Student Life Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

- by
- •
- Jewish Studies, Antisemitism (Prejudice), Jewish History, Interwar Period History

Dans le courant des années 1980-1990, le processus de massification de l’enseignement supérieur s’est traduit par une forte augmentation des flux d’entrants dans l’enseignement supérieur. La croissance constante des taux de réussite au bac depuis les années 1980 (26 % d’une génération en 1980, 63 % en 1995 et 77 % en 2014) est notamment due à une progression de la réussite des bacheliers technologiques et professionnels, ce qui, du même coup, a entraîné une augmentation de l’entrée de ces « nouveaux étudiants » dans l’enseignement supérieur. Ces évolutions quantitatives ont eu des conséquences sur la structuration et l’organisation de l’enseignement supérieur, avec une transformation « qualitative » des flux d’entrants et des orientations. S’est ainsi opérée une translation des processus de sélection scolaire, le type de baccalauréat obtenu devenant l’opérateur de la sélection dans l’entrée vers l’enseignement supérieur.

In the early 1990s, Ontario’s Royal Commission of Learning published a report titled For the Love of Learning, which recommended that “all [school] boards have at least one student member, entitled to vote on all board matters, subject to the usual conflict-of-interest and legal requirements.” By the late 1990s, student representatives existed in most of the district school boards in Ontario, and in the mid-2000s, the student representative role was changed to that of the student trustee.

- by Arjun Dhanjal
- •
- Canadian Studies, Education, Representation, Canada

Besides being the main currency of the United States, the American dollar is used as the standard unit of currency in international markets for commodities such as gold and petroleum (the latter, sometimes called petrocurrency is the source of the term petrodollar). Some non-U.S. companies dealing in globalize markets, such as Airbus, list their prices in dollars. The U.S. dollar is the world's foremost reserve currency.

- by Shuvo Malakar
- •
- Higher Education, College student development, Student Life
- by Malinda Matney
- •
- Sociology, Civic Engagement, Fraternities and sororities, Student Life

En Islande, Norvège, Estonie, Finlande, Suède et Lettonie, entre 15 et 33 % des étudiants ont un enfant, contre moins de 5 % en Serbie, en Italie ou en France. Ces différences sont à rapprocher des systèmes éducatifs qui varient d’un pays à l’autre. Contrairement à de nombreux pays (du Nord notamment), les études en France se déroulent majoritairement dans la continuité du bac et l’arrivée du premier enfant s’inscrit dans un univers très normé, après le franchissement de différentes étapes préalables : fin des études, emploi et conditions matérielles stables, vie de couple.
Dans ce contexte, on peut se demander qui sont les « rares » étudiants à avoir des enfants. Être étudiant et parent s’apparente a priori à une situation atypique, soit parce que renvoyant à l’idée d’une parentalité précoce s’écartant de la « norme procréative », soit parce que relevant d’un parcours d’études loin du schéma « bien ordonné » décrit par Nicolas Charles (2015).

- by Observatoire national de la vie étudiante (OVE) and +1
- •
- Sociology, Education, Sociology of Education, Higher Education

Resumen El estudio busca rescatar, a través de las redes semánticas naturales, las voces de los alumnos respecto a la crisis sanitaria causada por el SARSCOV-2. Por ello, gira en torno a su visión subjetiva sobre la crisis a partir de tres términos inductores: pandemia, libertad y futuro. La población del estudio corresponde a estudiantes de licenciatura de la UNAM. Los resultados obtenidos arrojan una aproximación al sentir de la población estudiantil frente a un hecho tan complejo. Abstract This paper endeavors to give voice to the perspectives of students with regard to the sanitary crisis caused by the SARS-Cov-2 virus by using natural semantic networks as a tool for data collection. The article revolves around the students&amp;#39; subjective vision on the sanitary crisis in the light of three inductive terms: pandemic, freedom, and future. The study population was composed of undergraduate students from UNAM. The results obtained show the widespread feeling of students regarding such complex phenomenon. 1. Introducción Los sistemas educativos se están enfrentando a escenarios inimaginables debido a la pandemia causada por el virus SARS CoV-2, lo que los ha llevado a modificar la estructura tradicional de formación mediante diversas estrategias para encarar y sacar adelante los procesos educativos. Como respuesta a ello, los sistemas educativos y las personas mismas han tenido que desafiar sus límites y replantearse la manera de llevar las prácticas educativas a nuevos escenarios. En la educación superior, como en todos los niveles educativos, el impacto de la pandemia ha sido significativo. La acelerada expansión del virus supuso un cambio para el que nadie estaba preparado: ni las instituciones, ni los profesores, ni el alumnado. Millones de estudiantes en todo el mundo y, según datos de la UNESCO (2020),

