Linguística Textual Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

Analisamos o funcionamento discursivo de expressões idiomáticas que circulam nas mídias (jornais impressos, discursos políticos, internet, por exemplo) . O eixo central das discussões teórico-metodológicas centra-se nos trabalhos de Dominique Maingueneau (2008, p.75-111), principalmente nos conceitos de discurso citado, destacabilidade, hiperenunciador, particitação, aforização, sobreasseveração e frase sem texto. As expressões idiomáticas são consideradas por nós como um dos tipos de aforizações primárias (frases sem texto) cujas condições de emprego são relativamente autônomas com relação aos textos empíricos e passíveis de serem inscritas em uma infinidade de textos iniciais possíveis por serem pré-fabricadas (frases feitas) e desprovidas de texto-fonte (discurso livre).

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- Análise do Discurso, Nancy Fraser, Ensino Língua Portuguesa, Linguística Textual

Refletimos, neste artigo, sobre o processo de aquisição da linguagem escrita
e da leitura e suas fases de aprendizagem pela criança na educação infantil. Para isso,
elegemos, dentre outras concepções, a perspectiva sociocognitivo-interacional da
linguagem ancorada ao trabalho de diferentes autores que investigam sobre o processo de aquisição da linguagem, bem como sobre concepções de língua, texto, escrita e leitura
que impactam o ensino da língua portuguesa no ambiente escolar. Nesse contexto,
propomos a aplicação de questionários a professoras de três turmas de Creche I de uma
instituição de ensino localizada em Jandaíra/BA. Os dados coletados confirmaram, em
sua maioria, a presença da perspectiva sociocognitivo-interacional na compreensão que
as professoras detêm para o ensino de língua portuguesa.

Neste trabalho, buscamos refletir sobre a cena contemporânea do ensino de morfologia no Brasil, na educação básica, e, a partir daí, propor atividades que privilegiem o funcionamento da gramática no texto. O nosso trabalho está inserido no campo da Linguística Aplicada, por ser uma área interdisciplinar que aborda questões de ensino e aprendizagem de línguas. Nesse sentido, refletimos sobre contribuições da Linguística Textual e da Análise do Discurso para teorias e documentos que provocaram uma mudança na perspectiva de compreender o ensino de gramática. Concluímos que há um descompasso entre teorias pedagógicas e práticas de ensino quanto ao trabalho com a gramática na escola, inclusive no campo da morfologia, por isso se faz necessário contribuir com reflexões e propostas nessa área.

Revisions to the Greek NT in NA28 are restricted to the Catholic Epistles—the product of the Münster Institute’s ongoing work on the Editio critica maior. The text of the rest of the NT remains unaltered. The updated manuscript data, however, spans the apparatus of the entire NT and signals a new day for its textual history. The revised correctors of the Apocalypse in Codex Sinaiticus make the point. The proposed revisions have direct and far-reaching implications for the book’s textual history. Corrections once placed in the fourth through sixth centuries now occupy the seventh. The changes appear slight, even inconsequential—“touch ups” in support of the task of reconstruction. The clarification and re-dating of the correctors, though, represent a material shift with instant repercussions. The inclusion of new and additional witnesses—alongside of and in juxtaposition to the corrections—further portend altered textual alignments and disclose forgotten chapters in the history of textual criticism. The clarity of the new data also facilitates an examination of their limitations and unclutters the landscape for renewed textual research. The stage is set for a reappraisal of the Apocalypse’s textual history.

- by Juan Hernández Jr.
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- Greek Literature, Papyrology, Greek Language, New Testament
- by Noémia Jorge
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- Linguística Textual, Didática das Línguas

Si mettono a confronto il volgarizzamento della «Poetica» di Lodovico Castelvetro (Vienna, 1570) e i «Petri Victorii Commentarii in primum librum Arsitotelis De Arte Poetarum», un'opera di riferimento per chi traduceva o commentava il trattato aristotelico nella seconda metà del Cinquecento. Alla «Poetica vulgarizzata e sposta» del filologo modenese, inoltre, si affianca «Il libro della Poetica tradotto di greco da Alessandro Piccolomini» (Siena, 1572), la prima traduzione eseguita dal senese, il quale di solito ricorreva ai compendi o alle parafrasi nella resa volgare dei trattati filosofici antichi. S'ipotizza, quindi, che la traduzione piccolominiana fosse pensata come una risposta critica e nel contempo costruttiva all'opera del Castelvetro.

- by Anna Siekiera
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- Critical Theory, Philology, Translation Studies, Greek translation

