Reinforcement (original) (raw)
Η ενίσχυση είναι η σημαντικότερη αρχή της επιστήμης της Ανάλυσης Συμπεριφοράς. Η αρχή διατυπώθηκε από τον Μπ. Φ. Σκίνερ που έκανε τη διάκριση σε θετική και αρνητική ενίσχυση.
| Property | Value |
|---|---|
| dbo:abstract | في علم النفس السلوكي، التعزيز (بالإنجليزية: Reinforcement)، هو عملية تدعيم السلوك المناسب أو زيادة احتمالات تكراره في المستقبل بإضافة مثيرات إيجابية أو إزالة مثيرات سلبية بعد حدوثه. ولا تقتصر وظيفة التعزيز على زيادة احتمالات تكرار السلوك في المستقبل، فهو ذو أثر إيجابي من الناحية الانفعالية أيضاً حيث يؤدي التعزيز إلى تحسين مفهوم الذات وهو أيضا يستثير الدافعية ويقدم تغذية راجعة بناءة. ويُعرّف أيضاً بأنه عملية زيادة تكرار حدوث سلوك قليل التكرار أو الإبقاء على درجة تكرار سلوك كثير التكرار. وللتعزيز أهمية كبرى في تيسير التعلم وتحسين مخرجات التدريس. ويأخذ التعزيز أشكالاً عديدة، فهو قد يكون أولياً أو ثانوياً وقد يكون إيجابياً أو سلبياً. كما قد يكون التعزيز طبيعياً (أي أن علاقته بالسلوك منطقية ومألوفة) أو اصطناعياً (أي أن علاقته بالسلوك غير مألوفة) وقد يكون خارجياً (بمعنى أن شخصا ما يقدم التعزيز) أو داخلياً (بمعنى أن الشخص يعزز سلوكه ذاتيا).وبالرغم من أن التعزيز من أكثر أساليب تعديل السلوك الإنساني فاعلية فإن ذلك لا يعني استخدامه عشوائيا. فالتعزيز الفاعل هو التعزيز المشروط الذي يتوقف على طبيعة السلوك. وذلك يعني ضرورة تعزيز السلوك المناسب وعدم تعزيز السلوك غير المناسب. (ar) Η ενίσχυση είναι η σημαντικότερη αρχή της επιστήμης της Ανάλυσης Συμπεριφοράς. Η αρχή διατυπώθηκε από τον Μπ. Φ. Σκίνερ που έκανε τη διάκριση σε θετική και αρνητική ενίσχυση. (el) En kondutisma psikologio, plifortigo estas konsekvenco kiu plifortigas la futuran kutimaron de organismo kiam tiu konduto estas antaŭata de specifa antaŭaĵa stimulo. Tiu plifortiga efiko povas esti mezurita kiel pli alta frekvenco de konduto (ekz., pelante levilon pli ofte), pli longa daŭrado (ekz., pelante levilon dum pli longaj periodoj de tempo), pli granda amplekso (ekz., pelante levilon per pli granda forto), aŭ pli mallonga latenteco (ekz., pelante levilon pli rapide sekvante la antaŭaĵan stimulon). (eo) Verstärkung ist ein Begriff aus der Verhaltensbiologie und der Psychologie, speziell aus dem Behaviorismus. Bei der Konditionierung bezeichnet man ein Ereignis, das die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass ein bestimmtes Verhalten gezeigt wird, als Verstärkung. Unterschieden wird zwischen „positiver“ und „negativer“ Verstärkung. Beide bewirken, dass ein Verhalten häufiger gezeigt wird, mit dem Unterschied, dass bei dem positiven Verstärker – auch Belohnung genannt – ein angenehmer Reiz auf ein gewünschtes Verhalten zugefügt wird (z. B. Anerkennung, Zuwendung, Geld, Schokolade) und bei dem negativen Verstärker ein unangenehmer Reiz entfernt wird (z. B. die Entfernung von Angst, Lärm, einer unangenehmen Tätigkeit). Ein negativer Verstärker darf also nicht (wie es oft passiert) mit einer Bestrafung verwechselt werden. Als Bestrafung bezeichnet man ein Ereignis, bei dem die Auftretenswahrscheinlichkeit eines Verhaltens gesenkt wird. Unterschieden wird dabei zwischen Bestrafungstyp I, der Zufügung eines unangenehmen, also aversiven Reizes (z. B. Schläge, Beschimpfungen, Hausarrest) und dem Bestrafungstyp II, der Entfernung eines angenehmen Reizes bzw. Entzug eines Privilegs (z. B. Fernsehverbot, Wegnehmen eines Spielzeugs, Ignorieren), auch Deprivation genannt. Der Fachbegriff für diese Formen des Lernens, bei denen der Organismus durch Reaktionen der Umwelt auf sein Verhalten lernt, lautet instrumentelle oder operante Konditionierung. Die Konsequenzen eines Verhaltens wirken also auf das Verhalten zurück. Nach Skinner ist allein das zeitliche Aufeinanderfolgen entscheidend („conditioning takes place presumably because of the temporary relation only“, S. 168). Die Verhaltensanalyse definiert Verstärkung und Verstärker rein