Social learning theory (original) (raw)

About DBpedia

نظرية التعلم الاجتماعي (بالإنجليزية: Social Learning Theory)‏ هي نظرية تقول بأن الناس يتعلمون سلوكيات جديدة عن طريق التعزيز أو العقاب الصريحين، أو عن طريق التعلم بملاحظة المجتمع من حولهم. فحين يرى الناس نتائج إيجابية ومرغوبة للسلوك الذي يلاحظونه (من قبل غيرهم)، تزداد احتمالية تقليدهم، ومحاكاتهم، وتبنيهم لهذا السلوك.

Property Value
dbo:abstract نظرية التعلم الاجتماعي (بالإنجليزية: Social Learning Theory)‏ هي نظرية تقول بأن الناس يتعلمون سلوكيات جديدة عن طريق التعزيز أو العقاب الصريحين، أو عن طريق التعلم بملاحظة المجتمع من حولهم. فحين يرى الناس نتائج إيجابية ومرغوبة للسلوك الذي يلاحظونه (من قبل غيرهم)، تزداد احتمالية تقليدهم، ومحاكاتهم، وتبنيهم لهذا السلوك. (ar) La teoria de l'aprenentatge social o TAS és la teoria on les persones aprenen noves conductes mitjançant el reforç o càstig, o mitjançant l'aprenentatge observacional dels factors socials del seu entorn. Si les persones veuen conseqüències desitjables i positives en la conducta observada, és més probable que la imitin, prenguin com a model i adoptin. (ca) Ο ορισμός της κοινωνικής μάθησης, ως ψυχολογικής θεωρίας, παρουσιάζει την μαθησιακή συμπεριφορά, η οποία ρυθμίζεται, επηρεάζεται και ελέγχεται από περιβαλλοντικούς παράγοντες κι όχι από έμφυτες ή εσωτερικές δυνάμεις. Ο Αμερικανός ψυχολόγος Άλμπερτ Μπαντούρα (Albert Bandura) είναι ένας από τους πρωτοπόρους που ερμήνευσαν την έννοια της κοινωνικής μάθησης. Κάνοντας πολλές μελέτες και πειράματα υποστήριξε ότι ο ρόλος της μάθησης στην ανάπτυξη των παιδιών κατέχει σημαντική θέση και διαδραματίζει καίριο ρόλο. Τα παιδιά παρατηρούν τους γύρω τους, μιμούμενα τις κινήσεις ή τις συμπεριφορές που βλέπουν και έτσι μαθαίνουν. Μαθαίνουν τη συμμετοχή, τη συνεργασία με τους άλλους, την επίθεση και την κοινωνική αλληλεπίδραση. (el) La teoría del aprendizaje social o TAS es la teoría en la cual las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la tomen como modelo a seguir. (es) Social learning is a theory of learning process social behavior which proposes that new behaviors can be acquired by observing and imitating others. It states that learning is a cognitive process that takes place in a social context and can occur purely through observation or direct instruction, even in the absence of motor reproduction or direct reinforcement. In addition to the observation of behavior, learning also occurs through the observation of rewards and punishments, a process known as vicarious reinforcement. When a particular behavior is rewarded regularly, it will most likely persist; conversely, if a particular behavior is constantly punished, it will most likely desist. The theory expands on traditional behavioral theories, in which behavior is governed solely by reinforcements, by placing emphasis on the important roles of various internal processes in the learning individual. (en) Plusieurs théories reçoivent la dénomination de théorie de l’apprentissage social. La plus connue d'entre elles est celle d’Albert Bandura. La théorie de l’apprentissage social (« Social Learning Theory », abrégée SLT) d’Albert Bandura décrit comment l'enfant peut apprendre de nouveaux comportements en observant d'autres personnes : il imite les modèles de comportement qui font l’objet de récompenses et non de punitions (notion d'« observational learning »). Cette théorie a connu de nombreuses applications dans des domaines aussi divers que la psychologie (éducation, etc.), la sociologie, la criminologie et la « planning theory » (en santé publique). (fr) 社会的学習理論（しゃかいてきがくしゅうりろん、Social Learning Theory）は、学習過程とにおける理論であり、人は他者を観察し模倣することによっても新しい行動を獲得できるとするもの。