Il contributo è dedicato alla formazione del linguaggio settoriale del design e al suo ruolo nella storia della lingua italiana del Novecento. L’emanciparsi della nuova disciplina dall’architettura — fin dagli anni Trenta del Novecento — e il suo rapido affermarsi nella realtà produttiva del boom economico italiano negli anni Cinquanta costituiscono le basi per la formazione di una lingua speciale. La lingua del design unisce e investe di nuovi significati gli elementi appartenenti sia ai linguaggi dell’arte e della tecnica sia alle lingue di filosofi ed economisti. Nel Novecento la prima pubblicazione dedicata interamente alla produzione artistica in serie, «Stile industria», diretta dall’architetto e designer Alberto Rosselli, proponeva una gamma di testi del tutto aderenti al pluristilismo della nuova disciplina — il design, nonché alla peculiare individualità di tutti i suoi artefici: da artisti ai teorici dell’architettura e del design, dai progettisti ai critici d’arte agli ideatori di messaggi pubblicitari. Il periodico trimestrale, poi bimestrale, di Rosselli accompagnò dal 1954 al 1963 la crescita della società italiana del boom economico, toccando un insieme di fenomeni e processi riguardanti diversi strati della popolazione coinvolti nella produzione e nel consumo dei beni. Col passar del tempo, e la progressiva acquisizione dell'importanza del design non soltanto nell’industria ma anche nella società, la lingua speciale della scrittura del e sul design divenne una delle fonti di innovazione dell’italiano, non soltanto a livello lessicale, con i tecnicismi affermatisi nell’uso, ma anche nella promozione di un modello testuale descrittivo, ricco di epiteti e termini astratti ("atmosfera", "comfort", "creatività" e "creativo", "essenzialità di linee", "funzionalità", "interazione"), costruito con periodi ampi e figure retoriche, in diversi testi pubblicitari di largo consumo.

- by Anna Siekiera
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- Cultural Studies, Media and Cultural Studies, Design, Languages and Linguistics

Assuming that language plays a main role in the development of the individual throughout life, the aim of this paper is to refl ect on the mechanisms which upgrade the textual and linguistic construction of knowledge. To do this, I have chosen the Socio-Discursive Interactionism (SDI) theoretical and epistemologi-cal perspective. I will focus specifi cally on the analysis of the mental operations that underlie the forms of knowledge organization and the way these operations are linguistically and textually formed. Based on the positioning of Benveniste, Weinrich and Genette, such operations in the SDI framework are named as types of discourse and are related to two discursive domains: narrating (the temporal coordinates of language action match those verbalised in the text) and exposing (the two coordinates have no match between them). Using a qualitative and interpretative method, the textual analysis will focus on two memorialistic texts, produced in different contexts: (i) Memórias da minha vida (Memoirs of my life), an unpublished text, written by João Azenha when he was 76/77 years old, between 2006 and 2007, limited to household activity; (ii) As pequenas memórias (The small memories), a text written by José Saramago, in the context of literary and household activities and published in Portugal in 2006 by Caminho. Its aims are to analyse the specifi c linguistic confi gurations of the discourse types in texts which adopt the textual genre memoirs and analyse the way the discourse types link to the different types of reasoning. This work will enable us to achieve two conclusions. The fi rst is that, in the case of the memoirs genre, the types of discourse take on particular aspects at the level of geneologically determined linguistic units. The second is that the types of reasoning, being indissociable from the discourse types, in the memories genre, are informed not only by formal logic, but also by practical and experiential knowledge. RESUMO-Partindo do pressuposto que a linguagem tem um papel central no desenvolvimento da pessoa ao longo de toda a vida, pretende-se refl etir sobre os mecanismos que atualizam a construção linguística e textual do conhecimento. Nesse sentido, opta-se pela perspetiva teórica e epistemológica do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), um paradigma interacionista social radicado nas refl exões de Voloshinov e Vigotski. Para tal, incidir-se-á especifi camente na análise das operações mentais que estão na base das formas de organização do conhecimento e no modo como essas operações se confi guram linguística e textualmente. Concebidas na continuidade dos posicionamentos de Benveniste, Weinrich e Genette, tais operações são designadas no âmbito do ISD como tipos de discurso e dizem respeito a duas ordens (organizações) discursivas – a ordem do NARRAR (caracterizada pela correspondência entre as coordenadas temporais da ação de linguagem e as que são verbalizadas no texto) e a ordem do EXPOR (caracterizada pela não correspondência entre essas duas coordenadas). De cunho qualitativo e interpretativo, a análise textual terá como foco dois textos memorialísticos, produzidos em contextos diversos: (i) As minhas memórias, texto inédito, produzido por João Azenha aos 76/77 anos de idade, entre 2006 e 2007, circunscrito à atividade familiar; e (ii) As pequenas memórias, texto produzido por José Saramago, no âmbito das atividades literária e familiar e publicado em 2006 pela editora portuguesa Caminho. Tendo como objetivos a análise da confi guração linguística específi ca dos tipos de discurso em textos que adotam o gênero textual memórias e a análise da forma como os tipos de discurso se articulam com os diferentes tipos de raciocínio, este trabalho permitirá chegar a duas conclusões: (i) que, no caso do gênero memórias, os tipos de discurso assumem particularidades ao nível das unidades linguísticas determinadas genologicamente; (ii) que os tipos de raciocínio, sendo indissociáveis dos tipos de discurso, no gênero memórias são enformados não apenas pela lógica formal, como também pelo saber prático e experiencial. Palavras-chave: tipos de discurso (TD), texto memorialístico, raciocínio. Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados.

- by Noémia Jorge
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- Linguística Textual

Orthographic variation within the manuscripts of the Greek NT is seldom a cause célèbre beyond the ranks of diehard textual critics. Even among these most will concede that orthographic irregularities amount to little more than evidence of scribal incompetency or inconsistency in their spelling practices. To find the same word both spelled correctly and misspelled with a single manuscript b the same scribe is not uncommon. It approaches the norm. The critical editions of our Greek NTs have therefore opted, on good grounds, to exclude textual variants displaying non-standardized spelling. To include them would make it impossible for anyone to use the critical apparatuses in a meaningful way. The deluge of senseless errors would drown out variants of demonstrable textual significance.

