Ensino Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Roberto Patrus é professor adjunto IV no Programa da pós-graduação stricto sensu em Administração na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), onde leciona desde 1989. Graduou-se em 1988 em Filosofia pela PUC Minas. Em... more

A escola configura-se como palco de interações entre os educandos, por ser o ambiente onde estes passam a maior parte do seu dia, juntamente com professores, equipe diretiva e demais funcionários. O convívio cotidiano, por reunir... more

A escola configura-se como palco de interações entre os educandos, por ser o ambiente onde estes passam a maior parte do seu dia, juntamente com professores, equipe diretiva e demais funcionários. O convívio cotidiano, por reunir múltiplos valores, pode gerar conflitos que se baseiam na percepção das relações entre esses grupos, os quais têm várias formas de se manifestar, mas que se fundamentam, de certa forma, no comportamento discente. O presente estudo teve como objetivo identificar e caracterizar as relações escolares entre discentes e docentes do Colégio Estadual Dr. Milton Dortas, localizado em Simão Dias/SE. Para isso, foram aplicados questionários, entrevistas e realizados encontros com grupos focais com alunos e professores do colégio em questão, tendo em vista o melhor entendimento dos problemas vivenciados. Os dados apontaram para a existência de conflitos entre os grupos entrevistados e a pouca participação do corpo discente nas ações deliberativas da escola. Do mesmo modo, os professores apontam a indisciplina como problema preponderante entre os alunos e estes, a dissociação dos conteúdos da realidade escolar, bem como a necessidade de adequação de práticas pedagógicas. Assim, é imprescindível a utilização de metodologias inovadoras, que busquem adequar o conteúdo científico aos valores culturais dos educandos, bem como o desenvolvimento de projetos interdisciplinares que os integrem à realidade da comunidade.

A Cartografia e a Geografia sempre estiveram presentesdesde as descobertas e utilização pelo homem da pré-história,aos dias atuais. Ambas têm como base a análise do espaço geográfico, embora uma priorize a análise da produção... more

A Cartografia e a Geografia sempre estiveram presentesdesde as descobertas e utilização pelo homem da pré-história,aos dias atuais. Ambas têm como base a análise do espaço geográfico, embora uma priorize a análise da produção e organização deste espaço e a outra a sua representação.Com isso, o objetivo desta pesquisa é apresentar a relevância da cartografia no ensino da Geografia, reforçando a necessidade da linguagem visual no processo ensino-aprendizagem. A cartografia contribuino processo ensino-aprendizagem com o auxilio das representações gráfico-cartográficas,além da utilização de recursos como:uso dos mapas, globos, cartas, plantas, entre outras formas de representação em corte espacial. Pretende-se desta forma,oferecer aos discentes e docentes da Geografia alternativas de trabalhar a realidade do espaço geográfico por meio das representações cartográficas. Pararealização desta pesquisa foi feita uma revisão bibliográfico e pesquisa de campo com entrevistas com os educadores que lecionam na Geografiado ensino fundamental. Diante da pesquisa realizada foi possível perceber uma carência no que se refere à ciência cartográfica em suas práticas de ensino. Porém os educadores reconhecem a importância da cartografia para as aulas de Geografia.

O ensino de Geografia, no decorrer dos anos, vem passando por transformações, principalmente a partir da década de 1970, período em que o ensino geográfico passa a ser trabalhado com base no paradigma que concebeu a esta ciência um... more

O ensino de Geografia, no decorrer dos anos, vem passando por transformações, principalmente a partir da década de 1970, período em que o ensino geográfico passa a ser trabalhado com base no paradigma que concebeu a esta ciência um caráter crítico. Como conseqüência destas transformações a cartografia se faz cada vez mais necessária para se entender os elementos geográficos e a sua dinâmica espacial. Assim, objetiva-se analisar o processo de ensino-aprendizagem da cartografia nas séries do ensino fundamental maior de 6º ao 9º ano nas escolas públicas da cidade de Marcelino Vieira-RN. O presente trabalho embasou-se teoricamente em Castellar e Vilhena (2010); Francischett (2004); Cavalcanti (2007); Passini (2007); Simielli (2010); Joly (1990) entre outros. Além do levantamento do referencial teórico, foram elaborados questionários com perguntas objetivas e subjetivas aplicados aos discentes das escolas campo de pesquisa e aos docentes da disciplina de Geografia das referidas instituiç...

