David Abril | Universitat de les Illes Balears (original) (raw)

Uploads

Publications by David Abril

Abundan los estudios de sociología del trabajo sobre jóvenes y precariedad. Sin embargo, existen ... more Abundan los estudios de sociología del trabajo sobre jóvenes y precariedad. Sin embargo, existen pocas referencias sobre cómo plantear la educación de jóvenes -sea formación obligatoria, postobligatoria, para el empleo u otras formas- frente a la falta de perspectivas de futuro: ¿cómo puede un docente motivar a sus alumnos y alumnas sabiendo que tanto si estudian como si no lo hacen, están condenados a un futuro incierto? ¿Para qué formarse si los referentes sociales hegemónicos se basan en “Operaciones Triunfo”? ¿Puede la educación ser una herramienta útil todavía para devolver el sentido a las vidas de las y los jóvenes frente a la precariedad y ejercer su agencia para transformar el presente y construir un futuro sin precariedad? ¿Qué papel puede jugar la educación de personas adultas en este proceso?

Partint del concepte "sentipensant" d'Orlando Fals Borda i de la pedagogia de Paulo Freire, aques... more Partint del concepte "sentipensant" d'Orlando Fals Borda i de la pedagogia de Paulo Freire, aquest article reflexiona sobre els problemes actuals als quals s'enfronten la societat i l'educació, i els reptes per superar-los.

1. Ciutadania, recerca, formació, crisi, democràcia Allò primer que m'agradaria fer és compartir ... more 1. Ciutadania, recerca, formació, crisi, democràcia Allò primer que m'agradaria fer és compartir el sentit dels conceptes que donen títol a aquest seminari: ciutadania, recerca, formació. És cert que aquests anys s'ha parlat molt més de la crisi econòmica i financera, molt més que no pas del patiment de les víctimes socials d'aquesta crisi, i molt més que de les altres crisis re-alment existents. Perquè des d'una perspectiva històrica, l'actual crisi global s'ha revelat també com una pro-funda crisi civilitzatòria. Una crisi que interpel·la de manera molt directa el món de la política, des del punt de vista de la seva funció representativa i al cap i a la fi, de la democràcia, com va fer ara fa just cinc anys el movi-ment 15M a l'Estat espanyol, o més recentment el Nuit Debout a França. El clam del " no ens representen " a les places públiques reflecteix la separació entre el Demos, el poble, la gent, i els seus representants, que s'han allunyat de l'objectiu pel qual foren elegits. Però les arrels de la cri-si política tenen a veure també amb qui hauria d'ocupar el centre de la Polis, de la comunitat: de la ciutadania com a actor principal. La ciutadania es vivifica mitjançant el seu exercici, la seva praxi, que és la participació, i això té a veure amb un altre concepte: la responsabilitat, o la corresponsabilitat, en tant que membres actius i implicats en les qüestions de la comunitat: som ciutadans o ciutadanes en tant que som qualque cosa més que consumidors, que és el rol que la globalització neoliberal ens ha atorgat. I la mateixa interpel·lació del 15M sobre la virtut democràtica és extensible a les pràctiques tant de recerca, com d'educació i formació. La recerca ha d'anar molt més enllà de la deriva dels rankings d'universitat i el pro-ductivisme de publicacions i de projectes, sovint endogàmic i contrari al que hauria de significar el coneixement " universal ". Ben igual que la introspecció democràtica hauria de ser assumida també al món acadèmic com ho ha començat a ser al món polític, la recerca ha de ser una pràctica i una eina al servei de la intervenció social, de l'educació, de tothom que persegueixi una millora d'una activitat concreta, un canvi en un sentit humanitzador. De la mateixa manera que no hi ha docència sense discència, que diria Paulo Freire, tampoc no hi ha edu-cador possible, sense vocació d'investigar sobre la pròpia pràctica, d'auto-avaluar-se, d'estar disposat a apren-dre, al cap i a la fi. En aquest sentit val dir que si bé la universalització de l'educació com un dret ha fet els sis-temes més inclusius, les pràctiques excloents i la tendència a l'educació bancària segueix presents, ja siguin fruit dels marcs normatius imposats com dels processos d'organització escolar. I en l'univers de les pràctiques educatives, l'educació i la formació de persones adultes sempre ha estat un camp molt més horitzontal pel que fa a les relacions pedagògiques, més democràtic, proper i transformador, malgrat també en els darrers anys ha recollit els impactes d'aquells que han estat exclosos de l'educació públi

