Leonardo Rocha de Almeida | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (original) (raw)
Papers by Leonardo Rocha de Almeida
REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 2025
Resumo: O presente artigo tem o objetivo de investigar a eficiência de um prontuário pedagógico p... more Resumo: O presente artigo tem o objetivo de investigar a eficiência de um prontuário pedagógico para crianças com autismo da Educação Infantil, para a operacionalização do Plano Educacional Individualizado (PEI). Para isso, empregou-se uma pesquisa qualitativa de tipo estudo de caso, no qual o sujeito da pesquisa foi um menino de três anos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). O piloto da proposta teve origem no escopo de uma pesquisa de doutorado, a partir dos pressupostos teóricos da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) (Vygotsky), Aprendizagem Significativa (Ausubel) e da Taxonomia de SOLO (Biggs). Após a coleta e análise dos dados, organizaram-se as informações do aprendente em uma planilha virtual denominada, REI-Repositório Educacional Individualizado. Os resultados apontaram que o prontuário pedagógico tem a função de compilar informações sobre habilidades e competências desenvolvidas pelo aprendente contemplando um PEI, com o intuito de mapear o desenvolvimento da aprendizagem, operacionalizando as adaptações curriculares necessárias. Conclui-se que é a visão panorâmica e sistematizada de habilidades e competências desenvolvidas no percurso escolar do aprendente tornam-se fundamentais para a operacionalização do PEI, de modo a contemplar o monitoramento do processo de ensino-aprendizagem significativa, a curto, médio e longo prazo.
Diálogos sobre o Ensino e a Educação, 2024
Copyright© 2024 dos autores. Direitos de Edição Reservados à Editora Bagai. O conteúdo de cada ca... more Copyright© 2024 dos autores. Direitos de Edição Reservados à Editora Bagai. O conteúdo de cada capítulo é de inteira e exclusiva responsabilidade do(s) seu(s) respectivo(s) autor(es). As normas ortográficas, questões gramaticais, sistema de citações e referencial bibliográfico são prerrogativas de cada autor(es).
Caderno Intersaberes, 2024
Este artigo tem por objetivo discutir sobre o ensino de história nos anos iniciais do ensino fund... more Este artigo tem por objetivo discutir sobre o ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de revisão de literatura em uma base de dados, o Scielo. Foram utilizados os descritores “Ensino de história” e “Anos Iniciais”, e coletados 5 artigos, sendo que apenas 2 passaram nos critérios de inclusão e exclusão. O primeiro era uma tradução de texto em inglês de autora referência na discussão do ensino de história com crianças e o segundo uma prática de pesquisa longitudinal para verificar a aprendizagem de história com crianças dos anos iniciais. O presente trabalho acaba por concluir que são poucos estudos que abordam de forma contundente o ensino de história com crianças pequenas, sendo um campo ainda a explorar tanto no que se refere a práticas educativas, quando análises teórico conceituais.
Atendimento educacional especializado [livro eletrônico] : pesquisas e saberes produzidos em um curso de especialização, 2024
Este artigo de conclusão de especialização em Atendimento Educacional Especializado da Universida... more Este artigo de conclusão de especialização em Atendimento Educacional Especializado da Universidade Federal de Pelotas tem por objetivo realizar uma revisão de literatura sobre a inclusão de autistas na universidade. Para isso foram realizadas pesquisas da legislação e posteriormente a coleta na base de dados Scielo que apontou dois artigos dentro do escopo da pesquisa. A partir disso é possível inferir que a inclusão escolar na educação básica está avançando, porém, não foi encontrada variedade na literatura científica sobre a inclusão de pessoas dentro do Transtorno do Espectro Autista no Ensino Superior. Também, que os pontos levantados pelos artigos encontrados apontam de forma enfática a questão das dificuldades de permanência dos sujeitos com TEA.
Olhar de Professor
A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano edu... more A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano educacional individualizado, o presente artigo tem como objetivo buscar, na literatura, relações entre inclusão escolar, plano educacional individualizado (PEI) e desenvolvimento de competências e habilidades de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino regular. Acredita-se que a criança com TEA tem o direito de construir aprendizagem e não apenas ser inserida em sala de aula sem um planejamento pedagógico adequado, que considere suas habilidades, suas dificuldades e necessidades. Para identificar achados de estudos já realizados sobre esse tema, foi realizada uma revisão integrativa da literatura na base de dados Scielo e no Google Acadêmico. A investigação revelou que a escola regular ainda necessita de adaptações curriculares para que a inclusão aconteça de fato. Frente a essa discussão, evidenciou-se a importância do uso do PEI para o processo de inclusão na escola regular.
Revista Olhar de Professor, 2023
A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano edu... more A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano educacional individualizado, o presente artigo tem como objetivo buscar, na literatura, relações entre inclusão escolar, plano educacional individualizado (PEI) e desenvolvimento de competências e habilidades de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino regular. Acredita-se que a criança com TEA tem o direito de construir aprendizagem e não apenas ser inserida em sala de aula sem um planejamento pedagógico adequado, que considere suas habilidades, suas dificuldades e necessidades. Para identificar achados de estudos já realizados sobre esse tema, foi realizada uma revisão integrativa da literatura na base de dados Scielo e no Google Acadêmico. A investigação revelou que a escola regular ainda necessita de adaptações curriculares para que a inclusão aconteça de fato. Frente a essa discussão, evidenciou-se a importância do uso do PEI para o processo de inclusão na escola regular.
Scriptorium
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvol... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvolvimento dos processos criativos do grupo durante a pandemia de COVID-19 a partir da trajetória pregressa do projeto. São discutidas questões relacionadas à adoção de novas tecnologias e à caracterização artística do canto coral virtual. No período pós-2020, a partir dos temas esperança e América Latina, foram lançadas 14 produções audiovisuais em formato mosaico através do YouTube, aumentando a presença do Coral UFCSPA nos meios virtuais e conquistando novos públicos para o canto coral. A perspectiva é que os novos processos de aprendizagem, produção e divulgação possam continuar a enriquecer a experiência dos participantes e do público em um cenário de retomada das atividades presenciais.
7º Encontro Nacional de Acessibilidade Cultural, 2019
Relato de experiencia de uma oficina sobre a indústria calçadista e fabricação de sapato em uma t... more Relato de experiencia de uma oficina sobre a indústria calçadista e fabricação de sapato em uma turma inclusiva de Ensino Fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre. Sendo realizado dois planejamentos de ações para a inclusão da turma para o aluno que apresentava síndrome do espectro autista. A atividade ocorreu durante uma tarde, como parte de um amplo projeto que envolvia ações sobre profissões. Foi observado que durante o desenvolvimento da oficina, que estabeleceu a discussão sobre a arte em fazer sapato e suas diferentes perspectivas, o aluno em questão conseguiu permanecer durante a aula e interagir fazendo comentários sobre os trabalhos dos demais colegas. Porém, não apresentando o seu trabalho para os demais. Conclui-se que para o desenvolvimento da oficina o aluno conseguiu interagir com os demais. Além disso, percebe-se que o profissional convidado que dinamizou teve disponibilidade em organizar materiais diferenciados, dentro de seu campo conhecimento sobre inclusão escolar.
