Phoneme dbr:Pierre-Auguste_Renoir dbr:Pinyin dbr:Somatosensory_system dbr:Speed_reading dbr:Classical_Athens dbr:Guided_reading dbr:Evidence-based_practices dbr:Metaphorical dbr:Impact_of_the_COVID-19_pandemic_on_education dbr:Kun_reading dbr:Metacognition dbr:Michel_de_Certeau dbr:National_Foundation_for_Educational_Research dbr:National_Institutes_of_Health dbr:New_Brunswick dbr:New_York_(state) dbr:New_York_State dbr:New_Zealand dbr:OECD dbr:Occipital_lobe dbr:Ohio dbr:On_reading dbr:Ontario dbr:RAND_Corporation dbr:Reading_comprehension dbr:Reading_readiness dbr:Cerebral_cortex dbr:Chapbook dbr:Words_per_minute dbr:World_Bank dbr:Romanization dbr:Maryanne_Wolf dbr:McGuffey_Readers dbr:Middle_Ages dbr:Minnesota_Department_of_Education dbr:Mississippi_Department_of_Education dbr:Society_for_the_Scientific_Study_of_Reading dbr:Spelling dbr:Superior_longitudinal_fasciculus dbr:Mark_Seidenberg dbr:Semantics dbr:Shared_reading dbr:White_matter dbr:Whole_language dbr:Industrial_revolution dbr:Logographic dbr:Experiential_knowledge dbr:Eye_movement_in_reading dbr:Confessions_(St._Augustine) dbr:Imagination dbr:Literacy dbr:Lubok dbr:Samuel_Orton dbr:Ruby_character dbr:Typographical_error dbr:Reading_recovery dbr:Evidence-based_education dbr:Evidence-based_practice dbr:National_Assessment_of_Educational_Progress dbr:National_Association_for_the_Education_of_Young_Children dbr:National_Center_for_Family_Literacy dbr:Visual_literacy dbr:Vocabulary dbr:Syllabary dbr:Mortimer_Adler dbr:Multisensory_learning dbr:Rose_Report dbr:Simple_view_of_reading dbr:Syllable dbr:ResearchED dbr:Review_of_Educational_Research dbr:Vocal dbr:Speech_perception dbr:SQ3R dbr:Suspension_of_judgment dbr:Metacognitive dbr:Pictograms dbr:Women_reading_in_art dbr:Office_for_Standards_in_Education dbr:PIAAC dbr:PIRLS dbr:PISA dbr:Fountas_and_Pinnell dbr:Analogical dbr:Figurative_language dbr:Systematic_Phonics dbr:Grover_J._Whitehurst dbr:Johns_Hopkins_University_School_of_Education dbr:Sight_words dbr:Leisure_activities |
| dbp:wikiPageUsesTemplate | dbt:Language_phonologies dbt:Pp-pc1 dbt:About dbt:As_of dbt:Authority_control dbt:Circa dbt:Cite_book dbt:Cite_journal dbt:Cite_web dbt:Clear dbt:Div_col dbt:Div_col_end dbt:IPAc-en dbt:Main dbt:Portal dbt:Refbegin dbt:Refend dbt:Reflist dbt:See_also dbt:Short_description dbt:Sister_project_links dbt:Dyslexia dbt:Writing_systems dbt:Communication_studies dbt:Books dbt:Reading |
| dcterms:subject | dbc:Reading_(process) dbc:Writing_systems dbc:Educational_psychology dbc:Applied_linguistics dbc:Psycholinguistics dbc:Orthography |
| rdf:type | owl:Thing |
| rdfs:comment | القراءة عملية معرفية تستند على تفكيك رموز تسمى حروفا لتكوين معنى، والوصول إلى مرحلة الفهم والإدراك. وهي جزء من اللغة التي هي وسيلة للتواصل أو الفهم. وتتكون اللغة من حروف وأرقام ورموز معروفة ومتداولة للتواصل بين الناس.