Reunimos aqui os relatos dos professores supervisores nos colégios e os resumos das comunicações discentes do I Seminário do PIBID de Filosofia realizado entre 11 e 14 de dezembro de 2019, organizado pelo Núcleo de Filosofia e Cinema e... more

Reunimos aqui os relatos dos professores supervisores nos colégios e os resumos das comunicações discentes do I Seminário do PIBID de Filosofia realizado entre 11 e 14 de dezembro de 2019, organizado pelo Núcleo de Filosofia e Cinema e pelo Colegiado de Filosofia - DEDC I - UNEB.

Resumo: Este artigo tem como objetivo relatar experiência pedagógica realizada em turma de 9º ano da escola "X", no ano letivo de 2018. Na atividade, foi utilizada a série televisiva de ficção científica Star Trek (Jornada nas Estrelas)... more

Resumo: Este artigo tem como objetivo relatar experiência pedagógica realizada em turma de 9º ano da escola "X", no ano letivo de 2018. Na atividade, foi utilizada a série televisiva de ficção científica Star Trek (Jornada nas Estrelas) para o ensino de História. Atualmente, é fundamental que os professores busquem maneiras de tornar o ensino mais atrativo, e nesse contexto as séries de TV se revelam importantes ferramentas que auxiliam na leitura de mundo e interpretação histórica. Em especial, a série Star Trek em suas diversas encarnações, devido sua filosofia de tolerância e diversidade, permite ao professor de História problematizar períodos e eventos históricos a partir de alguns episódios com forte teor de crítica social, como é tradição na série. Assim, procuramos determinar a forma-ção histórica de sentido de forma a desenvolver consciência histórica nos alunos, que tiveram como tarefa redigir um texto relacionando ficção e história. No caso apresentado neste artigo utilizamos o episódio "Padrões de Força" (Patterns of Force), da segunda temporada de Star Trek (1968) para ensinar o conteúdo "Nazismo e Genocídio Ju-deu". Palavras-chave: Ensino de História. Ensino Fundamental. Nazismo. Séries de TV. Star Trek. Abstract: This article aims to report a pedagogical experience in the 9th grade class of the school "X", in the academic year of 2018. The sci-fi television series Star Trek was used to teach History in this activity. Nowadays, it is essential that teachers seek ways to make teaching more attractive, and in this context TV series are important tools to help read the world and interpret history. In particular, the Star Trek series in its various incarnations, due to its philosophy of tolerance and diversity, allows the history teacher to problematize historical periods and events from some episodes with a strong social criticism, as traditional in the series. Thus, we try to determine the historical formation of sense in order to develop historical awareness in the students, whose task was to write a text relating fiction and history. In the case presented in this article we use the episode "Patterns of Force", of the second season of Star Trek (1968) to teach the content "Nazism and Jewish Genocide".

Esta comunicação consiste no relato de uma experiência de trabalho docente relacionado à formação linguística de grupos de professores do ensino público fundamental realizado por meio da parceria entre as Secretarias Municipais da Saúde e... more

Esta comunicação consiste no relato de uma experiência de trabalho docente
relacionado à formação linguística de grupos de professores do ensino público
fundamental realizado por meio da parceria entre as Secretarias Municipais da Saúde e
da Educação e Cultura do Município de Votuporanga (SP) durante o ano de 2005.

Esta obra amplia problematizações acerca das políticas de inclusão de jovens na educação profissional desenvolvida nos Institutos Federais de Educação, bem como suas relações com os conceitos de governamentalidade, normação e... more

Esta obra amplia problematizações acerca das políticas de inclusão de jovens na educação profissional desenvolvida nos Institutos Federais de Educação, bem como suas relações com os conceitos de governamentalidade, normação e normalização, tendo como referência os escritos de Michel Foucault. Apresenta uma série de elementos que dimensionam as contingências que estiveram no entorno da reforma da educação profissional no Brasil e a criação dos Institutos Federais de Educação. De modo geral, a inclusão aparece na obra como uma estratégia da governamentalidade, a qual age sobre cada indivíduo em particular: ao moldar as condutas; ao regular a forma de se produzir enquanto sujeito aprendente; ao normalizar o modo de aprender, ser e agir dos jovens. Inclusão como modo de gerir um a um para atingir o principal objetivo: o governo da população.