Enalli: encontro nacional de língua e literatura: língua, literatura, tecnologias e inclusão escolar, 2022
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a segunda língua oficial do Brasil junto à Língua Portug... more A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a segunda língua oficial do Brasil junto à Língua Portuguesa, porém não
é uma realidade sua difusão fora de grupos de pessoas surdas ou que trabalham com estas pessoas. Este relato
de experiência tem por objetivo discutir a inserção da LIBRAS em uma escola regular que tem familiares surdos
de estudantes ouvintes. Inicialmente, foi identificado que havia familiares de estudantes ouvintes regularmente
matriculados na escola que utilizavam LIBRAS para se comunicarem de forma mais rápida, porém sem entendimento dos profissionais da escola procuravam alternativas como: levar uma pessoa falante para traduzir as
informações fosse presencialmente ou ligando via telefone móvel; utilizar recursos tecnológicos para mediar
a interação a partir da escrita. Ao ser identificada essa situação, foi realizado um levantamento junto ao corpo
docente e identificado que somente um profissional tinha domínio de LIBRAS para comunicação. Ao depararmos
com a legislação que engloba o caso, temos a Lei Brasileira de Inclusão (13.146/2015), a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Brasileira (9.394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (8.069/90), percebemos que elas
são voltadas para a inclusão da criança no ambiente escolar, porém restrita ao atendimento da criança, não englobando familiares. Levando em conta que se trata de uma escola pública, não há possibilidade de contratação
de funcionários para período específico de forma simplificada pela instituição. Como resultado dessas análises
está sendo proposta as seguintes intervenções: identificação dos setores com imagens do sinal que denomina
cada setor em LIBRAS e um curso rápido dos sinais básicos da escola em LIBRAS para facilitar a identificação e
encaminhamento nos setores da escola para o corpo docente e técnico que trabalha com atendimento ao público. Assim, os processos de inclusão não se dão de forma mais adequada no que se refere a uma participação
efetiva e constante dos diferentes sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem da criança, porém aumenta
significativamente o estreitamento de laços entre família e escola que poderá procurar de forma mais intensa a
instituição para a resolução de questões dos estudantes.
Enalli: encontro nacional de língua e literatura: língua, literatura, tecnologias e inclusão escolar , 2022
Cada estágio que a sociedade passou, foi responsável pela constituição dos sujeitos que gostaria ... more Cada estágio que a sociedade passou, foi responsável pela constituição dos sujeitos que gostaria de formar e
pela exclusão dos indivíduos que não se encaixavam em suas regras. Para tanto, esta pesquisa busca através de
uma revisão bibliográfica com autores como Bauman (2001), Hall (2022), Canedo (2007), Foucault (1999), com a
finalidade de discutir sobre as nomenclaturas utilizadas para a denominação de pessoas deficientes e os efeitos
que dela podem decorrer na percepção de si destes sujeitos. Assim, a liquidez dos tempos em que vivemos faz
emergir novos discursos e novas percepções de como enxergamos o outro, que tem passagens pela loucura,
marginalização, estigmatização, na deficiência, na dificuldade ou na sua diferença. E hoje, a modernidade e a velocidade como recebe e transmite suas informações fez ascender novas concepções de sujeito, que convive com
identidades múltiplas, em que ser diferente é ‘normal’, desde que não se choque com a verdade do outro ou das
verdades que estão sendo consideradas aceitáveis no momento, o que faz com que os sujeitos se transfigurem
dentro de outras identidades para sua aceitação na sociedade.
Este resumo versa sobre a experiencia extensionista no Coral UFCSPA durante o projeto “A Volta ao... more Este resumo versa sobre a experiencia extensionista no Coral UFCSPA durante o projeto “A Volta ao Mundo em 80 Minutos”. Foi elaborado um repertorio com musicas de regioes diversas do mundo. Os ensaios regulares resultaram na apresentacao do trabalho gratuitamente para a comunidade ao final do primeiro semestre de 2016, em dois dias de espetaculo lotados, demonstrando a formacao de publico.
Anais 40º SEURS, 2022
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012 que tem como objetivo aproximar a... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012 que tem como objetivo aproximar academia e sociedade através da música. É apresentado aqui um relato da experiência do Coral UFCSPA durante seu segundo ciclo de atividades no contexto pandêmico, que teve como tema a América Latina e se estendeu entre 2021 e março de 2022. Como consequência da necessidade de isolamento social, foi desenvolvida em 2020 uma metodologia de canto coral a distância enfatizando o aprendizado assíncrono baseado na plataforma Moodle. Em 2021 foram introduzidos dois refinamentos a esta metodologia: o uso de videopartituras e a realização de encontros síncronos. A realização de encontros virtuais síncronos para o esclarecimento de dúvidas vocais culminou no estabelecimento de oficina de aprimoramento vocal ministrada por estudantes de Fonoaudiologia da UFCSPA. Estas ações permitiram que 34 pessoas passassem a integrar o
grupo em 2021, somando-se às que já participavam em 2020. Foram produzidas seis apresentações virtuais em formato mosaico, com canções originárias do Uruguai, Chile, Argentina, Colômbia, Brasil e Cuba. Cada canção obteve cerca de 900 visualizações no canal do Coral UFCSPA no YouTube, consolidando-o como um novo meio de comunicação com a sociedade. 94 pessoas participaram de pelo menos uma dessas produções, sendo 73% da comunidade em geral, 21% discentes e 6% docentes e técnicos-administrativos. Em avaliação qualitativa do projeto, muitos coralistas relataram que a atividade constituiu um ponto de referência estável em meio às incertezas da pandemia.
Scriptorium, 2022
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvol... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvolvimento dos processos criativos do grupo durante a pandemia de COVID-19 a partir da trajetória pregressa do projeto. São discutidas questões relacionadas à adoção de novas tecnologias e à caracterização artística do canto coral virtual. No período pós-2020, a partir dos temas esperança e América Latina, foram lançadas 14 produções audiovisuais em formato mosaico através do YouTube, aumentando a presença do Coral UFCSPA nos meios virtuais e conquistando novos públicos para o canto coral. A perspectiva é que os novos processos de aprendizagem, produção e divulgação possam continuar a enriquecer a experiência dos participantes e do público em um cenário de retomada das atividades presenciais.