formal, über den Effekt auf die Rate des Verhaltens. Bezüglich der Theorien, warum ein Verstärker als solcher wirkt, siehe den Artikel Verstärker (Psychologie). Die Verstärkung kann auch in der Vorstellung ablaufen, was man als verdeckte Verstärkung bezeichnet (siehe verdeckte Konditionierung). (de) Psikologian, errefortzua portaera edo erantzun psikologiko baten probabilitatea gehitzen duen estimulu bat da. Errefortzu positiboan, zerbait egitean estimulu atsegina edo gustagarria ematen zaio pertsonari edo animaliari, etorkizunean hura egiteko probabilitatea gehitu egiten duena (adibidez, ataza bat ongi egitean animalia bati janari gustagarria ematen zaionean). Errefortzu negatiboan, berriz, zerbait egitean estimulu desatsegina kentzen zaio pertsonari edo animaliari, etorkizunean hori egiten jarraitzeko probabilitatea handitzeko (adibidez, haur bati hatzamarrekin jaten duenean errieta egiten bazaio, baina azkenean koilarearekin egiten duenean ez, koilararekin jateko portaera bultzatu egiten da). Errefortzu negatiboa eta zigorra bereizi egin behar dira: zigortzen denean zerbait desatsegina eransten da, portaera bat bultzatzeko; errefortzu negatiboan berriz, giroan desatsegina dagoen zerbait kentzen da helburu berdinarekin. (eu) En psicología (en particular, en conductismo), se llama reforzamiento al procedimiento mediante el cual la aplicación de un estímulo (llamado reforzador) hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. El reforzador, al igual que los estímulos aversivos, se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en los casos en que no haga más probable una conducta. Por ejemplo, la comida suele ser considerada como reforzador, pero para una persona que padece anorexia se considera un estímulo aversivo. La definición de reforzador se ha considerado a veces como circular: el reforzador es lo que refuerza la conducta; si la conducta es reforzada por un estímulo es que este resulta reforzador. Paul E. Meehl propuso, en la década de 1950, el concepto de transituacionalidad para resolver este problema. (es) En psychologie, le renforcement est un procédé qui augmente la probabilité de répétition d'un comportement. Les théories sur l'apprentissage par renforcement sont étudiées par la psychologie béhavioriste et font l'objet de nombreuses applications visant à modifier les comportements animaux et humains. B.F. Skinner fut le premier à en étudier systématiquement les effets sur des rats et des pigeons. Le renforcement est une procédure par laquelle la fréquence d'apparition d'un comportement va augmenter en fonction de sa conséquence. Le renforcement positif consiste à ajouter un stimulus alors que le renforcement négatif consiste à supprimer un stimulus. L'utilisation des termes "positif" et "négatif" n'ont pas de valeur morale. Les renforçateurs primaires sont des stimuli qui augmentent la probabilité d'une réponse et qui, comme la nourriture, comblent un besoin biologique. Les renforçateurs secondaires sont des stimuli qui augmentent la probabilité d'une réponse et qui, comme l'argent et les biens matériels, n'ont pas de valeur biologique intrinsèque. Les limites du conditionnement par renforcement sont à connaître avant de commencer à l'utiliser. La motivation de l'enseignant et de l'apprenant sont différentes. Il est utile que l'enseignant soit bien formé à l'utilisation de renforçateurs car ils ont un impact très fort sur l'état émotionnel et psychologique de l'apprenant. L'incohérences dans l'utilisation de renforçateurs peut induire chez le sujet apprenant l'impuissance apprise. C'est pour cela que le conditionnement opérant ou non, par renforcement positif ou négatif doit être utilisé en toute connaissance des impacts émotionnels et psychologiques parfois irréversibles pour le sujet. Un déconditionnement