فالقراءة هي وسيلة استقبال معلومات الكاتب أو المرسل للرسالة واستشعار المعنى المطلوب، وهي وسيلة للتعلم والتواصل مع الثقافات والحضارات عن طريق استرجاع المعلومات المسجلة في المخ، والمعلمة من قبل على شكل حروف وأرقام ورموز وأشياء أخرى مثل طريقة برايل للقراءة للمكفوفين. وتوجد أنواع أخرى للقراءة غير التي في اللغة مثل قراءة النوتات الموسيقية أو الصور التوضيحة. وفي مصطلحات علم الحاسوب، فإن القراءة هي استرجاع معلومات من أماكن تخزينها على الحاسوب كالأقراص الصلبة والمرنة وغيرها. (ar) Čtení je způsob získávání informací z něčeho, co bylo napsáno. Čtení zahrnuje poznávání symbolů (písmen), které tvoří jazyk. Čtení a poslech jsou u lidí dva nejčastější způsoby získávání informací. Číst lze pro sebe nebo předčítat nahlas pro publikum. (cs) Η ανάγνωση είναι η διαδικασία λήψης της έννοιας των χαρακτήρων κυρίως με την όραση. Για εκπαιδευτικούς και ερευνητές, η ανάγνωση είναι μια πολύπλευρη διαδικασία που περιλαμβάνει τομείς όπως η αναγνώριση λέξεων, η ορθογραφία, η φωνητική, το λεξιλόγιο, η κατανόηση κ.α. (el) Legado estas kompleksa kogna procezo malkodigi simbolojn por konstrui aŭ derivigi signifon. Ĝi estas rimedo por akirado de lingvaĵo, nome por komunikado, kaj por kunhavado de informo kaj de ideoj. Kiel ĉe ĉiuj lingvaĵoj, ankaŭ ĝi postulas kompleksan interagadon inter la teksto kaj la legantoj, kiu estas konsistigata de dekomenca sciaro fare de la leganto, ties spertoj, sintenoj kaj lingva komunumo, kie ĝi estas kulture kaj socie situanta. (eo) El término leer (del latín legere), un verbo, alude al proceso de percibir y comprender la escritura, ya sea mediante la vista, la escucha o el tacto (braille).[cita requerida] (es) La lecture peut être définie comme une activité psychosensorielle qui vise à donner un sens à des signes graphiques recueillis par la vision et qui implique à la fois des traitements perceptifs et cognitifs. (fr) 読書（どくしょ）は、本を読むこと。特に好んで読む本を愛読書、また本を読む人は読者と呼ぶ。 (ja) Lezen of lexicale verwerking is het opnemen en verwerken van geschreven of gedrukte woorden. Bij lezen moeten zowel individuele woorden als het zinsverband worden begrepen. Meer algemeen is lezen het kennisnemen van data op een gegevensdrager door een gegevensverwerker. Deze laatste kan ook een apparaat zijn (waaronder een computer in de ruime zin van het woord). (nl) Czytanie – proces poznawczy, jedna z nabywanych przez człowieka w procesie edukacji, która umożliwia odbiór informacji przekazywanych za pomocą języka pisanego. Współcześnie wciąż jedną z podstawowych form komunikowania się jest mowa pisana, dlatego czytanie jest jedną z najważniejszych umiejętności każdego człowieka. W psychologii i pedagogice spotyka się wiele definicji próbujących uściślić pojęcie czytania. Wyróżnia się jednak dwa zasadnicze podejścia do tematu: lingwistyczne i psychologiczne. (pl) Чте́ние — совокупность практик и процедур работы с письменным текстом и непосредственно процесс работы с текстом, направленный на извлечение из него информации, на восприятие текста и его понимание. В широком смысле — процесс извлечения информации также из любой символьной системы (символов Брайля, нотного письма и так далее). (ru) Чита́ння — один з найважливіших видів мовної діяльності, тісно пов'язаний як з вимовою, так і з розумінням мови. Також «чита́ння» — це здатність сприймати, розуміти інформацію, яка записана (передана) тим або іншим способом або відтворена технічними пристроями. У множині, чита́ння — це цикл доповідей, лекцій, виступів читців, присвячений якому-небудь колу питань; наприклад, парламентські читання (мн.) проекту закону. (uk) 閱讀是一個人依靠腦中的原有知識，主動獲取資訊，從文章中建構意義的過程。中国大陆学术界的定义是“阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。