Jorge Albornoz Barrientos | Universidad Andrés Bello (original) (raw)

Papers by Jorge Albornoz Barrientos

II Congreso Internacional de Didáctica UNAB.

El programa surge con la finalidad de generar herramientas para el desarrollo de habilidades de a... more El programa surge con la finalidad de generar herramientas para el desarrollo de habilidades de argumentación y comunicación, a través de una metodología pedagógica activo-participativa, que permita a estudiantes encontrarse con los otros y construir colectivamente a través de la escucha activa y el trabajo en equipo. Su eje principal fue la formación de docentes de 15 escuelas y liceos de la comuna, quienes, mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, implementaron estrategias de debate en sus comunidades educativas.

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Introducción En noviembre de 2019 se llevó a cabo en el edificio del Ex Congreso Nacional, el I ... more Introducción
En noviembre de 2019 se llevó a cabo en el edificio del Ex Congreso Nacional, el I Cabildo Nacional por la Infancia y la Adolescencia (en adelante CNIA), convocado por la Asociación Chilena por la Infancia y la Adolescencia, y coorganizado por Fundación ECAM, la Sociedad de Debate de la Universidad Nacional Andrés Bello y Debate.
El CNIA convocó a especialistas en asuntos de infancia y adolescencia en Chile, de cualquier sector político o institucional, generando una instancia de diálogo entre la sociedad civil vinculada, que permita levantar una opinión especializada sobre problemas de nuestro sistema jurídico y social en lo referente a Niños, Niñas y Adolescentes (en adelante NNA), consultando y sistematizando propuestas de soluciones viables y eficientes.
La finalidad última de esta publicación, es generar una propuesta especializada en asuntos de infancia y adolescencia en Chile, por parte de la sociedad civil, que sirva de guía al legislador al momento de modificar nuestro sistema de protección de Niños, Niñas y Adolescentes.
El trabajo se realizó con la moderación y colaboración en el diálogo, de representantes de las Sociedades de Debate de la Universidad Andrés Bello y la Universidad de Santiago de Chile, y consistió en generar grupos de un máximo de 5 personas. Cada grupo expuso a micrófono abierto un resumen de la opinión grupal, y al finalizar cada sesión se generó un espacio de intervenciones que permitieron profundizar aspectos relevantes.
La primera sesión se realizó el día 4 de noviembre de 2019, en el Salón de los presidentes, del edificio del Ex Congreso Nacional. En dicha instancia se discutió con la finalidad de detectar las principales problemáticas que aquejan a nuestros NNA.
En la segunda sesión de trabajo, realizada el día 11 de noviembre de 2019, en el salón de sesiones del Senado y contando ya con una síntesis de las principales problemáticas identificadas en la primera sesión, se utilizó la misma metodología para discutir propuestas de solución eficientes, aplicables a nivel nacional, al menos.
Además de las instituciones co organizadoras, asistieron representantes de diversas organizaciones, como la Asociación de Abogadas Feministas (ABOFEM), Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), Asociación de Docentes Masones de Chile (ADOMACH), Asociación de Guías y Scout de Chile, Centro de Estudios de Derechos Humanos UNAB, Comisión de Niñez y Juventud de la Asamblea Auto convocada Barrio República, Defensoría de Derecho de la Universidad Central, Fundación Aleros, Fundación Educarenred, Fundación Fabián y Los Guerreros Tea, Good Neighbors Chile, Hospital San Juan de Dios, Impakto Social Hip Hop, Sociedad de Debate USACH, Leasur, Ministerio Público, Movimiento Nacional Salud Digna Chile, Padres Unidos Chile, Sociedad Chilena de Pediatría, Unidos de Corazón por la Infancia, además de decenas de profesionales independientes expertos en la materia.
Todas las intervenciones fueron registradas digitalmente en audio, transcritas y corregidas en aspectos mínimos de forma.
Con la transcripción de todas las intervenciones en el CNIA, gracias al trabajo de un grupo de personas que participaron voluntariamente en calidad de pasantes de investigación, se procedió a sintetizar los principales problemas y principales soluciones surgidas de las opiniones especializadas de los participantes.

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Programa Estado de Derecho para Latino América. Konrad Adenauer Stiftung, 2015

Resumen : Este documento contiene la síntesis de opiniones de estudiantes y profesores de instit... more Resumen : Este documento contiene la síntesis de opiniones de estudiantes y profesores de instituciones universitarias en diversos países, sus relatos y discusiones, surgidos de la pregunta: “¿Contribuye a una paz duradera la implementación de comisiones de la verdad en un escenario post conflicto?”
Estas mesas de diálogo se desarrollaron en el contexto del Día de Responsabilidad Social, del Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE) 2015, organizado por la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Del Rosario, en Bogotá, Colombia.
Palabras clave : Colombia, Proceso de Paz, Guerrilla, Paramilitares, Mundial de Debate, CMUDE

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Derecho de Familia en Evaluación y Evolución, 2019

RESUMEN: Exponemos una breve revisión de doctrina y jurisprudencia sobre matrimonio homosexual en... more RESUMEN: Exponemos una breve revisión de doctrina y jurisprudencia sobre matrimonio homosexual en Chile, con la finalidad de identificar el marco regulatorio aplicable al matrimonio entre personas del mismo sexo, analizar su validez a la luz del derecho nacional e internacional de los derechos humanos, y sostener que su institucionalización es coherente con el ordenamiento jurídico chileno. En una segunda parte, refutamos algunos argumentos que plantean trabas discursivas a la legitimación del matrimonio entre personas del mismo sexo en Chile.

ABSTRACT: We present a brief review of doctrine and jurisprudence on homosexual marriage in Chile, in order to identify the regulatory framework applicable to same-sex marriage, assess its validity in the light of national and international human rights law, and maintain that Its institutionalization is consistent with the Chilean legal system. In a second part, we refute some arguments that pose discursive obstacles to the legitimization of same-sex marriage in Chile.

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Informe Final. Sociedad de Debate USACH. 4to trimestre. 2019., 2019

En el presente informe, se expone un detalle y evidencias de actividades realizadas como Entrenad... more En el presente informe, se expone un detalle y evidencias de actividades realizadas como Entrenador de la Sociedad de Debate USACH como grupo de interés, bajo convenio Nro. 4666, durante los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre de 2019.

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Extinción de especies por efectos antrópicos en Chile, 2019

El efecto de las acciones del ser humano, sobre el ecosistema y su fauna.

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Impacto del estrés laboral en la vida de las personas, dirigido a los profesionales de enfermería.