Passados mais de dez anos da promulgação da lei 10.639/2003, que entre outras deliberações tornou obrigatório o ensino de história da África no Brasil, a temática paulatinamente vem ganhando espaço na sala de aula pelo crescente... more

Passados mais de dez anos da promulgação da lei 10.639/2003, que entre outras deliberações tornou obrigatório o ensino de história da África no Brasil, a temática paulatinamente vem ganhando espaço na sala de aula pelo crescente reconhecimento do seu papel como um agente de promoção da cidadania através do acesso à memória e à história dos afro-brasileiros e do Brasil, como nação. Este estudo se serve da noção de tipologia da consciência histórica estabelecida por Jörn Rüsen para investigar como alunos do oitavo ano de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) de São Paulo têm pensado a África, os africanos e sua história a partir dos conhecimentos obtidos na escola e reavaliado suas percepções anteriores sobre tema.

RESUMO: Homofobia é o termo usado para designar o preconceito aos homossexuais, suas vítimas são forçadas a reprimir sua orientação sexual, seus hábitos e seus costumes. Os comportamentos homofóbicos geram graves consequências... more

RESUMO: Homofobia é o termo usado para designar o preconceito aos homossexuais, suas vítimas são forçadas a reprimir sua orientação sexual, seus hábitos e seus costumes. Os comportamentos homofóbicos geram graves consequências psicológicas e podem chegar ao extremo-uma violência física e/ou até a morte A homofobia se torna ainda mais perigosa quando ocorre no escola, onde os jovens ainda estão em formação e não compreendem ou não percebem os resultados negativos que esta prática causa em suas vítimas, e trata-se de uma perseguição durante toda a vida escolar que não se resume apenas aos estudantes, mas envolve também os pais, professores e gestores. A vítima de homofobia passa a ver a escola, ambiente que deveria ser acolhedor e de formação, num ambiente de repressão. Através de teóricos como BRANCO (2012), e com base nos PCNS (1997) e no Programa de combate à violência e à discriminação contra GLBT, hoje LGBT, e promoção da cidadania homossexual, pretendemos ampliar e assegurar a investigação dessa problemática.

Este trabalho surge enquadrado no Estágio Pedagógico em Educação Física, mais concretamente nas atividades de natureza científico pedagógico, e tem como objetivo a proposta de um de um sistema de avaliação em Educação Física para a Escola... more

Este trabalho surge enquadrado no Estágio Pedagógico em Educação Física, mais concretamente nas atividades de natureza científico pedagógico, e tem como objetivo a proposta de um de um sistema de avaliação em Educação Física para a Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva.
Para tal foi realizada uma recolha dos critérios de avaliação de dez escolas públicas da Madeira, entre as quais, oito são escolas básicas e secundárias e duas são exclusivamente do ensino secundário, com a finalidade de aferir que práticas são desenvolvidas nos ensinos básico e secundário na disciplina de Educação Física.
A elaboração de um sistema de avaliação em Educação Física terá que ser congruente com o Programa Nacional de Educação Física (PNEF), respeitando os recursos e realidades das escolas onde é aplicado, assim como os objetivos traçados pelas mesmas como referência do sucesso escolar e de formação moral e cívica.
A avaliação como processo regulador das aprendizagens e orientador do percurso escolar (Decreto-Lei n.º 94/2011,Anexo II, Artigo 12º &Decreto-Lei n.º 50/2011,Anexo II, Artigo 10º) requer uma aplicação coerente e adequada para que os processos inerentes à mesma sejam eficazes.

Vivemos na atualidade questionamentos sobre o papel social da universidade, principalmente com relação à premente necessidade de mudança na sua estrutura curricular, decorrência da complexidade em que se organiza o conhecimento... more

