Cultura digital Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Resumen. El fenómeno Booktube se configu-ra en un claro ejemplo de la cultura parti-cipativa, donde los usuarios toman las rien-das de los medios para aportar sus propias ideas, en este caso referidas a la literatura. En este trabajo se analiza el carácter que toman las producciones audiovisuales de los booktubers, intentando dilucidar si se trata de un fenómeno fandom que además puede ser evaluado como crítica literaria. Tras revisar algunas ideas en torno a la crí-tica, estaríamos dentro de la categoría en la que Edward W. Said incluye a las reseñas de libros o al periodismo literario, aunque teniendo en cuenta su carácter amateur. También se resalta el que se opte por for-mas de literatura que no forman parte del canon central del sistema cultural, lo que dota de una gran originalidad a la selección de los títulos propuestos. Dada la impronta entre el público juvenil, se recomienda em-prender estudios que aborden la eficacia de este tipo de prácticas en la promoción de la lectura, especialmente en el ámbito universitario. Palabras clave: Booktube; crítica literaria; redes sociales; participación cultural; promoción de la lectura. Abstract. The booktube phenomenon is configured as a clear example of partici-patory culture, where users take control of media offering their own ideas, in this case referred to literature. This article discusses the character of audiovisual productions created by booktubers. Additionally, it tries to resolve if these cases are a fandom phenomenon that also can be considered as literary criticism. After reviewing some ideas towards the criticism, these videos are found to be in the category established by Edward W. Said composed by reviews and literary journalism, although taking into account their amateur nature. Also, it is remarked that the booktubers selection of literary forms do not take part in the central canon of the cultural system. This situation provides the selection of the titles with a great originality. Because of the importance of Booktube among the young audience of readers, new research is recommended in this area for reading promotion , especially at the university level.

- by
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- Literary Criticism, Literary Theory, Fandom, New Media and Digital Culture

Durante o confinamento provocado pela pandemia da Covid-19, a Igreja não se fechou, mas se expandiu para as casas de todos os fiéis, graças às possibilidades do ambiente digital.
E cada casa também não se fechou, mas pôde se conectar com outros lares, unindo pessoas, famílias, grupos e comunidades em encontros de oração, formação e organização de ações pela internet. Os ambientes digitais, assim, escancararam as portas das nossas casas ao mundo, fazendo com que nos sentíssemos “reconvocados para fora” (ekklesia), para o “céu aberto” da comunicação, ao encontro de nossos irmãos e irmãs de fé.
Mesmo em um período de distanciamento social, a Igreja pôde continuar sendo – e talvez até mais – “em saída”, como pede Francisco. Agora, porém, pelas “estradas digitais”, que, como diz o papa em sua mensagem para o Dia Mundial das Comunicações Sociais de 2014, estão “congestionadas de humanidade, muitas vezes ferida: homens e mulheres que procuram uma salvação ou uma esperança”.

- by Moisés Sbardelotto
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- Digital Cultura, Cultura digital, Evangelización, Igreja Católica

El presente trabajo busca comprender las relaciones entre diferentes actores y niveles de una política educativa de inclusión de medios digitales en las escuelas a través de la descripción y el análisis de las formas en que actúan diversas entidades ensambladas. Basado principalmente en los aportes teóricos y metodológicos de la Teoría del Actor-Red, el recorrido de lectura que se propone intenta seguir las articulaciones que permiten que determinadas propuestas se pongan en acto y los mediadores necesarios para que esto suceda. La información se recolectó principalmente en entrevistas; también se revisaron documentos y otras fuentes secundarias. Entre sus principales hallazgos se encuentra que la eficacia de los mecanismos dispuestos por las autoridades del programa para organizar la conducta de los actores escolares es variable y que está condicionada por el modo en que se articulan con redes de actores que se extienden más allá del sistema educativo. Estos resultados llevan a poner en discusión algunos de los supuestos que organizan tanto estas políticas educativas como las herramientas conceptuales que se utilizan para analizarlas.

- by Pablo Levi
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- Cultura digital, Políticas Educativas, Teoría Del Actor-Red (TAR)

Texto de manual docente como introducción a la cultura digital, dónde se tratan de los colapsos entre las figuras del productir/consumidos y emisor/recepetor, así como de las visiones utópicas y distópicas de lo digital. El texto trata también del papel de los medios digitales en los procesos de subjetivación y las formas de participación actuales.

- by Amparo Lasén and +1
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- Digital Media, Digital Culture, Cultura digital

Dentro do infinito universo de possibilidades do ciberespaço, um portal de vídeos destaca-se de modo inequívoco: o Youtube. Atualmente contando com o segundo maior número de acessos no mundo, o site também apresenta uma significativa quantidade de usuários no Brasil: somos o segundo maior consumidor mundial das publicações do portal, com destaque para o perfil jovem deste público. Mas afinal, o que difere o Youtube de outros sites para que alcançasse tamanho sucesso? Para a análise desta questão, buscaremos neste artigo, a partir de convergências com valores e comportamentos ensejados no nosso contexto social, compreender os motivos que favoreceram a expansão do Youtube, além de problematizarmos as consequências formativas decorrentes do processo.