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"Cómo los Movimientos Sociales afectan a la Salud desde finales del siglo XX en Chile", 2019

Trabajo de políticas públicas, realizado para curso de Pensamiento Crítico de la Universidad Andr... more Trabajo de políticas públicas, realizado para curso de Pensamiento Crítico de la Universidad Andrés Bello en junio del 2019.
Se trata sobre como los movimientos sociales han influido en la adherencia al tratamiento en salud desde finales del siglo XX, generando un análisis y proponiendo una posible solución a nivel nacional (Chile)

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En el siguiente artículo argumentamos respecto de algunas virtudes del debate competitivo como he... more En el siguiente artículo argumentamos respecto de algunas virtudes del debate competitivo como herramienta educativa del siglo XXI, que permite desarrollar habilidades cognitivas superiores y competencias genéricas relacionadas con pensamiento crítico, innovación y meta cognición. En ese sentido, aplicamos dicha matriz a la formación del abogado en Chile, que últimamente ha evidenciado vacíos importantes, producto de la educación eminentemente memorística y de un tradicionalismo exacerbado.
Sostenemos que el pensamiento crítico se desarrolla mediante lógica deconstructiva, dando lugar a la innovación mediante lógica constructiva, y todo esto con un amplio manejo meta cognitivo, desde el estudio de la credibilidad de premisas y validez de los razonamientos por los que pasa la persona para llegar al conocimiento.

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En este manual argumentamos sobre la utilidad del debate competitivo como metodología activa d... more En este manual argumentamos sobre la utilidad del debate competitivo como metodología activa de enseñanza aprendizaje, que permite desarrollar pensamiento crítico, innovación y metacognición, en base al estudio y práctica de la argumentación.
En la primera parte, explicamos en términos generales los aspectos básicos que debe conocer una persona que quiera participar en debate competitivo.
La segunda parte, dirigida principalmente a debatientes avanzados y profesores, se dedica al análisis de aspectos argumentativos, que sirven de base para sostener que el debate es una metodología activa de enseñanza aprendizaje, y que permite desarrollar habilidades cognitivas de nivel superior.
Se acompañan planificaciones de un curso de debate, con sus respectivos instrumentos de evaluación y materiales complementarios, en la búsqueda de ser un aporte para quienes quieran enseñar debate con miras a fortalecer el pensamiento crítico en la educación.

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RESUMEN: En este artículo se abordarán los aspectos más importantes a juicio de la autora, sobre ... more RESUMEN: En este artículo se abordarán los aspectos más importantes a juicio de la autora, sobre el por qué y cómo organizar eventos de debate. Se buscará que el estudiante se involucre en las tareas de evaluar áreas de oportunidad de ese tipo de eventos y discuta cómo mejorarlas.
Además, buscamos presentar una metodología para planear, ejecutar, y aprovechar los eventos de debate para asegurar una experiencia satisfactoria dentro del comité organizador, como también desde afuera. Se pretende que al final de esta lectura, el estudiante tenga las herramientas necesarias (y el conocimiento para aplicarlas), para poder organizar un evento de debate que cumpla con sus objetivos.
PALABRAS CLAVE: Organización, campeonato de debate, debate competitivo, logística.

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Resumen: En el presente artículo, el autor comparte algunos consejos que en base a su experiencia... more Resumen: En el presente artículo, el autor comparte algunos consejos que en base a su experiencia, podrían ayudar a debatientes principiantes y experimentados a mejorar sus discursos.
En la planificación de metodología activa de enseñanza aprendizaje adjunta, se intenta proponer una clase que permita transmitir conocimientos y desarrollar habilidades y valores.
Palabras clave: Debate competitivo, ganar debates, estrategia, parlamentario británico, roles de orador.

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RESUMEN: Comenzar a debatir en formato Parlamentario Británico, implica familiarizarse con una se... more RESUMEN: Comenzar a debatir en formato Parlamentario Británico, implica familiarizarse con una serie de conceptos y un formato que vamos aprehendiendo lentamente, llegando a entenderlo como la invitación a analizar un mundo de posibilidades formativas.
Si bien la rigurosidad académica debe ser la prioridad de quienes practican debate, ésta debe estar expresada de forma sencilla y entendible para todas las personas, sin importar su nivel formativo. El debate debe ser un ejercicio basado en la intuición lógica que todos llevamos dentro y, con esa convicción, hemos creado una metodología para la lectura de mociones en formato Parlamentario Británico basado en la rigurosidad y la claridad.
PALABRAS CLAVE: Debate, moción, interpretación de tesis, carga probatoria, verbo principal.

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RESUMEN: En el presente proyecto, argumentamos sobre la problemática que se genera por la falta d... more RESUMEN: En el presente proyecto, argumentamos sobre la problemática que se genera por la falta de desarrollo de competencias, que surge de la educación eminentemente memorística a la que son sometidos los estudiantes de distintos niveles. Para solucionar dicho problema, proponemos un programa de debate que mediante la preparación de tesis (análisis de perspectivas), argumentación y refutación de distintos puntos de vista, permitan al alumno desarrollar sus habilidades de razonamiento crítico, metacognición, innovación, liderazgo y otras habilidades blandas que surgen de la práctica del diálogo y el trabajo en equipo.
Parte importante del programa propuesto se compone de contenidos relacionados con aspectos de lógica, retórica y dialéctica, los que son aplicados mediante el debate, entendido como una metodología activa del aprendizaje donde los estudiantes participan voluntariamente, lo que permite dotar de contenido a materias filosóficas y de pensamiento abstracto, haciendo que el conocimiento sea significativo y permanente.
PALABRAS CLAVE: Debate educacional, debate competitivo, argumentación, pensamiento crítico, Educación del s. XXI, análisis discursivo.

ABSTRACT: This project addresses the prevalent educational issues intertwined with current teaching methodologies. It is argued that the inconsistency in the development of student’s capabilities is caused by focusing student’s attention, from all across educational levels, on mnemonic methods of retaining information. In order to deal with this problem, a debating programme is proposed as one plausible solution. Hereafter, the ability of critical thinking, metacognition, innovation and leadership, as well as other soft skills that result from the practice of dialogue and teamwork, will be understood to be fomented through the practice of debating. Concretely, the method is executed through the formulation of thesis (analysis of perspectives), argumentation and refutation from different points of view.
An important part of the proposed program consists of content related to aspects of logic, rhetoric, and dialect, which are applied through debate, understood as an active methodology of apprenticeship where the students participate voluntarily, allowing the content to provide philosophical subjects and abstract thinking, making the knowledge significant and permanent.
KEY WORDS: Educational debate, competitive debate, argumentation, critical thinking, education of century XXI, discourse analysis.