est parfois utile, pratiqué par un expert. Il n'aboutira pas toujours à la résolution complète des troubles comportementaux engendrés mais pourra soulager en partie la souffrance émotionnelle de l'apprenant. (fr) In behavioral psychology, reinforcement is a consequence applied that will strengthen an organism's future behavior whenever that behavior is preceded by a specific antecedent stimulus. This strengthening effect may be measured as a higher frequency of behavior (e.g., pulling a lever more frequently), longer duration (e.g., pulling a lever for longer periods of time), greater magnitude (e.g., pulling a lever with greater force), or shorter latency (e.g., pulling a lever more quickly following the antecedent stimulus). The model of self-regulation has three main aspects of human behavior, which are self-awareness, self-reflection, and self-regulation. Reinforcements traditionally align with self-regulation. The behavior can be influenced by the consequence but behavior also needs antecedents. There are four types of reinforcement: positive reinforcement, negative reinforcement, extinction, and punishment. Positive reinforcement is the application of a positive reinforcer. Negative reinforcement is the practice of removing something negative from the space of the subject as a way to encourage the antecedent behavior from that subject. Extinction involves a behavior that requires no contingent consequence. If something (good or bad) is not reinforced, it should in theory disappear. Lastly, punishment is an imposition of aversive consequence upon undesired behavior. Punishment by removal is a common example or removing a benefit following poor performance. While reinforcement does not require an individual to consciously perceive an effect elicited by the stimulus, it still requires conscious effort to work towards a desired goal. Rewarding stimuli, which are associated with "wanting" and "liking" (desire and pleasure, respectively) and appetitive behavior, function as positive reinforcers; the converse statement is also true: positive reinforcers provide a desirable stimulus. Reinforcement does not require an individual to consciously perceive an effect elicited by the stimulus. Thus, reinforcement occurs only if there is an observable strengthening in behavior. However, there is also negative reinforcement, which is characterized by taking away an undesirable stimulus. Changing someone's job might serve as a negative reinforcer to someone who has back problems, (e.g. changing from a laborer's job to an office position). In most cases, the term "reinforcement" refers to an enhancement of behavior, but this term is also sometimes used to denote an enhancement of memory; for example, "post-training reinforcement" refers to the provision of a stimulus (such as food) after a learning session in an attempt to increase the retained breadth, detail, and duration of the individual memories or overall memory just formed. The memory-enhancing stimulus can also be one whose effects are directly rather than only indirectly emotional, as with the phenomenon of "flashbulb memory," in which an emotionally highly intense stimulus can incentivize memory of a set of a situation's circumstances well beyond the subset of those circumstances that caused the emotionally significant stimulus, as when people of appropriate age are able to remember where they were and what they were doing when they learned of the assassination of John F. Kennedy or September 11 terrorist attacks. Reinforcement is an important part of operant or instrumental conditioning. (en) 行動主義心理学における強化（きょうか、reinforcement）とは、条件づけの学習の際に、刺激と反応を結びつけるまたは、それによって結びつきが強まる働きの事である。 広義には報酬、罰などの強化子 (reinforcer) の事もさす。基本的には古典的条件付けにおけるを提示する手続きまたは、報酬を与える手続きあるいは手続きによって被験個体のおかれている状況や特定の反応との結合が強まる事をさす。