- by Marsiel Pacífico
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- Youtube, Cultura digital, Ciberespaço, Sociedade do Espetaculo

O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutorado em estágio inicial. Cada vez mais pessoas se conectam por meio de redes sociais, construindo sentidos em espaços de afinidade (GEE, 2005) que movimentam um grande capital econômico, social e cultural. Um dos hobbies que movem tais comunidades são os video games. Apesar do impacto que os games têm enquanto instância da cultura digital, a maior parte dos estudos em Linguística Aplicada que se debruçam sobre essa mídia se concentram no seu caráter pedagógico formal (REIS; BILIÃO, 2014). O objetivo do presente trabalho é ilustrar as práticas de letramentos que emergem das relações entre jogos e jogadores em canais de Let’s Play no YouTube. Por meio de uma análise crítica e multimodal do discurso (GEE, 2015, 2018; O’HALLORAN et al., 2011), busca-se descrever as práticas socioculturais implementadas nesses ambientes digitais, analisar as construções de sentido presentes nas relações ludonarrativas (TOH, 2018) que ocorrem entre os participantes e discutir o papel do Jogar Crítico (FLANAGAN, 2018) nas pedagogias críticas para os multiletramentos na esfera pública virtual (LEMKE, 2010; PAPACHARISSI, 2002; WINDLE, 2014; WINDLE, 2004). A metodologia de pesquisa adota uma abordagem qualitativa-interpretativista (DENZIN; LINCOLN, 2005) e utiliza-se da análise documental (LANKOSKI; BJÖRK; STIRLING, 2015; TAVARES, 2014). O corpus é composto por vídeos do YouTube, uma rede social de postagem e compartilhamento de vídeos (SOUKUP, 2014). Os resultados iniciais sugerem que os videogames, enquanto instância cultural, são dotados de um currículo implícito, mediador de relações de ensino e aprendizagem (SILVA, 2005) e de práticas de letramento gaming que consistem não só da apropriação do design dos jogos digitais, mas também da apropriação que jogadores e outros agentes sociais fazem de tais mídias ao comentar, discutir e compartilhar discursos em espaços digitais de afinidade.

- by Rodrigo C dos Santos
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- Video Games, Redes Sociais, Cultura digital, Letramentos

A educação escolar apresenta como característica a formação social, cultural e científica de seus educandos. Nesse sentido, o espaço-tempo destinado à reflexão ética ganha relevância e fundamentar o envolvimento ético e humanista com práticas pedagógicas desenvolvidas nesses espaços deve fomentar a liberdade subjetiva, autonomia e a multidimensionalidade do ser humano, oportunizando aos atores educacionais participação em esferas públicas, inclusive tecnológicas, em busca de ampliar situações de aprendizagem. Vivências e experiências com os processos de formação docente apontam a necessidade de os sujeitos se engajarem em uma cultura científica e tecnológica de qualidade, a qual está atrelada à perspectiva ética, de compromisso sócio-educacional. Nesse contexto, as escolas representam locus de criação e manutenção de uma dinâmica argumentativa na sociedade, que se apresenta, a partir da cultura digital, pluralista e complexa; marcada por uma convergência de mídias que cria novas formas de interação, que devem fazer parte das práticas de ensino dos professores.

Ao entender que gênero, sexualidade e raça podem ser concebidas como marcas das diferenças, sendo vias de condução para categorias epistemológicas de saberes, refletimos sobre a operacionalização de Pantera Negra pelo jornalismo de cultura pop como vetor de pedagogias sobre Nós e o Outro. Discutimos estudos sobre tais diferenças visando contextualizar, problematizar e apontar como nossas concepções sobre as dissidências são construídas através de processos complexos. Apontamos como o jornalismo e a cultura midiática estão engendrados a tais processualidades, dissertando como a cobertura jornalística do pop – e, mais especificamente, do universo nerd – configura territorialidades semióticas. Assim, operacionalizamos os conceitos visando entender o que os materiais jornalísticos do Omelete e do Delirium Nerd ensinam sobre as diferenças de gênero, sexualidade e raça. São apontados, por fim, caminhos e questões para compreender o jornalismo de cultura pop como território pedagógico.