Vivemos na atualidade questionamentos sobre o papel social da universidade, principalmente com relação à premente necessidade de mudança na sua estrutura curricular, decorrência da complexidade em que se organiza o conhecimento contemporâneo, revelando a necessidade de se educar para a mudança e a incerteza. Nessa direção, as instituições de ensino superior, orientadas pela legislação vigente, assumiram finalidades de formação humana, de capacitação profissional e de qualificação para a cidadania, promovidas por meio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Com base nesse tripé, princípio constitucional no contexto brasileiro, as universidade atingem a si mesmas, aos alunos e à comunidade. Além disso, no Brasil, os rumos a serem tomados pelo ensino superior nos próximos dez anos foram expressos no Plano Nacional de Educação (PNE-2014/2024). Nossas reflexões partem dessa natureza indissociável para a organização das ações empreendidas pelas universidades e de elementos extraídos do Item 12.7 da Meta 12 do PNE, que indica que as instituições universitárias devem assegurar, no mínimo, 10% do total de créditos curriculares, para os cursos de graduação, em programas e projetos de extensão universitária. Assim, se há no Brasil um princípio constitucional que determina a indissociabilidade ensino-extensão-pesquisa, por que a necessidade de determinar legalmente uma porcentagem de horas para a realização de ações extensionistas? Nossa investigação, por tratar-se de um estudo documental, apoia-se na análise de documentos oficiais brasileiros que tratam da função da educação superior, dessa indissociabilidade e do papel da extensão nesse contexto. Além disso, passa por indagações várias: a necessidade de curricularização da extensão poderia ser um sinal de que a universidade não está cumprindo seu papel? Se ensino e pesquisa estivessem efetivamente a serviço da sociedade, seria necessário criar um 'tempo' para se 'praticar' extensão? Ou a própria indissociabilidade daria conta disso?

O presente texto pretende abordar a noção de narrativa histórica e as alternativas de linguagem para o Ensino de História. Utiliza-se o debate sobre narrativa histórica tradicional para apresentar como a Questão do Amapá é trabalhada... more

Este trabalho é um projeto acadêmico de design instrucional e consiste no planejamento do curso a distância “Uso de Mídias Digitais em Aula: Estratégias para Professores”. Detalha o tema do curso a partir de pesquisas teóricas para... more

Este trabalho é um projeto acadêmico de design instrucional e consiste no planejamento do curso a distância “Uso de Mídias Digitais em Aula: Estratégias para Professores”. Detalha o tema do curso a partir de pesquisas teóricas para fundamentar a proposta. Objetiva desenvolver uma capacitação para professores sobre estratégias de mídias nas aulas. Estrutura todos os aspectos básicos de um projeto, não apenas seus objetivos, como também público-alvo, custos, cronograma e equipe desenvolvedora. Assim como especifica os aspectos pedagógicos da capacitação proposta como qual modelo de design instrucional adotado, as teorias que embasam o curso, qual ambiente virtual de aprendizagem é empregado e quais mídias são utilizadas. Apresenta o design que foi planejado para este curso detalhando elementos do projeto como interface gráfica e roteiros. Apoia o planejamento em pesquisas sobre gestão de projetos, design instrucional, ensino e aprendizagem, educação a distância, tecnologia educacional, identidade visual, teoria das cores e ergonomia cognitiva.

Este trabalho apresenta formas pelas quais alguns cantos oriundos de tradições e manifestações afro-brasileiras, tidos como " cultura popular " , são apropriados e expropriados em determinados materiais didáticos para utilização em aulas... more

Este trabalho apresenta formas pelas quais alguns cantos oriundos de tradições e manifestações afro-brasileiras, tidos como " cultura popular " , são apropriados e expropriados em determinados materiais didáticos para utilização em aulas de musicalização. A partir de análises comparativas, são apresentados questionamentos e reflexões sobre as formas pelas quais alguns cantos, oriundos de manifestos ritualísticos da cultura afro-brasileira, são apropriados e expropriados, analisando de que maneira as significações oriundas dos contextos aos quais os cantos originalmente pertencem são representadas nos referidos materiais.

Esse artigo é fruto de um trabalho monográfico em que se buscou compreender as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial docente, na visão de estudantes bolsistas ID que... more

Esse artigo é fruto de um trabalho monográfico em que se buscou compreender as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial docente, na visão de estudantes bolsistas ID que participaram, no período de 2014 a 2018, do subprojeto PIBID-Bio/FACEDI-UECE. Caracteriza-se como um estudo de caso com uma abordagem qualitativa. Participaram da pesquisa 14 (quatorze) licenciandos, cujos dados foram coletados através de um questionário composto por 7 (sete) perguntas abertas e analisados a partir da metodologia de Análise de Conteúdo. Verificou-se que, na visão dos futuros professores participantes da pesquisa, as atividades que contemplaram Educação em Sexualidade e Natureza da Ciência contribuíram para preencher uma lacuna formativa, tendo em vista que tais temas ainda não haviam sido abordados nas disciplinas do curso e que sua inserção no cotidiano escolar e vivência da prática pedagógica na escola foram essenciais para constituir sua identidade docente.