现代，随着电子设备技术的发展，图像和视频的应用日益增加，虽然书籍也有电子书的新模式，但阅读确实受到了前两者的影响而有所减少。 (zh) La lectura és el procés de comprensió d'algun tipus d'informació o idees emmagatzemades en un suport i transmeses mitjançant algun tipus de codi, usualment un llenguatge, que pot ser visual o tàctil (per exemple, el sistema braille). Altres tipus de lectura poden no estar basats en el llenguatge tals com la notació o els pictogrames. També podem definir la lectura com l'acte de desxifrar i atorgar sentit a un text escrit. El propòsit pot ser informatiu o de lleure (literatura, per exemple) i pot combinar-se amb altres actes com la visualització d'imatges i altres elements gràfics. (ca) Lesen im engeren Sinn bedeutet, schriftlich niedergelegte, sprachlich formulierte Gedanken aufzunehmen. Das Lesen eines Textes ist ein durch Übung und Kenntnisse des Lesers bestimmter heuristischer, kognitiver Vorgang. (de) Irakurketa prozesu kognitibo konplexu bat da, zeinetan sinbolo edo grafemak dekodetzen diren eurengan dagoen esanahia eraiki asmoz. Prozesuan oinarrizko elementuak albo batera utzi eta euren esanahiaren analisiari jartzen zaio arreta. Irakurketa hizkuntza bat ikasteko, komunikatzeko edo informazioa eta ideiak partekatzeko sistema da. Hizkuntza guztietan bezala interakzio konplexu bat dago testua eta irakurlearen artean, irakurleak berak duen aurreko ezagutza, esperientziak, jarrera eta hizkuntza komunitateak eragina. Irakurketa lortzeko praktika behar da eta denborarekin hobetzen den teknika. (eu) La lectura es la interpretación (por parte de una persona, el lector/la lectora) del significado de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte (véase palabra y texto) y transmitidas mediante algún tipo de código (usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil; por ejemplo, el sistema braille) o de otros que pueden no estar basados en el lenguaje, tales como la o los pictogramas. Se usa generalmente para fines informativos, de enseñanza-aprendizaje, de análisis y de comprensión. Se trata de una de las para descifrar letras o cualquier otro idioma creado o no por el ser humano. (es) Reading is the process of taking in the sense or meaning of letters, symbols, etc., especially by sight or touch. For educators and researchers, reading is a multifaceted process involving such areas as word recognition, orthography (spelling), alphabetics, phonics, phonemic awareness, vocabulary, comprehension, fluency, and motivation. (en) Membaca merupakan kegiatan melihat tulisan bacaan dan proses memahami isi teks dengan bersuara atau dalam hati. Membaca adalah mengungkapkan suatu imajinasi terhadap suatu pembaca yang disukai khalayak ramai dan juga dimengerti oleh seseorang yang dicintai. Kegiatan membaca meliputi membaca nyaring dan membaca dalam hati. Membaca nyaring adalah kegiatan membaca yang dilakukan dengan cara membaca keras di depan umum. Sedangkan kegiatan membaca dalam hati adalah kegiatan membaca dengan seksama yang dilakukan untuk mengerti dan memahami maksud atau tujuan penulis dalam media tertulis. (in) ( 독서는 여기로 연결됩니다. 다른 뜻에 대해서는 독서 (동음이의) 문서를 참고하십시오.) 읽기는 인쇄된 문자나 글로 쓴 것으로부터 뜻을 얻어내는 인지 과정이다. 그리고 책 읽기를 독서(讀書)라고 한다. 무언가를 읽는 사람은 독자(讀者)라고 한다. 읽기는 또한 언어 습득, 의사소통, 정보나 생각의 공유를 위한 수단이다. 