RESUMO: Neste projeto, argumentamos sobre a problemática que se gera pela falta de desenvolvimento de competências, que advém preponderantemente da educação por memorização à qual os estudantes de todos os níveis são submetidos. Para solucionar esse problema, propomos um programa de debate que mediante a preparação da tese (análise de perspectivas), argumentação e refutação de diferentes pontos de vista, permitam ao aluno desenvolver suas habilidades de pensamento crítico, metacognição, inovação, liderança e outras habilidades sociais que surgem da prática do diálogo e do trabalho em equipe.
Parte importante do programa proposto se compõe de conteúdos relacionados a aspectos de lógica, retórica e dialética, que são aplicados durante o debate, entendido como uma metodologia ativa da aprendizagem onde os estudantes participam voluntariamente, o que permite conferir conteúdo substancial a materiais filosóficos e de pensamento abstrato, fazendo com que o aprendizado seja significativo e permanente.
PALAVRAS CHAVE: Debate educacional, debate competitivo, argumentação, pensamento crítico, Educação no século XXI, análise do discurso.

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Desde el análisis sistemático de la legislación penal chilena, puede evidenciarse lo que desde ha... more Desde el análisis sistemático de la legislación penal chilena, puede evidenciarse lo que desde hace mucho, muchos saben: El aborto terapéutico en Chile está permitido. El resto, son voladores de luces y propaganda política, que no hacen más que evidenciar la ignorancia generalizada en torno a la educación cívica, y cómo eso beneficia sólo a algunos.

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Análisis en virtud del Principio de Proporcionalidad, de la Ley Francesa que restringe el uso de Símbolos Religiosos, en Revista Jurídica.

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El presente trabajo, tiene por objeto constituirse como un material especialmente destinado a doc... more El presente trabajo, tiene por objeto constituirse como un material especialmente destinado a docentes que deseen poner en práctica la metodología de debate con sus alumnos. En éste se exponen los contenidos necesarios para introducir a los educandos en esta disciplina.
Los contenidos aquí recogidos fueron expuestos en sesiones presenciales a distintos docentes en el
marco del proyecto “Debate, negocia y propone desde las aulas”, desarrollado en la Institución Eugenio Díaz Castro, por la Fundación Pies Descalzos en alianza con Centro INCIDE-Centro de inclusión, Ciudadanía y Derechos-.
Disponemos de este manual como una herramienta útil para todo quien desee introducirse en estas materias, y los invitamos al aprendizaje y práctica constante del ejercicio humano por excelencia, el razonar.

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En este artículo se exponen algunas reflexiones respecto de cómo el discurso es capaz de modifica... more En este artículo se exponen algunas reflexiones respecto de cómo el discurso es capaz de modificar sensaciones y conductas en las personas.
Incluso, sostengo que el discurso es capaz de generar la falta absoluta de empatía en las personas, mediante la representación de una realidad generada, que nos hace sentir parte de un grupo, en contraposición a otros grupos de "enemigos".

En el siguiente link, se encuentra la exposición de esta ponencia, que tuve el honor de realizar en el evento TEDx USMA, Ciudad de Panamá, en el mes de mayo de 2015.

https://www.youtube.com/watch?v=h_9Mf_UGRWA

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II Congreso Internacional de Didáctica UNAB.

El programa surge con la finalidad de generar herramientas para el desarrollo de habilidades de a... more El programa surge con la finalidad de generar herramientas para el desarrollo de habilidades de argumentación y comunicación, a través de una metodología pedagógica activo-participativa, que permita a estudiantes encontrarse con los otros y construir colectivamente a través de la escucha activa y el trabajo en equipo. Su eje principal fue la formación de docentes de 15 escuelas y liceos de la comuna, quienes, mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, implementaron estrategias de debate en sus comunidades educativas.

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Introducción En noviembre de 2019 se llevó a cabo en el edificio del Ex Congreso Nacional, el I ... more Introducción
En noviembre de 2019 se llevó a cabo en el edificio del Ex Congreso Nacional, el I Cabildo Nacional por la Infancia y la Adolescencia (en adelante CNIA), convocado por la Asociación Chilena por la Infancia y la Adolescencia, y coorganizado por Fundación ECAM, la Sociedad de Debate de la Universidad Nacional Andrés Bello y Debate.
El CNIA convocó a especialistas en asuntos de infancia y adolescencia en Chile, de cualquier sector político o institucional, generando una instancia de diálogo entre la sociedad civil vinculada, que permita levantar una opinión especializada sobre problemas de nuestro sistema jurídico y social en lo referente a Niños, Niñas y Adolescentes (en adelante NNA), consultando y sistematizando propuestas de soluciones viables y eficientes.
La finalidad última de esta publicación, es generar una propuesta especializada en asuntos de infancia y adolescencia en Chile, por parte de la sociedad civil, que sirva de guía al legislador al momento de modificar nuestro sistema de protección de Niños, Niñas y Adolescentes.
El trabajo se realizó con la moderación y colaboración en el diálogo, de representantes de las Sociedades de Debate de la Universidad Andrés Bello y la Universidad de Santiago de Chile, y consistió en generar grupos de un máximo de 5 personas. Cada grupo expuso a micrófono abierto un resumen de la opinión grupal, y al finalizar cada sesión se generó un espacio de intervenciones que permitieron profundizar aspectos relevantes.
La primera sesión se realizó el día 4 de noviembre de 2019, en el Salón de los presidentes, del edificio del Ex Congreso Nacional. En dicha instancia se discutió con la finalidad de detectar las principales problemáticas que aquejan a nuestros NNA.
En la segunda sesión de trabajo, realizada el día 11 de noviembre de 2019, en el salón de sesiones del Senado y contando ya con una síntesis de las principales problemáticas identificadas en la primera sesión, se utilizó la misma metodología para discutir propuestas de solución eficientes, aplicables a nivel nacional, al menos.
Además de las instituciones co organizadoras, asistieron representantes de diversas organizaciones, como la Asociación de Abogadas Feministas (ABOFEM), Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), Asociación de Docentes Masones de Chile (ADOMACH), Asociación de Guías y Scout de Chile, Centro de Estudios de Derechos Humanos UNAB, Comisión de Niñez y Juventud de la Asamblea Auto convocada Barrio República, Defensoría de Derecho de la Universidad Central, Fundación Aleros, Fundación Educarenred, Fundación Fabián y Los Guerreros Tea, Good Neighbors Chile, Hospital San Juan de Dios, Impakto Social Hip Hop, Sociedad de Debate USACH, Leasur, Ministerio Público, Movimiento Nacional Salud Digna Chile, Padres Unidos Chile, Sociedad Chilena de Pediatría, Unidos de Corazón por la Infancia, además de decenas de profesionales independientes expertos en la materia.
Todas las intervenciones fueron registradas digitalmente en audio, transcritas y corregidas en aspectos mínimos de forma.
Con la transcripción de todas las intervenciones en el CNIA, gracias al trabajo de un grupo de personas que participaron voluntariamente en calidad de pasantes de investigación, se procedió a sintetizar los principales problemas y principales soluciones surgidas de las opiniones especializadas de los participantes.