行動は強化によってのみ決定されるとする伝統的な行動理論を拡張し、学習者における様々な内的過程の役割に重点を置いた理論となる。メディアの暴力シーンが人々の暴力行動へと及ぼす影響の研究において、広く適用されてきた。 (ja) Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury jest rozwinięciem teorii uczenia się. Według Bandury uczenie się zachowań zachodzi jednak nie tylko poprzez warunkowanie reaktywne i warunkowanie sprawcze, ale także poprzez obserwowanie zachowań innych ludzi, dotyczy mechanizmów, za pośrednictwem których dochodzi do pojawienia się nowych sposobów zachowania, ich podtrzymywania, zmiany i zaniku. Teoria zakłada, że nowe zachowania nabywane są na mocy dwóch głównych mechanizmów: * uczenia się przez konsekwencje: jest podobne do warunkowania sprawczego, polega na świadomym konstruowaniu hipotez dotyczących tego, jakie własne działania, w jakich warunkach prowadzą do uzyskania pożądanych przez jednostkę rezultatów. Automatyczne warunkowanie instrumentalne występuje także u zwierząt, jednak uświadomiona wiedza o skutkach własnych działań u ludzi jest zwykle niezbędnym warunkiem pojawienia się zmiany zachowania. * modelowania: obserwacja cudzych działań i ich skutków. Warunkiem nabywania nowego zachowania w ten sposób jest skupienie uwagi na zachowaniu modela, zapamiętanie tego zachowania i wypróbowanie go we własnym działaniu. Realizowane są jedynie te zachowania, co do których człowiek oczekuje, że umożliwią osiągnięcie jakichś pożądanych stanów rzeczy. Oba mechanizmy nie mają charakteru mechanicznego, wymagają skupienia i uświadomienia. Zatem proces uczenia się jest regulowany poznawczo, uczymy się na skutek sposobu, w jaki interpretujemy zdarzenia. Równie ważną rolę, co oczekiwanie konsekwencji danego zachowania, odgrywa własna oczekiwana skuteczność – przekonanie, że jest się w stanie zrealizować dane zachowanie. Oczekiwanie własnej nieskuteczności hamuje zachowanie, natomiast zwiększenie przewidywań swojej skuteczności prowadzi do podejmowania i nasilania zachowań. Podstawy teorii naśladowania zauważalne są już na szczeblu zwierzęcym. Objawialne są w sposobach uczenia się reakcji w danych sytuacjach i przejmowania doświadczenia od innych osobników. Jest również silnie zauważalne i w szerszym zakresie, u człowieka w okresie dziecięcym. Zwolennicy teorii społecznego uczenia się sądzą, inaczej niż przed nimi behawioryści, że uczenie się następuje, gdy obserwator świadomie przygląda się jakiemuś zachowaniu (np. zapalaniu zapałki) i następnie umieszcza efekt obserwacji w pamięci długotrwałej. Obserwator dotąd nie wykonał zaobserwowanego zachowania, nie zaszły więc żadne behawioralne konsekwencje (wzmocnienia), które zdaniem behawiorystów są niezbędne, by doszło do uczenia się. Jednak bez względu na to, jak długo wspomnienie jest przechowywane w pamięci, obserwator wie, jak zapalić zapałkę, niezależnie, czy zrobi to, czy nie. To samo da się powiedzieć o wielu prostych czynnościach, jak hamowanie samochodu, jedzenie łyżką i otwieranie butelki. Według Bandury uczenie się przez obserwowanie to proces czteroetapowy: * student musi skierować