個体の生存に直接関係し生得的である一次的強化と経験を通じてされる二次的強化に分類される。 (ja) Bekrachtiging is een procedure om de frequentie, duur of intensiteit van gedrag te doen toenemen. Bekrachtiging houdt in dat gedrag in een bepaalde situatie met een zekere systematiek gevolgd wordt door een consequentie (bekrachtiger), met als gevolg een toename van de frequentie, duur of intensiteit van dat gedrag. Bekrachtiging is een begrip uit de leerpsychologie, meer bepaald de operante conditionering. Het prototype van bekrachtiging is de rat die leert dat telkens wanneer een lichtje brandt, ze op een hendeltje kan drukken, waarna ze voedsel krijgt. (nl) 심리학에서 강화(强化,Reinforcement)는 생물이 어떤 자극에 반응해 유의미하게 미래의 행동에 영향을 주는것을 가리킨다. (ko) In psicologia comportamentista, il rinforzo è una conseguenza che, se applicata al comportamento di un organismo, rafforzerà il suo comportamento futuro ogni volta che esso è preceduto da uno specifico stimolo antecedente. La risposta comportamentale è valutata misurando la frequenza, la durata, l'accuratezza o la persistenza della risposta dopo reiterati stimoli. Gli analisti del comportamento sperimentale hanno misurato il tasso di risposte come una manifestazione primaria di apprendimento e di prestazioni in animali (per es., il numero di volte che un piccione becca una leva per ottenere il cibo). L'incentivo è lo stimolo, un evento o una situazione che si presenta o altrimenti emerge quando il comportamento di risposta è realizzato. Tutte le dipendenze e le compulsioni comportano l'apprendimento del rinforzo, tuttavia nella dipendenza possiamo parlare di rinforzo positivo e nella compulsione di rinforzo negativo (vedi Comportamento di dipendenza#Compulsione vs dipendenza) La teoria del rinforzo differenziale applicata alla criminologia è una teoria per la quale le probabilità di compiere un dato reato dipende dal tipo di "risposta" in conseguenza di uno stimolo immediatamente o subito dopo aver compiuto un dato comportamento. (it) Reforço ou estímulo reforçador, para o behaviorismo, é a consequência de um comportamento que o torna mais provável. O reforço poderá ser positivo (através do acréscimo de um estímulo) ou negativo (através da retirada de um estímulo). (pt) Подкрепление — в широком смысле, любое событие, стимул, действие, реакция или информация, которые, если следуют за реакцией, служат увеличению относительной частоты или вероятности возникновения этой реакции.Понятие «подкрепление» по-разному используется в разных подходах к изучению поведения. В классическом обусловливании — это ассоциация, образующаяся посредством неоднократного объединения условного стимула с безусловным стимулом; в оперантном научении — ассоциация, образующаяся, когда за оперантной реакцией следует подкрепляющий стимул. (ru) Wzmocnienie, wzmocnienie pozytywne, wzmocnienie dodatnie – sytuacja (np. wyjście z klatki) lub bodziec pojawiający się w odruchu warunkowym klasycznym po bodźcu warunkowym, a w odruchu instrumentalnym po wymaganej w eksperymencie reakcji organizmu. Efektem wzmocnienia pozytywnego jest powstanie i podtrzymanie wyuczonej reakcji w odpowiedzi na bodźce warunkowe, rzadziej jej intensyfikacja (w fizjologicznym zakresie). (pl) Inom kallas händelser som ökar sannolikheten för upprepning av ett visst beteende för förstärkning. Detta begrepp används huvudsakligen inom behavioristisk inriktad psykoterapi, som vissa former av KBT, och inom olika sorters dressyr av djur. (sv) 增強（英語：Reinforcement），台湾也称增强，是行为主义心理学中的一个重要概念，是关于理解和修正人的行为的一种学说。心理学研究发现，人类或动物为达到某种目的，会于所处的环境下采取特定行为；当这种行为带来的某種反應或后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，而該結果就稱為「增強物」；反之亦然，当其行为会对他带来不利时，这种行为就自然减弱或消失，个体对行为结果所产生的后续反应，就是以操作性条件反射进行的。而由于「增強物」的適時出現，增加了個體以後在相同情形下重複这种行为的機率，這表示「增強物」對於個體的反應起了增強作用。此種增強作用，即稱之為「增強」。 「增強」这一概念的提出源于美国心理学家愛德華·桑代克，后经约翰·布罗德斯·华生、克拉克·L·赫爾等人的发展、修订，到代表人物伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳达到了一定的理论高度并发扬光大。他们都认为增強作用是决定人和动物所作所为的关键因素，并可以用这种「正增強」或「负增強」的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。 (zh) |