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Programa Estado de Derecho para Latino América. Konrad Adenauer Stiftung, 2015

Resumen : Este documento contiene la síntesis de opiniones de estudiantes y profesores de instit... more Resumen : Este documento contiene la síntesis de opiniones de estudiantes y profesores de instituciones universitarias en diversos países, sus relatos y discusiones, surgidos de la pregunta: “¿Contribuye a una paz duradera la implementación de comisiones de la verdad en un escenario post conflicto?”
Estas mesas de diálogo se desarrollaron en el contexto del Día de Responsabilidad Social, del Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE) 2015, organizado por la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Del Rosario, en Bogotá, Colombia.
Palabras clave : Colombia, Proceso de Paz, Guerrilla, Paramilitares, Mundial de Debate, CMUDE

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Derecho de Familia en Evaluación y Evolución, 2019

RESUMEN: Exponemos una breve revisión de doctrina y jurisprudencia sobre matrimonio homosexual en... more RESUMEN: Exponemos una breve revisión de doctrina y jurisprudencia sobre matrimonio homosexual en Chile, con la finalidad de identificar el marco regulatorio aplicable al matrimonio entre personas del mismo sexo, analizar su validez a la luz del derecho nacional e internacional de los derechos humanos, y sostener que su institucionalización es coherente con el ordenamiento jurídico chileno. En una segunda parte, refutamos algunos argumentos que plantean trabas discursivas a la legitimación del matrimonio entre personas del mismo sexo en Chile.

ABSTRACT: We present a brief review of doctrine and jurisprudence on homosexual marriage in Chile, in order to identify the regulatory framework applicable to same-sex marriage, assess its validity in the light of national and international human rights law, and maintain that Its institutionalization is consistent with the Chilean legal system. In a second part, we refute some arguments that pose discursive obstacles to the legitimization of same-sex marriage in Chile.

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Informe Final. Sociedad de Debate USACH. 4to trimestre. 2019., 2019

En el presente informe, se expone un detalle y evidencias de actividades realizadas como Entrenad... more En el presente informe, se expone un detalle y evidencias de actividades realizadas como Entrenador de la Sociedad de Debate USACH como grupo de interés, bajo convenio Nro. 4666, durante los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre de 2019.

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Extinción de especies por efectos antrópicos en Chile, 2019

El efecto de las acciones del ser humano, sobre el ecosistema y su fauna.

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Impacto del estrés laboral en la vida de las personas, dirigido a los profesionales de enfermería.

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"Cómo los Movimientos Sociales afectan a la Salud desde finales del siglo XX en Chile", 2019

Trabajo de políticas públicas, realizado para curso de Pensamiento Crítico de la Universidad Andr... more Trabajo de políticas públicas, realizado para curso de Pensamiento Crítico de la Universidad Andrés Bello en junio del 2019.
Se trata sobre como los movimientos sociales han influido en la adherencia al tratamiento en salud desde finales del siglo XX, generando un análisis y proponiendo una posible solución a nivel nacional (Chile)

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En el siguiente artículo argumentamos respecto de algunas virtudes del debate competitivo como he... more En el siguiente artículo argumentamos respecto de algunas virtudes del debate competitivo como herramienta educativa del siglo XXI, que permite desarrollar habilidades cognitivas superiores y competencias genéricas relacionadas con pensamiento crítico, innovación y meta cognición. En ese sentido, aplicamos dicha matriz a la formación del abogado en Chile, que últimamente ha evidenciado vacíos importantes, producto de la educación eminentemente memorística y de un tradicionalismo exacerbado.
Sostenemos que el pensamiento crítico se desarrolla mediante lógica deconstructiva, dando lugar a la innovación mediante lógica constructiva, y todo esto con un amplio manejo meta cognitivo, desde el estudio de la credibilidad de premisas y validez de los razonamientos por los que pasa la persona para llegar al conocimiento.

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En este manual argumentamos sobre la utilidad del debate competitivo como metodología activa d... more En este manual argumentamos sobre la utilidad del debate competitivo como metodología activa de enseñanza aprendizaje, que permite desarrollar pensamiento crítico, innovación y metacognición, en base al estudio y práctica de la argumentación.
En la primera parte, explicamos en términos generales los aspectos básicos que debe conocer una persona que quiera participar en debate competitivo.
La segunda parte, dirigida principalmente a debatientes avanzados y profesores, se dedica al análisis de aspectos argumentativos, que sirven de base para sostener que el debate es una metodología activa de enseñanza aprendizaje, y que permite desarrollar habilidades cognitivas de nivel superior.
Se acompañan planificaciones de un curso de debate, con sus respectivos instrumentos de evaluación y materiales complementarios, en la búsqueda de ser un aporte para quienes quieran enseñar debate con miras a fortalecer el pensamiento crítico en la educación.

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RESUMEN: En este artículo se abordarán los aspectos más importantes a juicio de la autora, sobre ... more RESUMEN: En este artículo se abordarán los aspectos más importantes a juicio de la autora, sobre el por qué y cómo organizar eventos de debate. Se buscará que el estudiante se involucre en las tareas de evaluar áreas de oportunidad de ese tipo de eventos y discuta cómo mejorarlas.
Además, buscamos presentar una metodología para planear, ejecutar, y aprovechar los eventos de debate para asegurar una experiencia satisfactoria dentro del comité organizador, como también desde afuera. Se pretende que al final de esta lectura, el estudiante tenga las herramientas necesarias (y el conocimiento para aplicarlas), para poder organizar un evento de debate que cumpla con sus objetivos.
PALABRAS CLAVE: Organización, campeonato de debate, debate competitivo, logística.

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Resumen: En el presente artículo, el autor comparte algunos consejos que en base a su experiencia... more Resumen: En el presente artículo, el autor comparte algunos consejos que en base a su experiencia, podrían ayudar a debatientes principiantes y experimentados a mejorar sus discursos.
En la planificación de metodología activa de enseñanza aprendizaje adjunta, se intenta proponer una clase que permita transmitir conocimientos y desarrollar habilidades y valores.
Palabras clave: Debate competitivo, ganar debates, estrategia, parlamentario británico, roles de orador.

