Lafortune, L., Ouellet, S., Lebel, C. et Martin, D. (2008). Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l’enseignement : deux regards, l’un québécois et l’autre suisse. Québec, Québec : Les Presses de l’Université Laval
Micheline Joanne Durand
Revue des sciences de l'éducation, 2011
View PDFchevron_right
L’accompagnement des enseignants pour développer la compétence à évaluer chez les stagiaires : quelles formes, quelles logiques ?
Angela Docteur Veve
Formation et profession
View PDFchevron_right
Evaluer des compétences en formation : un défi
Luc-Olivier Bünzli
2010
View PDFchevron_right
(Re) conceptualiser l’enseignement d’une langue seconde à l’aide d’outils d’évaluations:comment les enseignants canadiens perçoivent le CECR
Enrica Piccardo
The Canadian Modern Language Review, 2013
View PDFchevron_right
Des objectifs aux compétences: implications pour l'évaluation de la formation initiale des maîtres
Helene Hensler
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 1996
View PDFchevron_right
Diversité et finalités des dispositifs et outils d’évaluation des compétences. Quelle(s) cohérence(s), en Belgique francophone, dans un système initialement construit autour de la liberté d’enseignement ?
Natacha Duroisin
2014
View PDFchevron_right
André, B. (2015). L’usage du référentiel de compétences par les formateurs de terrain pour évaluer les étudiants en stages. Evaluer. Journal international de Recherche en Education et Formation, 1(3), 57-72.
Bernard ANDRE
View PDFchevron_right
Évaluation de la compétence à communiquer à l’écrit et à l’oral en formation initiale des maîtres : état de la situation au Québec
Christian Dumais
View PDFchevron_right
Analyse des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement pour évaluer leurs élèves
Nicole Monney
McGill journal of education, 2024
View PDFchevron_right
Nous pouvons en témoigner: ils apprennent! Utiliser des évaluations multiples pour mesurer les acquis des étudiants en matière de compétences …
Gabriela Sonntag
2008
View PDFchevron_right
Scallon, G. (2004). L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Montréal : Renouveau pédagogique
Eric Dionne
Revue des sciences de l'éducation, 2006
View PDFchevron_right
Les compétences évaluatives des formateurs d'enseignants
anne jorro
2005
View PDFchevron_right
L’évaluation de la professionnalisation dans la formation des enseignants. Démarches et faces cachées
Bernard Wentzel
Recherche & formation, 2020
View PDFchevron_right
Piccardo, E. (2013). (Re)conceptualiser l’enseignement d’une langue seconde à l’aide d’outils d’évaluations: comment les enseignants canadiens perçoivent le CECR. The Canadian Modern Language Review/La Revue Canadienne des langues vivantes (CMLR/RCLV) 69(4), 386-414.
Enrica Piccardo
2013
View PDFchevron_right
Mener une expérience en atelier d’analyse de pratiques professionnelles : tester un outil de formation
Nadège Mariotti
2011
View PDFchevron_right
Former aux compétences TIC et aux compétences informationnelles : des objectifs intimement liés en formation initiale du Québec
Gabriel Dumouchel
2011
View PDFchevron_right
Une analyse engagée de la professionnalisation des pratiques d’évaluation
Benoit Gauthier
Canadian Journal of Program Evaluation, 2020
View PDFchevron_right
Reconnaître les compétences à partir des FEST : un changement de paradigme pour les formateurs ?
anne-lise ulmann
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2018
View PDFchevron_right
Sens attribué à l’évaluation des compétences professionnelles par tâches complexes chez de futurs enseignants en formation
Marc Luisoni
Mesure et évaluation en éducation, 2014
View PDFchevron_right
JELLAB Aziz (2006). Débuter dans l’enseignement secondaire, quel rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires ?
Annette Gonnin-Bolo
Recherche & formation, 2006
View PDFchevron_right
L’évaluation des compétences professionnelles des enseignants stagiaires à travers le portfolio numérique. Partage d’expérience
mostafa bouali
SEMEION MED, 2020
View PDFchevron_right
Darquenne Raphaël, 2018, Quels usages des approches par compétences dans l’enseignement secondaire qualifiant et de promotion sociale ? Co-analyse participative et prospective, Bruxelles, Conseil de l’Education et de la Formation.
Raphaël Darquenne
View PDFchevron_right
Enjeux en évaluation des apprentissages dans le cadre de programmes d’études formulés par compétences : l’exemple de science et technologie
Eric Dionne
Mesure et évaluation en éducation
View PDFchevron_right
Une première mise à l’essai d’une application Internet d’évaluation hiérarchique des apprentissages (évaluation agrégée) avec des élèves du secondaire dans le cadre des stages III et IV de l’UQAM en accord avec l’approche par compétence du Ministère de l’Éducation des Loisirs et des Sports du Qué...
Martin Riopel, Dalila Sebkhi, Martin Lesage
Une première mise à l’essai d’une application Internet d’évaluation hiérarchique des apprentissages (évaluation agrégée) avec des élèves du secondaire , 2013
View PDFchevron_right
Le développement et l'intégration des compétences professionelles dans la formation universitaire des enseignants québécois
Lizanne Lafontaine
2005
View PDFchevron_right
L’évaluation de la formation : comment la rendre utile pour les participants ?
Daniel Faulx
2016
View PDFchevron_right
Situations d'apprentissage et d'évaluation du nouveau programme de formation de l'école québécoise : pour un profil d'application
Olivier Gerbé
2000
View PDFchevron_right
Regards et perspectives: l’évaluation au service de la qualité pédagogique des formations eLearning
Jacques Viens
Schweizerische Zeitschrift Fur Bildungswissenschaften, 2004
View PDFchevron_right
L’absence de cadre comme obstacle dans l’évaluation des stagiaires par les formateurs de terrain dans les formations à l’enseignement
Bernard ANDRE
Phronesis, 2017
View PDFchevron_right
Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d’Expériences et de Compétences à l’université : le sens de l’évaluation
philippe lemistre
Formation Emploi Revue Francaise De Sciences Sociales, 2014
View PDFchevron_right
Pratiquer l'évaluation sommative au sortir de la formation initiale : quelles tensions, quelles prescriptions
Marc Luisoni, Isabelle Monnard
e-JIREF : Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 2018
View PDFchevron_right
Introduction à la professionnalisation de l’évaluation au Canada
Keiko Kuji-Shikatani
The Canadian Journal of Program Evaluation, 2015
View PDFchevron_right
Balme S., Schaub M. & Barras H. (2010). Impact de l’enseignement sur l’évaluation des compétences des enseignants débutants, cas du PPE à l’Université de Montpellier
Hervé Barras
View PDFchevron_right
Evaluer la qualité des dispositifs de formations: confrontation de différentes conceptions d'évaluation des formations
Daniel Gilibert
2009
View PDFchevron_right