Organizadoras: Marlene de Almeida Augusto de Souza, Ana Karina de Oliveira Nascimento, Ana Lúcia Simões Borges Fonseca Este livro é composto por textos de coordenadoras, supervisores(as) e alunos(as) de iniciação à docência dos projetos... more

Resumo: Como se ensina filosofia? Pergunta preciosa que abre precedente para um longo e árduo caminho. Para isso não há resposta pronta, não está escrito e determinado, mas é preciso percorrer todo o caminho, pois a própria pergunta ‘pode... more

Resumo: Como se ensina filosofia? Pergunta preciosa que abre precedente para um longo e árduo caminho. Para isso não há resposta pronta, não está escrito e determinado, mas é preciso percorrer todo o caminho, pois a própria pergunta ‘pode a filosofia ser ensinada?’ já nos é uma pergunta filosófica e respondê-la significa entrar nos meandros da filosofia e em que consiste uma educação filosófica. A tentativa de responder a questão, nos deixa outra questão no ar: existe tal arte de ensinar? Se ela existe, então também existe seu artífice e seu objeto. Como nos diz Platão na República “cada arte foi feita para procurar e fornecer a cada um o que lhe convém por natureza” (341d). Se tomarmos o mestre como o artífice e o discípulo como objeto deste ensino, devemos ter em mente que a arte de ensinar é conveniente ao discípulo e não ao mestre. O mestre, portanto, é instrumento para que se possa ensinar tal arte ao discípulo. Se a filosofia é uma arte ensinável, então é preciso verificar a existência de tal mestre para ensiná-la. A dialética tem um papel de, através de seus cortes, encontrar a verdade a ser proferida no discurso da alma. O objetivo deste trabalho é refletir o ensino, seu instrumento e seu objeto a partir do pensamento da antiguidade grega, mais especificamente a obra de Platão e suas implicações sobre o ensino da filosofia.

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma cronologia da história da clarineta no Estado do Pará, por meio de pesquisa bibliográfica e entrevistas com professores que passaram pelo Instituto Estadual Carlos Gomes e pela Escola de... more

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma cronologia da história da clarineta no Estado do Pará, por meio de pesquisa bibliográfica e entrevistas com professores que passaram pelo Instituto Estadual Carlos Gomes e pela Escola de Música da Universidade Federal do Pará desde sua fundação, uma vez que ainda não existe trabalho com este enfoque e muitos dos mestres que por lá passaram encontram-se esquecidos. No ano de sua criação, o Conservatório Carlos Gomes incluiu em seus quadros um professor de clarineta; porém, após a reabertura da instituição em 1929, essa cadeira foi deixada vazia, ocupando apenas em 1986 quando em nova fase foi fortemente influenciada pela escola do leste europeu. Com trajetória mais recente, a Escola de Música da UFPA mantém professores de clarineta em seus quadros desde o seu surgimento, em 1974, ainda como Serviço de Atividades Musicais da UFPA.

RESUMO Esta pesquisa expõe alguns aspectos do cenário educacional no que se tange ao uso dos recursos tecnológicos e midiáticos em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, e para a validação dos resultados, se deu por... more

RESUMO Esta pesquisa expõe alguns aspectos do cenário educacional no que se tange ao uso dos recursos tecnológicos e midiáticos em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, e para a validação dos resultados, se deu por meio de um questionário aplicado aos alunos. Está pesquisa possibilitará uma melhor compreensão e percepção dos conteúdos trabalhados com os alunos, proporcionando aos professores a refletir, aderir e ampliar o uso dos recursos tecnológicos e midiáticos disponíveis em suas aulas, de modo a contribuir na aprendizagem dos alunos. Neste sentido, em específico temos o uso pedagógico do recurso Formulários Google em sala de aula, qual foi realizado atividades na disciplina de química e também do questionário para validação da mesma. Dessa forma, temos benefícios gerados pelos recursos tecnológicos e midiáticos, os quais são ferramentas pedagógicas importantes para o uso do professor como instrumento de trabalho e também contribuir no processo de ensino/aprendizagem dos alunos.