- by Francisco Ramas
- •
- Research Methodology, Context, School, Student Life

- by Francisco Ramas
- •
- Research Methodology, Context, School, Student Life
- by Ivo Dewit
- •
- Higher Education, Service Design, Student Life, Auxiliary Services

The purpose of the research was to determine the styles of coping with stress among the students studying at the schools which admit the students with a special talent exam. The scope of the research involved the schools which admit the students with a special talent exam, the sample group included total 413 students; 226 males, 187 females, having education at the Faculty of Sport Sciences (SBF), the Dilek Sabancı Conservatory (DSK) and the Faculty of Fine Arts (GSF) in Selçuk University. Firstly, a personal information form and the Ways of Coping Questionnaire (WCQ) developed by Folkman and Lazarus (1980) and created as a short form by Şahin and Durak (1995) were used. By testing the homogenity and variance of data, the Independent Sample t-test for the gender factor, the One Way Anova for multiple comparisons, the Tukey test for the resources of differences were applied. The Cronbach alpha value was determined to be 0,76 for the Coping Questionnaire. Depending on the gender factor; statistically significant differences were observed in all of sub-dimensions to cope with stress among the SBF, DSK and GSF students (P<0.05). Given the school types, there was a lower point in the SBF student averages concerning the desperation dimension rather than the other two schools as there was a higher average in the Conservatory students’ optimism dimension rather than the other two schools, a lower average in their social support points, these differences were regarded to be statistically significant (P<0.05). In accordance with the school type, differences between active and passive coping strategies did not have stable changes and any specific situation was not observed in the school type. This situation can result from the specific exam criteria and the ability and measurement techniques of the schools which admit the students with a special talent exam.

- by Open Access Publishing Group
- •
- Teaching and Learning, Education, Didactics, Educational Research

Les séjours à l’étranger dans le cadre des études apportent de nombreux bénéfices aux étudiants, notamment en accroissant les compétences linguistiques et culturelles. Ils offrent également aux apprenants les moyens de gagner en maturité ou en autonomie (Erlich, 2012). Avoir réalisé une mobilité serait vu comme un signal positif sur le marché concurrentiel de l’éducation ou du travail (Ballatore et Blöss, 2008). Néanmoins, seule une minorité d’étudiants français réalise un séjour à l’étranger dans le cadre de ses études (période d’études, de stage, séjours linguistiques, activités de recherche, école d’été). Il convient alors de comprendre pourquoi certains étudiants n’envisagent pas de participer à une mobilité internationale au cours de leurs études alors qu’ils pourraient en bénéficier. Notre analyse portera essentiellement sur cette population de non mobiles qui n’envisagent pas de mobilité d’études (encadré 1), les non-mobiles qui déclarent le prévoir plus tard dans leur cursus pouvant être considérés comme de potentiels « futurs mobiles ».

- by Observatoire national de la vie étudiante (OVE) and +1
- •
- Sociology, Education, Sociology of Education, Higher Education

This article examines the use of a tool of cultural democratization for students. On the one hand, our analysis challenges the view according to which access to the tool is rather "democratic". On the other hand, the analysis shows variations of its appropriation. It is explained by various artistic and cultural dispositions, produced by successive socializations. Students who use it are most favored socially and / or students in Arts and Letters, particularly students who want to be professionals of the cultural sector. It is students who have artistic and cultural dispositions, especially students whose dispositions are activated and strengthened within the context of study. The analysis underlines the conditions of activation, standby, and strengthening of cultural dispositions within the academic institution.