5 uaderns d'Educació Contínua 33 Q carpeta Introducció

El objeto de este artículo es situar los actuales retos de la educación y la ciudadanía ante la g... more El objeto de este artículo es situar los actuales retos de la educación y la ciudadanía ante la globalización y las incertidumbres de este cambio de época. La crisis de la educación es una crisis política y pedagógica que debe ser abordada desde la revisión de las prácticas educativas y la construcción de un nuevo paradigma en el que la pedagogía popular de Paulo Freire, el pensamiento complejo de Edgar Morin o propuestas como la ecopedagogía pueden contribuir a recuperar el sentido de la educación y construir un nuevo modelo de ciudadanía. The purpose of this article is to place the current challenges of education and citizenship facing Globalization and uncertainties of this new era. The crisis in education is a political and pedagogical crisis that must be addressed from the review of the educational practices and the construction of a new paradigm in which Paulo Freire's popular pedagogy, Edgar Morin's complex thought or proposals such as ecopedagogy they can help to restore the sense of education and build a new model of citizenship .

Aquest text recull part de la recerca desenvolupada per l'autor en el marc del projecte de R+D+I ... more Aquest text recull part de la recerca desenvolupada per l'autor en el marc del projecte de R+D+I «Aprenentatge de la Ciutadania Activa. Discursos, experiències i estratègies educatives»,1 finançat pel Ministeri d'Educació i Cultura, i presentada de forma més detallada en la seva tesi doctoral.

Paper in collective book 'Propuestas de investigación e intervención desde un enfoque participati... more Paper in collective book 'Propuestas de investigación e intervención desde un enfoque participativo' (2014)

Article in collective book about how citizenship is learned through social participation, based o... more Article in collective book about how citizenship is learned through social participation, based on life stories

Local reports on the Action Research "Quartiers du Monde: Histoires Urbaines"

Informe de sistematización - año 2 / Barrios del Mundo: Historias Urbanas en Palma, 2006

Buenos Aires: CLACSO, enero de 2003 (15,5 x 22,5 cm) 352 páginas Este libro es fruto de un trabaj... more Buenos Aires: CLACSO, enero de 2003 (15,5 x 22,5 cm) 352 páginas Este libro es fruto de un trabajo colectivo realizado entre educadores, investigadores sociales e intelectuales. Lo inédito de este texto es su condición de producto de los encuentros y debates realizados por medio de la Internet. Los labradores de esta red, tejedores y alfareros de experiencias, provenientes de diversos países, fueron realizando la sistematización de una trama multifacética, rica en vivencias y conexiones. Como a Paulo Freire le gustaba recordar, nadie enseña a nadie: los participantes del curso aprendieron en comunión, mediatizados también por el mundo digital y "virtual" constitutivo de sus actividades.

Research on immigration in Inca (Mallorca) at the beginning of the XXI century

Books by David Abril

textos-experiencias, provenientes de autores de diversos países, fueron realizando la sistematiza... more textos-experiencias, provenientes de autores de diversos países, fueron realizando la sistematización de una trama multifacética, rica en vivencias y conexiones....Coord. Del libro y participantes (autores y comentaristas) Atilio Borón, Gabriela Amenta, Moacir Gadotti, Margarita Gomez, Lutgardes Freire, Ellen Cristine de Moraes
, Tobias de Ecuador, Ricardo Romo Torres, Susana y Marta (Puerto Madryn), Lidia Mercedes Rodríguez, Marlen Quesada Ugalde, Luis E. Nieves Rosa, David Abril, Paulo Roberto Padilha, Stella Accorinti, Marta Delgado, Reinaldo Matias Fleuri, Mario Acevedo Aguirre, Carlos Alberto Torres, Edgar Medina, Sonia Couto, Walter Garcia, Fabiola, Mario Acevedo, Jessica Visotsky, Daniel García, Carlos Gaitán Riveros, Omar Abratte, Liliana Martínez, Patricia M. Papa, MARTA LILIANA IOVANOVICH, ROCÍO VALDEAVELLANO1

Essay on the Mallorca's structural problems Mallorca and how to approach them from an ecosocialis... more Essay on the Mallorca's structural problems Mallorca and how to approach them from an ecosocialist perspective