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: CulturaEste artig... more Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: CulturaEste artigo apresenta o desenvolvimento das atividades alusivas as comemorações de cinco anos do Coral UFCSPA. Foram realizadas diversas formas de interação com o público durante as comemorações: enquetes para definição do repertório, intervenções em locais públicos e um concerto. Foi possível perceber durante os ensaios o comprometimento dos participantes, principalmente da comunidade externa, em representar o coral. Além disso, durante as intervenções públicas, as pessoas do local demonstraram interação com as músicas, cantando junto e acompanhando com palmas. A atividade extensionista demonstrou relevância e impacto junto aos coralistas e público, constituindo um espaço de cidadania e culturalmente democrátic
O Coral UFCSPA e um projeto de extensao universitaria criado em 2012 aberto aos membros da comuni... more O Coral UFCSPA e um projeto de extensao universitaria criado em 2012 aberto aos membros da comunidade interna (discentes, docentes e tecnicos-administrativos) e da comunidade externa, totalizando a participacao de aproximadamente 100 vozes. O projeto tem como metodologia ensaios semanais, com a disponibilizacao de cinco horarios para a escolha do participante, que deve estar presente em pelo menos um horario, envolvendo os coralistas no universo da musica e, assim, promovendo o desenvolvimento sociocultural. Algumas das praticas abordadas pelo regente, com o auxilio dos bolsistas majoritariamente do curso de Fonoaudiologia, sao: aquecimento vocal, leitura de partituras, conhecimento de naipes vocais e de diferentes generos musicais. Tais atividades sao desenvolvidas ao longo do semestre tendo a perspectiva de incluir os novos participantes bem como de integra-los aos que participam a mais tempo. Por esse motivo, o repertorio musical e renovado constantemente no inicio do semestre, o...
Durante o inicio do ano letivo, percebi junto as criancas que ha uma carencia, de a... more Durante o inicio do ano letivo, percebi junto as criancas que ha uma carencia, de alguns, no relacionamento com os pais, no sentido de trocas e de entendimento tanto deles, os pais, quando delas, as criancas, de seu papel no contexto familiar . Este trabalho busca realizar trocas de saberes e experiencias de brincadeiras e musicas dos pais e das criancas em uma perspectiva de melhorar o relacionamento, aumentar o repertorio de musicas e brincadeiras das criancas, alem de possibilitar uma maior interacao dos pais para se constituirem enquanto cidadaos que fazem parte de uma sociedade plural, tendo em vista a diversidade que existe nas religiosidades e territorialidades das familias que compoem a turma.
Este artigo apresenta um relato de experiencia em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental ... more Este artigo apresenta um relato de experiencia em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental em uma escola em regiao periferica pertencente a uma rede municipal. A turma em questao era composta por 27 alunos com idade entre 6 e 8 anos. A proposta baseou-se na musica popular “10 indiozinhos” de diferentes formas e representacoes. A partir das aulas foi desenvolvido alem do conhecimento dos numeros, a proposta inicial da Frase Matematica da adicao. Ao final, foi possivel perceber que parte dos alunos conseguiu construir o conceito da adicao e a ideia de dezena, alem da maioria decorar a sequencia numerica do 1 ao 10. Todavia, e importante citar que alem do ensino de matematica, tambem foram discutidos a idealizacao do indio, este enquanto nativo no Brasil, dentro das possibilidades do trabalho com criancas pequenas.
REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 2025
Resumo: O presente artigo tem o objetivo de investigar a eficiência de um prontuário pedagógico p... more Resumo: O presente artigo tem o objetivo de investigar a eficiência de um prontuário pedagógico para crianças com autismo da Educação Infantil, para a operacionalização do Plano Educacional Individualizado (PEI). Para isso, empregou-se uma pesquisa qualitativa de tipo estudo de caso, no qual o sujeito da pesquisa foi um menino de três anos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). O piloto da proposta teve origem no escopo de uma pesquisa de doutorado, a partir dos pressupostos teóricos da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) (Vygotsky), Aprendizagem Significativa (Ausubel) e da Taxonomia de SOLO (Biggs). Após a coleta e análise dos dados, organizaram-se as informações do aprendente em uma planilha virtual denominada, REI-Repositório Educacional Individualizado. Os resultados apontaram que o prontuário pedagógico tem a função de compilar informações sobre habilidades e competências desenvolvidas pelo aprendente contemplando um PEI, com o intuito de mapear o desenvolvimento da aprendizagem, operacionalizando as adaptações curriculares necessárias. Conclui-se que é a visão panorâmica e sistematizada de habilidades e competências desenvolvidas no percurso escolar do aprendente tornam-se fundamentais para a operacionalização do PEI, de modo a contemplar o monitoramento do processo de ensino-aprendizagem significativa, a curto, médio e longo prazo.
Diálogos sobre o Ensino e a Educação, 2024
Copyright© 2024 dos autores. Direitos de Edição Reservados à Editora Bagai. O conteúdo de cada ca... more Copyright© 2024 dos autores. Direitos de Edição Reservados à Editora Bagai. O conteúdo de cada capítulo é de inteira e exclusiva responsabilidade do(s) seu(s) respectivo(s) autor(es). As normas ortográficas, questões gramaticais, sistema de citações e referencial bibliográfico são prerrogativas de cada autor(es).
Caderno Intersaberes, 2024
Este artigo tem por objetivo discutir sobre o ensino de história nos anos iniciais do ensino fund... more Este artigo tem por objetivo discutir sobre o ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de revisão de literatura em uma base de dados, o Scielo. Foram utilizados os descritores “Ensino de história” e “Anos Iniciais”, e coletados 5 artigos, sendo que apenas 2 passaram nos critérios de inclusão e exclusão. O primeiro era uma tradução de texto em inglês de autora referência na discussão do ensino de história com crianças e o segundo uma prática de pesquisa longitudinal para verificar a aprendizagem de história com crianças dos anos iniciais. O presente trabalho acaba por concluir que são poucos estudos que abordam de forma contundente o ensino de história com crianças pequenas, sendo um campo ainda a explorar tanto no que se refere a práticas educativas, quando análises teórico conceituais.
Atendimento educacional especializado [livro eletrônico] : pesquisas e saberes produzidos em um curso de especialização, 2024
Este artigo de conclusão de especialização em Atendimento Educacional Especializado da Universida... more Este artigo de conclusão de especialização em Atendimento Educacional Especializado da Universidade Federal de Pelotas tem por objetivo realizar uma revisão de literatura sobre a inclusão de autistas na universidade. Para isso foram realizadas pesquisas da legislação e posteriormente a coleta na base de dados Scielo que apontou dois artigos dentro do escopo da pesquisa. A partir disso é possível inferir que a inclusão escolar na educação básica está avançando, porém, não foi encontrada variedade na literatura científica sobre a inclusão de pessoas dentro do Transtorno do Espectro Autista no Ensino Superior. Também, que os pontos levantados pelos artigos encontrados apontam de forma enfática a questão das dificuldades de permanência dos sujeitos com TEA.