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(eo) 行動主義心理学における強化（きょうか、reinforcement）とは、条件づけの学習の際に、刺激と反応を結びつけるまたは、それによって結びつきが強まる働きの事である。 広義には報酬、罰などの強化子 (reinforcer) の事もさす。基本的には古典的条件付けにおけるを提示する手続きまたは、報酬を与える手続きあるいは手続きによって被験個体のおかれている状況や特定の反応との結合が強まる事をさす。個体の生存に直接関係し生得的である一次的強化と経験を通じてされる二次的強化に分類される。 (ja) Bekrachtiging is een procedure om de frequentie, duur of intensiteit van gedrag te doen toenemen. Bekrachtiging houdt in dat gedrag in een bepaalde situatie met een zekere systematiek gevolgd wordt door een consequentie (bekrachtiger), met als gevolg een toename van de frequentie, duur of intensiteit van dat gedrag. Bekrachtiging is een begrip uit de leerpsychologie, meer bepaald de operante conditionering. Het prototype van bekrachtiging is de rat die leert dat telkens wanneer een lichtje brandt, ze op een hendeltje kan drukken, waarna ze voedsel krijgt. (nl) 심리학에서 강화(强化,Reinforcement)는 생물이 어떤 자극에 반응해 유의미하게 미래의 행동에 영향을 주는것을 가리킨다. (ko) Reforço ou estímulo reforçador, para o behaviorismo, é a consequência de um comportamento que o torna mais provável. O reforço poderá ser positivo (através do acréscimo de um estímulo) ou negativo (através da retirada de um estímulo). (pt) Подкрепление — в широком смысле, любое событие, стимул, действие, реакция или информация, которые, если следуют за реакцией, служат увеличению относительной частоты или вероятности возникновения этой реакции.Понятие «подкрепление» по-разному используется в разных подходах к изучению поведения. В классическом обусловливании — это ассоциация, образующаяся посредством неоднократного объединения условного стимула с безусловным стимулом; в оперантном научении — ассоциация, образующаяся, когда за оперантной реакцией следует подкрепляющий стимул. (ru) Wzmocnienie, wzmocnienie pozytywne, wzmocnienie dodatnie – sytuacja (np. wyjście z klatki) lub bodziec pojawiający się w odruchu warunkowym klasycznym po bodźcu warunkowym, a w odruchu instrumentalnym po wymaganej w eksperymencie reakcji organizmu. Efektem wzmocnienia pozytywnego jest powstanie i podtrzymanie wyuczonej reakcji w odpowiedzi na bodźce warunkowe, rzadziej jej intensyfikacja (w fizjologicznym zakresie). (pl) Inom kallas händelser som ökar sannolikheten för upprepning av ett visst beteende för förstärkning. Detta begrepp används huvudsakligen inom behavioristisk inriktad psykoterapi, som vissa former av KBT, och inom olika sorters dressyr av djur. (sv) 增強（英語：Reinforcement），台湾也称增强，是行为主义心理学中的一个重要概念，是关于理解和修正人的行为的一种学说。心理学研究发现，人类或动物为达到某种目的，会于所处的环境下采取特定行为；当这种行为带来的某種反應或后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，而該結果就稱為「增強物」；反之亦然，当其行为会对他带来不利时，这种行为就自然减弱或消失，个体对行为结果所产生的后续反应，就是以操作性条件反射进行的。而由于「增強物」的適時出現，增加了個體以後在相同情形下重複这种行为的機率，這表示「增強物」對於個體的反應起了增強作用。此種增強作用，即稱之為「增強」。 「增強」这一概念的提出源于美国心理学家愛德華·桑代克，后经约翰·布罗德斯·华生、克拉克·L·赫爾等人的发展、修订，到代表人物伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳达到了一定的理论高度并发扬光大。他们都认为增強作用是决定人和动物所作所为的关键因素，并可以用这种「正增強」或「负增強」的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。 (zh) في علم النفس السلوكي، التعزيز (بالإنجليزية: Reinforcement)، هو عملية تدعيم السلوك المناسب أو زيادة احتمالات تكراره في المستقبل بإضافة مثيرات إيجابية أو إزالة مثيرات سلبية بعد حدوثه. ولا تقتصر وظيفة التعزيز على زيادة احتمالات تكرار السلوك في المستقبل، فهو ذو أثر إيجابي من الناحية الانفعالية أيضاً حيث يؤدي التعزيز إلى تحسين مفهوم الذات وهو أيضا يستثير الدافعية ويقدم تغذية راجعة بناءة. ويُعرّف أيضاً بأنه عملية زيادة تكرار حدوث سلوك قليل التكرار أو الإبقاء على درجة تكرار سلوك كثير التكرار. وللتعزيز أهمية كبرى في تيسير التعلم وتحسين مخرجات التدريس. (ar) Verstärkung ist ein Begriff aus der Verhaltensbiologie und der Psychologie, speziell aus dem Behaviorismus. Bei