Este artigo, situado dentro da visão sócio-cognitivista interacionista de linguagem, tem por objetivo investigar as estratégias de processamento textual, presentes nas colunas de variedades escritas por José Simão, o Macaco Simão, com ênfase na topicidade. Assim, a pergunta-problema que nos norteia é: Os escritos de José Simão podem ser considerados textos coesos e efetivos, ou são apenas listas de tópicos sobrepostos? Contrariando a suposição inicial, que tendia para a definição “lista de tópicos”, depois de análises de diferentes textos, chegou-se a conclusão que, devido a diversas outras estratégias que permeiam as colunas de José Simão, juntamente com o conceito de gênero textual, tais escritos são, sim, aceitos pelos leitores como sendo um texto efetivo e coeso, ou seja, uma unidade de sentido.

- by Samira Spolidorio
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- Humor, Gêneros Textuais, Linguística Textual

O teor da escritura deste artigo vai muito além de um estudo meramente bibliográfico-descritivo sobre a teoria da dêixis. Diagnosticamos que, nos estudos atuais sobre este fenômeno linguístico, há escassos trabalhos calcados na problemática da origem e constituição deste fenômeno. Sendo assim, com base na Filosofia Analítica, na Linguística e na Fenomenologia, apresentamos um estudo atual sobre o complexo processo de constituição da categoria da dêixis, partindo-se de uma imagem mental esboçada por Bühler (1967): a de que o sistema dêitico assemelha-se a um grupo de fuzileiros posicionados verticalmente em marcha ereta. A partir desta imagem mental, descrevemos todo o itinerário fenomenológico da dêixis, trazendo à luz o seu caráter invisível, indireto, memorial, ausente, opaco, demonstrativo, etc.

- by Caio C C Santos
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- Fenomenología, Língua Portuguesa, FILOSOFIA DA LINGUAGEM, Linguística
- by Anton Pritula
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- Religion, Christianity, Comparative Literature, Church Music
- by Marek Stachowski
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- Languages and Linguistics, Lexicology, Comparative Linguistics, Siberia

Este capítulo presenta el desarrollo de la metodología de fácil lectura y su relación con la enseñanza del español como lengua extranjera. Se inicia con una descripción detallada sobre los factores individuales incidentes en el proceso de adquisición y dominio del código lector en segundas lenguas. A raíz de esto, se discute sobre el aporte de los enfoques para la enseñanza del español como L2 y su relación con las exigencias actuales de los modelos sociolingüísticos y lingüístico-textuales que sustentan el paradigma comunicativo en la postmodernidad. Se presta especial atención, a la relación texto, discurso y textualidad, reconociendo que es el texto y sus componentes lingüístico-discursivos los que generarían gran parte de las dificultades de comprensión lectora. Todo ello, exige la necesidad de introducir en la enseñanza de la lectura del español como L1 y L2 los procedimientos de adaptación lingüística y discursiva de textos jurídicos, literarios, informativos y narrativos como medio de compensación de las desigualdades educativas. Se agrega además, el desarrollo de las destrezas lingüísticas, los procedimientos de adaptación de textos de fácil lectura a través de la identificación de sus principios y características. Se finaliza reflexionando sobre qué características debe considerar la evaluación en este contexto de aprendizaje.

- by Noémia Jorge
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- Linguística Textual, Didática das Línguas

The aim of this keynote paper is to discuss some landmarks in
text linguistics (TL) development and focus on one discipline in particular,
in which my research work takes place: text theory. This presentation is
organised into three parts, which are ordered by either time or space: (i)
the initial phase of TL in the 1970s; (ii) francophone TL; (iii) the text
theory being developed at NOVA-FCSH.

- by Gianluca Pontrandolfo
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- Discourse Analysis, Spanish, Spanish Linguistics, Text Linguistics

Nas duas últimas décadas, vários autores das áreas da Linguística Textual e da Análise do Discurso (entre os quais se destacam Jean-Michel Adam, André Petitjean e Dominique Maingueneau) teorizaram sobre classificações textuais e respetivos critérios definitórios. O objetivo da presente comunicação consiste em recensear os seus principais contributos, aplicando-os às classificações dos textos literários, e, em particular, à sua abordagem na sala de aula.
A reflexão começará por incidir sobre i) a distinção entre classificações que assentam num único critério ou em mais do que um critério (Petitjean 1989), e ii) a explicitação do tipo de critérios inerentes a cada uma dessas classificações (Adam 2001, Maingueneau 1998). No âmbito deste segundo ponto, são abordados textos literários recomendados pelos programas de Português e serão indicadas algumas das propriedades que permitem inserir esses textos nas classes textuais em que consensualmente são incluídos (com destaque para textos dos géneros romance, epopeia, conto e soneto).
Pretende-se, deste modo, apresentar uma sistematização operatória de algumas classes de textos literários que seja aplicável na sala de aula e que esteja em conformidade com o que está previsto nos programas de Português. A dimensão pedagógica da reflexão pretende constituir-se como apoio aos professores do ensino básico e secundário na didatização dos conceitos abordados. As reflexões apresentadas são extensíveis a textos de outros géneros literários (como a novela, o auto, a farsa, etc.), de outros tipos de discurso (como o discurso jornalístico) ou de géneros avulsos (como a carta, o horário, o relatório, etc.).