Olhar de Professor
A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano edu... more A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano educacional individualizado, o presente artigo tem como objetivo buscar, na literatura, relações entre inclusão escolar, plano educacional individualizado (PEI) e desenvolvimento de competências e habilidades de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino regular. Acredita-se que a criança com TEA tem o direito de construir aprendizagem e não apenas ser inserida em sala de aula sem um planejamento pedagógico adequado, que considere suas habilidades, suas dificuldades e necessidades. Para identificar achados de estudos já realizados sobre esse tema, foi realizada uma revisão integrativa da literatura na base de dados Scielo e no Google Acadêmico. A investigação revelou que a escola regular ainda necessita de adaptações curriculares para que a inclusão aconteça de fato. Frente a essa discussão, evidenciou-se a importância do uso do PEI para o processo de inclusão na escola regular.
Revista Olhar de Professor, 2023
A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano edu... more A partir do tema inclusão de estudante com autismo no ensino regular e contribuições do plano educacional individualizado, o presente artigo tem como objetivo buscar, na literatura, relações entre inclusão escolar, plano educacional individualizado (PEI) e desenvolvimento de competências e habilidades de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino regular. Acredita-se que a criança com TEA tem o direito de construir aprendizagem e não apenas ser inserida em sala de aula sem um planejamento pedagógico adequado, que considere suas habilidades, suas dificuldades e necessidades. Para identificar achados de estudos já realizados sobre esse tema, foi realizada uma revisão integrativa da literatura na base de dados Scielo e no Google Acadêmico. A investigação revelou que a escola regular ainda necessita de adaptações curriculares para que a inclusão aconteça de fato. Frente a essa discussão, evidenciou-se a importância do uso do PEI para o processo de inclusão na escola regular.
Scriptorium
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvol... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvolvimento dos processos criativos do grupo durante a pandemia de COVID-19 a partir da trajetória pregressa do projeto. São discutidas questões relacionadas à adoção de novas tecnologias e à caracterização artística do canto coral virtual. No período pós-2020, a partir dos temas esperança e América Latina, foram lançadas 14 produções audiovisuais em formato mosaico através do YouTube, aumentando a presença do Coral UFCSPA nos meios virtuais e conquistando novos públicos para o canto coral. A perspectiva é que os novos processos de aprendizagem, produção e divulgação possam continuar a enriquecer a experiência dos participantes e do público em um cenário de retomada das atividades presenciais.
7º Encontro Nacional de Acessibilidade Cultural, 2019
Relato de experiencia de uma oficina sobre a indústria calçadista e fabricação de sapato em uma t... more Relato de experiencia de uma oficina sobre a indústria calçadista e fabricação de sapato em uma turma inclusiva de Ensino Fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre. Sendo realizado dois planejamentos de ações para a inclusão da turma para o aluno que apresentava síndrome do espectro autista. A atividade ocorreu durante uma tarde, como parte de um amplo projeto que envolvia ações sobre profissões. Foi observado que durante o desenvolvimento da oficina, que estabeleceu a discussão sobre a arte em fazer sapato e suas diferentes perspectivas, o aluno em questão conseguiu permanecer durante a aula e interagir fazendo comentários sobre os trabalhos dos demais colegas. Porém, não apresentando o seu trabalho para os demais. Conclui-se que para o desenvolvimento da oficina o aluno conseguiu interagir com os demais. Além disso, percebe-se que o profissional convidado que dinamizou teve disponibilidade em organizar materiais diferenciados, dentro de seu campo conhecimento sobre inclusão escolar.
Enalli: encontro nacional de língua e literatura: língua, literatura, tecnologias e inclusão escolar, 2022
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a segunda língua oficial do Brasil junto à Língua Portug... more A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a segunda língua oficial do Brasil junto à Língua Portuguesa, porém não
é uma realidade sua difusão fora de grupos de pessoas surdas ou que trabalham com estas pessoas. Este relato
de experiência tem por objetivo discutir a inserção da LIBRAS em uma escola regular que tem familiares surdos
de estudantes ouvintes. Inicialmente, foi identificado que havia familiares de estudantes ouvintes regularmente
matriculados na escola que utilizavam LIBRAS para se comunicarem de forma mais rápida, porém sem entendimento dos profissionais da escola procuravam alternativas como: levar uma pessoa falante para traduzir as
informações fosse presencialmente ou ligando via telefone móvel; utilizar recursos tecnológicos para mediar
a interação a partir da escrita. Ao ser identificada essa situação, foi realizado um levantamento junto ao corpo
docente e identificado que somente um profissional tinha domínio de LIBRAS para comunicação. Ao depararmos
com a legislação que engloba o caso, temos a Lei Brasileira de Inclusão (13.146/2015), a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Brasileira (9.394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (8.069/90), percebemos que elas
são voltadas para a inclusão da criança no ambiente escolar, porém restrita ao atendimento da criança, não englobando familiares. Levando em conta que se trata de uma escola pública, não há possibilidade de contratação
de funcionários para período específico de forma simplificada pela instituição. Como resultado dessas análises
está sendo proposta as seguintes intervenções: identificação dos setores com imagens do sinal que denomina
cada setor em LIBRAS e um curso rápido dos sinais básicos da escola em LIBRAS para facilitar a identificação e
encaminhamento nos setores da escola para o corpo docente e técnico que trabalha com atendimento ao público. Assim, os processos de inclusão não se dão de forma mais adequada no que se refere a uma participação
efetiva e constante dos diferentes sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem da criança, porém aumenta
significativamente o estreitamento de laços entre família e escola que poderá procurar de forma mais intensa a
instituição para a resolução de questões dos estudantes.
Enalli: encontro nacional de língua e literatura: língua, literatura, tecnologias e inclusão escolar , 2022
Cada estágio que a sociedade passou, foi responsável pela constituição dos sujeitos que gostaria ... more Cada estágio que a sociedade passou, foi responsável pela constituição dos sujeitos que gostaria de formar e
pela exclusão dos indivíduos que não se encaixavam em suas regras. Para tanto, esta pesquisa busca através de
uma revisão bibliográfica com autores como Bauman (2001), Hall (2022), Canedo (2007), Foucault (1999), com a
finalidade de discutir sobre as nomenclaturas utilizadas para a denominação de pessoas deficientes e os efeitos
que dela podem decorrer na percepção de si destes sujeitos. Assim, a liquidez dos tempos em que vivemos faz
emergir novos discursos e novas percepções de como enxergamos o outro, que tem passagens pela loucura,
marginalização, estigmatização, na deficiência, na dificuldade ou na sua diferença. E hoje, a modernidade e a velocidade como recebe e transmite suas informações fez ascender novas concepções de sujeito, que convive com
identidades múltiplas, em que ser diferente é ‘normal’, desde que não se choque com a verdade do outro ou das
verdades que estão sendo consideradas aceitáveis no momento, o que faz com que os sujeitos se transfigurem
dentro de outras identidades para sua aceitação na sociedade.