- by Christian Gonzatti
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- Black Popular Culture, Superheroes, Critical Cultural Studies, Jornalismo

Introducción: Ante una inminente era digital marcada por la globalización y la innovación tecnológica, diferentes organismos plantearon la importancia de innovar la educación con las denominadas competencias del siglo XXI. La necesidad de nuevas habilidades para participar de la cultura digital es destacada en diferentes propuestas, donde la competencia digital es clave y fundamental para vivir, trabajar y participar en la sociedad del conocimiento. Metodología: Este trabajo tiene por objetivo generar una propuesta integrada de la alfabetización digital mediante un análisis comparado de la competencia digital en ocho marcos de competencias del siglo XXI (ATCS, enGauge, Naep, Nets, OCDE, P21, Unesco, Unión Europea), los cuales son estudiados en tres grandes bloques temáticos: a) definición, b) objetivos y visión y c) competencias y habilidades. Resultados: La alfabetización digital abarca un enfoque holístico, nutrido por diferentes alfabetizaciones, desde el cual se construye un meta-marco con nueve competencias: tres competencias directas, 1)información y datos, 2) comunicación y colaboración y 3) técnica; cinco competencias transversales, 4) resolución de problemas, 5) ciudadanía global y conciencia multicultural, 6) interpersonal, 7) pensamiento de futuro, 8) pensamiento creativo y 9) pensamiento crítico; y 53 habilidades digitales cognitivas, críticas, técnicas, sociales, emocionales y proyectivas. Conclusiones: La alfabetización digital multidimensional consolida la perspectiva tecnosocial para el empoderamiento y apropiación tecnológica, que supera el uso operativo de las herramientas y promueve el uso amplio, significativo e innovador de la tecnología para la construcción de una sociedad equitativa, el empleo digno, la participación social, entre otros propósitos conectados con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

- by María Cristina Martínez-Bravo and +2
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- Digital Literacy, ICT in Education, Alfabetización Informacional, Cultura digital

O presente capítulo busca discutir possibilidades de abordar as teorias das materialidades para a análise dos objetos em pesquisas sobre fãs e fandoms. Ao estudarmos cultura e comunicação, uma das abordagens mais recorrentes envolve a busca da compreensão dos sentidos e signifi-cados. Com a cultura de fãs não é diferente. A abordagem hermenêutica é uma recorrente nesses estudos, como veremos adiante. Preponderam pes-quisas que buscam entender culturas, identidades e discursos. Entretanto, como salientam Leitão e Pinheiro-Machado (2010, p. 237), nossa existência é construída na interação cotidiana com os objetos, e estes "são capazes não apenas de expressar a memória e a identidade, mas de criá-las e trans-formá-las". Todavia, os objetos muitas vezes ficam relegados a um segundo plano nessas investigações, sem se ponderar sobre o impacto dos aspectos físicos na interação com humanos.

- by Adriana Amaral and +1
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- Cultura digital

A compreensão crítica da história permite vislumbrar a identidade como um projeto em permanente construção, para o qual contribuem diversos mecanismos, dentre os quais a própria escola. Com a cultura digital, questiona-se o impacto das tecnologias sobre o conceito de identidade, que tem se tornado cada vez menos estável, mudando de acordo com as circunstâncias. Tal fato reflete no perfil profissional do professor, que se vê pressionado para que inove suas práticas, mesmo estando a serviço de uma instituição que tem como principal meta a transmissão do conhecimento, resistindo, por sua tradição, às mudanças que invadem todos os demais âmbitos da vida moderna. Este é o pressuposto utilizado para pensar o conceito de identidade midiática docente como forma de equilibrar a tensão promovida pelas tecnologias digitais na escola, oferecendo as competências necessárias para que o professor possa exercer a docência, promovendo não somente o consumo das mídias, mas também sua produção crítica e criativa. Neste sentido, esta pesquisa tem como objetivo investigar a constituição da identidade midiática docente tendo como ponto de partida o Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital do Ministério da Educação, que foi oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina a 767 profissionais da área da educação do Estado. O interesse pela proposta se justifica pelo fato de ter sido um projeto de formação de professores organizado a partir do autorreferenciamento, em que a realidade do cursista foi tomada como objeto de reflexão, ao contrário dos tradicionais cursos de formação oferecidos aos professores das redes de ensino do país. O autorreferenciamento demonstra ter a possibilidade de fazer com que o professor, enquanto sujeito de uma história peculiar, possa tomar suas referências pessoais como objeto de reflexão e de análise, desconstruindo a imagem que carrega da profissão em vista da construção de um novo perfil profissional, que seja, diante das condições da cultura digital, aberto à mudança e no qual, portanto, se promova a colaboração como maneira de superar os limites que a formação inicial e o trabalho individual acabam impondo ao exercício da profissão. Neste viés, a pesquisa aborda os egressos da ECD, através de uma metodologia de pesquisa narrativa com viés autobiográfico, acompanhando-os através da aplicação de três questionários elaborados através do Google Forms, com o objetivo de compreender as mudanças que tiveram em sua identidade profissional ao longo do processo. Para explorar de forma mais ampla o potencial das narrativas autobiográficas para a transformação da identidade desses professores, oferecemos aos egressos concluintes da ECD, em parceria com a Universidade do Estado de Santa Catarina, um curso de extensão na modalidade EAD intitulado Narrativas, Autobiografia e Formação de Educadores. O projeto utilizou os pressupostos da Jornada do Herói como uma diretriz de escrita para a construção de memoriais de formação, através dos quais se buscou a mobilização dos egressos para a análise crítica de sua trajetória. Dentre todos os depoimentos obtidos, optamos por analisar prioritariamente os relatos de 13 cursistas por terem completado todas as quatro etapas da pesquisa. Os resultados indicam que as narrativas autobiográficas tem grande potencial para a formação de um perfil profissional midiático, pois possibilitam que o professor possa tomar sua própria trajetória de vida como objeto de análise e, desta forma, conscientize-se das origens de sua identidade e de sua identidade profissional, agindo no sentido de equalizar a tensão provocada pela cultura digital no cotidiano da escola brasileira.