der Konditionierung bezeichnet man ein Ereignis, das die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass ein bestimmtes Verhalten gezeigt wird, als Verstärkung. Unterschieden wird zwischen „positiver“ und „negativer“ Verstärkung. Beide bewirken, dass ein Verhalten häufiger gezeigt wird, mit dem Unterschied, dass bei dem positiven Verstärker – auch Belohnung genannt – ein angenehmer Reiz auf ein gewünschtes Verhalten zugefügt wird (z. B. Anerkennung, Zuwendung, Geld, Schokolade) und bei dem negativen Verstärker ein unangenehmer Reiz entfernt wird (z. B. die Entfernung von Angst, Lärm, einer unangenehmen Tätigkeit). Ein negativer Verstärker darf also nicht (wie es oft passiert) mit einer Bestrafun (de) Psikologian, errefortzua portaera edo erantzun psikologiko baten probabilitatea gehitzen duen estimulu bat da. Errefortzu positiboan, zerbait egitean estimulu atsegina edo gustagarria ematen zaio pertsonari edo animaliari, etorkizunean hura egiteko probabilitatea gehitu egiten duena (adibidez, ataza bat ongi egitean animalia bati janari gustagarria ematen zaionean). Errefortzu negatiboan, berriz, zerbait egitean estimulu desatsegina kentzen zaio pertsonari edo animaliari, etorkizunean hori egiten jarraitzeko probabilitatea handitzeko (adibidez, haur bati hatzamarrekin jaten duenean errieta egiten bazaio, baina azkenean koilarearekin egiten duenean ez, koilararekin jateko portaera bultzatu egiten da). Errefortzu negatiboa eta zigorra bereizi egin behar dira: zigortzen denean zerbait desatse (eu) En psicología (en particular, en conductismo), se llama reforzamiento al procedimiento mediante el cual la aplicación de un estímulo (llamado reforzador) hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. El reforzador, al igual que los estímulos aversivos, se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en los casos en que no haga más probable una conducta. Por ejemplo, la comida suele ser considerada como reforzador, pero para una persona que padece anorexia se considera un estímulo aversivo. (es) In behavioral psychology, reinforcement is a consequence applied that will strengthen an organism's future behavior whenever that behavior is preceded by a specific antecedent stimulus. This strengthening effect may be measured as a higher frequency of behavior (e.g., pulling a lever more frequently), longer duration (e.g., pulling a lever for longer periods of time), greater magnitude (e.g., pulling a lever with greater force), or shorter latency (e.g., pulling a lever more quickly following the antecedent stimulus). Reinforcement is an important part of operant or instrumental conditioning. (en) En psychologie, le renforcement est un procédé qui augmente la probabilité de répétition d'un comportement. Les théories sur l'apprentissage par renforcement sont étudiées par la psychologie béhavioriste et font l'objet de nombreuses applications visant à modifier les comportements animaux et humains. B.F. Skinner fut le premier à en étudier systématiquement les effets sur des rats et des pigeons. Le renforcement est une procédure par laquelle la fréquence d'apparition d'un comportement va augmenter en fonction de sa conséquence. La motivation de l'enseignant et de l'apprenant sont différentes. (fr) In psicologia comportamentista, il rinforzo è una conseguenza che, se applicata al comportamento di un organismo, rafforzerà il suo comportamento futuro ogni volta che esso è preceduto da uno specifico stimolo antecedente. La teoria del rinforzo differenziale applicata alla criminologia è una teoria per la quale le probabilità di compiere un dato reato dipende dal tipo di "risposta" in conseguenza di uno stimolo immediatamente o subito dopo aver compiuto un dato comportamento. (it) |
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