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RESUMEN: Comenzar a debatir en formato Parlamentario Británico, implica familiarizarse con una se... more RESUMEN: Comenzar a debatir en formato Parlamentario Británico, implica familiarizarse con una serie de conceptos y un formato que vamos aprehendiendo lentamente, llegando a entenderlo como la invitación a analizar un mundo de posibilidades formativas.
Si bien la rigurosidad académica debe ser la prioridad de quienes practican debate, ésta debe estar expresada de forma sencilla y entendible para todas las personas, sin importar su nivel formativo. El debate debe ser un ejercicio basado en la intuición lógica que todos llevamos dentro y, con esa convicción, hemos creado una metodología para la lectura de mociones en formato Parlamentario Británico basado en la rigurosidad y la claridad.
PALABRAS CLAVE: Debate, moción, interpretación de tesis, carga probatoria, verbo principal.

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RESUMEN: En el presente proyecto, argumentamos sobre la problemática que se genera por la falta d... more RESUMEN: En el presente proyecto, argumentamos sobre la problemática que se genera por la falta de desarrollo de competencias, que surge de la educación eminentemente memorística a la que son sometidos los estudiantes de distintos niveles. Para solucionar dicho problema, proponemos un programa de debate que mediante la preparación de tesis (análisis de perspectivas), argumentación y refutación de distintos puntos de vista, permitan al alumno desarrollar sus habilidades de razonamiento crítico, metacognición, innovación, liderazgo y otras habilidades blandas que surgen de la práctica del diálogo y el trabajo en equipo.
Parte importante del programa propuesto se compone de contenidos relacionados con aspectos de lógica, retórica y dialéctica, los que son aplicados mediante el debate, entendido como una metodología activa del aprendizaje donde los estudiantes participan voluntariamente, lo que permite dotar de contenido a materias filosóficas y de pensamiento abstracto, haciendo que el conocimiento sea significativo y permanente.
PALABRAS CLAVE: Debate educacional, debate competitivo, argumentación, pensamiento crítico, Educación del s. XXI, análisis discursivo.

ABSTRACT: This project addresses the prevalent educational issues intertwined with current teaching methodologies. It is argued that the inconsistency in the development of student’s capabilities is caused by focusing student’s attention, from all across educational levels, on mnemonic methods of retaining information. In order to deal with this problem, a debating programme is proposed as one plausible solution. Hereafter, the ability of critical thinking, metacognition, innovation and leadership, as well as other soft skills that result from the practice of dialogue and teamwork, will be understood to be fomented through the practice of debating. Concretely, the method is executed through the formulation of thesis (analysis of perspectives), argumentation and refutation from different points of view.
An important part of the proposed program consists of content related to aspects of logic, rhetoric, and dialect, which are applied through debate, understood as an active methodology of apprenticeship where the students participate voluntarily, allowing the content to provide philosophical subjects and abstract thinking, making the knowledge significant and permanent.
KEY WORDS: Educational debate, competitive debate, argumentation, critical thinking, education of century XXI, discourse analysis.

RESUMO: Neste projeto, argumentamos sobre a problemática que se gera pela falta de desenvolvimento de competências, que advém preponderantemente da educação por memorização à qual os estudantes de todos os níveis são submetidos. Para solucionar esse problema, propomos um programa de debate que mediante a preparação da tese (análise de perspectivas), argumentação e refutação de diferentes pontos de vista, permitam ao aluno desenvolver suas habilidades de pensamento crítico, metacognição, inovação, liderança e outras habilidades sociais que surgem da prática do diálogo e do trabalho em equipe.
Parte importante do programa proposto se compõe de conteúdos relacionados a aspectos de lógica, retórica e dialética, que são aplicados durante o debate, entendido como uma metodologia ativa da aprendizagem onde os estudantes participam voluntariamente, o que permite conferir conteúdo substancial a materiais filosóficos e de pensamento abstrato, fazendo com que o aprendizado seja significativo e permanente.
PALAVRAS CHAVE: Debate educacional, debate competitivo, argumentação, pensamento crítico, Educação no século XXI, análise do discurso.

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Desde el análisis sistemático de la legislación penal chilena, puede evidenciarse lo que desde ha... more Desde el análisis sistemático de la legislación penal chilena, puede evidenciarse lo que desde hace mucho, muchos saben: El aborto terapéutico en Chile está permitido. El resto, son voladores de luces y propaganda política, que no hacen más que evidenciar la ignorancia generalizada en torno a la educación cívica, y cómo eso beneficia sólo a algunos.

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Análisis en virtud del Principio de Proporcionalidad, de la Ley Francesa que restringe el uso de Símbolos Religiosos, en Revista Jurídica.

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El presente trabajo, tiene por objeto constituirse como un material especialmente destinado a doc... more El presente trabajo, tiene por objeto constituirse como un material especialmente destinado a docentes que deseen poner en práctica la metodología de debate con sus alumnos. En éste se exponen los contenidos necesarios para introducir a los educandos en esta disciplina.
Los contenidos aquí recogidos fueron expuestos en sesiones presenciales a distintos docentes en el
marco del proyecto “Debate, negocia y propone desde las aulas”, desarrollado en la Institución Eugenio Díaz Castro, por la Fundación Pies Descalzos en alianza con Centro INCIDE-Centro de inclusión, Ciudadanía y Derechos-.
Disponemos de este manual como una herramienta útil para todo quien desee introducirse en estas materias, y los invitamos al aprendizaje y práctica constante del ejercicio humano por excelencia, el razonar.

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En este artículo se exponen algunas reflexiones respecto de cómo el discurso es capaz de modifica... more En este artículo se exponen algunas reflexiones respecto de cómo el discurso es capaz de modificar sensaciones y conductas en las personas.
Incluso, sostengo que el discurso es capaz de generar la falta absoluta de empatía en las personas, mediante la representación de una realidad generada, que nos hace sentir parte de un grupo, en contraposición a otros grupos de "enemigos".

En el siguiente link, se encuentra la exposición de esta ponencia, que tuve el honor de realizar en el evento TEDx USMA, Ciudad de Panamá, en el mes de mayo de 2015.

https://www.youtube.com/watch?v=h_9Mf_UGRWA

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El Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE), se lleva a cabo todos los años ... more El Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE), se lleva a cabo todos los años en distintos países.

En la edición 2018, realizada en la ciudad de Valparaíso, en Chile, el área de responsabilidad social participó en la generación de esta base de datos, que aspira a convertirse en un Think Tank CMUDE.

El profesor Nicolás Palma Peredo, explica los avances de su investigación sobre los efectos del debate educativo en el contexto de Colegios y Liceos Públicos administrados por la Ilustre Municipalidad de Recoleta, Santiago, Chile.

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Rap Debate como herramienta educativa, 2018

Omar Pino, conocido en la Cultura Hip Hop como Oes Beatbox, expone el diseño de investigación sob... more Omar Pino, conocido en la Cultura Hip Hop como Oes Beatbox, expone el diseño de investigación sobre la herramienta Rap Debate, lo que abre puertas a explicar algunos avances sobre los aspectos educativos del Hip Hop.