Papers by David Abril

ISBN 950-9231-83-5 Buenos Aires: CLACSO, enero de 2003 (15,5 x 22,5 cm) 352 páginas Este libro es... more ISBN 950-9231-83-5 Buenos Aires: CLACSO, enero de 2003 (15,5 x 22,5 cm) 352 páginas Este libro es fruto de un trabajo colectivo realizado entre educadores, investigadores sociales e intelectuales. Lo inédito de este texto es su condición de producto de los encuentros y debates realizados por medio de la Internet. Los labradores de esta red, tejedores y alfareros de experiencias, provenientes de diversos países, fueron realizando la sistematización de una trama multifacética, rica en vivencias y conexiones. Como a Paulo Freire le gustaba recordar, nadie enseña a nadie: los participantes del curso aprendieron en comunión, mediatizados también por el mundo digital y "virtual" constitutivo de sus actividades.

Diálogo andino

Resumen El ejercicio y aprendizaje de la ciudadanía es una cuestión irrenunciable en sociedades q... more Resumen El ejercicio y aprendizaje de la ciudadanía es una cuestión irrenunciable en sociedades que defienden ideales democráticos de participación y justicia social. Entendemos la ciudadanía como un concepto dinámico y relacional; una práctica orientada al desarrollo de capacidades y acciones colectivas basadas en la creatividad y el diálogo dirigidos a la transformación social. La ciudadanía se aprende sobre todo ejerciéndola. Desde esta perspectiva, el estudio que presentamos reconoce el espacio de los movimientos sociales y específicamente el 15-M (también conocido como "movimiento de los indignados", surgido en el Estado español en mayo de 2011) como escuela de ciudadanía. Nuestro objetivo es justificar y ejemplificar esta afirmación a través de entrevistas en profundidad a personas que han participado activamente en el mismo. Se expone el concepto de ciudadanía y de aprendizaje de la ciudadanía como marco desde el que analizar los resultados de las entrevistas: motivaciones, aprendizajes, emociones, vínculos y redes. Esperamos poder compartir estos resultados con otras experiencias de participación y acción social en el ámbito latinoamericano. Palabras clave: ciudadanía crítica y transformadora, aprendizaje de la ciudadanía, educación para la ciudadanía, 15-M como escuela de ciudadanía, movimientos sociales.

5 uaderns d'Educació Contínua 33 Q carpeta Introducció

Local reports on the Action Research "Quartiers du Monde: Histoires Urbaines"

Informe de sistematización - año 2 / Barrios del Mundo: Historias Urbanas en Palma, 2006

Research on immigration in Inca (Mallorca) at the beginning of the XXI century

Diálogo andino

El ejercicio y aprendizaje de la ciudadanía es una cuestión irrenunciable en sociedades que defie... more El ejercicio y aprendizaje de la ciudadanía es una cuestión irrenunciable en sociedades que defienden ideales democráticos de participación y justicia social. Entendemos la ciudadanía como concepto dinámico y relacional, que se aprende ejerciéndola. Desde esta perspectiva, la investigación que presentamos reconoce el 15M como escuela de aprendizaje de la ciudadanía. Nuestro objetivo es justificar y ejemplificar esta afirmación a través de entrevistas en profundidad a personas que han participado activamente en el mismo. Se expone el concepto de ciudadanía y de aprendizaje de la ciudadanía como marco desde el que analizar los resultados de las entrevistas: motivaciones, aprendizajes, emociones, vínculos y redes. Se discuten los límites y las posibilidades de transferir estos resultados a otras experiencias de participación y acción social y a la mejora de la educaciónCitizenship practice and learning is a key-question in societies assuming democratic ideals about participation and so...

Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2021

En este artículo se analiza la aportación de los relatos autobiográficos a la formación inicial d... more En este artículo se analiza la aportación de los relatos autobiográficos a la formación inicial del profesorado, a partir de su aplicación como actividad de aprendizaje y de investigación en el aula en estudiantes del primer curso de grado de educación primaria. Desde un enfoque intercultural que parte del reconocimiento y valoración de la diversidad en las aulas, se han trabajado con los futuros maestros y maestras relatos de vida focalizados en sus propias trayectorias educativas y su entorno, identificando situaciones de desigualdad y/o discriminación, desde la etapa infantil hasta llegar a la universidad. Los resultados señalan la importancia de esta herramienta para el reconocimiento de la diversidad en las aulas y la construcción de una identidad docente intercultural en tiempos de pandemia y educación confinada en los que afloran las desigualdades sociales y educativas.