Este resumo versa sobre a experiencia extensionista no Coral UFCSPA durante o projeto “A Volta ao... more Este resumo versa sobre a experiencia extensionista no Coral UFCSPA durante o projeto “A Volta ao Mundo em 80 Minutos”. Foi elaborado um repertorio com musicas de regioes diversas do mundo. Os ensaios regulares resultaram na apresentacao do trabalho gratuitamente para a comunidade ao final do primeiro semestre de 2016, em dois dias de espetaculo lotados, demonstrando a formacao de publico.
Anais 40º SEURS, 2022
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012 que tem como objetivo aproximar a... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012 que tem como objetivo aproximar academia e sociedade através da música. É apresentado aqui um relato da experiência do Coral UFCSPA durante seu segundo ciclo de atividades no contexto pandêmico, que teve como tema a América Latina e se estendeu entre 2021 e março de 2022. Como consequência da necessidade de isolamento social, foi desenvolvida em 2020 uma metodologia de canto coral a distância enfatizando o aprendizado assíncrono baseado na plataforma Moodle. Em 2021 foram introduzidos dois refinamentos a esta metodologia: o uso de videopartituras e a realização de encontros síncronos. A realização de encontros virtuais síncronos para o esclarecimento de dúvidas vocais culminou no estabelecimento de oficina de aprimoramento vocal ministrada por estudantes de Fonoaudiologia da UFCSPA. Estas ações permitiram que 34 pessoas passassem a integrar o
grupo em 2021, somando-se às que já participavam em 2020. Foram produzidas seis apresentações virtuais em formato mosaico, com canções originárias do Uruguai, Chile, Argentina, Colômbia, Brasil e Cuba. Cada canção obteve cerca de 900 visualizações no canal do Coral UFCSPA no YouTube, consolidando-o como um novo meio de comunicação com a sociedade. 94 pessoas participaram de pelo menos uma dessas produções, sendo 73% da comunidade em geral, 21% discentes e 6% docentes e técnicos-administrativos. Em avaliação qualitativa do projeto, muitos coralistas relataram que a atividade constituiu um ponto de referência estável em meio às incertezas da pandemia.
Scriptorium, 2022
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvol... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão em atividade desde 2012. Este artigo apresenta o desenvolvimento dos processos criativos do grupo durante a pandemia de COVID-19 a partir da trajetória pregressa do projeto. São discutidas questões relacionadas à adoção de novas tecnologias e à caracterização artística do canto coral virtual. No período pós-2020, a partir dos temas esperança e América Latina, foram lançadas 14 produções audiovisuais em formato mosaico através do YouTube, aumentando a presença do Coral UFCSPA nos meios virtuais e conquistando novos públicos para o canto coral. A perspectiva é que os novos processos de aprendizagem, produção e divulgação possam continuar a enriquecer a experiência dos participantes e do público em um cenário de retomada das atividades presenciais.
Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: CulturaEste artig... more Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: CulturaEste artigo apresenta o desenvolvimento das atividades alusivas as comemorações de cinco anos do Coral UFCSPA. Foram realizadas diversas formas de interação com o público durante as comemorações: enquetes para definição do repertório, intervenções em locais públicos e um concerto. Foi possível perceber durante os ensaios o comprometimento dos participantes, principalmente da comunidade externa, em representar o coral. Além disso, durante as intervenções públicas, as pessoas do local demonstraram interação com as músicas, cantando junto e acompanhando com palmas. A atividade extensionista demonstrou relevância e impacto junto aos coralistas e público, constituindo um espaço de cidadania e culturalmente democrátic
O Coral UFCSPA e um projeto de extensao universitaria criado em 2012 aberto aos membros da comuni... more O Coral UFCSPA e um projeto de extensao universitaria criado em 2012 aberto aos membros da comunidade interna (discentes, docentes e tecnicos-administrativos) e da comunidade externa, totalizando a participacao de aproximadamente 100 vozes. O projeto tem como metodologia ensaios semanais, com a disponibilizacao de cinco horarios para a escolha do participante, que deve estar presente em pelo menos um horario, envolvendo os coralistas no universo da musica e, assim, promovendo o desenvolvimento sociocultural. Algumas das praticas abordadas pelo regente, com o auxilio dos bolsistas majoritariamente do curso de Fonoaudiologia, sao: aquecimento vocal, leitura de partituras, conhecimento de naipes vocais e de diferentes generos musicais. Tais atividades sao desenvolvidas ao longo do semestre tendo a perspectiva de incluir os novos participantes bem como de integra-los aos que participam a mais tempo. Por esse motivo, o repertorio musical e renovado constantemente no inicio do semestre, o...
Durante o inicio do ano letivo, percebi junto as criancas que ha uma carencia, de a... more Durante o inicio do ano letivo, percebi junto as criancas que ha uma carencia, de alguns, no relacionamento com os pais, no sentido de trocas e de entendimento tanto deles, os pais, quando delas, as criancas, de seu papel no contexto familiar . Este trabalho busca realizar trocas de saberes e experiencias de brincadeiras e musicas dos pais e das criancas em uma perspectiva de melhorar o relacionamento, aumentar o repertorio de musicas e brincadeiras das criancas, alem de possibilitar uma maior interacao dos pais para se constituirem enquanto cidadaos que fazem parte de uma sociedade plural, tendo em vista a diversidade que existe nas religiosidades e territorialidades das familias que compoem a turma.
Este artigo apresenta um relato de experiencia em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental ... more Este artigo apresenta um relato de experiencia em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental em uma escola em regiao periferica pertencente a uma rede municipal. A turma em questao era composta por 27 alunos com idade entre 6 e 8 anos. A proposta baseou-se na musica popular “10 indiozinhos” de diferentes formas e representacoes. A partir das aulas foi desenvolvido alem do conhecimento dos numeros, a proposta inicial da Frase Matematica da adicao. Ao final, foi possivel perceber que parte dos alunos conseguiu construir o conceito da adicao e a ideia de dezena, alem da maioria decorar a sequencia numerica do 1 ao 10. Todavia, e importante citar que alem do ensino de matematica, tambem foram discutidos a idealizacao do indio, este enquanto nativo no Brasil, dentro das possibilidades do trabalho com criancas pequenas.