O atual contexto das inovações tecnológicas e as novas formas de organização do trabalho no setor produtivo, exige do profissional de engenharia uma formação mais articulada na teoria e prática de forma contextualizada. Este trabalho... more

O atual contexto das inovações tecnológicas e as novas formas de organização do trabalho no setor produtivo, exige do profissional de engenharia uma formação mais articulada na teoria e prática de forma contextualizada. Este trabalho propõe a inclusão de uma disciplina de ergonomia no currículo das engenharias. Considerando que a ergonomia é definida como o conjunto de disciplinas voltadas à estruturação dos conhecimentos sobre o homem, cujo objeto é a adaptação do trabalho a este. Esta inclusão deve-se a pelo menos quatro fatores que a justificam: econômicos, referentes à relação produtividade e qualidade de vida; sócio-culturais, referentes à natureza social do homem, objeto do trabalho do engenheiro; psicológicas, referentes às exigências cognitivas aplicadas ao trabalho e; tecnológicas, referentes à adaptação dos dispositivos tecnológicos ao operador/usuário humano. Espera-se que com estes conhecimentos, engenheiro solidifique sua formação profissional em bases humanísticas, científicas e tecnológicas que favorecerão as tomadas de decisões, as soluções de problemas e responsabilidades consigo e com os resultados de suas intervenções. Desta forma, propõe-se ainda, uma grade de conteúdos básicos para esta formação.

Organizadores: Manoel Augusto Polastreli Barbosa, Michele de Oliveira Sampaio A obra coloca em evidência a necessidade de se refletir sobre o ensino e a educação básica neste período de instabilidade política. Os estudos aqui abordados... more

O livro apresentado é composto de estudos que se voltam a diferentes vertentes do campo educacional. Nele, são trazidas discussões sobre Educação Ambiental, Educação Especial, Educação a Distância, Planejamento Educacional e Direito à... more

O livro apresentado é composto de estudos que se voltam a diferentes vertentes do campo educacional. Nele, são trazidas discussões sobre Educação Ambiental, Educação Especial, Educação a Distância, Planejamento Educacional e Direito à Educação. Esperamos, com essas pesquisas, contribuir para o conhecimento de diferentes contextos, num viés reflexivo sobre a educação brasileira.

Introdução: Preparar as/os alunas/os para serem produtoras/es e leitoras/es críticas/os e proficientes de textos materializados em práticas discursivas e sociais diversas constitui um dos objetivos centrais do ensino de português como... more

Introdução:
Preparar as/os alunas/os para serem produtoras/es e leitoras/es críticas/os e proficientes de textos materializados em práticas discursivas e sociais diversas constitui um dos objetivos centrais do ensino de português como língua materna na escola. Enquanto, na década de 1990 e nos anos 2000, discutia-se o lugar das práticas orais e escritas no ensino escolar – com a crítica ainda válida acerca do reduzido espaço da oralidade no ensino básico (NONATO, 2018, 2019) –, na última década, com o avanço tecnológico tanto em termos de hardware quanto de software, com a penetração da internet de banda larga e das redes 3G e 4G e com a facilidade de acesso a dispositivos móveis, como os smartphones, são as práticas multimodais – que associam o verbal ao pictórico e ao musical, dentre outras possibilidades – que têm ocupado um espaço central não só na vida cotidiana, como também na institucional.

Resumo Este texto propõe a análise de uma propaganda veiculada em 2014 pela Prefeitura do Rio de Janeiro, em que se associam elementos ligados às escolas e às fábricas. Tendo como foco a multimodalidade da materialidade visual-escrita... more

RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar a utilização da franquia de games e livros Assassin's Creed como recurso didático para o ensino de História. Para tanto, evoca-se os debates sobre a inserção de novas tecnologias no ensino e... more

RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar a utilização da franquia de games e livros Assassin's Creed como recurso didático para o ensino de História. Para tanto, evoca-se os debates sobre a inserção de novas tecnologias no ensino e sobre o aprendizado fora da sala de aula para fundamentar a análise. Em seguida, verifica-se as construções temáticas em que se desenvolvem as tramas em Assassin's Creed, uma vez que os panos de fundo das histórias trazidas pela franquia constituem, em sua maioria, eventos históricos. Dessa forma, pretende-se desenvolver uma análise sobre o potencial da franquia exercer o papel de material de extensão para o ensino de História a partir do uso que faz dos eventos históricos.

