Didáctica lenguaje Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Los cambios para el desarrollo educativo de España se ven reflejados en el cine realizado durante la Transición política que, en este trabajo, enmarcaremos entre los años 1973 y 1982. Con este estudio se pretende acercar a la sociedad contemporánea, partiendo del llamado Séptimo Arte, a la educación dada y recibida por la mujer durante la dictadura franquista, a través de películas como las realizadas en 1974 por Saura, La prima Angélica, o en 1975 por José Luis Borau, Furtivos.
Durante el Franquismo, la mujer tuvo un papel sesgado enmarcando sus posibilidades dentro de los roles establecidos por la familia tradicional. Una vez muerto el dictador se abrieron nuevas posibilidades para el sexo femenino; ya su destino no era sólo el ser monja, esposa o madre, sino que se contemplan también las posibilidades de promoción profesional e individual.

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- Literatura, Educación, Pedagogía, Cine
- by Vikash Kumar SINGH
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- Comics, Interculturalidad, Español Lengua Extranjera, Didáctica lenguaje

Je commence cet article par un témoignage récurrent des stagiaires face à leur image vidéoscopée : «j'ai fait trop de gestes». Curieusement, de la part des formateurs, on entend souvent le commentaire «vous avez fait trop de gestes» ou «vous n'avez pas fait assez de gestes». Ni les uns ni les autres ne possèdent la plupart du temps des moyens pour analyser le non-verbal et, pourtant, tout le monde se considère compétent pour émettre des jugements de valeur qui laissent entrevoir des règles sous-jacentes à son utilisation. Il existe en conséquence un problème à résoudre et la prise en compte du non-verbal semble un passage obligatoire de l'observation d'une classe.

- by Clara Ferrao Tavares
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- Media Studies, Teacher Education, Didactics, Didáctica lenguaje

Didattizzazione materiale autentico

- by Manuel Mora Márquez
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- Psychology, Videojuegos, Didáctica lenguaje, Inglés

Por ejemplo, un encuentro “cara a cara” con un cóndor o un huemul es hoy una experiencia mucho más rara que cuando fuera diseñado el escudo nacional. Sin embargo, cuando decidimos salir de las salas de clases, las oficinas, la internet, la televisión y los diversos edificios con sus ambientes artificiales, térmica y físicamente aislados, para recorrer praderas y matorrales, escalar montañas, bucear en el litoral, caminar explorando en el intermareal, las turberas o los bosques, volvemos a asombrarnos con la inaprensible ...

- by Juan Draguicevic
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- Environmental Ethics, Arqueología, Lingüística, Historia
- by Pierre-François Puech
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- History, Archaeology, Anthropology, Forensic Anthropology
- by Brendan Newlon
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- Religion, Islamic Law, Teaching and Learning, Translation Studies

Presentamos en esta comunicación el intento de aplicación durante cuatro años del Análisis de Errores a la enseñanza del latín de bachillerato, primero mediante una tabla electrónica de recogida, análisis y corrección de los errores cometidos durante la realización de actividades y exámenes y más tarde mediante un portafolio electrónico. Los resultados fueron desiguales, principalmente porque los estudiantes lo consideraban un trabajo adicional al que no veían una rentabilidad inmediata, por el nivel inicialmente elegido y por las características de casi la mitad del alumnado (estudiantes de música o danza).

- by Vladimer Luarsabishvili
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- Lingüística, Historia, Literatura, Educación

El artículo expone los factores de mayor influencia para la no lectura, siendo el de mayor peso la escolarización de la lectura, y propone algunas actitudes y acciones para la animación o fomento de la lectura, la cual tiene como... more

- by Mario Zetino
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- Literacy, Humanities, Animación lectora, Lectura
- by Tatiana Sorókina
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- Literatura Latinoamericana, Lingüística, Historia, Literatura
- by Laura Mora
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- Semiotics, Social Work, Lenguaje, Semiotica

La adquisición del lenguaje

- by valeria ayala
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- Didáctica lenguaje

Este libro es un tratado de morfología léxica completísimo y promete ser un manual de referencia en la didáctica de ELE/L2. Es un estudio descriptivo minucioso de los procesos de formación de palabras en español, desarrollado desde una perspectiva metalingüística con fines prácticos para la adquisición de la lengua. Por este motivo, es claramente una obra didáctica escrita desde un profundo conocimiento de la morfología, tanto teórico como práctico, y su originalidad reside en las actividades para la reflexión planteadas como un proceso de toma de conciencia de la lengua que sirve para entender mejor el léxico conocido, comprender el que es nuevo para el aprendiz de español o crear formas existentes en la lengua a partir de la inferencia de reglas [...].