Anais 55 COBEM, 2017
Introdução: O canto coral é uma ferramenta significativa de integração social, proporcionando pos... more Introdução: O canto coral é uma ferramenta significativa de integração social, proporcionando possibilidades de relação comunitária e humanização. Objetivos: Discutir os benefícios da participação em um projeto de extensão de coral universitário para estudantes de medicina. Relato de Experiência: O Coral universitário é composto por participantes internos e externos à instituição de ensino, podendo ser discentes, docentes e técnicos administrativos, além de toda a comunidade externa interessada. São estabelecidos cinco horários de ensaio, sem distinção de público a participar, dessa forma promovendo a interação entre os diferentes participantes, nos aspectos geracionais, de gênero e socioeconômicos. As músicas que compõem o repertório são escolhidas coletivamente e compõem uma grande apresentação ao final de cada semestre. Resultados: Em um comparativo entre os anos 2015-2016, ocorreu um aumento de 100% na adesão ao coral de estudantes de medicina. Do total de participantes os estudantes de medicina representaram 5,79%, em 2016, sendo que 42,86% dos alunos de medicina iniciaram a participar de atividades culturais com o coral. O grupo de alunos de medicina era composto de 57,14% mulheres, sendo todas do naipe vocal sopranos. Do grupo dos homens, 66,67% eram do naipe vocal baixo. Os alunos destacaram na auto avaliação do coralista ao final de 2016 a relevância da participação no coral como forma de humanizar a relação com as pessoas, em complemento à formação básica que cursavam no momento, incluindo anatomia, citologia e embriologia. Conclusões: Foi perceptível que a atividade cultural desenvolvida no coral universitário fomentou um espaço de humanização dos futuros profissionais, que puderam interagir com diferentes sujeitos promovendo uma formação diferenciada aos futuros médicos.
Anais do 55 COBEM, 2017
A prática das atividades em Educação a Distância (EaD) do Curso de Especialização em Saúde da Fam... more A prática das atividades em Educação a Distância (EaD) do Curso de Especialização em Saúde da Família (CESF) requer o acompanhamento permanente dos tutores. Esse acompanhamento permite potencializar o rendimento nas atividades de ensino-aprendizagem qualificando a prática da tutoria com os alunos. Objetivo: Relatar um modelo dialógico de avaliação de tutores. Relato de Experiência: O processo de acompanhamento da ação dos tutores emergiu da proposta do núcleo pedagógico com o intuito de mapear as práticas pedagógicas de tutores no CESF. Antes de iniciar as atividades com os alunos, os tutores realizaram um curso de formação, abordando as práticas pedagógicas que embasam o processo de ensino-aprendizagem do curso. Para a elaboração do instrumento de avaliação buscou-se os conceitos de competências para EAD de Behar (2009) e elaborou-se o instrumento, com a participação da Coordenação de Tutoria. O instrumento contempla a auto-avaliação do tutor e a avaliação da Coordenação de Tutoria, sendo este realizado a cada conclusão de unidade de ensino e/ou bloco de atividades. Após a conclusão da avaliação pela Coordenação de Tutoria realizou-se uma devolutiva com tutor elucidando sobre as divergências no processo de avaliação, possibilitando assim novas reflexões e aprendizados. Resultados: Houve a participação de todos os tutores no processo de autoavaliação. Foi identificado a interação dos fóruns como uma fragilidade, em que houve uma relação de 93,33% na autoavaliação dos tutores e 86,66% na avaliação do coordenador de tutoria. Passando a integrar foco nas reuniões de acompanhamento de tutores. Conclusões: O processo de avaliação dos tutores demonstrou uma melhora no mapeamento de fragilidades sobre as demandas dos alunos provenientes de diversas regiões do Brasil. Além disso, permitiu elencar estratégias de orientação para potencializar o ensino-aprendizagem.
ANAIS 54 COBEM, 2016
Introdução: o curso de formação de tutores (CFT) é uma das etapas mais importantes do processo se... more Introdução: o curso de formação de tutores (CFT) é uma das etapas mais importantes do processo seletivo para a atuação no Curso de Especialização em Saúde da Família UNA-SUS/UFCSPA, ofertado na modalidade de educação a distância (EAD). Objetivos: Relatar a experiência vivenciada no CFT, bem como apresentar as mediações realizadas para sensibilizar os médicos participantes, visando à formação do tutor sobre concepções pedagógicas, tutoria e EAD. Relato de Experiência: o CFT, ofertado pelo Moodle, foi elaborado pelo núcleo pedagógico (pedagogos e profissionais da saúde atuantes em tutoria), de forma colaborativa, em que os coordenadores de tutoria, profissionais da saúde, atuaram conjuntamente com um pedagogo na gestão do ambiente virtual, elaborando e organizando objetos virtuais de aprendizagem, interagindo com os alunos e auxiliando no processo de autorregulação da aprendizagem. os médicos que já realizaram o curso possuem pós-graduação, lato ou stricto sensu, na área da saúde da família, saúde coletiva ou área a fim. o CFT aborda, além dos temas que o tutor orientará posteriormente (prática clínica), conceitos, fundamentos e ética em EAD, através de fórum, chat, hot potatoes, glossário e wiki, desenvolvendo competências fundamentais na tutoria. Resultados: 92 médicos já participaram do CFT, dentre esses 23,9% foram aprovados e se tornaram tutores. na edição focada, todos participantes foram aprovados com aproveitamento acima de 80%; ao final do curso, foi realizada uma avaliação, onde se constatou o entendimento da importância das discussões de caráter pedagógico para o bom desenvolvimento da tutoria a distância. Conclusões: a formação pedagógica de médicos para atuação como tutores na EAD qualifica o processo de ensino-aprendizagem, mas ainda necessita de investimento para uma formação específica de competências em EAD mais aprofundada, além das relacionadas à prática clínica e à docência. Conclui-se, assim, que este campo de estudo necessita de aprofundamento.
Anais do 42. SEURS: a extensão que queremos [recurso eletrônico], 2024
O Coral UFCSPA é um projeto de extensão universitária em atividade desde 2012. Tendo como ponto d... more O Coral UFCSPA é um projeto de extensão universitária em atividade desde 2012. Tendo como ponto de partida a atuação pregressa do projeto na área de educação vocal, é proposta uma oficina que almeja fomentar a utilização apropriada da voz em diversos contextos com o intuito de propiciar o desenvolvimento vocal. A oficina é voltada a agentes culturais, tais como professores, atores e cantores, bem como à comunidade em geral. Serão contemplados tópicos de higiene vocal, aquecimento, desaquecimento e performance. Também é um resultado esperado da oficina o desenvolvimento pessoal dos participantes, considerando que o trabalho vocal coletivo se constitui em laboratório de práticas de convívio social. A atividade alinha-se com o referencial extensionista na medida em que extrapola o conceito reducionista de saúde e promove uma ação com significado cultural e social.