Atualmente, a tecnologia vem se tornando mais presente no dia a dia das pessoas e organizações. Isso faz com que exista grande procura por cursos relacionados à Tecnologia da Informação (TI) nas instituições de ensino superior. Porém, já... more

Atualmente, a tecnologia vem se tornando mais presente no dia a dia das pessoas e organizações. Isso faz com que exista grande procura por cursos relacionados à Tecnologia da Informação (TI) nas instituições de ensino superior. Porém, já no início estes cursos apresentam grandes desafios aos seus alunos, uma vez que a grade curricular é composta por várias disciplinas complexas e importantes para a aquisição de conhecimento necessário para a área de atuação, relacionados à modelagem, gerenciamento ou criação de produtos de softwares que satisfaçam às necessidades do cliente. Por serem complexas, essas disciplinas costumam apresentar um elevado índice de desistência, pois o aluno muitas vezes não tem ideia do que encontrará na caminhada universitária, sendo que muitos iniciam sem ter um curso técnico na área ou habilidades em raciocínio lógico e matemático prévio. Este artigo tem como objetivo, apresentar os dados coletados através de pesquisas quantitativas realizadas com os atuais estudantes que estão cursando estas disciplinas em uma Universidade do Rio Grande do Sul, especialmente relacionar as principais dificuldades que estes costumam apresentar nas disciplinas relacionadas à programação e a partir disso, fazer um levantamento do tipo de perfil apresentado pelos que possuem boas notas nessas disciplinas.

Este trabalho visa analisar as representações discursivas eurocêntricas presentes em materiais didáticos utilizados no ensino de literatura brasileira na educação básica do sistema público, e para esta pesquisa utilizou-se a série em três... more

Este trabalho visa analisar as representações discursivas eurocêntricas presentes em
materiais didáticos utilizados no ensino de literatura brasileira na educação básica do sistema
público, e para esta pesquisa utilizou-se a série em três volumes: Português – Linguagens de
William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, por apresentar uma trajetória significativa
de reprodução do discurso eurocêntrico ao longo das três obras. Ainda que a série seja de
excelente qualidade para os propósitos didáticos, a valorização de outras matrizes culturais
permanece discreta, visto que a força do discurso eurocêntrico legitima a história cultural de
Portugal em detrimento às produções literárias brasileiras e africanas.

Este estudo busca evidenciar a contribuição da prática do desenho e da produção de histórias em quadrinhos na elaboração de narrativas textuais por parte de alunos do Ensino Fundamental. O estudo exploratório foi desenvolvido pelo grupo... more

Este estudo busca evidenciar a contribuição da prática do desenho e da produção de histórias em quadrinhos na elaboração de narrativas textuais por parte de alunos do Ensino Fundamental. O estudo exploratório foi desenvolvido pelo grupo Design em Quadrinhos (DQ) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), com base em pesquisa bibliográfica e abordagem por meio de oficinas nas aulas de português para o Ensino Fundamental. As criações das crianças demonstram a familiaridade com linguagem visual e híbrida e corroboram a hipótese de que a produção de desenhos e histórias em quadrinhos age como um catalisador para a elaboração de narrativas textuais, além de atuar como fonte de incentivo à expressão gráfica e criação da criança no ambiente escolar.

Fomos surpreendidos em 2020 pela pandemia do novo coronavírus. Nesse entremeio de suspensão de atividades e de distanciamento social, fomos levados a (re)pensar as nossas relações e a forma de ver o mundo. E é nesse lugar histórico de... more

ESCRITAS REFLEXIVAS: Concepções, pensamentos e ideias é um livro encorpado por autores de várias áreas acadêmicas, a exemplo de doutores, mestres, especialistas e graduandos que se propuseram a refletir sobre as inquietudes que a... more

ESCRITAS REFLEXIVAS: Concepções, pensamentos e ideias é um livro encorpado por autores de várias áreas acadêmicas, a exemplo de doutores, mestres, especialistas e graduandos que se propuseram a refletir sobre as inquietudes que a sociedade vivencia na contemporaneidade.