Le prammatiche sanzioni (Foramiti 1838-1839: IV, 172) costituiscono il principale strumento legislativo dei territori dell’impero spagnolo, atti di governo che regolamentano tanto l’amministrazione civile quanto quella ecclesiastica, fino a fissare le linee risolutive di casi particolari. Si presentano come testi, in un certo senso, plurilingui (Marazzini 1996: 71-72), ricchi di terminologia specialistica e variabili nella forma e nei temi a seconda delle finalità, degli emittenti e dei destinatari.

No todo deste volume, os textos nos permitem observar e
assinalar a preocupação dos autores com as transformações nos
campos do ensino, das relações da literatura com outras linguagens,
bem como com a necessidade de rediscutir as questões relativas aos
tabus linguísticos. Há, nessas perspectivas de pesquisa, um voltar-se
diretamente e objetivamente para questões de alta preocupação
da sociedade contemporânea sobre a valorização do ser, em sua
subjetividade e individualidade, para a construção de uma coletividade
harmônica.
A partir de uma visão global dos textos publicados neste volume, apresentamos uma resposta à percepção do necessário e urgente
aprofundamento dos debates sobre a linguagem/textos transversais,
reveladores das permanências e transformações individuais, sociais,
culturais e políticas implicadas na relação local/global e nas distintas
performances de identidades. Nesse sentido, o CIEL acolheu e, traz a público, trabalhos científicos que discutem sobre linguagens/textos em relação às bases epistemológicas e às perspectivas teóricas das Ciências Humanas, incluindo neste rol, por exemplo, o processo
de globalização, os diálogos interculturais e as políticas linguísticas,
sociais, culturais e de ensino, bem como o percurso histórico de permanências e transformações nestes campos de investigação, de
modo a revelar o pensamento crítico e teórico contemporâneo sobre
a configuração da produção literária, artística, científica e cultural.

- by Eunice de Morais and +1
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- Cultural Studies, Literatura brasileira, Artes, Linguística Textual

Foi meio assim... Meio baseado em historiadores que têm pensado a relação da produção musical e o regime militar, meio baseado nos postulados do Círculo de Bakhtin, meio baseado na Linguística Textual, o autor constrói, neste livro, uma reflexão, transdisciplinar e especulativa, sobre a canção produzida e veiculada durante a ditadura militar brasileira: a chamada canção de protesto dos anos 60, 70 e início dos 80. Cesar Augusto de Oliveira Casella (4a. capa)

- by Milton Francisco (da Silva)
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- Music, Popular Music, Bakhtin, Mikhail Bakhtin
- by Noémia Jorge
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- Linguística Textual

The main goal of this investigation is to establish the temporal and aspectual properties of these four types of textual sequences: narrative, descriptive, explicative and argumentative (cf. Adam (1992)).
Our analysis takes into account Vendler’s (1967) classification of situation types and the theoretical framework of Kamp and Reyle’s (1993) Discourse Representation Theory. The relevant factors that are under scrutiny in our analysis are situation types, verbal tenses, time adverbials, connectives with temporal value, and discourse relations.
Among the conclusions of this investigation, we argue that narrative and descriptive sequences show important differences in terms of temporal and aspectual properties. Narrative sequences typically include events, and the temporal relation of precedence is clearly dominant. Descriptive sequences typically include stative situations, and the temporal relation of overlapping is dominant. Both explicative and argumentative sequences share these properties: they may include either events or states, and either the temporal relations of precedence or overlapping may be dominant.

- by Paulo Nunes da Silva
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- Semantics, Genre, Genre Theory, Text Linguistics