La presente obra busca poner en el centro de la discusión el papel que Internet y las tecnologías digitales tienen en los diferentes ámbitos de la vida de los jóvenes mexicanos contemporáneos, dicha relación deriva en la conformación de culturas digitales juveniles, de tal manera que, alejados de visiones homogenizadoras, los trabajos empíricos que se presentan tienen por objetivo contribuir al reconocimiento de los múltiples usos, prácticas y significados que los diversos jóvenes les dan. Los autores, provenientes de variadas disciplinas sociales, parten de investigaciones propias para dar a conocer que los jóvenes del norte, centro y sur de México han incorporado Internet y las tecnologías digitales en su cotidianidad pero no de manera igual, algunos de ellos las utilizan en la búsqueda de la emancipación de poderes hegemónicos del mercado, otros las utilizan en la búsqueda del establecimiento de relaciones amorosas y sexuales, en las que las que se pueden ver transformaciones en las relaciones de género; asimismo algunos jóvenes han utilizado estas tecnologías para ejercer, dentro y fuera de la red, una participación política activa, abriendo la posibilidad de organizarse más allá de un espacio geográfico determinado. Por último, más allá del uso lúdico que les dan a las tecnologías, tanto hombres como mujeres jóvenes ven en ellas la oportunidad de desarrollarse laboralmente. Por lo anterior, los trabajos plasmados en esta obra son un esfuerzo colectivo por contribuir en el debate sobre los estudios de juventud.
La obra consta de cuatro secciones, llamadas: Agenda y desarrollo; Política y activismos; Afectividades, sexualidades y género, y Videojuegos y empleabilidad. Cada sección da cuenta de una investigación específica en torno a la apropiación tecnológica de los jóvenes.
Los autores provienen de diferentes centros educativos como son: Universidad del Mar; Universidad Autónoma de Aguascalientes; Universidad Autónoma de Baja California; Universidad Autónoma Metropolitana y el Colegio de México.

- by Alma Galindo and +6
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- Redes sociales, Jóvenes, Cultura digital, Comunidades virtuales y redes y medios sociales online

O projeto de Pesquisa/Intervenção: 1#MEMESdeINTERNET na escola: por uma formação do ciberleitor crítico responsivo é um recorte de minha dissertação de Mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Educação e Diversidade – MPED, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Teve como objeti vo potencializar o letramento digital crítico
dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental por meio de práticas de multi letramentos que fizessem senti do na formação do ciberleitor multi letrado. Também, apresentou como finalidade discutir sobre as representações do contexto cultural desses textos, principalmente do
gênero discursivo memes de internet, o lugar e o papel social dos interlocutores enquanto lautores desses textos.

- by Maria Jeane Souza de Jesus Silva and +1
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- Cultura digital, Inteligência Coletiva, Prática pedagógica, Fake News

La premisa fundamental en la que se basa este texto es la idea de que hay una creciente y en proceso de consolidación cultura del videojuego, que permea en gran medida la sociedad contemporánea. Obviamente, esta cultura es también parte de transformaciones sociales y fenómenos mucho más amplios, con los que la cultura del videojuego se entrecruza de formas complejas. Así, el argumento central es que la cultura del videojuego es, al mismo tiempo, consecuencia de y agente activo en importantes transformaciones socioculturales contemporáneas

- by Daniel Muriel
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- Serious Games, Video Games, Augmented Reality, Digital Culture

Os pequenos agricultores do semiárido nordestino estão a provocar uma transformação na realidade local desde que abandonaram o paradigma moderno do Combate a Seca para apostar no desenvolvimento sustentável a partir do conceito da Convivência com o Semiárido na lida com a terra. Nas últimas décadas, o mundo globalizado acompanha um crescente processo de midiatização das esferas da vida, especialmente a partir da popularização da internet e na medida em que a estrutura de acesso se expande, sociedades tradicionais até então excluídas do processo infocomunicacional, se apropriam e se aproximam da esfera pública contemporânea. Portanto, o objetivo desta pesquisa é analisar o impacto das midiatizações contemporâneas em territórios de exclusão infocomunicacional a partir das juventudes rurais no ciberespaço. Como ferramenta metodológica, partimos dos pressupostos da abordagem pragmatista da comunicação relacional (FRANÇA, 2016) orientado por uma pesquisa empírica das transformações midiáticas (BONIN, 2016) de caráter quantitativo e qualitativo em territórios do agreste, cariri e seridó paraibano. Assim, identificou-se um crescimento gradual do rural digitalizado e o impacto cultural rurbanizando os hábitos das juventudes rurais, apesar das poucas políticas e ações comunicativas voltadas ao digital no conjunto de articulações, redes e movimentos sociais que atuam no semiárido com os jovens.