책을 효율적으로 읽는 사람은 인쇄된 문자열을 언어의 소리로 번역하는 기술을 사용하며, 형태소, 의미론, 통사론, 실마리를 사용하여 알지 못하는 낱말의 뜻을 파악한다. 현재는 서적, 잡지, 신문, 공책과 같이 잉크나 토너로 글자를 인쇄한 방식, 아니면 컴퓨터 디스플레이, 텔레비전, 휴대전화, 전자책 리더 따위의 전자식 디스플레이로 읽는 것이 읽기의 대부분을 차지하고 있다. 다른 종류의 읽기는 문자열을 기반으로 하지 않는 경우가 있다. 이를테면 전산학에서 읽기는 어떠한 종류의 컴퓨터 기억 장치로부터 데이터를 가져오는 것을 읽기라고 한다. ("데이터를 읽고 있습니다.") 읽기는 일반 대중이 정보를 습득하는데 중요한 방법으로 자리 잡았다. (ko) La lettura è il processo mentale che permette di decodificare e comprendere informazioni o idee rappresentate in forma visiva o tattile. Prevalentemente il concetto di lettura è collegato al concetto di scrittura, ovvero quel processo culturale appreso che permette la traduzione dei significati di un testo rappresentato per mezzo di simboli alfabetici o meno che possono essere percepiti con la vista, o col tatto (nel caso della scrittura Braille). Per analogia, nella scienza dell'informazione, la lettura è l'acquisizione di dati da qualche tipo di memoria. (it) A leitura é o processo cognitivo complexo de decodificar símbolos para extrair significados. É uma forma de processamento da linguagem. A leitura tornou-se uma atividade extremamente importante para a civilização, atendendo a múltiplas finalidades, sendo parte fundamental no processo educacional e na construção do indivíduo. (pt) Läsning är avkodning, förstående och tolkande av text. I de flesta moderna språk använder man läs- och skrivtecken. Oförmåga att läsa, på grund av avsaknad av utbildning i detsamma, benämns analfabetism. Om någon trots skolgång har svårigheter med att läsa brukar man tala om att denne har dyslexi. Innehåller en text sociala innebörder eller interaktioner beräknas möjligheten till avkodning och förståelse vara möjlig till högst 35 % av ordinnehållet. (sv) |
| rdfs:label | Reading (en) قراءة (ar) Lectura (ca) Čtení (cs) Lesen (de) Ανάγνωση (el) Legado (eo) Lectura (educación) (es) Leer (es) Irakurketa (eu) Membaca (in) Lettura (it) Lecture (fr) 읽기 (ko) 読書 (ja) Czytanie (pl) Lezen (nl) Leitura (pt) Чтение (ru) Läsning (sv) Читання (uk) 閱讀 (zh) |
| rdfs:seeAlso | dbr:Reading dbr:Evidence-based_education dbr:International_reports |
| owl:sameAs | http://d-nb.info/gnd/4035439-8 wikidata:Reading wikidata:Reading dbpedia-af:Reading dbpedia-ar:Reading http://ast.dbpedia.org/resource/Llectura dbpedia-az:Reading dbpedia-bg:Reading dbpedia-br:Reading dbpedia-ca:Reading http://ckb.dbpedia.org/resource/خوێندنەوە dbpedia-cs:Reading http://cv.dbpedia.org/resource/Вулав dbpedia-cy:Reading dbpedia-da:Reading dbpedia-de:Reading dbpedia-el:Reading dbpedia-eo:Reading dbpedia-es:Reading dbpedia-es:Reading dbpedia-et:Reading dbpedia-eu:Reading dbpedia-fa:Reading dbpedia-fi:Reading dbpedia-fr:Reading dbpedia-gl:Reading dbpedia-he:Reading http://hi.dbpedia.org/resource/वाचन dbpedia-hr:Reading http://ht.dbpedia.org/resource/Lekti dbpedia-hu:Reading http://hy.dbpedia.org/resource/Ընթերցանություն http://ia.dbpedia.org/resource/Lectura dbpedia-id:Reading dbpedia-is:Reading dbpedia-it:Reading dbpedia-ja:Reading http://jv.dbpedia.org/resource/Maca http://kn.dbpedia.org/resource/ಓದುವಿಕೆ dbpedia-ko:Reading dbpedia-la:Reading dbpedia-lmo:Reading http://lt.dbpedia.org/resource/Skaitymas http://lv.dbpedia.org/resource/Lasīšana http://ml.dbpedia.org/resource/വായന