Benedetto Varchi (Florence, 1503-1565), in his lectures (in Accademia Fiorentina) in the years 1543-1564, dedicated mostly to "Divine Comedy" by Dante, provided basis for development of scientific literature in Italian language. Humanist (man of letters), highly educated (in the universities in Padua and Bologna), created expositions of logic studies in Italian language, translating and giving scientific comments on Aristotle’s ideas. From those studies only some manuscripts concerning systematisation and methodology of lectures in scientific knowledge (“exposition” and “explanation”) were published in the nineteenth century. Varchi designed his lectures on basis of “proper way of cognition and knowledge” – synthetic, analytic and defining – indispensable to conduct reasoning and to define research subject. So, he created prose appropriate to exact and natural science, as well as to lectures for diverse audience. Those texts reflect the methodology used in sequence of reasons, in syntax and in terminology which revealed meanings of phenomena. The analysis of syntax, the text construction and the terminology used, carried out in this article, discover and highlight a quality of lectures by Varchi. Lectures that can be an example of new prose which fully developed in scientific texts of the seventeenth century - mostly because of rich and precise scientific language (coming from Greek and Latin), but also enriched by neologisms, as well as by new stylistic based on short sentences, rarely compound, and by creation of sentences based on nouns.
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Benedetto Varchi, nelle sue lezioni tenute all’Accademia Fiorentina (1543-1564) e in gran parte dedicate al commento della "Commedia" e della poesia di Francesco Petrarca, pone le basi di un lavoro volto a costruire il modello di scrittura scientifica in volgare. Grazie a una solida preparazione filosofica, acquisita nei centri universitari di Padova e Bologna, Varchi imposta in volgare l’esposizione dei principi della logica, attraverso la traduzione e soprattutto il commento dell'opera di Aristotele. Di questo suo impegno rimangono alcuni significativi opuscoli, in parte editi nell’Ottocento, una sorta di precettistica della « sposizione e dichiarazione », in cui il letterato fiorentino traccia il metodo per l'acquisizione e l'ordinamento del sapere. E così Varchi costruisce le sue letture accademiche sui procedimenti, « modi particolari d’apparare e di sapere » — « compostivo », « risolutivo » e « diffinitivo » — indispensabili per la dimostrazione di singoli postulati e per l’esatta « determinazione » della materia trattata, mettendo in campo una prosa scientifica adatta all’esposizione orale dinanzi ad un pubblico variegato, in cui l’organizzazione testuale e le strutture sintattiche debbano aderire allo svolgersi del ragionamento e la terminologia renda il significato dei concetti. Dall'analisi della sintassi, della testualità e del lessico emerge il valore delle lezioni varchiane come l'esempio di una nuova prosa argomentativa, che si affermerà a pieno nella scrittura scientifica secentesca: sia per l'uso del lessico ricco di tecnicismi, adattati dal greco e dal latino ma anche formati ex novo tramite la sostantivizzazione e la rideterminazione semantica (« il ricevente », « l’ambiente », « l’astratto », « il concreto », « il difuori »), sia per lo stile spezzettato, l'attenuazione della tensione ipotattica e l'affermarsi delle strutture imperniate sul nome a scapito della centralità del verbo.

RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de analisar recortes de diálogos realizados na série The Big Bang Theory sob a perspectiva da pragmática conversacional (GRICE, 1975). Mais especificamente, é analisado como o humor verbal da série é ocasionado pela Violação das Máximas Conversacionais, pelas implicaturas e pela relação dos interlocutores na mudança do modo bona-fide para o modo não bona-fide de comunicação (RASKIN, 1985). Verifica-se que a intenção das violações das máximas nos recortes analisados é o humor e que a não destacabilidade das implicaturas permite a percepção do humor mesmo na tradução literal do corpus analisado, corroborando com o caráter universal do humor. PALAVRAS-CHAVE: Pragmática Conversacional. Máximas conversacionais. Implicaturas. Humor.

Il volume raccoglie le osservazioni sul lessico tecnico della musica e del teatro del Cinquecento, attestato dalle traduzioni manoscritte di alcuni trattati greci: «Onomasticon» di Polluce, i «Problemi musicali» («Probl. XIX»), attribuiti ad Aristotele e altri testi più brevi. Le traduzioni, eseguite dal fonetista fiorentino Giorgio Bartoli (1534-1583), forniscono materiali per l'allestimento di un glossario ragionato che costituisce il nucleo centrale del volume.

- by Anna Siekiera
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- Intellectual History, Music History, Music Theory, Musicology

Este estudo examina as expressões nominais definidas usadas
para engendrar um certo tipo de imagem de Dilma Rousseff, na obra Dilmês: o idioma da mulher sapiens (ARAÚJO, 2016). Para esta tarefa, como marco teórico, além do aparato da Linguística Textual (KOCH, 2005a; 2005b) e da Linguística Cognitiva (LAKOFF & JOHNSON, 2002[1987]), lançamos mão da categoria analítica de gênero, tanto dentro da Linguística (SILVA, 2019) quanto dentro das Ciências Sociais (SCOTT, 1995). Como metodologia, elegemos a Linguística de Corpus (SARDINHA, 2004) e, para manipulação dos dados, selecionamos o concordanciador AntConc (ANTHONY, 2020). Considerando
os números do corpus e o arranjo sintático das ENDs, constituídas a partir do referente ‘dilmês’ (2º termo no rank de ocorrências), os resultados demonstram um empreendimento da imprensa na desqualificação da imagem de Dilma Rousseff. Neste esforço, satirizam seu discurso, a ponto de nomeá-lo ao introduzir o neologismo o dilmês no MCI DILMA ROUSSEFF; e atacam o seu jeito de ser mulher. Como disse o ex-presidente do Senado, Renan Calheiros, em áudios vazados pela Lava Jato em 2016: todos estão putos com ela.

- by Noémia Jorge and +1
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- Linguística Textual, Didática das Línguas
- by Juan Hernández Jr.
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- Hebrew Literature, Greek Literature, Greek History, Hellenistic Literature