uwagę na kluczowe elementy tego, czego ma się nauczyć, * student musi zapamiętać dane zachowanie, * student musi umieć powtórzyć dane zachowanie lub wykonać je, * student musi mieć motywację i chcieć powtórzyć dane zachowanie. Ćwiczenia i próby w wyobraźni wykorzystywane w nauczaniu bezpośrednim pomagają uczniom utrwalić i wykonać daną czynność (zachowanie). Koncepcja procesu uczenia się akcentuje znaczenie koncentracji uwagi w metodach podających stosowanych w prezentacjach multimedialnych oraz jej wpływ na zapamiętywanie. Możliwość uczenia się czynności poprzez ich obserwację jest szczególnie istotna w przypadku uczenia się z wykorzystaniem multimediów. Odroczona w czasie reakcja (rozwiązanie zadań testowych), uzależniona od jakości i ilości zapamiętanych i odpowiednio przetworzonych informacji, stanowi wskaźnik uczenia się stymulowanego poprzez elementy koncentrujące uwagę zamieszczone w prezentacji multimedialnej. Koncepcja Alberta Bandury pozwala spojrzeć na proces uczenia się nie tylko w wąskim kontekście akcja-reakcja. Efekty uczenia się stanowią wewnętrzny potencjał jednostki, który może być wykorzystany w przyszłości. Poglądy te są w znacznym stopniu zbieżne z koncepcjami konstruktywistów. Modelowanie w nurcie teorii uczenia się społecznego, można także rozpatrywać w charakterze metodycznego formułowania właściwych postaw i zachowań osób wykluczonych społecznie, niedostosowanych społecznie. (pl) La teoria dell'apprendimento sociale, dovuta principalmente ad Albert Bandura, è stata un passo fondamentale nel passaggio dall'approccio comportamentista verso la definizione del cognitivismo. La teoria, fra l'altro, risulta una delle più rilevanti per l'analisi estesa dei fattori individuali e contestuali che determinano il funzionamento della personalità. Tale teoria si costruisce intorno a due principi chiave: il primo riguarda le linee concettuali e gli assunti alla base della condotta individuale; il secondo, la tipologia di variabili tese alla costruzione di un modello teorico sui processi alla base di una condotta. (it) A aprendizagem social traduz-se na capacidade de reproduzir um comportamento observado. Este tipo de aprendizagem distingue-se de outros tipos de aprendizagem por assentar na imitação e, portanto, no fato de que sem ela tais comportamentos dificilmente seriam apreendidos. (pt) Теория социального научения — популярная теория научения в психологии, согласно которой поведение человека обусловливается постоянным взаимным влиянием поведенческих, когнитивных и средовых факторов. Теория предложена А. Бандурой в 1969 году и позволила отойти от идей классического бихевиоризма, предложив новый взгляд на процесс научения и основные детерминанты поведения человека. (ru) Теорія мотивації соціального вивчення (англ. Social Learning Theory) стверджує, що люди впливають на зовнішнє середовище, яке в свою чергу здійснює вплив на те, як вони думають і поводять себе. Вивчення поведінки людей шляхом спостереження, імітації і спілкування у взаємному зв'язку із соціальним середовищем показало, що існує три особливості важливих пізнавально відносних процесів в поясненні поведінки людей: символічні процеси, замінююче вивчення і самоконтроль. Підхід теорії мотивації соціального вивчення, яка була запропонована психологом А. Бандурою та іншими вченими, підкріплено значними дослідженнями, хоча дослідники тільки нещодавно почали використовувати її для впровадження в організаціях. (uk)