- by Assumpta Aneas
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- TIC, Universidad, Competencias, Primaria
- by Lilith P P Sanderson
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- Biology, Realistic Mathematics Education, Cheating, Research interest
- by m m
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- Didáctica lenguaje
- by Juan Luis Perez Avila
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- Didáctica lenguaje
- by Carlos R Seijas
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- Guatemala (History), José Martí, Lingüística, Historia

Este artículo propone diez estrategias para la comprensión y producción de textos argumentativos como resultado de una investigación adelantada por el Grupo Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura (Dilema) con un equipo conformado por estudiantes del Programa de Español y Literatura que ejercían la docencia (2008-2009); dicha experiencia investigativa se desarrolló como complemento a otro proyecto que el mismo grupo adelantara en torno a estrategias para la comprensión y producción de textos expositivo-explicativos (2006-2007). Estas diez estrategias, diseñadas desde un enfoque sociocultural,
desde un concepto de didáctica como disciplina de intervención y desde legados teóricos diversos –entre los que se destacan la Retórica Antigua y las propuestas pragmadialécticas de Van Eemeren, Grootendorst y Snoeck–, buscan despertar en los docentes de Educación Básica y Media, la reflexión y puesta en marcha de proyectos de aula que hagan posible la enseñanza de la tipología textual argumentativa, a través de sus géneros discursivos más conocidos. Se trata, así, de la promoción de la lectura comprensiva y del estímulo a la escritura de textos antitéticos; el fomento del análisis de la retórica de discursos
mediáticos; el abordaje de textos argumentativos tácitos; el rescate del análisis del hecho retórico como precursor de la escritura de textos argumentativos; la recuperación de la dispositio en la construcción de textos argumentativos; la recuperación del género epistolar con intenciones argumentativas; la redención del avatar del lector-camello; la
resignificación del género discursivo del debate en el aula de clase; y la persistencia en la evaluación por criterios cualitativos.

- by Miguel Angel Caro Lopera
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- Didáctica lenguaje, Texto Argumentativo

Esta investigacion se trazo como objetivo fundamental, orientar en la formacion academico y aprendizaje de estudiantes de arquitectura e ingenieria agroindustrial, asi como a los arquitectos y/o asesores de normalizacion y acreditacion de laboratorios en Colombia en estrategias de aprendizaje academico para la comprension y diseno de Laboratorios de docencia en Colombia. A la luz del marco normativo que rige el tema; desde un enfoque propositivo donde se recopilaron los aspectos relevantes y se lograron tabular mediante formatos que permiten abordar el tema del diseno de un laboratorio, de una manera mas practica sin que esto afecte el resultado del diseno final. El analisis de los resultados obtenidos en el marco de antecedentes academicos en el ambito nacional, revelo algunas debilidades en la comprension y cumplimiento de la normativa actual que rige el diseno de espacios de laboratorios en Colombia Esta problematica plan...

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El objetivo general fue: sintetizar habilidades que ostenta el talento humano de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). La metodología tuvo fundamento en trabajo de gabinete y campo entre enero 2016 y julio de 2017. Los resultados fueron: 1) habilidades y destrezas particulares para hacer frente a la economía globalizada, 2) optimar capacidades de investigación-docencia, desarrollo tecnológico e innovación y 3) realizan sus actividades con calidad, dedicación y pertinencia en los quehaceres de docencia, investigación, tutorías y difusión cada vez más con inclusión social. Las conclusiones fueron: a) el capital humano compuesto por los profesores-investigadores es de alto nivel 135 forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (SIN) y b) el capital humano que se forma en los Posgrados de Padrón Nacional de Calidad (PNPC) con 29 maestrías y dos doctorados reconocidos por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

La presente guía refleja la contribución de los avances científicos en materia neurolingüística a la adquisición y desarrollo del lenguaje. Este refuerzo de aspectos neurolingüísticos está dirigido principalmente a niños de Educación... more

- by Sandra Cid
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- Education, Cognitive Neuroscience, Didáctica lenguaje, Educacion Primaria

O presente trabalho busca traçar uma análise entre as óperas Carmen, do compositor Georges Bizet e Salomé, de Richard Strauss. A análise se baseia em dois estudos: um sociológico e outro formal.