Nel saggio si indagano le tecniche e i registri stilistici impiegati da Anton Francesco Doni nel rappresentare il parlato in modo evidentemente consapevole. La varietà di temi che viene racchiusa dallo scrittore fiorentino nei «Marmi» (da lui definiti come «bizzarre composizioni») rispecchia la sua formazione di uomo curioso e di lettore onnivoro, che coglie e sfrutta le possibilità della stampa quale potente mezzo non solo di comunicazione ma anche di partecipazione alla vita letteraria e artistica. Fin dai primi scritti il Doni si cimenta nei temi attuali e nei generi più accattivanti per il pubblico, trasponendo nelle forme divulgative, e con un notevole estro linguistico, la conoscenza ricavata dai libri, assimilata dai discorsi di amici artisti e letterati, registrata nei dibattiti dei cenacoli. Grazie alla forma dialogica dei «Ragionamenti» che compongono «I Marmi», lo scrittore confeziona una miscellanea di argomenti di arte, filosofia e viver civile che mette in bocca ai personaggi diversi, dai popolani delle botteghe agli accademici, realizzando in questo modo una stravagante gamma di toni e linguaggi, con scarti continui e fortissimi. La sua scrittura «come il parlare» si dispiega agevolmente nel genere umorisitico, che permette il ricorso a svariati registri. Doni riproduce, quindi, sia il parlato-parlato degli scambi di battute sia la formula della lezione adatta alle «controversie» scientifiche; raggiunge effetti pittorici nelle descrizioni e restituisce la vivacità di una scenetta da taverna oppure di un avvenimento di cronaca cittadina.

This investigation aims at establishing the temporal and aspectual properties of the narrative sequences that occur in texts which belong to a specific discourse genre: the live narration of a sporting event (such as a football game). As prototypical properties, narrative sequences include denotation of events and the temporal relation of precedence. When narrative sequences occur in texts of this particular genre, speakers may choose presente do indicativo or pretérito perfeito simples as the dominant verbal tense. Evidence points out that, in terms of temporal and aspectual properties, there is an interaction between the narrative sequential prototype and the discourse genre of the text that the analysed sequence is part of.

- by Paulo Nunes da Silva
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- Semantics, Genre, Genre Theory, Text Linguistics

RESUMO Neste trabalho, objetivamos refletir sobre o ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa do ensino básico e apresentar propostas para a sua eficácia. Para isso, consideramos a importância tanto da reflexão linguística quanto do funcionamento da gramática no texto. Além disso, consideramos que tal ensino precisa respeitar os saberes linguísticos dos alunos e se adequar ao seu nível de escolaridade. Nesse sentido, defendemos a ideia de que a reflexão gramatical e o uso da gramática, guardadas as devidas proporções, obviamente, devem fazer parte tanto do letramento profissional do professor de língua portuguesa quanto do letramento escolar do aluno do ensino básico, já que qualquer uso linguístico envolve saberes gramaticais. Se o professor dominar o conhecimento necessário para melhor ensinar gramática, e o aluno dominar para melhor usar a gramática, conseguiremos contribuir na formação de sujeitos mais eficientes em seus usos linguísticos. ABSTRACT This paper analyzes the grammar teaching in Portuguese language classes in basic education and propose outlines for its effectiveness. To do so, we consider the importance of reflecting the language and the grammar function in the text. Furthermore, we consider that education must respect the students linguistic background and adapt the to their school level. In doing so, we argue that the reflection and use of grammar, considering peculiarities, must be part of the professional literacy of the Portuguese teacher as well as the student literacy in basic education, since any linguistic use involves grammar. If the teacher masters the knowledge necessary to teach grammar, and if the learner the knowledge to use it in a more effective way, we will be able to contribute to the development of individuals more competent in their linguistic uses.

O objetivo deste trabalho é apresentar nossas análises a respeito do uso de marcadores discursivos (doravante MDs) pelos participantes do programa "Manos e Minas" de 20/09/2009 e das relações desses usos com os tipos de sequências textuais nas quais os MDs estão inseridos. Em nossas análises, consideramos os estudos sobre os MDs desenvolvidos na perspectiva textual-interativa (URBANO, 1999; RISSO et al., 2006; GUERRA, 2007; PENHAVEL; 2010). Primeiramente, observamos que o apresentador do programa faz largo uso de sequências dialogais (ADAM, 2008) e de MDs interacionais, o que reforça tanto o caráter interativo do programa como o caráter cooperativo e colaborativo das interações no interior desse evento comunicativo. Os MDs interacionais, além de estarem presentes de forma significativa na fala do apresentador-que desenvolve sobretudo sequências descritivas e dialogais-também são usados nas sequências explicativas, argumentativas e narrativas produzidas pelos convidados do programa. A emergência dos MDs interacionais em outros tipos de sequências textuais pode ser explicada pelo fato de essas sequências serem desenvolvidas em longos turnos de fala. Por fim, tanto os MDs interacionais como os sequenciadores parecem desempenhar um papel fundamental na estruturação dos microtextos do programa. Em muitos momentos, apesar de ocorrerem no programa mudanças de situação comunicativa e de participantes, o mesmo tópico continua a ser desenvolvido. Sendo assim, consideramos que tanto a centração em um tópico discursivo (JUBRAN et al, 2002) como o uso dos MDs auxiliam na construção de uma estrutura composicional para o programa e também colaboram para a coesão textual.

- by Beatriz Ferreira-Silva and +1
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- Sociolinguistics, Text Linguistics, Gêneros Textuais, Marcadores Discursivos

A partir de una revisión de la definición
tradicional del párrafo se persigue superar una
percepción del mismo que lo identifica como
unidad primordialmente estructural. Se plantea
una interpretación del párrafo como unidad
de construcción discursiva, una herramienta
en manos del autor para ahormar el
texto. En el diseño del párrafo intervienen
consideraciones esenciales referidas a cuatro
planos diferentes: configuración temática, organización
retórica, distribución visual y
procesamiento cognitivo. Se comprueba, pues,
que el párrafo cumple funciones diferentes
asociadas con estas cuatro variables. Finalmente
se evalúa el rendimiento de esa interpretación
del párrafo en un corpus de textos
escritos redactados por aprendices de composición
escrita en dos fases distintas de su
aprendizaje.