Anais do 42. SEURS: a extensão que queremos [recurso eletrônico], 2024
A capacitação profissional é crucial para melhorar as oportunidades de emprego e o crescimento na... more A capacitação profissional é crucial para melhorar as oportunidades de emprego e o crescimento na carreira, promovendo autossuficiência financeira e qualidade de vida. A demanda por habilidades em tecnologia da informação é evidente em um mundo digitalizado, onde são essenciais para a participação no mercado de trabalho. O projeto "IFCertifica - Extensão e Profissionalização Social em Tecnologia da Informação na Região São-bentense" em São Bento do Sul, SC, é socialmente relevante, abordando a falta de mão de obra qualificada em áreas carentes e proporcionando inclusão social e acesso ao emprego. A colaboração entre o Instituto Federal Catarinense (IFC) e autoridades locais fortalece a iniciativa, oferecendo formação gratuita e certificação reconhecida em tecnologia. Essa estratégia não só capacitará os participantes, mas também envolverá estudantes universitários, fortalecendo a economia local e tornando-a mais competitiva no setor tecnológico, contribuindo para o desenvolvimento sustentável da comunidade.
Anais Congresso UFCSPA, 2019
Introdução: As Ligas Acadêmicas são espaços para a socialização e aprofundamento em diferentes te... more Introdução: As Ligas Acadêmicas são espaços para a socialização e aprofundamento em diferentes temas, neste caso focaliza-se a Liga Acadêmica de Saúde Coletiva da UFCSPA (LiSC) que traz a temática Saúde Coletiva em diferentes perspectivas, relacionando as diferentes áreas do saber.
Objetivos: Apresentar o planejamento e desenvolvimento de uma formação utilizando a metodologia de Role-Playing Game (RPG) sobre o tema das Ciências Sociais e Humanas na área da Saúde.
Metodologia: O tema foi escolhido a partir da leitura de um artigo que fazes o levantamento da temática na revista Interface Comunicação, Saúde e Educação. Após, escolheu-se a metodologia ativa de RPG como forma que os participantes da LiSC, pudessem desenvolver entendimento maior da necessidade da área de Ciências Sociais e Humanas. Para o desenvolvimento do RPG foram estabelecidos oito personagens inseridos numa Unidade Básica de Saúde de uma comunidade fictícia. Como características básicas estabeleceu-se: idade, cor, sexualidade, profissão e um segredo. Este não deveria ser contado inicialmente e seria um ponto de partida para os participantes desenvolverem seus personagens. Após, apresentou-se o artigo que baseou a formação e encaminhou-se uma roda de conversa sobre os pontos levantados durante o RPG, o artigo e as experiências dos participantes.
Resultados e Conclusões: Os participantes demonstraram inicialmente vergonha em participar do RPG, principalmente pela maioria nunca ter participado de um. Após começarem a interagir e representar seus personagens nos cenários narrados identificou-se esforço dos participantes da representação e na tentativa de auxiliar quem saísse do personagem. Após a apresentação do artigo, organizou-se a roda de conversa iniciada pelas questões “Os personagens e as cenas interpretadas poderiam acontecer num contexto real de saúde?”. Os participantes levantaram a importância das discussões sobre as Ciências Sociais e Humanas e a necessidade da formação para lidar com os diferentes contextos que podem ser encontrados na prática profissional.
Anais do SEDINETEC [recurso eletrônico]: 4º Seminário de Educação Inclusiva no Ensino Médio e Técnico do IFSul, 2023
Este resumo tem por objetivo apresentar um levantamento dos resultados obtidos pela or... more Este resumo tem por objetivo apresentar um levantamento dos resultados obtidos pela organização do trabalho do Atendimento Educacional Especializado no Campus São Bento do Sul no primeiro semestre de 2023. Para ser atendido pelo AEE, os estudantes são encaminhados via apresentação de laudo no momento da matrícula ou por identificação de dificuldades de aprendizagem em eventos como o conselho de classe. A organização das atividades é majoritariamente com atendimentos individuais e orientações de estudantes quanto à rotina escolar. O levantamento foi feito com os estudantes oriundos do Ensino Médio Integrado. Os principais resultados observados estão na melhora de notas dos estudantes atendidos e permanência e êxito dos mesmos quanto ao seu curso de formação.
ANAIS DO SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO, 2024
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola regular apresenta um grand... more A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola regular apresenta um grande desafio no cotidiano escolar de diferentes profissionais da educação, devido a falta de uma formação inicial ou continuada voltada para a educação inclusiva, o que resulta no dia a dia docente em sentimentos de incompetência e despreparo para o trabalho voltado com a inclusão, conforme apontam os estudos de Mittler (2000), Lima (2002), Romero (2008) e Toledo e Martins (2009). Nesse contexto, este artigo objetiva apresentar uma discussão sobre a formação do professor em relação à educação inclusiva. Metodologicamente, a pesquisa é caracterizada como qualitativa e exploratória, realizada através do levantamento bibliográfico sobre a temática. Já existe na legislação um conjunto substancial de políticas públicas criadas para os sujeitos com deficiência, contudo elas precisam de fato serem efetivadas no cotidiano escolar, mas para que isso aconteça é preciso que sejam oferecidas formações continuadas especializadas na área da inclusão para o professor da sala aprimorar sua prática e que exista de forma concreta um trabalho conjunto com professor especialista.
II JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (JEPE) IMAGINAR NOVOS MUNDOS COM AS CRIANÇAS, 2023
Introdução: O Coral UFCSPA é um projeto de extensão universitária iniciado em 2012 que objetiva a... more Introdução: O Coral UFCSPA é um projeto de extensão universitária iniciado em 2012 que objetiva aproximar academia e comunidade. A pandemia de COVID19, impediu a realização de atividades presenciais, trouxe prejuízos à dimensão interpessoal do projeto e lançou dúvidas sobre possibilidades de retomada presencial. Objetivo: Apresentar um relato de experiência da retomada presencial das atividades do Coral UFCSPA em 2022 sob a perspectiva da manutenção do vínculo com a extensão. Método: Entre 2020 e 2021, os participantes foram convidados a engajarem-se no projeto através de práticas virtuais, em setembro de 2022 os participantes foram convidados a retomarem suas atividades presencialmente, tendo em vista a preparação do concerto de dez anos do Coral, realizado em dezembro de 2022. A divulgação dessa retomada deu-se através de: campanha online de votação do repertório dos 10 anos do Coral UFCSPA, aberta à comunidade; oficina de canto coral presencial oferecida à comunidade da UBS SESC entre julho e agosto de 2022; e-mails enviados aos coralistas; divulgação nas redes sociais e no site institucional da UFCSPA. Resultados: Durante a pandemia, teve cerca de 50 participantes em suas produções virtuais. Nas primeiras duas semanas dos ensaios presenciais estiveram presentes 102 pessoas distribuídas pelos 05 horários de ensaio disponibilizados. Destas pessoas, 64 participavam já no período pré-pandemia, 10 integraram o grupo em sua fase virtual e 28 foram recrutadas através das recentes ações de divulgação. Dessa forma, é possível identificar que o Coral UFCSPA atingiu seu objetivo através da manutenção do vínculo e promoção da extensão universitária.