- by Rafael Beling
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- Music, Opera, Lingüística, Historia

Este artículo quiere presentar las posibilidades de aplicación en el aula de ELE de textos de la novela picaresca desde una perspectiva eminentemente comunicativa. Partiendo de una introducción a lo que significa la explotación didáctica de material literario en la enseñanza de ELE, se ahondará en concreto en el uso del género picaresco y en las múltiples ventajas que puede proporcionar durante el proceso de aprendizaje. Poniendo en discusión el obstáculo que a priori podría suscitar la distancia temporal - y, en según qué casos, espacial - que conlleva el uso de textos de los siglos XVI y XVII, como es nuestro caso. Para concluir, se proponen una serie de secuencias didácticas como contextualización de los argumentos expuestos.

La época medieval ha sido un espacio de la historia de la humanidad de la cual muchos no quisiera mencionar, incluso lo han apodado la época del oscurantismo, sin embargo, ignoran los grandes avances que se han realizado desde el arte y la literatura, siendo este último una forma en la cual los hombres y mujeres dan comienzos a los pilares en los cuales se "se enraízan los orígenes de nuestra lengua castellana y de sus principales manifestaciones literarias" (Neira, 2010: p. 11). Para esto, en este escrito se busca primero, resaltar las características principales de esta época y su relación con la literatura, luego, dar a conocer la importancia literaria de este tiempo y por último, dar una conclusión.

What are the models, strategies, best practices in teaching Italian to foreign students? What are the host protocols adopted by the schools, the professional profiles of cultural mediators or the Language facilitator? Which intercultural... more

Este libro comparte los resultados de la investigación doctoral realizada por Yolima Gutiérrez Ríos, que a su vez representa la culminación de un largo proceso de formación de la autora, que comenzó a transitar por los caminos del lenguaje y la investigación. Tempranamente orientó sus intereses hacia una lingüística destinada a la comprensión de los usos de la lengua oral y escrita, a la interpretación de las funciones que cumplen los discursos en la vida social y a la necesidad de llevar a la escuela los desarrollos teóricos y metodológicos de las ciencias del lenguaje, con la intención constante de alcanzar mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura.

- by Lluís Ballester
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- Comics Studies, Comic Book Studies, Comics, Comics and Graphic Novels
- by Françoise Masuy
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- Languages, Emotion, Emotional intelligence, Didactics

RESUMEN:
La deconstrucción irrumpe en el pensamiento de la escritura, como una escritura de la escritura, que por lo pronto obliga a otra lectura: no ya imantada a la comprensión hermenéutica del sentido que quiere-decir un discurso, a su fondo de ilegibilidad y de deseo de idioma–, a las fuerzas no intencionales inscritas en los sistemas significantes de un discurso que hacen de éste propiamente un “texto”, es decir, algo que por su propia naturaleza o por su propia ley se resiste a ser comprendido como expresión de un sentido, o más bien “expone” éste como efecto –y con su legalidad y necesidad específica– de una ilusión para la conciencia.
Dr. Adolfo Vásquez Rocca
/derridadeconstruccion.htm
VERSIONES [Ediciones]
1. VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, “DERRIDA: DECONSTRUCCIÓN, DIFFÉRANCE Y DISEMINACIÓN; UNA HISTORIA DE PARÁSITOS, HUELLAS Y ESPECTROS”. En Revista OBSERVACIONES FILOSÓFICAS - Nº 19 / 2014 – ISSN 0718-3712. http://www.observacionesfilosoficas.net/derridadeconstruccion.htm
2. VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, “DERRIDA : DECONSTRUCTION, DIFFERANCE AND SPREAD; A HISTORY OF PARASITES, FOOTPRINTS AND SPECTRA”, En CASA LITTERAE, Universidad de Concepción, Abril de 2015,
http://www.casalitterae.cl/index.php/estadistica/83-derrida-deconstruction-differance-and-spread-a-history-of-parasites-footprints-and-spectra
3. VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, “DERRIDA: DECONSTRUCCIÓN, DIFFÉRANCE Y DISEMINACIÓN; UNA HISTORIA DE PARÁSITOS, HUELLAS Y ESPECTROS”, En REDAZIONE ROSEBUD –Critica, Scrittura, Giornalismo– Enero 2015, Dublin, Ireland, http://rinabrundu.com/2015/01/05/derrida-deconstruccion-differance-y-diseminacion-una-historia-de-parasitos-huellas-y-espectros/
ADOLFO VÁSQUEZ ROCCA D.Phil