- by Noémia Jorge
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- Linguística Textual

Neste artigo, propomo-nos analisar a expressão do tempo numa sequência textual de tipo explicativo. O objectivo da nossa investigação consiste em verificar se existem propriedades temporais e aspectuais inerentes às sequências explicativas. O nosso ponto de partida traduz-se na seguinte questão: a selecção inicial, por parte do locutor, do tipo sequencial explicativo determina necessariamente a ocorrência, na superfície textual, de certos mecanismos temporais e aspectuais, os quais são, por isso mesmo, inerentes aos textos que actualizam este protótipo? Por outras palavras, há propriedades temporais e aspectuais específicas das sequências textuais que constituem actualizações do protótipo explicativo? Estas reflexões constituem, portanto, um contributo no sentido de demonstrar se é pertinente ou não associar à sequência explicativa a ocorrência preferencial de um dado tempo verbal ou de uma determinada classe aspectual ou ainda de uma dada relação discursiva entre os enunciados.

- by Paulo Nunes da Silva
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- Semantics, Text Linguistics, Linguística Textual (Text Studies), Text Types

يتناول البحث موضوع الاتساق النحوي في كتابات الطلاب الأجانب في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية في ضوء علم اللغة النصي ويتنااول المفاهيم التالية: الإحالة والحذف والوصل والاستبدال والمقارنة من منظور عمل اللغة... more

- by Jassem Jassem
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- Arabic Literature, Arabic Language and Linguistics, Arabic, Discourse

apresentamos uma resposta à percepção do necessário e urgente
aprofundamento dos debates sobre a linguagem/textos transversais,
reveladores das permanências e transformações individuais, sociais,
culturais e políticas implicadas na relação local/global e nas distintas
performances de identidades. Nesse sentido, o CIEL acolheu e,
traz a público, trabalhos científicos que discutem sobre linguagens/
textos em relação às bases epistemológicas e às perspectivas teóricas
das Ciências Humanas, incluindo neste rol, por exemplo, o processo
de globalização, os diálogos interculturais e as políticas linguísticas,
sociais, culturais e de ensino, bem como o percurso histórico de
permanências e transformações nestes campos de investigação, de
modo a revelar o pensamento crítico e teórico contemporâneo sobre
a configuração da produção literária, artística, científica e cultural.

- by Eunice de Morais and +1
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- Cultural Studies, Literatura Latinoamericana, Ciencias humanas e sociais, Linguística Textual

A coerência textual, desde a década de 90, ganhou espaço nas discussões sobre o ensino da escrita e tornou-se tópico dos documentos oficiais que orientam o ensino de Língua Portuguesa, tanto de âmbito Nacional quanto Estadual. Ainda que esse conceito seja familiar para os docentes, o olhar para o texto do aluno ainda está muito voltado para questões formais do texto, isoladas da construção dos sentidos. As-sim, este trabalho nasceu da necessidade de (re)pensar o conceito de coerência a partir de dados empíricos, focando-a partir das demandas dos professores. Para isso, conta-mos com a participação de uma turma de 9º ano de uma escola pública de Vinhedo-SP. A análise tem como eixo os textos, qualitativamente selecionados, produzidos por uma aluna, em diferentes situações. Para entender o processo dessa aluna (e de sua turma), no entanto, analisamos também textos de alunos pertencentes a outra escola, com realidade sócio cultural distinta. A comparação dos diferentes modos de constru-ção da (in)coerência textual chama a atenção para aspectos que envolvem práticas de letramentos. O conceito de (in)coerência textual é deslocado de questões estritamente relacionadas ao texto para outras que envolvem essas práticas. Palavras-chave: linguística textual, coerência textual, práticas de letramento. Abstract: Textual coherence, since the 1990's decade, gained ground in discussions concerning the teaching of writing and became topic of official documents that guide the teaching of Portuguese language, in both National and State level. Although this concept is familiar to teachers, the look for the student's text is still very focused on 1 Este texto dá continuidade ao capítulo "A construção do sentido em textos escolares: entre versões e mediações", que compõe o livro organizado por Signorini (2007). O capítulo de 2007 foca a questão da reescrita. Aqui, apresentamos e analisamos a continuidade do trabalho da professora, em que ela elabora uma nova proposta de produção escrita, a partir daquela experi-ência. Mostramos os resultados dessa mudança, tanto para a professora quanto para a aluna, ambas participantes da pesquisa que gerou as reflexões expostas. As questões sobre a convivência entre pesquisadora, professora e seus alunos são descritas em um relato de experiência, A busca pela coerência em eventos de formação continuada, que faz parte do livro "Vozes do PIBID-Letras-UFGD"*. O capítulo destaca as questões de ensino-aprendizagem envolvidas nessa relação. Embora o relato de experiência foque o mesmo evento de letramento que este artigo, aqui o objetivo se volta para a discussão teórica, ampliada e mais desenvolvida.