dbpedia-mr:Reading dbpedia-ms:Reading http://my.dbpedia.org/resource/စာဖတ်ခြင်း dbpedia-nl:Reading dbpedia-no:Reading http://pa.dbpedia.org/resource/ਪੜ੍ਹਨਾ_(ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ) dbpedia-pl:Reading dbpedia-pt:Reading http://qu.dbpedia.org/resource/Ñawiriy dbpedia-ro:Reading dbpedia-ru:Reading dbpedia-simple:Reading dbpedia-sk:Reading dbpedia-sq:Reading dbpedia-sr:Reading dbpedia-sv:Reading dbpedia-sw:Reading http://ta.dbpedia.org/resource/வாசித்தல் http://te.dbpedia.org/resource/చదవడం dbpedia-th:Reading http://tl.dbpedia.org/resource/Pagbabasa_(gawain) http://tt.dbpedia.org/resource/Уку dbpedia-uk:Reading http://ur.dbpedia.org/resource/مطالعہ dbpedia-vi:Reading dbpedia-war:Reading http://yi.dbpedia.org/resource/ליינען dbpedia-zh:Reading https://global.dbpedia.org/id/kjex |
| skos:closeMatch | http://www.springernature.com/scigraph/things/subjects/reading |
| prov:wasDerivedFrom | wikipedia-en:Reading?oldid=1124347477&ns=0 |
| foaf:depiction | wiki-commons:Special:FilePath/Land_on_the_Moon_7_21_1969-repair.jpg wiki-commons:Special:FilePath/EyeFixationsReading.gif wiki-commons:Special:FilePath/Muse_reading_Louvre_CA2220_(cropped).jpg wiki-commons:Special:FilePath/Old_man_reading_news_...he_morning_at_Basantapur-IMG_6800.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Fragonard,_The_Reader.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Riza-yi-Abbasi_008.jpg wiki-commons:Special:FilePath/UNESCO_logo.svg wiki-commons:Special:FilePath/Brain_pathways_for_mi...rning_during_literacy_acquisition.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Lao_schoolgirls_reading_books.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Early_literacy.jpg wiki-commons:Special:FilePath/McGuffey's_Primer_1836.jpg wiki-commons:Special:FilePath/School_in_Laos_-_Reading_time.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Az_girl_reading_a_book._e-citizen.jpg wiki-commons:Special:FilePath/03282012Casa_hogar_niñas_tlahuac30_(cropped).jpg wiki-commons:Special:FilePath/Abydos-Bold-hieroglyph-A22.png wiki-commons:Special:FilePath/Anonymous_-_Die_Andac...937.376.1_-_Reading_Public_Museum.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Austria_-_Heiligenkreuz_Abbey_-_1726.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Bookandpencil.png wiki-commons:Special:FilePath/Fritz_von_Uhde_-_Das_Bilderbuch_I_(1889).jpg wiki-commons:Special:FilePath/George_Goodwin_Kilburne_Young_girl_reading.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Girl_Reading(GN08755).jpg wiki-commons:Special:FilePath/Girl_Reading_page_308.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Honoré_Daumier_007.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Lavery_Maiss_Auras.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Paris_patrimoine.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Reading_a_newspaper._Catania,_Italy_(cropped).jpg wiki-commons:Special:FilePath/Reading_speed_by_age.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Reading_with_Children_(Millais).png wiki-commons:Special:FilePath/Renoir_-_Young_Girls_Reading,_1891.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Simple_View_of_Reading_quadrant_visualisation.jpg wiki-commons:Special:FilePath/Three_girls_reading_in_1880.jpg |