dbo:wikiPageID 330102 (xsd:integer)
dbo:wikiPageLength 41167 (xsd:nonNegativeInteger)
dbo:wikiPageRevisionID 1105471576 (xsd:integer)
dbo:wikiPageWikiLink dbr:Carl_Jung dbr:Behaviorism dbr:Social_behavior dbr:Cognitive-behavioral_therapy dbr:Bobo_doll_experiment dbr:Julian_Rotter dbr:Verbal_Behavior dbr:Integer_programming dbr:Mathematical_models_of_social_learning dbr:Natural_selection dbr:Social_cognitive_optimization dbr:Clark_L._Hull dbr:Cognitive_process dbr:Educational_entertainment dbr:Educational_television dbr:Edwin_Sutherland dbr:Gestalt_psychology dbr:Motivation dbr:Continuous_optimization dbr:Copying dbr:Combinatorial_optimization dbr:B._F._Skinner dbr:Drive_theory dbr:Observational_learning dbr:Mirror_neuron dbr:Albert_Bandura dbr:Eric_Bentley dbr:Noam_Chomsky dbr:Operant_conditioning dbr:Recall_(memory) dbr:Reciprocal_determinism dbr:Reinforcement dbr:Reputation dbr:Henry_Murray dbr:Attention dbr:Telenovela dbr:John_Dollard dbr:Learning dbc:Social_learning_theory dbr:Cognitive_revolution dbr:Triune_brain dbr:Neal_E._Miller dbr:Ohio_State_University dbr:Yale_University dbr:Social_cognitive_theory dbr:Psychoanalytic_theory dbr:Motor_cognition dbr:Social_cognition dbr:Sensory-motor_coupling dbr:Patricia_H._Miller dbr:Deviancy dbr:Social_context dbr:Differential_association_theory
dbp:about yes (en)
dbp:by no (en)
dbp:onlinebooks no (en)
dbp:wikiPageUsesTemplate dbt:Citation_needed dbt:Cn dbt:Commonscat-inline dbt:Main dbt:Reflist dbt:Short_description dbt:Library_resources_box
dbp:wikititle social learning theory (en)
dct:subject dbc:Social_learning_theory
gold:hypernym dbr:Process
rdf:type yago:Abstraction100002137 yago:Cognition100023271 yago:Explanation105793000 yago:HigherCognitiveProcess105770664 yago:Process105701363 yago:PsychologicalFeature100023100 dbo:Election yago:Theory105989479 yago:Thinking105770926 yago:WikicatPsychologicalTheories
rdfs:comment نظرية التعلم الاجتماعي (بالإنجليزية: Social Learning Theory)‏ هي نظرية تقول بأن الناس يتعلمون سلوكيات جديدة عن طريق التعزيز أو العقاب الصريحين، أو عن طريق التعلم بملاحظة المجتمع من حولهم. فحين يرى الناس نتائج إيجابية ومرغوبة للسلوك الذي يلاحظونه (من قبل غيرهم)، تزداد احتمالية تقليدهم، ومحاكاتهم، وتبنيهم لهذا السلوك. (ar) La teoria de l'aprenentatge social o TAS és la teoria on les persones aprenen noves conductes mitjançant el reforç o càstig, o mitjançant l'aprenentatge observacional dels factors socials del seu entorn. Si les persones veuen conseqüències desitjables i positives en la conducta observada, és més probable que la imitin, prenguin com a model i adoptin. (ca) Ο ορισμός της κοινωνικής μάθησης, ως ψυχολογικής θεωρίας, παρουσιάζει την μαθησιακή συμπεριφορά, η οποία ρυθμίζεται, επηρεάζεται και ελέγχεται από περιβαλλοντικούς παράγοντες κι όχι από έμφυτες ή εσωτερικές δυνάμεις. Ο Αμερικανός ψυχολόγος Άλμπερτ Μπαντούρα (Albert Bandura) είναι ένας από τους πρωτοπόρους που ερμήνευσαν την έννοια της κοινωνικής μάθησης. Κάνοντας πολλές μελέτες και πειράματα υποστήριξε ότι ο ρόλος της μάθησης στην ανάπτυξη των παιδιών κατέχει σημαντική θέση και διαδραματίζει καίριο ρόλο. Τα παιδιά παρατηρούν τους γύρω τους, μιμούμενα τις κινήσεις ή τις συμπεριφορές που βλέπουν και έτσι μαθαίνουν. Μαθαίνουν τη συμμετοχή, τη συνεργασία με τους άλλους, την επίθεση και την κοινωνική αλληλεπίδραση. (el) La teoría del aprendizaje social o TAS es la teoría en la cual las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la tomen como modelo a seguir. (es) 社会的学習理論（しゃかいてきがくしゅうりろん、Social Learning Theory）は、学習過程とにおける理論であり、人は他者を観察し模倣することによっても新しい行動を獲得できるとするもの。