“O ringdove! Where are you heading for?” — a Syriac dialogue
poem of the late 13th century
Until recently Syriac poetry of the so-called Syriac Renaissance period
of the 11th–14th centuries has attracted little attention of scholars for being
treated mostly as secondary, if compared to the Islamic literatures in Arabic
and Persian. In fact, Syriac classical poems of the 4th–7th centuries
seem to be wholly original, while pieces created after the Arabic conquest
bear essential signs of external influences. Nevertheless, the Syriac literature
did not lose its originality and, according to recent studies, was in
346 «На пастбище Мысли Благой»
search of new forms, enriching its own tradition with poetic achievements
of neighboring cultures. Among the most notable figures of that epoch was
an East-Syriac poet Ḵāmīs bar Qardāḥē (the late 13th — early 14th centuries)
who experimented with new forms and metrics, e. g. in quatrains
modeled on Persian rubāʽī and short poems resembling ghazals. In some
manuscripts of his works among sōgītā (short strophic) poems there is a
piece addressed to the bird (‘ringdove’) which symbolizes a human
soul, as it follows from the poem’s headings. The central motive of
the poem is the bird’s departure, i. e. the soul’s take-off, what is also noted
in the headings. Thus, the piece is composed on behalf of the dying body
which is complaining of the death to come and fearing the uncertainty of
its future destiny. The poem has never been studied or published before.

- by Anton Pritula
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- History, Comparative Literature, Music, Church Music

En este artículo se analizan las funciones de los actos de habla irónicos y humorísticos, desde el punto de vista de la pragmática, en 29 comentarios, inmersos en 16 casos recogidos de las páginas de Facebook de cuatro noticieros costarricenses: Diario Extra, La Nación, CRHoy y Semanario Universidad. Se descubrió que entre la ironía y el humor prevalece la ironía, recurso cuya función principal en la muestra es transmitir el descontento social respecto a la situación política vivida en noviembre de 2019 en Costa Rica. También, se hallaron abundantes casos de recursos no verbales, principalmente emojis, que les permitieron a los usuarios reforzar sus actos de habla, o bien multiplicar las posibilidades de análisis pragmático. Este estudio se suma a otras investigaciones que examinan la ironía y el humor en las redes sociales, y abre horizontes a futuras investigaciones tanto en Costa Rica como en el mundo dentro de este campo, donde los estudios pragmáticos sobre análisis del discurso mediado por computadoras, hasta hoy, son escasos.

- by Yordan Arroyo
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- Costa Rica, Pragmática, Discursos Políticos, Linguística Textual

Esta investigación gira en torno a las propiedades de la lingüística textual, estudio que se
enmarca en el enfoque cualitativo. Se analizan diversos borradores de un trabajo de investigación
producido por dos estudiantes universitarios; también, las programaciones de aula y libros de
texto de la asignatura de castellano y literatura de bachillerato, al igual que las asignaturas de la
licenciatura de educación de una universidad. La información obtenida en los borradores indica
que al estudiantado se le dificulta dar coherencia y cohesionar los escritos; sin embargo, logran
seleccionar el lenguaje adecuado según el ambiente donde va a circular el escrito. Las dificultades
quizás se deban a que las programaciones de bachillerato no contienen este tema y en los libros de
texto como en algunas asignaturas universitarias es muy poco tratado. En conclusión, el profesorado
debe introducir la temática de las propiedades de la lingüística textual en las programaciones, para
contribuir con el educando a superar las deficiencias al respecto.

Este artigo objetiva descrever e analisar o funcionamento do operador argumentativo “então” em textos orais da Língua Portuguesa, de modo a verificar a sua contribuição para a argumentação do texto. As principais hipóteses que guiaram o desenvolvimento da pesquisa foram que esse operador é bastante recorrente nessa modalidade de língua e que a função por ele desempenhada pode apresentar variações. Para a realização desta pesquisa, valemo-nos de estudos de Koch (2000; 2008) e Ducrot (1987), principalmente, e selecionamos 10 entrevistas de talk shows, que compuseram nosso corpus de análise. Após a constituição do corpus, realizamos análises quantitativa e qualitativa, de forma que foi possível observarmos não apenas a frequência com que “então” ocorre nessa modalidade de língua, mas também como se deram as ocorrências individualmente. Os resultados mostram que, de fato, “então” é um operador recorrente na modalidade oral da língua, embora não seja o preferido no corpus analisado, bem como foi possível constatar a importância de mobilizar os recursos extralinguísticos para a atribuição do(s) sentido(s). Dentre as funções desempenhadas, verificamos algumas que fogem às gramáticas normativas, como de indicação temporal e manutenção de turno.

Até o início do século XX somente os textos escritos documentavam a língua. A partir da análise de documentos não literários dos séculos XVII a XX, pretende-se mostrar como a escrita reflete fatos de fala. Duas séries de fenômenos serão especialmente enfocadas: a representação gráfica das vogais átonas e aquela das fricativas sibilantes (palatais e não palatais). Tem-se como finalidade alertar para os problemas relativos à interferência da fala na escrita, traçando um paralelo entre a escrita do falante comum, de mão inábil, contaminada pela sua fala e a escrita padrão.

- by Alícia Duhá Lose
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- Filología, Linguística Histórica, Crítica textual, Linguística Textual