Lo expuesto, busca ser el inicio de una serie de políticas educativas, proyectos y programas basados en el Hip Hop.

* "Rap Debate es una metodología creada por la Familia Ayara con el apoyo de diversas organizaciones como el Centro INCIDE, Open Society Foundation y la Organización Internacional para las Migraciones – OIM, quienes han creído en esta herramienta como un instrumento para la construcción de la Paz y el empoderamiento de los jóvenes artistas, para un mejor futuro de nuestra sociedad.”
- Fundación artística y social Familia Ayara. https://www.facebook.com/fundacionayara/
- INCIDE. Centro de Inclusión, Ciudadanía y Derechos. http://www.incide.co
- Liga Colombiana de Debate.
http://www.debatecolombia.org
** El fragmento de video insertado desde el minuto 17:13, hasta 17:46, pertenece al canal DEM Battles. Liga de batallas de freestyle realizadas en Parque Bustamante.

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El Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE), se lleva a cabo todos los años ... more El Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE), se lleva a cabo todos los años en distintos países.

En la edición 2018, realizada en la ciudad de Valparaíso, en Chile, el área de responsabilidad social participó en la generación de esta base de datos, que aspira a convertirse en un Think Tank CMUDE.

El profesor José Pimentel Santiváñez, expone el diseño y avances de su investigación que analiza al Debate como herramienta educativa en la enseñanza del derecho.

Dicha investigación se encuentra actualmente en desarrollo, y se están identificando casos afines, para colaborar en la medición de su impacto.

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Solicita Audiencia CIDH. Estado de emergencia en Chile., 2019

Reciba un cordial saludo de las organizaciones civiles Sociedad de Debate Universidad Nacional A... more Reciba un cordial saludo de las organizaciones civiles Sociedad de Debate Universidad Nacional Andrés Bello, ONG Social Hip Hop Chile, Rap Debate, Debate SpA, Centro de Estudios de Derechos Humanos, SOCIACH, Fundación Emunah, Fundación ECAM y Fundación Lidera, las que continuamente nos encontramos trabajando en la promoción, defensa y exigibilidad de los derechos humanos de distintos actores de la sociedad civil en Chile. Por medio de la presente, solicitamos a la Honorable Comisión Interamericana de Derechos Humanos (en adelante la Comisión) se nos otorgue una Audiencia temática sobre la “Situación de los Derechos Humanos en el contexto de la protesta social en Chile” en el 174 Período Extraordinario de Sesiones que se llevará a cabo en Quito el día 11 de noviembre del año en curso. A continuación ponemos en su consideración el objeto e información sobre la situación de derechos humanos en nuestro país a raíz de los hechos suscitados a partir del día viernes 18 de octubre de 2019, fecha en la cual el Presidente de la República, Sebastián Piñera Echeñique, decretó un estado de excepción constitucional de emergencia, conforme lo disponen los artículos 32 Nº 5 y 42 de la Constitución Política, lo cual generó como respuesta un estallido social nunca antes observado desde el término de la dictadura de Agusto Pinochet Ugarte.

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El día 16 de julio, se realizó en el Centro Cultural de Recoleta, un ciclo de ponencias sobre inv... more El día 16 de julio, se realizó en el Centro Cultural de Recoleta, un ciclo de ponencias sobre investigaciones científicas que han buscado describir y explicar la utilidad del debate educativo como metodología activa de enseñanza aprendizaje.

Se reunieron expositoras y expositores de Argentina, Chile, Colombia, España, México y Perú, quienes presentaron sus investigaciones científicas, finalizadas y en curso.

La finalidad del evento fue generar una contribución por parte de la comunidad del Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE), a solucionar la necesidad de material bibliográfico que permita justificar proyectos educativos con base en el debate, en cualquier lugar de habla hispana.

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En el siguiente link, se encuentra la exposición de esta teoría, que tuve el honor de realizar en... more En el siguiente link, se encuentra la exposición de esta teoría, que tuve el honor de realizar en el evento TEDx USMA, Ciudad de Panamá, en el mes de mayo de 2015.

https://www.youtube.com/watch?v=h_9Mf_UGRWA

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Este es un documento de trabajo que pretende servir de guía para el desarrollo de metodologías ac... more Este es un documento de trabajo que pretende servir de guía para el desarrollo de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje. Tal vez su principal virtud, sea servir de matriz para ir completando paso por paso los procesos.
En la primera parte, incluímos la ruta de enseñanza aprendizaje de la unidad completa, describiendo los aspectos centrales de la unidad, entre ellos, su principal objetivo. Asimismo, se describe en ella el contenido esencial de cada objetivo de clase.
En un siguiente apartado, se exponen algunas planificaciones de clase, que buscan generar ambientes de aprendizaje significativos, mediante el desarrollo de actividades de interacción entre los estudiantes, que permitan un mejor desarrollo de habilidades cognitivas superiores.
Finalmente, se describe el proceso de evaluación, quedando en deuda la exposición de rúbricas y otros instrumentos de evaluación.
Este documento ha sido elaborado en el contexto del Programa de Debate y Metodologías Activas de Enseñanza Aprendizaje, Debate y Pensamiento Crítico, que se está llevando a cabo en escuelas públicas de la Ilustre Municipalidad de Recoleta. Sin perjuicio de ello, si a alguien puede ser de utilidad, bienvenido sea.

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Este cuadro, ha sido extraído de Swartz R. y Parks, S.: "Infusing the Teaching of Critical and Cr... more Este cuadro, ha sido extraído de Swartz R. y Parks, S.: "Infusing the Teaching of Critical and Creative Thinking into Elementary Instruction". Midwest Publication. 1994.
En este caso, la página citada corresponde al libro: "Enseñar a pensar para aprender mejor", Beas Franco, Josefina; Santa Cruz Valenzuela, Josefina; Thomson Queirolo, Paulina; Utreras García, Soledad; Tercera edición, Ediciones Universidad Católica de Chile, Septiembre de 2013, Santiago de Chile, p. 42.

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La primera acepción del diccionario de la RAE sobre dignidad, plantea que es la “Cualidad del que... more La primera acepción del diccionario de la RAE sobre dignidad, plantea que es la “Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad, seriedad y con respeto hacia sí mismo y hacia los demás, y no deja que lo humillen ni degraden.” Las acepciones 2da a 5ta del Diccionario de la misma entidad, se refieren a algún tipo de reconocimiento hacia una persona, que le otorga algún cargo u honor.
Creemos que ambas acepciones no son contradictorias, en la medida de que ambas son cualidades que comparte el concepto de dignidad humana, al cual nos referiremos en las siguientes reflexiones, en una relación de simbiosis, a saber: El ser humano es digno en la medida de que lo reconozcan como tal, y al serlo, adquiere responsabilidad y deberes de supervivencia eficiente, es decir, de civilidad, respetando a otros y a sí mismo.
Creemos que el ser humano tiene dignidad al re-conocerse digno, y al ser re-conocido digno por los demás.