行動は強化によってのみ決定されるとする伝統的な行動理論を拡張し、学習者における様々な内的過程の役割に重点を置いた理論となる。メディアの暴力シーンが人々の暴力行動へと及ぼす影響の研究において、広く適用されてきた。 (ja) La teoria dell'apprendimento sociale, dovuta principalmente ad Albert Bandura, è stata un passo fondamentale nel passaggio dall'approccio comportamentista verso la definizione del cognitivismo. La teoria, fra l'altro, risulta una delle più rilevanti per l'analisi estesa dei fattori individuali e contestuali che determinano il funzionamento della personalità. Tale teoria si costruisce intorno a due principi chiave: il primo riguarda le linee concettuali e gli assunti alla base della condotta individuale; il secondo, la tipologia di variabili tese alla costruzione di un modello teorico sui processi alla base di una condotta. (it) A aprendizagem social traduz-se na capacidade de reproduzir um comportamento observado. Este tipo de aprendizagem distingue-se de outros tipos de aprendizagem por assentar na imitação e, portanto, no fato de que sem ela tais comportamentos dificilmente seriam apreendidos. (pt) Теория социального научения — популярная теория научения в психологии, согласно которой поведение человека обусловливается постоянным взаимным влиянием поведенческих, когнитивных и средовых факторов. Теория предложена А. Бандурой в 1969 году и позволила отойти от идей классического бихевиоризма, предложив новый взгляд на процесс научения и основные детерминанты поведения человека. (ru) Plusieurs théories reçoivent la dénomination de théorie de l’apprentissage social. La plus connue d'entre elles est celle d’Albert Bandura. La théorie de l’apprentissage social (« Social Learning Theory », abrégée SLT) d’Albert Bandura décrit comment l'enfant peut apprendre de nouveaux comportements en observant d'autres personnes : il imite les modèles de comportement qui font l’objet de récompenses et non de punitions (notion d'« observational learning »). (fr) Social learning is a theory of learning process social behavior which proposes that new behaviors can be acquired by observing and imitating others. It states that learning is a cognitive process that takes place in a social context and can occur purely through observation or direct instruction, even in the absence of motor reproduction or direct reinforcement. In addition to the observation of behavior, learning also occurs through the observation of rewards and punishments, a process known as vicarious reinforcement. When a particular behavior is rewarded regularly, it will most likely persist; conversely, if a particular behavior is constantly punished, it will most likely desist. The theory expands on traditional behavioral theories, in which behavior is governed solely by reinforcemen (en) Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury jest rozwinięciem teorii uczenia się. Według Bandury uczenie się zachowań zachodzi jednak nie tylko poprzez warunkowanie reaktywne i warunkowanie sprawcze, ale także poprzez obserwowanie zachowań