- by Sébastien Michon
- •
- Cultural Studies, Culture, Students, Student Life

À écouter les discours politiques, la mobilité internationale est favorisée par les États, elle constitue une richesse tant pour les pays de départ que d’arrivée. La promotion de ces politiques est faite à grand bruit 1, même si quelques distorsions surgissent ici ou là, quand la Grande-Bretagne fait payer le prix fort aux étudiants étrangers, par exemple. En France, Campus France est censé faire connaître l’enseignement supérieur à l’étranger, il régule les flux, construit des filtres (niveau académique, projet, langue, moyens financiers…) et donne le sésame sur des critères plus ou moins drastiques.

- by Cécile Van de Velde
- •
- Higher Education, Students, Student Life, Student
- by Anastasiya Astapova
- •
- Mythology And Folklore, Beliefs, Tradition, Student Life

Depuis les constats faits par Bourdieu et Passeron (1964) d’une élimination massive des classes populaires de l’enseignement supérieur, la recherche sur l’enseignement supérieur abandonne progressivement cette interprétation de la réussite dans l’enseignement supérieur massifié après l’explosion des effectifs étudiants dès le milieu des années 1990. Alors, les « nouveaux lycéens » dont l’expérience scolaire révèle une difficile appropriation du métier d’élève et des exigences intellectuelles associées, deviennent des « nouveaux étudiants » et font l’objet de plusieurs recherches dès le milieu des années 1990 et le début des années 2000. On cherche alors à expliquer l’échec de masse à l’Université par le constat d’une rupture importante entre les exigences académiques du secondaire et celles du supérieur, principalement de l’Université. En d’autres termes, l’entrée dans l’enseignement supérieur, où les
règles d’affiliation au métier d’élève (Perrenoud, 1994) laissent leur place à celles très différentes du métier d’étudiant. Ainsi les travaux de Coulon (2005) et ceux de Erlich (1998), sur les « nouveaux étudiants », vont s’atteler à invoquer des interprétations des difficultés des étudiants dans les premières années de leur parcours en termes d’affiliation au monde universitaire et à ses nouveaux usages.

En France, les étudiant-e-s sont en relativement bonne santé. Mais une analyse plus détaillée fait apparaître des moments et des situations de fragilité qui touchent inéga-lement ces jeunes dans le processus de transition vers l'indépendance et l'autonomie. nécessairement de pair. La décohabitation ne met pas systématiquement un terme aux solidarités familiales : s'installer seul peut être facilité par le soutien d'un parent ou d'un proche, l'impact du patrimoine des parents n'étant ici pas négligeable. Dans un contexte de crise économique et d'incertitude des parcours, l'amélioration de l'état de santé des étudiants constitue une problématique importante tant elle impacte l'insertion sociale et professionnelle et, plus largement, l'ensemble des pans de la vie des individus : les jeunes, y compris les étudiants, consacrent près d'un tiers de leur budget aux dépenses liées au logement (28 %), tandis que cela représente environ 19 % pour l'ensemble des ménages (INSEE, SRCV 2010). L'enquête « Conditions de vie des étudiants » menée par l'OVE en 2013 permet d'appréhender certains aspects de la santé des étudiant-e-s. Elle interroge notamment sur leur état de santé, le niveau de protection sociale, le renoncement aux soins et le lien entre conditions de logement et conditions de soins. La question de la santé des étudiant-e-s met en jeu la relation entre ces derniers et leurs besoins, leurs attentes, leur accès aux professionnels de santé, et aux arbitrages personnels en s'inscrivant dans des situations socio-économiques complexes. Ce chapitre propose d'analyser chacune de ces dimensions à la lumière de la question du genre, de l'origine sociale, de l'âge et de la situation socio-économique dans laquelle se trouvent les étudiant-e-s (notamment avec la question du logement, particulièrement pertinente pour éclairer les parcours du point de vue de la santé à travers la question de la décohabitation). Ainsi on verra qu'être une femme, être âgé de 21 à 25 ans, ne plus habiter du tout chez ses parents ou encore être issu d'un milieu populaire, tous ces faits sont autant d'indicateurs pour illustrer les inégalités dans la population étudiante en France. À cela s'ajoute le fait de connaître une situation de handicap, qui n'est pas sans impact sur l'état de santé et le parcours de vie étudiant. Au-delà, et on y reviendra, c'est bien le cumul des situations complexes ou difficiles qui permettent de comprendre les processus de vulnérabilité sociale et économique.