Anais do III Seminário Nacional de Ensino de História da UFAL, 2021
A partir da prerrogativa de que o conhecimento histórico não inicia junto da formalização da disc... more A partir da prerrogativa de que o conhecimento histórico não inicia junto da formalização da disciplina de História no Ensino Fundamental, este Simpósio Temático busca discutir e promover a troca de experiências sobre o ensino de história para crianças na Educação Infantil e Anos Iniciais, onde pela legislação vigente não há obrigatoriedade de historiador como docente. Fazendo com que docentes com formação em Pedagogia e/ou Magistério ministrem aulas que dão base para o desenvolvimento de conceitos históricos no decorrer da trajetória escolar. O trabalho do Pedagogo faz uso das metodologias do ensino de História e requer planejamento contemplando o Ensino de História regional, conforme currículos. Dessa forma, pensar sobre as experiências de historiadores, e não historiadores, que atuam na disciplina pode dar espaço para questões futuras sobre a formação e atuação para a docência do Ensino de História nos Anos Iniciais e Educação Infantil.
Anais do III Seminário Nacional de Ensino de História: Educação Histórica, História Pública e os enfrentamentos à tecnocracia em tempos de ensino remoto, 2021
A partir da prerrogativa de que o conhecimento histórico não inicia junto da formalização da disc... more A partir da prerrogativa de que o conhecimento histórico não inicia junto da formalização da disciplina de História no Ensino Fundamental, este Simpósio Temático busca discutir e promover a troca de experiências sobre o ensino de história para crianças na Educação Infantil e Anos Iniciais, onde pela legislação vigente não há obrigatoriedade de historiador como docente. Fazendo com que docentes com formação em Pedagogia e/ou Magistério ministrem aulas que dão base para o desenvolvimento de conceitos históricos no decorrer da trajetória escolar. O trabalho do Pedagogo faz uso das metodologias do ensino de História e requer planejamento contemplando o Ensino de História regional, conforme currículos. Dessa forma, pensar sobre as experiências de historiadores, e não historiadores, que atuam na disciplina pode dar espaço para questões futuras sobre a formação e atuação para a docência do Ensino de História nos Anos Iniciais e Educação Infantil.
EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS DE PORTO ALEGRE: CATÁLOGO DE RESUMOS, 2024
O Espetáculo de Natal estreou na escola em 2015. O objetivo principal era promover a integração e... more O Espetáculo de Natal estreou na escola em 2015. O objetivo principal era promover a integração entre alunos das turmas de alfabetização. Com o passar dos anos novos integrantes foram acolhidos e participaram da atividade. Com o intuito de promover o sentimento de pertencimento às atividades escolares e trabalho em equipe, o público-alvo da experiência são as famílias da comunidade. No ano de 2022 ao iniciar as atividades o convite foi para todas as turmas que tivessem interesse em participar da atividade. Foi solicitada autorização para as famílias para mapear quem iria participar. Conforme as autorizações foram chegando as crianças foram distribuídas entre as atividades de Coral e de Teatro do Presépio. Durante as semanas que antecederam a atividade foram realizados ensaios do coral com os alunos e professores. Nesse momento, as turmas tiveram a chance de desenvolver a fruição artística, assistindo os colegas como forma de fomentar a cidadania. Durante os ensaios por turma e geral, as crianças tiveram a chance de perceber a música, ter noção de tempo e espaço e organizar-se em grupos. É importante frisar que pelo trabalho coletivo foi possível que estudantes atendidos pela Sala de Integração e Recursos (SIR) também pudessem participar dos ensaios e apresentações dentro de suas possibilidades. A apresentação foi realizada no período vespertino para incluir o maior número possível de famílias trabalhadoras. As crianças utilizaram figurino característico ao posto que assumiram na apresentação do evento. A apresentação ocorreu da seguinte forma: abertura com acolhida da comunidade, entrada dos alunos do coral com entoação de diferentes canções abordando a temática natalina; início à leitura com apresentação do teatro, sempre intercalando canções até a finalização com a montagem do presépio vivo no palco. As músicas que compõem a cantata são revistas todos os anos. Pode-se perceber como resultados dessa ação uma grande participação e envolvimento da equipe docente, assim como das famílias por estarem presentes. Evidencia-se grande emoção e entusiasmo das famílias pelos comentários e registros através das mídias e a demonstração de responsabilidade e comprometimento dos alunos frente à apresentação. Observa-se o quanto é aprendido e vivenciado em uma tarefa de grupo, em que cada integrante é importante para que se alcance o êxito. Dessa forma, a retomada das apresentações pós-pandemia deixa claro o quanto se faz importante essa integração entre as turmas, incluindo os alunos com suas diferentes características e potencialidades, tornando-os protagonistas de suas aprendizagens, desenvolvendo as diversas áreas; e trazendo a família para a escola, participando desse processo de desenvolvimento e crescimento dos seus filhos. Sabemos que a prática de organização de eventos e de fruição artística demanda tempo e empenho dos docentes para efetivamente potencializar junto às crianças esses aprendizados importantes para a vida em sociedade, porém com métodos simples e mesmo com poucos recursos
é possível replicar uma ação potente como esta descrita.
Revista Parajás, 2020
Este artigo tem o objetivo de discutir possibilidades de utilização de vídeos no Youtube no ensi... more Este artigo tem o objetivo de discutir possibilidades de
utilização de vídeos no Youtube no ensino de História com
estudantes de anos iniciais do Ensino Fundamental. Junto à
proposta dos vídeos, há textos e exercícios criados para
exercitar a interpretação dessas mídias. Criamos uma
possibilidade de avaliação dessas ferramentas para o uso
didático, a ser utilizados por professores. A avaliação é
baseada em teste de cinco pontos Likert, geralmente utilizado
em pesquisas qualitativas. Os pesquisadores são: um
historiador e um pedagogo que responderam questões
baseadas na BNCC. Constataram que o material didático
apresenta contextualização histórica e cultural, e pode ser
reutilizado para outros anos escolares com adequação para o
público-alvo. Propomos medidas que possam auxiliar na
avaliação de objetos de aprendizagem para o ensino de
História, focalizando o contexto de ensino remoto, ou
explorando ferramentas para aulas assíncronas.