innych ludzi, dotyczy mechanizmów, za pośrednictwem których dochodzi do pojawienia się nowych sposobów zachowania, ich podtrzymywania, zmiany i zaniku. Teoria zakłada, że nowe zachowania nabywane są na mocy dwóch głównych mechanizmów: Według Bandury uczenie się przez obserwowanie to proces czteroetapowy: (pl) Теорія мотивації соціального вивчення (англ. Social Learning Theory) стверджує, що люди впливають на зовнішнє середовище, яке в свою чергу здійснює вплив на те, як вони думають і поводять себе. Вивчення поведінки людей шляхом спостереження, імітації і спілкування у взаємному зв'язку із соціальним середовищем показало, що існує три особливості важливих пізнавально відносних процесів в поясненні поведінки людей: символічні процеси, замінююче вивчення і самоконтроль. (uk)
rdfs:label Social learning theory (en) نظرية التعلم الاجتماعي (ar) Teoria de l'aprenentatge social (ca) Κοινωνική μάθηση (el) Teoría del aprendizaje social (es) Théorie de l'apprentissage social (fr) Teoria dell'apprendimento sociale (it) 社会的学習理論 (ja) Teoria społecznego uczenia się (pl) Aprendizagem social (pt) Теория социального научения Альберта Бандуры (ru) Теорія мотивації соціального вивчення (uk)
owl:sameAs freebase:Social learning theory yago-res:Social learning theory wikidata:Social learning theory dbpedia-ar:Social learning theory dbpedia-bg:Social learning theory dbpedia-ca:Social learning theory dbpedia-el:Social learning theory dbpedia-es:Social learning theory dbpedia-fa:Social learning theory dbpedia-fr:Social learning theory dbpedia-he:Social learning theory http://hy.dbpedia.org/resource/Սոցիալական_ուսուցման_տեսություն dbpedia-is:Social learning theory dbpedia-it:Social learning theory dbpedia-ja:Social learning theory dbpedia-ka:Social learning theory dbpedia-pl:Social learning theory dbpedia-pt:Social learning theory dbpedia-ru:Social learning theory http://si.dbpedia.org/resource/සමාජ_ඉගෙනුම්_වාදය dbpedia-sr:Social learning theory dbpedia-uk:Social learning theory https://global.dbpedia.org/id/2CkEk
prov:wasDerivedFrom wikipedia-en:Social_learning_theory?oldid=1105471576&ns=0
foaf:isPrimaryTopicOf wikipedia-en:Social_learning_theory
is dbo:knownFor of dbr:Ronald_Akers dbr:Julian_Rotter dbr:Albert_Bandura
is dbo:wikiPageDisambiguates of dbr:Social_learning dbr:Learning_theory
is dbo:wikiPageRedirects of dbr:Applications_of_social_learning_theory dbr:Social_Learning_Theory dbr:Social_learning_perspective dbr:Social_learning_theorist dbr:Social_learning_theory_teen_mom_epidemic
is dbo:wikiPageWikiLink of dbr:American_juvenile_justice_system dbr:Bayesian_learning_mechanisms dbr:Behavioral_change_support_system dbr:Behavioural_change_theories dbr:Benjamin_Golub dbr:Psychology dbr:Ronald_Akers dbr:School_corporal_punishment dbr:School_social_work dbr:Entertainment-Education dbr:Shyness dbr:Social_behavior dbr:Project_Re-ED dbr:Bobo_doll_experiment dbr:Animal_cognition dbr:History_of_psychology dbr:Julian_Rotter dbr:Robert_Hinde dbr:Cultural_bias dbr:Cultural_economics dbr:Developmental_stage_theories dbr:Dorothea_M._Ross dbr:Dynamic-maturational_model_of_attachment_and_adaptation dbr:Dyssemia dbr:Index_of_psychology_articles dbr:Index_of_sociology_articles dbr:Influence_of_mass_media dbr:Instructional_design dbr:Integrative_behavioral_couples_therapy dbr:Integrative_criminology