- by Alisson Gomes Callado
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- Midiatização, Cultura digital, Juventude Rural, Rurbanização

Resumen Desde una lectura crítica de la literatura científica publicada en los últimos diez años, se reflexiona sobre las diferentes tendencias en la investigación cualitativa en el campo de la comunicación, atendiendo, especialmente al tratamiento de los nuevos medios y entornos digitales. Se proponen los si-guientes ejes temáticos para comprender la discusión; el uso de métodos y técnicas de investigación, la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación y las aportaciones para el análisis cualitativo. El análisis de las prácticas actuales muestra que la investigación en las cien-cias de la comunicación ha evolucionado desde una perspectiva teórica po-sitivista a una más fenomenológica, desde un análisis centrado en la medi-ción a un análisis centrado en los procesos, el lenguaje y la experiencia hu-mana donde la cultura y la comunicación son fuentes inagotables de signi-ficados. Sin embargo, es necesaria mayor flexibilidad y variedad en el estu-dio de los fenómenos comunicativos, en cuanto a los principios teóricos y metodológicos empleados. La investigación cualitativa recientemente toma fuerzas en este campo, a pesar de su reconocible impacto en las ciencias sociales. Este manuscrito ofrece a las investigadoras y los investigadores una pri-mera aproximación a la práctica de investigación cualitativa en comunica-ción digital y a su vez distintas opciones y herramientas metodológicas para el desarrollo sus trabajos académicos. Palabras claves Comunicación, información, investigación sobre la comunicación, análisis cualitativo.

Artigo "O Marco Civil da Internet - desafios para a educação" escrito como trabalho encomendado para o EPENN 2014 GT 16: Educação e Comunicação. Publicado no livro "Assimetrias e desafios na produção do conhecimento em educação: a pós-graduação nas regiões Norte e Nordeste, organizado por Alda Maria Duarte Araújo Castro, Maria Aparecida de Queiroz e Maria das Graças Baracho. Rio de Janeiro, ANPED, 2015. paginas 145-166

- by Nelson D L Pretto and +1
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- Web 2.0, Digital Culture, Internet Governance, Social Media

Busca observar as transformações na comunicação a partir do surgimento de duas grandes tecnologias e, posteriormente, da onipresença do hipertexto em um novo entorno chamado tecnocomunicativo. A análise toma o meme de internet enquanto um hipertexto, refletindo sobre sua potência comunicativa que aciona novos modos de narrar e viver o cotidiano nas dimensões cultural, social e política. O referencial se apoia nas reflexões de Kerckhove (2003) e Lévy (1998) sobre as três condições da linguagem na articulação com as mutações culturais que vivenciamos na cultura digital, e é atualizado a partir do pensamento de Jesús Martín-Barbero sobre oralidades culturais e culturas digitais. O evento memético Rosa e Azul é utilizado para ilustrar a análise sobre o potencial dos memes e discutir sobre as consequências políticas da conectividade.

- by Thiago Assumpção Fernandes Barbosa
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- Internet memes, Hipertexto, Memes, Cultura digital

La construcción social de plataformas digitales y la experiencia de la vida cotidiana ¿cómo funcionan los objetos técnicos en época de confinamiento social? The social construction of digital platforms and the experience of everyday life, how do technical objects work in times of social confinement? A construção social das plataformas digitais e a vivência do cotidiano, como funcionam os objetos técnicos em tempos de confinamento social?-Mauro CERBINO Flacso Ecuador /

- by Natalia Angulo Moncayo and +1
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- Social Control, Cultura digital, Tecnologías de la Información y Comunicación, Ciberpolítica

Starting with the discussion about digital culture, curriculum and technologies, the present study aims to analyze the understanding of young people about the curriculum relationship and the Digital Information and Communication Technologies (TDIC). It analyzes the possibility of relating the changes in the educational process generated by the changes in the profile of the subjects of education, concentrating for this, in the questions that involve the use of the TDIC and its integration in the pedagogical practices. This study brings the voice of learners to understand the curriculum, blending aspects of life with school. Through the methodology of qualitative research constructed with the technique of Focal Group, it brings the speech of the 9th grade of elementary students in a school of Florianópolis city in Santa Catarina State in Brazil about their experiences and learning mediated by the TDIC, to problematize the relations between the curriculum and the technologies. With the aid of NVIVO software, a detailed analysis of the data is elaborated based on the transcripts of the meetings, using as a method the Content Analysis (BARDIN, 2011). The interpretation of the data is given by means of frequency counting of the keywords based on the theoretical foundation, allied to the making of tables and tables that, in turn, translate into a cloud of words. Among the results, the study shows a vision of the world of young people that does not coincide with their families and school, and the traditional curriculum model favors this difference, as opposed to a more flexible curriculum proposal, of greater collaboration between teachers and students. There is evidence that technology teaches young people, even if they are not aware of it, as well as highlighting the possibility of re-signification of the curriculum with elements arising from the focus group discussions. The urgency of inserting the TDICs with pedagogical intentionality, systematized and critically integrated into the curricula, to provide the youth with greater protagonist and engagement in the educational process is highlighted through the research.