- by Adolfo Vasquez Rocca
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- Creative Writing, Critical Theory, Sociology, Cultural Studies
- by João J C M Massarolo
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- Lingüística, Historia, Literatura, Educación

Hace un par de semanas tuve una conversación vía WhatsApp con una colega mexicana experta en cuestiones de género. Una académica en toda la extensión de la palabra que respeto y admiro mucho. El tema central de nuestra conversación fue el lenguaje inclusivo o incluyente en el ámbito universitario mexicano.
Hasta donde yo sé, actualmente no es obligatorio el uso del lenguaje no binario en la educación superior mexicana. Si no es obligatorio, su uso es opcional. Y si es opcional, las personas que deseen ser llamadas de distinto modo al nombre formal de su documentación oficial, pues podrán sugerir ser nombradas de tal o cual forma por sus profesores o sus colegas, independientemente si usan el lenguaje no binario en dicha sugerencia, pero el asunto en realidad no pasa de una sugerencia. De ninguna manera es un mandato que haya que obedecer.
Ojo: no hay que pasar por alto que el lenguaje es un ente vivo de la cultura de los pueblos buenos y como tal siempre evoluciona, les guste o no a los defensores del lenguaje binario. Un aspecto muy distinto es cuando se traslada la discusión al terreno de identidad del individuo y a la lucha (por el momento solitaria) del mismo en un medio institucional hostil y violento que incluye a la propia familia, la sociedad, el gobierno, la religión, el sistema educativo, más los que se acumulen esta semana.
Probablemente la prueba de fuego para el lenguaje, mentalidad y actitudes no binarias se dará en el campo de la inteligencia artificial. Si de una u otra manera se logra que la programación de los algoritmos madre se base en el desarrollo de un lenguaje no binario, entonces ahí sí, queride compañere… este arroz ya se coció.

- by Gustavo Cano
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- Artificial Intelligence, Self and Identity, Social Identity, Identity (Culture)

The purpose of this paper is to try to determine to what extent and in what way four Swedish textbooks on Spanish as a foreign language (SFL) treat pragmatic aspects, as well as to evaluate the potential and relevance of the metapragmatic information and activities related to pragmatic aspects provided by the textbooks, for the development of pragmatic awareness and competence in Spanish. This study parts from the notion of pragmatic competence as a skill of knowing how to create and understand meanings in interaction effectively (Thomas, 1995), which in intercultural interaction probably requires extra-linguistic knowledge more than language skills (cf. Bravo, 2005). The hypothesis postulated at the beginning of the study was that the manuals would not fully explain why certain language is being used in certain contexts, that the pragmatic content would be scarcely varied and rather difficult to assimilate and that the exercises would not be designed primarily to develop a pragmatic competence. To some extent it can be said that the hypothesis is confirmed: the manuals could have been more comprehensive in terms of the topics covered, they could also have varied and explained those issues further. Despite the fact that there seems to be an effort to incorporate extra-linguistic information and communicative activities, the results indicate that there is a lack of emphasis on or progression on how to treat these issues. For example, there are no didactic models or suggestions in the teacher’s guide, nor is additional information provided elsewhere; usually the metapragmatic information is not combined with any activities, and the activities that aim to develop communicative skills are not combined with further metapragmatic information.

El presente trabajo recoge la experiencia derivada de la enseñanza de los actos de habla (Austin 1952, Searle 1990, Van Dijk 1985,1987,1999) en una clase de Análisis del discurso en la Maestría en Ciencias con orientación en Lengua y Literatura, que se imparte en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León, desde hace más de un lustro. Forma parte de un proyecto de investigación conformado por entrevistas sociolingüísticas de aproximadamente una hora de duración realizadas entre 2008 y 2010 (pertenecientes al proyecto PRESEEA), sus transliteraciones son el corpus que se examina.
El objetivo principal es mostrar una estrategia basada en la metacognición para guiar a los alumnos al estudio de los actos de habla. Para este trabajo se han elegido a aquellos actos lingüísticos mediante los cuales se ironiza.

- by MARIA EUGENIA FLORES
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- Didáctica lenguaje, Actos de habla