dbr:List_of_psychologists dbr:Psychology_of_learning dbr:Mathematical_models_of_social_learning dbr:Child_neglect dbr:Childhood_gender_nonconformity dbr:Gender_identity dbr:Gender_typing dbr:Normalization_process_theory dbr:Weapons_effect dbr:Servant_leadership dbr:Social_cognitive_optimization dbr:Wilson's_model_of_information_behavior dbr:Cognitive_behavioral_therapy dbr:Frank_Harary dbr:Music_community dbr:Connectivism dbr:Consumer_socialization dbr:Cross-sex_friendship dbr:Martial_arts_therapy dbr:Andrew_Whiten dbr:Anger dbr:Applications_of_social_learning_theory dbr:Locus_of_control dbr:Clinical_mental_health_counseling dbr:Communibiology dbr:Personality_psychology dbr:Peer_support dbr:Maternal_deprivation dbr:Video_interaction_guidance dbr:Adaptive_bias dbr:Admiration dbr:Thought_disorder dbr:Timeline_of_psychology dbr:Dual_inheritance_theory dbr:G_factor_(psychometrics) dbr:G_factor_in_non-humans dbr:Giorgio_Coricelli dbr:Isaac_Mao dbr:Latent_learning dbr:Learning_theory_(education) dbr:Linear_model_of_innovation dbr:Observational_learning dbr:Aflatoun dbr:Albert_Bandura dbr:Exploitation_of_women_in_mass_media dbr:Nick_Heather dbr:Causes_of_sexual_violence dbr:Christopher_Udry dbr:History_of_psychotherapy dbr:Joy_DeGruy dbr:Judith_Worell dbr:Social_constructivism dbr:Priming_(media) dbr:The_Homosexual_Matrix dbr:Huw_Dixon dbr:Social_learning_network dbr:Social_and_behavior_change_communication dbr:Social_employee dbr:Social_Learning_Theory dbr:ADDIE_Model dbr:Achievement_ideology dbr:Coaching_psychology dbr:Collaborative_environmental_governance dbr:Echolalia dbr:Effects_of_violence_in_mass_media dbr:Jean_Decety dbr:Terence_Thornberry dbr:Sociological_theory dbr:Sexual_suggestiveness dbr:Relationship_science dbr:Theory-theory dbr:Dolf_Zillmann dbr:Domestic_violence dbr:Arvind_Singhal_(academician) dbr:Asociality dbr:Marinus_van_IJzendoorn dbr:Social_determinism dbr:Human_interactions_with_microbes dbr:Human_sexuality dbr:Intelligence dbr:Kiss dbr:Michael_Lardon dbr:Miguel_Sabido dbr:Nature–culture_divide dbr:Neo-classical_school_(criminology) dbr:Reading_comprehension dbr:Sex_differences_in_psychology dbr:Sexual_Preference_(book) dbr:Sexual_fantasy dbr:Max_Boisot dbr:Social_cognitive_theory dbr:Self-regulation_theory dbr:Social_learning dbr:Social_learning_(social_pedagogy) dbr:Social_learning_tools dbr:Network-based_diffusion_analysis dbr:Social_Foundations_of_Thought_and_Action dbr:Ethical_leadership dbr:Exogeny dbr:IEEE_Transactions_on_Learning_Technologies dbr:Imitative_learning dbr:Implicit_stereotype dbr:List_of_social_psychologists dbr:Learning_theory dbr:October_1916 dbr:Transfer_of_training dbr:Psychotherapy dbr:Motor_cognition dbr:Peer_education dbr:Self-help_groups_for_mental_health dbr:Verbal_aggression dbr:Nonviolent_video_game dbr:Social_control_theory dbr:SafeCare_(programme) dbr:Outline_of_communication dbr:Parental_portrayals_in_the_media dbr:Parent–child_interaction_therapy dbr:Shalom_H._Schwartz dbr:Spanking dbr:Video_feedback_intervention dbr:University_Innovation_Fellows_Program dbr:Violence_in_literature dbr:Right_realism dbr:Social_learning_perspective dbr:Social_learning_theorist dbr:Social_learning_theory_teen_mom_epidemic
is dbp:knownFor of dbr:Albert_Bandura
is foaf:primaryTopic of wikipedia-en:Social_learning_theory