- by Malton D E O L I V E I R A Fu and +1
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- Cultura digital, Currículo, Grupo Focal, TDIC

Con el objeto de analizar el enfoque educativo que debe adoptarse para enfrentar los desafíos de la educación en la actualidad, en este análisis se identifican los distintos paradigmas que se han formulado para el sistema educativo actual, así como las teorías del aprendizaje predominantes y los modelos pedagógicos que las acompañan. Se presenta una reflexión sobre la evolución de las teorías del aprendizaje en los últimos años.
Abstract
In order to analyze the educational approach that needs to be taken to meet the challenges in education today, in this analysis the different paradigms that have been formulated for the current educational system are identified, as well as the prevailing learning theories and pedagogical models that accompany them. A reflection on the evolution of learning theories in recent years is presented.

- by Alejandro Mendoza-Gamiño
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- Constructivism, Digital Culture, Humanism, Humanismo
- by Luis Gabriel Arango Pinto
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- Semiotics, Internet memes, The Internet, Análisis del Discurso

Este trabalho propõe escutar o funcionamento psíquico de Yoñlu, personagem principal do filme Yonlu (2018)-baseado na história real do brasileiro Vinícius Gageiro Marques, para recolher os efeitos da função da virtualidade na criação artística dele. A internet possibilitou-lhe criar músicas e a construir um campo artístico endereçado ao outro. A pulsão escópica 'ser-e ser visto' permitiu-lhe endereçar as suas músicas ao ouvinte e a estabelecer laços sociais. Entretanto, há um paradoxo. É pela via da virtualidade que um gozo escópico se impregna para Yoñlu a tal ponto dele cometer um suicídio assistido em tempo real pela rede. Será que nesse viés a virtualidade não possibilitou uma desconstrução do Outro levando-o ao empuxo ao gozo?

- by Cínthia Demaria
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- Psicanálise, Cultura digital, Suicidio

Este documento desarrolla nociones de comunicación a partir de dos modelos y nociones de competencia comunicativa desde una perspectiva evolutiva. Ambos se vinculan con el sentido que adquieren en las interacciones interpersonales y... more

- by Juana Porro
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- Cultura digital

Resumo: Game of Thrones é uma série que, ao ser percebida pelas lentes dos estudos de gênero/feministas, revela complexidades na representação de personagens femininas. Tal movimento, que emergia em veículos específicos, explodiu simbolicamente através do destino dado à personagem Daenerys Targaryen. Neste artigo empreendemos um mapeamento dos jornalismos que construíram críticas sobre a problemática implicada no destino da personagem. Para isso, a partir da Análise do Discurso Francesa, mapeamos e analisamos 49 textos. Percebemos, por fim, como o feminino e o masculino atravessam a cultura pop, operacionalizada pelo jornalismo, acionando saberes sobre o gênero.

- by Christian Gonzatti
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- Popular Culture, Crítica, Feminismo, Jornalismo

No decorrer das próximas páginas, o comum, também chamado de commons, em inglês, e de procomún ou común, em espanhol – que apressadamente pode ser definido como um bem gerido por meio de uma comunidade que se autogoverna –, será esquadrinhado a partir de diferentes perspectivas, buscando introduzir para um público amplo esse tema um tanto complexo. Para sair da abstração, me proponho a narrar e descrever exemplos de preservação, gestão e construção de comuns que concretizem o que autores de diferentes correntes de pensamento
e cosmogonias propõem a partir dessa ideia .

- by Rodrigo Savazoni
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- Commons, Creative Commons, Democracy, Los Bienes Comunes (the Commons)
- by Revista Adcomunica
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- Media and Democracy, Periodismo, Cultura digital

Este estudo busca emergir a discussão acerca de algumas questões que vêm sendo discutidas no âmbito do Grupo de Pesquisa Edumídia – Educação, Comunicação
e Mídias, da Universidade Federal de Santa Catarina, cadastrado no Diretório de Grupos
de Pesquisa (DGP) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
(CNPq). As pesquisas do grupo estão voltadas para a área de educação e mídias, na
interface entre a comunicação, educação e linguagens em suas diversas aproximações
com a educação a distância, a formação docente para as mídias e os jogos digitais.