| foaf:homepage | http://v-weisse.de |
| foaf:isPrimaryTopicOf | wikipedia-en:Reading |
| is dbo:genre of | dbr:Reading_Rainbow |
| is dbo:residence of | dbr:Chris_Mears_(diver) |
| is dbo:wikiPageDisambiguates of | dbr:Read dbr:Reading_(disambiguation) |
| is dbo:wikiPageRedirects of | dbr:Scarborough's_Reading_Rope dbr:Science_of_reading dbr:The_reading_wars dbr:Three_cueing_system dbr:Early_reader dbr:Teaching_reading dbr:Reading_speed dbr:Reading_(process) dbr:Reading_acquisition dbr:Reading_education_in_the_United_States dbr:Readings dbr:Teaching_reading:_Whole_Language_and_Phonics dbr:Learning_to_read dbr:Teaching_reading:_whole_language_and_phonics dbr:Baby_reading dbr:Basic_read dbr:Word_method dbr:Phonetic_reading dbr:Teaching_of_Reading dbr:Teaching_reading_and_writing dbr:Sight_method dbr:Native_reading dbr:Rereading dbr:Whole-word_method dbr:Configurational_reading dbr:Developmental_Stages_of_Reading dbr:Process_(reading) dbr:Process_of_reading dbr:Re-reading dbr:Read_(process) dbr:Read_aloud dbr:Reading_(Place) dbr:Reading_(activity) dbr:Reading_(visual_activity) dbr:Reading_a_book dbr:Reading_aloud dbr:Reading_education dbr:Reading_education_in_the_USA dbr:Reading_history dbr:Reading_instruction dbr:Reading_learning dbr:Reading_rate dbr:Reading_skills_acquisition dbr:Reading_the_process dbr:Pre-reading |
| is dbo:wikiPageWikiLink of | dbr:Be&Be dbr:Quikscript dbr:Sanusi_Ado_Bayero dbr:Scarborough's_Reading_Rope dbr:Science_of_reading dbr:English_Spelling_Society dbr:List_of_education_by_subject dbr:Nonverbal_learning_disorder dbr:Between_the_Lions dbr:Delta-8-Tetrahydrocannabinol dbr:Detroit dbr:Homework dbr:List_of_Paramount+_original_programming dbr:Literature dbr:Research_Domain_Criteria dbr:Umar dbr:Derek_Jones_(civil_servant,_born_1927) dbr:Incremental_reading dbr:Independent_review_of_the_teaching_of_early_reading_(Rose_Report_2006) dbr:Intellectual_history dbr:Interactive_fiction dbr:Intrapersonal_communication dbr:List_of_phonics_programs dbr:Paula_Menyuk dbr:The_Reading_Agency dbr:Louisiana_Literature_festival dbr:Chris_Mears_(diver) dbr:Colegio_de_Santa_Ana dbr:Education_in_Japan dbr:Edward_Nangle dbr:English_orthography dbr:Muhammad_Haszaimi dbr:The_reading_wars dbr:Third_grade dbr:Magic:_The_Gathering dbr:China_in_Ten_Words dbr:Color_blind_glasses dbr:Functional_illiteracy dbr:Phonics dbr:Synthetic_phonics dbr:Azaiki_Public_Library dbr:Three_cueing_system dbr:Toddler_Story_King dbr:Vukovar dbr:William_McAndrew dbr:HESI_exam dbr:Large-scale_learning_assessments dbr:Linguistics dbr:Linnea_Ehri dbr:Pedagogy dbr:Abdul_Aziz_Mohd_Tamit dbr:Adam_Malik dbr:Albert_Luthuli dbr:Ambigram dbr:American_Academy_of_Pediatrics dbr:Drag_Queen_Story_Hour dbr:Early_childhood_education dbr:Early_reader dbr:Alphabetic_principle dbr:Erinnerungsort_Badehaus_-_Badehaus_museum dbr:Ethel_Harpst dbr:Norodom_Sihamoni dbr:Center_for_the_Book dbr:Central_United_Talmudical_Academy_of_Monsey dbr:Education_in_Canada dbr:Education_in_the_United_States dbr:History_of_the_University_of_Notre_Dame dbr:Kathleen_Rastle dbr:List_of_In_Our_Time_programmes dbr:Read dbr:Reader dbr:Reading_(disambiguation) dbr:Reading_book_(disambiguation) dbr:Reading_disability