Anuari De L Educacio De Les Illes Balears, 2014

"¿Cómo podría meditar acerca de la igualdad que la n a t u raleza ha establecido entre los hombre... more "¿Cómo podría meditar acerca de la igualdad que la n a t u raleza ha establecido entre los hombres, y sobre la desigualdad por ellos creada...?" Jean Jacques Rousseau, "Carta a los prohombres de Ginebra" Discurso sobre el Origen de la Desigualdad entre los Hombres, 1755 " En las Gu a rderías, la lección de Conciencia de Clase Elemental había terminado, y ahora las voces se encargaban de crear la futura demanda para la futura producción industrial. "Me gusta volar-murmuraban-, me gusta volar, me gusta tener vestidos nuevos, me gusta..." Aldous Huxley, Un mundo feliz, 1932 INTRODUCCIÓN A bordar hoy en día el papel de la educación, cuando ya llegamos al futuro, es muy difícil. Podría empezar este trabajo con las palabras que nos dejaba para entonces Freire, en la justificación de su/nuestra Pedagogía del Oprimido (Freire, 1999a): "…una vez más los hombres, desafiados por la dramaticidad de la hora actual, se proponen a sí mismos como problema…". Sería tan fácil si Fukuyama hubiera tenido razón, relatando el final de la His-toria… Pero hasta él mismo (Fukuyama, 2000) reconoce la necesidad de nuevos valores (que seguro no compartiremos, lo damos por descontado) para afrontar la degradación de las relaciones humanas y sociales del mundo globalizado y de Occidente en particular, en un nuevo alarde de moralismo puritanista. No hubiera hecho falta el 11 de septiembre para proclamar aquello de "¡al carajo, señor Fukuyama!" (Klein, 2002). Por suerte, el mundo no es, el mundo está siendo (Freire 1999b, pp. 75).

Blog del Grupo INTER-Investigación en Educación Intercultural. Consultado el 08/04/2019.Difusión ... more Blog del Grupo INTER-Investigación en Educación Intercultural. Consultado el 08/04/2019.Difusión y valoración de informaciones científicas: Ofrecer información sobre lo que hacemos, tanto en docencia como en investigación. Informar sobre proyectos de investigación en curso, publicaciones, convocatorias.Puesta en red y compartir: Compartir avances de investigación, publicaciones, contacto con estudiantes de asignaturas impartidas por el Grupo INTER.Peer reviewe

Lluc: revista de cultura i d'idees, 2004

... Llengua, immigració, integració. Autores: David Abril; Localización: Lluc: revista de cultura... more ... Llengua, immigració, integració. Autores: David Abril; Localización: Lluc: revista de cultura i d'idees, ISSN 0211-092X, Nº. 840, 2004 , pág. 23. Fundación Dialnet. Acceso de usuarios registrados. Acceso de usuarios registrados Usuario. Contraseña. Entrar. Mi Dialnet. ...

L'espurna edicions, 2004

Diálogo andino, 2015

Aquest text recull part de la recerca desenvolupada per l’autor en el marc del projecte de R+D+I ... more Aquest text recull part de la recerca desenvolupada per l’autor en el marc del projecte de R+D+I «Aprenentatge de la Ciutadania Activa. Discursos, experiencies i estrategies educatives»,1 financat pel Ministeri d’Educacio i Cultura, i presentada de forma mes detallada en la seva tesi doctoral. Des del moment en que es una construccio social i cultural, la ciutadania s’apren. Fins i tot ara, quan la democracia esta reduida a una questio de procediment i els limits del model hegemonic de ciutadania impliquen importants contradiccions i incerteses, presents no sols a l’analisi social, sino tambe a la nostra vida quotidiana. La recerca parteix de l’analisi de cinc histories de vida de ciutadanes i ciutadans actius, que es creuen, tot comencant per la d’un jove activista vinculat a l’anomenat moviment 15M. A partir de l’estudi dels relats autobiografics ens proposam identificar quin paper han jugat en la construccio del seu rol ciutada, no sols els diferents espais d’interaccio social vi...