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Notas Introductorias, 2020

La práctica del debate o, en su caso, de actividades similares, ha acompañado a la mayor parte de... more La práctica del debate o, en su caso, de actividades similares, ha acompañado a la mayor parte de civilizaciones a lo largo de la historia, no siendo un rasgo exclusivo de la cultura occidental (p.e.: los tlatoani y huey tlatoani mexicas; los gimnosofistas hindúes; la Escuela de los Nombres china), pero sí consiguiendo una mayor relevancia en ésta para nosotros (desde los sofistas griegos, escépticos pirrónicos, estoicos grecolatinos hasta los retóricos sacros, la Academia de Oradores de París, las hermandades anglosajonas…). Si bien es cierto que dicha práctica no siempre ha tenido continuidad ni se ha desarrollado simétricamente en los que hoy consideramos como países occidentales-debido al establecimiento de poderes que no tienen la necesidad de rendir cuentas al pueblo sobre sus acciones-, la implantación del sistema democrático en la mayoría de países occidentales y el impulso y desarrollo de dicho sistema en los no-occidentales ha convertido, una vez más, la práctica del debate en una actividad relevante para la educación de la ciudadanía. No obstante, la apertura del espacio público a través de la política ha sido acompañada-en la mayor parte de los casos-de la apertura económica, que se ha materializado en la globalización y que, desde hace algunas décadas, ha venido potenciando la misma actividad debido a su relación con disciplinas como la publicidad, el periodismo o el marketing y por la creciente relevancia del discurso en el mercado (p.e.: campañas de Apple, Coca-Cola, etc.). En este contexto, la creación de clubes y aulas de debate y de las consiguientes competiciones suele estar relacionada más con el entorno de las universidades privadas y las élites sociales que con la totalidad de universidades estatales en los diferentes países, occidentales o no. Además, como ya se ha dicho, este surgimiento está estrechamente ligado con las características políticas y económicas de los países. Un estudio pormenorizado de todo ello es una tarea que no nos ocupa en la actualidad, aunque sea de máximo interés; tampoco centra nuestra labor el desarrollo del tejido formativo y competitivo de los anglosajones, no más que como una referencia. Por el contrario, habiendo establecido algunas pinceladas históricas y características políticas y económicas, nuestra atención se dirige al circuito de debate hispano que, si bien comprende realidades muy diferentes entre sí, comparte aún más similitudes. El circuito de debate hispano no es, a día de hoy, una realidad afianzada (al menos no contando con España en dicho circuito ni, a su vez, con otros países latinos). Si bien han existido, incluso hace más de diez años, diferentes participaciones de aulas latinas en torneos españoles y viceversa, y a pesar de la existencia del Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE), dichos eventos constituyen espacios de competición de duración breve que no se han traducido ni materializado-por lo general-en la creación de más y mejores espacios comunes entre los diferentes países miembros.

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En este índice temático, el estudiante podrá acceder a contenidos básicos para entender un proces... more En este índice temático, el estudiante podrá acceder a contenidos básicos para entender un proceso dialéctico, realizado mediante una estructura previamente reglada.

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En un esfuerzo permanente hacia la mejoría, TODI 2017 ha trabajado en la elaboración de distin... more En un esfuerzo permanente hacia la mejoría, TODI 2017 ha trabajado en la elaboración de distintos talleres de formación para debatientes y jueces, principiantes y avanzados.
La lista de a continuación, contiene 11 talleres a impartir el día lunes 27 de febrero, entre las 14:30 y las 17:30 hrs.

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Desarrollo jurisprudencia sobre el ámbito de aplicación de la Ley de Protección de los Derechos del Consumidor.

Análisis jurisprudencial con referencias desde el año 2008 hasta el año 2012. Se exponen fallos y... more Análisis jurisprudencial con referencias desde el año 2008 hasta el año 2012. Se exponen fallos y reflexiones relativos al ámbito de aplicación de la Ley N° 19.496 que establece normas sobre protección de los derechos del consumidor, demostrando cómo la jurisprudencia lo ha ido ampliando progresivamente, incluso a casos en los cuales la infracción del proveedor se produce en la prestación de servicios gratuitos, o aquellas en que no se realiza la celebración de contrato alguno.

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Breves reflexiones en torno al concepto de autoridad, y cómo podemos conocer sus características ... more Breves reflexiones en torno al concepto de autoridad, y cómo podemos conocer sus características y forma de ejecución a partir de su análisis conceptual.

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El debate es una herramienta que nos permite alcanzar la educación en sus más diversos aspectos. ... more El debate es una herramienta que nos permite alcanzar la educación en sus más diversos aspectos. En este breve par de páginas, explico cómo desde lo más básico en su formación, un debatiente se ve exigido a desarrollar habilidades metacognitivas, que están alejadas por mucho de lo típico en educación formal, que consiste en callar, oír, memorizar y repetir, para pasar a analizar, comprender, explicar, aplicar, cuestionar, resolver, y finalmente, proponer.

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Evaluación de aprendizajes en entornos virtuales, 2020

Actualmente vivimos en un mundo donde la información abunda y las nuevas generaciones están compu... more Actualmente vivimos en un mundo donde la información abunda y las nuevas generaciones están compuestas en su mayoría por nativos digitales. Tanto para los estudiantes como para la sociedad toda, surgen necesidades distintas a las de siglos anteriores, y para satisfacerlas, se hace necesario modificar también los paradigmas educativos.

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Propuesta de Torneo de debate inter escolar. DEM Vitacura., 2021

Este proyecto fue diseñado a solicitud de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Munic... more Este proyecto fue diseñado a solicitud de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Vitacura. El torneo de debate DEM Vitacura busca generar un espacio de diálogo, libre, ordenado, tolerante y crítico, que permita a niños, niñas y adolescentes desarrollar pensamiento crítico, metacognición e innovación, mediante la discusión informada que exige el debate educativo con formato de competición.

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Propuesta de Torneo de debate interescolar DEM Vitacura., 2021

Este proyecto fue diseñado a solicitud de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Munic... more Este proyecto fue diseñado a solicitud de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Vitacura. El torneo de debate DEM Vitacura busca generar un espacio de diálogo, libre, ordenado, tolerante y crítico, que permita a niños, niñas y adolescentes desarrollar pensamiento crítico, metacognición e innovación, mediante la discusión informada que exige el debate educativo con formato de competición.