dbr:Gustavo_Scarpa dbr:Gérard_Depardieu dbr:Hamza_Yusuf dbr:Hamzah_Sahat dbr:Issifu_Ali dbr:J._Jayalalithaa dbr:Jamaica_Intensive_Reading_Clinic dbr:James_Pitman dbr:Jarvis_Stone_School dbr:Bag-ong_Kusog dbr:Teaching_reading dbr:Sentence_processing dbr:Societal_and_cultural_aspects_of_autism dbr:Accommodative_infacility dbr:After-school_activity dbr:Khadija_Besikri dbr:Language dbr:Lausanne_Collegiate_School dbr:Black_church dbr:Missing_letter_effect dbr:Mofida_Ahmed dbr:Writing_system dbr:Reading_Recovery dbr:Reading_speed dbr:Refractive_error dbr:Don_Juan_Manuel dbr:Dover_High_School_(New_Hampshire) dbr:Autism_rights_movement dbr:Pokémon_Trading_Card_Game dbr:Speed_reading dbr:Frequency-doubling_illusion dbr:Human-readable_medium dbr:Ignatius_Sancho dbr:Midnight_Rescue! dbr:Nguyễn_Khải_Hoàn dbr:Olga_Beaver dbr:Canadian_English_Language_Proficiency_Index_Program dbr:Reading_(process) dbr:Reading_Eggs dbr:Reading_Rainbow dbr:Reading_acquisition dbr:Reading_comprehension dbr:YMCA_of_Hong_Kong_Christian_College dbr:Lorgnette dbr:Sustained_silent_reading dbr:Type_3_diabetes dbr:Extracurricular_activity dbr:Impact_of_the_COVID-19_pandemic_on_education_in_the_United_States dbr:Literacy dbr:Summer_Reading_Challenge dbr:The_Book_Thief dbr:Writing dbr:Reading_education_in_the_United_States dbr:Readings dbr:Teaching_reading:_Whole_Language_and_Phonics dbr:N-Acylethanolamine dbr:National_Assessment_of_Educational_Progress dbr:Oxford_Reading_Tree dbr:Learning_to_read dbr:Teaching_reading:_whole_language_and_phonics dbr:Sharjah_Book_Authority dbr:Baby_reading dbr:Technology_Shabbat dbr:Basic_read dbr:Word_method dbr:Phonetic_reading dbr:Teaching_of_Reading dbr:Teaching_reading_and_writing dbr:Sight_method dbr:Native_reading dbr:Rereading dbr:Whole-word_method dbr:Configurational_reading dbr:Developmental_Stages_of_Reading dbr:Process_(reading) dbr:Process_of_reading dbr:Re-reading dbr:Read_(process) dbr:Read_aloud dbr:Reading_(Place) dbr:Reading_(activity) dbr:Reading_(visual_activity) dbr:Reading_a_book dbr:Reading_aloud dbr:Reading_education dbr:Reading_education_in_the_USA dbr:Reading_history dbr:Reading_instruction dbr:Reading_learning dbr:Reading_rate dbr:Reading_skills_acquisition dbr:Reading_the_process dbr:Pre-reading |
| is dbp:genre of | dbr:Reading_Rainbow |
| is dbp:industry of | dbr:Reading_Eggs |
| is dbp:residence of | dbr:Chris_Mears_(diver) |
| is dbp:skills of | dbr:Magic:_The_Gathering dbr:Pokémon_Trading_Card_Game |
| is dbp:subDiscipline of | dbr:Kathleen_Rastle |
| is gold:hypernym of | dbr:Deepwater_Discovery dbr:Deepwater_Millennium dbr:Resistant_reading dbr:Scatomancy dbr:The_Incredible_Urban_Myth_of_the_Invincible_Criminal dbr:Sight-reading dbr:Arraignment dbr:Lection dbr:Daily_Light_on_the_Daily_Path dbr:Proofreading dbr:Quran_reading dbr:Sahaj_Paath dbr:Star_Prophecy dbr:Responsive_reading dbr:Steak-umm |
| is rdfs:seeAlso of | dbr:Emmer_Green dbr:West_Reading,_Berkshire dbr:Reading dbr:The_Highlands_School,_Reading dbr:Test_of_Word_Reading_Efficiency_Second_Edition dbr:Reading,_Berkshire |
| is owl:differentFrom of | dbr:Reading_Township,_Adams_County,_Pennsylvania |
| is foaf:primaryTopic of | wikipedia-en:Reading |