- by Lauro Roberto Lostada
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- Cultura digital, Formação De Professores

Considerando que la nueva Ecología Mediática ha reconfigurado el ambiente so- ciocultural de las interacciones en donde niños, niñas y jóvenes se desenvolvían tra- dicionalmente en sus entornos familiares, estos nuevos ecosistemas demandan un acercamiento y propuestas de acción desde la comunicación a través de la Alfabeti- zación Digital para el desarrollo de cibercultura en sus formas de relación familiar; en este caso presentamos un estudio realizado en la ciudad de Tijuana, el cual ha permitido ver posibilidades de este modelo de intervención en este grupo etario y sus formas de socialización.
La promesa de la Web 2.0 lleva implícita una mirada crítica a casi todas las es- tructuras de poder. En esta trasformación de escenarios de socialización en Internet; parece, hace necesario atender las tensiones generadas por las nuevas formas de or- ganización social que han modificado las funciones, las posiciones y el lugar social de quienes definían tradicionalmente cómo acceder al conocimiento, cómo interactuar con otros, cómo relacionarse con el mundo y crear una cosmovisión. Estos papeles han sido claramente trasladados de posición por las posibilidades de relación y co- municación entre usuarios de Internet a través del contacto persona a persona, las Redes sociales, las creaciones de colaboración wikis, la posibilidad de compartir lo que se desea por cualquier individuo que cuenta con acceso a la red de redes.

- by José Octavio Islas Carmona
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- Internet Studies, Media Ecology, Cultural Theory, The Internet

Se compreendermos o metaverso como uma forma de vivermos numa ambiência entre mundos ou como algo capaz de nos conectar a um outro lugar enquanto permanecemos no nosso, é possível se reconhecer que, no campo da religião, da fé e do sagrado, fazemos movimentos similares. É nessa linha Moisés Sbardelotto vê no próprio processo de relação com o sagrado um ato comunicacional. “Poderíamos dizer até que o próprio rito religioso, por exemplo, é um metaverso avant la lettre”, resume. “Historicamente, os fiéis – independentemente da tradição religiosa – se dirigem a um lugar geolocalizado específico e, por meio de gestos, objetos e palavras ritualizados, fazem a experiência de um universo transcendente, em uma dimensão espaço-temporal sagrada que ressignifica o recinto físico do templo e a duração cronológica do rito”, relaciona.

- by Moisés Sbardelotto
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- Metaverse, Teologia, Metaverses, Cultura digital

Neste texto, refletiremos sobre algumas perspectivas centrais para a compreensão do fenômeno da cultura digital em alguns de seus aspectos "revolucionários" e da necessidade de uma mudança de mentalidade pastoral. Para que uma "conversão pastoral e missionária" da catequese seja coerente com os tempos em que vivemos, precisamos, primeiro, conhecê-los e entendê-los. Por fim, indicaremos algumas dimensões gerais em que a catequese é convidada e desafiada a repensar a sua práxis comunicacional a partir da cultura digital. Assim, será possível promover uma "inculturação digital" da catequese, para favorecer a comunicação cristã também na internet e nas redes sociais digitais.

- by Moisés Sbardelotto
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- Cultura digital, Iglesia Católica, Igreja Católica, Catequese

Uma evolução exponencial do ensino propiciou o surgimento do ensino à distância (“EaD”), com franca expansão de modais como os Massive Open Online Courses (“MOOCs”), plataformas completamente virtuais usualmente oferecidas por renomadas instituições de ensino com cursos de graduação e pós-graduação. O elemento central dessa modalidade de ensino é a presença da Internet como pivô de intermediação das interações entre alunos e docentes, sem o contato direto que viabiliza o diagnóstico das dificuldades individuais do corpo discente. Com base nesta premissa, o problema investigado nesta pesquisa parte do pressuposto de que consequências indesejadas podem existir na sistemática do ensino à distância, exatamente pela redução da interação entre docentes e discentes. Como resposta a isso, a hipótese trabalhada cuida do chamado adaptive learning, ou educação adaptada, que se configura pela utilização de inteligência artificial e big data para a análise do comportamento individual do discente na tentativa de identificar problemas de assimilação de conteúdo e de compreensão, adaptando os métodos de ensino. A pesquisa utilizará o método de abordagem histórico-sociológico, com análise bibliográfico-doutrinária. Ao final, serão apresentadas as considerações finais, das quais se procurará extrair uma compreensão mais assertiva quanto à problemática explicitada.

- by José Faleiros Júnior and +1
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- EAD, Cultura digital, Cidadania, Adaptive Learning Technologies
- by Edgar Gómez Cruz
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- Etnografía, Cultura digital, Sexualidad

Este texto trata das três grandes crises da internet: a crise da rede distribuída diante da democracia; a crise do ideal de participação e a crise do livre fluxo de dados. O texto aborda ainda a dinâmica da rede e a concentração das... more

As tecnologias digitais têm possibilitado novas práticas de ensino e exigido de professores outras competências e práxis pedagógica no sentido de contribuir para uma aprendizagem mais significativa de seus alunos. Nessa perspectiva, este artigo tem como objetivo refletir sobre a formação continuada de professores para o uso dessas tecnologias na ação docente, de forma planejada e epistemologicamente fundamentada. Em seu percurso, tencionamos entende qual perfil se espera do docente na era da cultura digital. Como campo empírico, apresentamos uma realizada com professores da Educação Básica na região sisaleira do estado da Bahia, cuja análise de dados evidenciou concepções e práticas em relação às tecnologias digitais. Para a construção dos dados, utilizamos questionário, com questões fechadas e abertas, respondido por 14 professores de escolas públicas municipais da região supracitada. O estudo aponta que uma formação docente para as tecnologias digitais, que tenha como perspectiva ...