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Creative Commons, 2019

Mirar atrás para avanzar. Comprender para reconciliar. El discurso generador de psicopatía social... more Mirar atrás para avanzar. Comprender para reconciliar. El discurso generador de psicopatía social1 en la dictadura chilena. "El dolor no puede ser el crisol de la verdad, como si el juicio de ella residiese en los músculos y fibras de un miserable. Este es el medio seguro de absolver a robustos malvados y condenar a flacos inocentes.2 Cesare Beccaria.

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Declaración Oficial SdD UNAB. Estado de Emergencia en Chile., 2019

De nuestra mayor consideración: Hoy Chile se encuentra en estado de emergencia constitucional y t... more De nuestra mayor consideración: Hoy Chile se encuentra en estado de emergencia constitucional y toque de queda en gran parte de sus regiones, (Bio Bio Chile, 2019) y el pueblo chileno está siendo víctima de una serie de actos represivos ilegítimos por parte del estado. La semana del 15 de octubre se comienza a gestar en Santiago un movimiento social con la consigna EVADE, que consistió en un llamado de estudiantes secundarios chilenos a evadir el pago del sistema de transporte público-privado, denominado Metro de Santiago. De manera progresiva, se fueron sumando estudiantes a la causa, y finalmente también adultos. Cabe mencionar que la espiral de violencia que derivó en nuestra situación actual, a nuestro juicio, se activó e incrementó por detenciones y represión ilegales a los estudiantes (Radio Cooperativa, 2019) por parte de Carabineros de Chile, ya que jurídicamente hablando, la evasión de pago de pasaje de metro es una mera falta que amerita la sanción de multa y por tanto no da lugar a detención. Para justificar las detenciones, el gobierno amenazó con la aplicación de la ley de seguridad interior del estado, (CNN Chile, 2019) más conocida como ley antiterrorismo. (The Clinic, 2019) El día 18 de octubre, a fin de evitar la evasión, se procedió a cerrar gran cantidad de estaciones de metro, obligando a miles de chilenos a caminar largos kilómetros para poder llegar a sus destinos. Muchas personas se agruparon fuera de las estaciones exigiendo el ingreso, agrediendo a funcionarios que intentaban evitarlo, con lo que inicia una escalada de violencia que llevó a miles de personas a tomar por la fuerza el control de muchas estaciones de metro, que culminó esa misma noche con 20 estaciones quemadas y 41 dañadas por saqueos y destrozos (Bio Bio Chile, 2019), haciendo imposible la normal circulación para más de un millón de personas en la capital. El día 19 de octubre, (CNN Chile, 2019) el Presidente de la República, Sebastián Piñera Echenique, declara Estado de Emergencia Constitucional, en Santiago y varias otras comunas de la Región Metropolitana, (Publimetro, 2019) dejando su administración en manos de fuerzas armadas y de orden. (Diario U Chile, 2019) De ahí en adelante, de manera progresiva se reiteran estas declaraciones para distintas regiones de Chile, (Diario U Chile, 2019) Esto hace que hoy en día, las calles de Santiago se encuentren en manos de 9441 uniformados, divididos en militares, carabineros, marinos y 400 miembros de la policía de investigaciones. (Info Defensa, 2019) En muchos casos, estos han actuado de manera violenta, reprimiendo al pueblo chileno, dando como resultado que al día de hoy existan 2948 detenidos (318 niños, niñas o adolescentes), 302 heridos por armas de fuego, y 67 acciones judiciales por hechos de violencia institucional, dentro de ellas, 14 amparos, 5 querellas por homicidio, 12 querellas por violencia sexual (Instituto Nacional de Derechos Humanos, 2019) y un total de 18 muertes en manifestaciones. (El Cronista, 2019). Estos datos han sido recibidos por el Congreso Nacional a manos del propio ministro del interior y seguridad pública, Andrés Chadwick. (Cámara de Diputados de Chile, 2019) Mediante medios de comunicación, y sobre todo en redes sociales, la nación completa ha podido ser abiertamente testigo de una serie de vulneraciones a la dignidad y diversos derechos humanos fundamentales, lo que ha repercutido en la interposición de 59 acciones judiciales interpuestas por parte del Instituto Nacional de Derechos Humanos. Respecto de las solicitudes del pueblo, lo que partió como exigencia de la baja de 30 pesos chilenos en el precio del pasaje de metro (0.041 US Dólar, hoy), rápidamente fue transformándose...

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Días de Debate 2017, 2019

Guía de talleres de la edición 2017 de Días de Debate: jornadas de intercambio, formación y promo... more Guía de talleres de la edición 2017 de Días de Debate: jornadas de intercambio, formación y promoción del debate (realizada en Chile).

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Proyecto de actividad educativa., 2018

En este proyecto, se argumenta la necesidad de gestionar recursos con que cuenta el Campeonato Mu... more En este proyecto, se argumenta la necesidad de gestionar recursos con que cuenta el Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español, para generar una base de datos que permita justificar proyectos y actividades educativas basadas en el debate, exponiendo resultados y diseños de investigaciones científicas, terminadas y en desarrollo, respectivamente.

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La elaboración de esta guía de evaluaciones se produce con motivo de la celebración de la sexta e... more La elaboración de esta guía de evaluaciones se produce con motivo de la celebración de la sexta edición del Torneo de Debate Académico de Málaga (TDAM), el más antiguo de Andalucía después del Tres Culturas (organizado por la Asociación Dilema). En estos seis años nuestro modelo, nuestros criterios y nuestros objetivos han variado continuamente, dando lugar a una metamorfosis y evolución que, como semillas que hemos ido depositando año tras año, han florecido dándonos ahora los dulces frutos del disfrute del debate tal y como lo concebimos nosotros: por ejemplo, en el TDAM se ha venido usando una variante del formato académico que, aún sin bautizar, consiste en ampliar los turnos de intervención, tal y como figura en el Manual ASPADE recientemente publicado y coordinado por D. Jorge Albornoz Barrientos.

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Este documento contiene instrucciones y rúbrica de evaluación para una política pública compuesta... more Este documento contiene instrucciones y rúbrica de evaluación para una política pública compuesta por argumentos sobre una tesis de hecho (género judicial), una tesis valorativa (género epidíptico o demostrativo) y una tesis de política (policy, género deliberativo).
En su revisión, el lector podrá identificar con gran nivel de detalle, los elementos del modelo argumentativo de Stephen Toulmin.

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Este manual fue elaborado como apoyo para la formación de debatientes en la ciudad de Guadalajara... more Este manual fue elaborado como apoyo para la formación de debatientes en la ciudad de Guadalajara, estado de Jalisco, México.
Si bien está diseñado en función de un formato de debate determinado (formato de debate Mar Adentro), contiene una serie de consejos y contenidos que pueden ser de utilidad para la preparación de debatientes en general.

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