El trabajo pone al día las nociones de Sociedad de la Información y Globalización de la Comunicación y nuevos lenguajes; en ambos casos hace un recorrido por las principales aportaciones en ambos sentidos. La última parte es una reflexión sobre la educación superior en el contexto de la sociedad de la información, que pretende dejar abierto el tema para su exploración en trabajos posteriores.

- by Claudia B E N A S S I N I F.
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- Cultura digital

En esta ponencia se presentan avances de una investigación en proceso, titulada "Experiencias, aprendizajes y opiniones de los estudiantes universitarios ante la contingencia sanitaria por la COVID-19". Particularmente se mencionan las medidas implementas por la Universidad Veracruzana, a raíz de la pandemia por el coronavirus Covid-19 y el impacto que ha tenido en la formación de los estudiantes. Se presentan avances sobre el estado del arte de la investigación en donde se identificaron cinco líneas temáticas en los estudios nacionales realizados sobre estudiantes universitarios y pandemia (acceso y uso de las TIC; medidas preventivas ante Covid-19; factor emocional; ámbito económico; estudios de género y colectividad) las cuales ofrecen los avances y desafíos sobre el tema. Asimismo, se describen los aspectos teóricos y metodológicos que orientan la investigación desarrollada, la cual es de corte cualitativo, con la cual se pretende recuperar los sentidos y significados que los jóvenes han construido en lo personal y escolar. Particularmente, se analizaron 12 entrevistas a un grupo de estudiantes del área de Humanidades de la Universidad Veracruzana, campus Xalapa, mismas que se realizaron en modalidad virtual. El guion de la entrevista se organizó en tres categorías: 1) Ámbito personal, 2) Ámbito escolar y 3) COVID-19.

Neste texto, refletimos sobre alguns aspectos que mais se destacaram ao longo do período da pandemia do coronavírus, ligados ao fenômeno da midiatização da religião. Entendemos por midiatização da religião um fenômeno histórico e complexo que surge no interstício comunicacional entre processos midiáticos e práticas religiosas. Com isso, as mídias e os dispositivos midiáticos emergem como ambientes de percepção, organização e expressão da experiência socioindividual do Sagrado, ressignificando e transformando as práticas religiosas. Em midiatização, surge um “novo modo de ser religioso”, em uma ambiência midiático-religiosa emergente (cf. SBARDELOTTO 2017; BORELLI, 2010). Entre as inúmeras interfaces da Covid-19 em ambientes midiático-religiosos, destacaremos aqui três processos principais: os sentidos religiosos que a sociedade como um todo foi construindo para tentar entender a pandemia à luz das várias fés e se orientar nesse período; as práticas religiosas desenvolvidas particularmente no ambiente digital, em um momento de fechamento dos templos e de proibição de ritos públicos; e, por fim, as novas formas de autoridade religiosa que se manifestaram socialmente ao longo da pandemia, como os chamados “leigos-amadores”, que deslocam o eixo simbólico de interpretação religiosa sobre o mundo e a realidade. Por fim, como conclusão, indicamos alguns aspectos que o período pandêmico trouxe à tona como possíveis questões para futuras pesquisas na interface entre o comunicacional e o religioso.

- by Moisés Sbardelotto
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- Comunicação Social, Mídias Digitais, Midiatização, Cultura digital
- by Revista Adcomunica
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- Advertising, Publicidad, Cultura digital
- by Jose Moises Aguayo Alvarez
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- Identity, Cultura digital, Adolescentes

Resumen
Este escrito con énfasis en revisión de tema trata de explicar la manera en que las narrativas transmediales pueden ser una herramienta de apoyo innovadora para la gestión del conocimiento en el aula de clase. La discusión del tema se centra en ofrecer una mirada reflexiva sobre la importancia que tiene para el proceso de formación académica la integración de nuevas estrategias didácticas atemperadas a las exigencias del alumno moderno y la cultura digital. Se proponen varias ideas sobre algunos de los aspectos que debería tener un modelo didáctico que pretenda integrar las narrativas transmediales dentro del aula de clases como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que el uso de modelos didácticos que atiendan dentro de sus lineamientos las narrativas transmediales puede aportar a la transformación pedagógica requerida hoy día por el alumno moderno, la convergencia y la cultura digital.
Palabras clave / Keywords
Narrativas transmediales, gestión del conocimiento, modelos didácticos, cultura digital, convergencia digital. Transmedia narratives, knowledge management, didactical models, digital culture, digital convergence.