- by Amsellem Mainguy Yaelle
- •
- Youth Studies, Youth, Sociologie, Student Life

Depuis les années 2000, le nombre d’étudiants en situation de handicap inscrits à l’Université a été multiplié par cinq, passant de 5 000 à environ 25 000 étudiants entre 1999 et 2015. Cette augmentation semble être la conjugaison d’une meilleure reconnaissance et d’un meilleur suivi dans l’ensemble du système éducatif. En parallèle, les recherches sur le parcours des étudiants en situation de handicap se sont multipliées en France durant ces quinze dernières années, qu’il s’agisse d’études quantitatives, qualitatives, parfois dans une perspective comparative. Les travaux académiques ont notamment cherché à comprendre le rôle joué, dans les parcours vers l’emploi, par l’institution universitaire ou par les personnels administratifs travaillant dans les missions handicap, ou encore la mise en oeuvre locale d’une politique nationale. Essentiellement centrés sur l’efficience des soutiens et donc la mise en oeuvre des politiques publiques, ces travaux étudient donc généralement les parcours des étudiants ayant une reconnaissance de handicap officielle et bénéficiant donc du
soutien de la puissance publique.

Comme le soulignait déjà Louis Gruel, dans un chapitre sur l'économie étudiante d'un ouvrage de synthèse sur les étudiants en France (Gruel, 2009), le statut économique des étudiants n'est pas assimilable à celui des ménages ordinaires. Il y a en réalité « deux budgets de la vie étudiante », celui que Louis Gruel appelle « le budget propre de l'étudiant », constitué des ressources monétaires directes qu'il reçoit et des dépenses qu'il effectue lui-même, et le « budget d'entretien de la vie étudiante » constitué d'aides en nature et de dépenses effectuées pour le compte de l'étudiant par sa famille. La prise en compte de ces deux budgets, dont un peut être en partie invisible dans la statistique publique ordinaire, est évidemment capitale pour avoir une appréhension juste du budget étudiant. Elle est importante notamment pour les politiques publiques en direction des étudiants qui à travers les bourses et les aides au logement, visent à compenser des inégalités de revenu préjudiciables à la réussite des études, ou simplement à favoriser un développement harmonieux de cette période d'études supérieures qui combine le maintien fréquent d'une dépendance économique à l'égard des parents et des premières formes d'autonomie (notamment résidentielle). C'est précisément ce que permet, depuis plusieurs éditions, l'enquête sur les conditions de vie des étudiants de l'OVE qui recense de manière détaillée les différents types de ressources, directes, indirectes, monétaires, en nature, dont bénéficient les étudiants.

University represents a pathway to upward social mobility for many working-class people. However, this distinctly middle-class environment also provides a number of unique social psychological challenges for working-class students. Working-class university students are often in the minority group at university, they are often the first in their families to attend university, and they often feel out of place at university. They also lack the time and money required to engage with other students on campus. Consequently, they are less likely to be as integrated into social life at university as their middle-class peers. In this chapter, we consider the potential implications of this lack of social integration for working-class students' academic outcomes and mental health. In particular, we review recent research that shows that working-class students' lack of integration at university is associated with poorer academic outcomes and poorer mental health. We conclude with a discussion of potential interventions to increase working-class students' social integration at university.

- by Mark Rubin
- •
- Social Psychology, Higher Education, Mental Health, Student Achievement Motivation

Ce chapitre étudie la variation du degré de satisfaction des étudiants à l’égard de différents aspects de leurs études. Le point noir concerne l’information concernant l’orientation et les débouchés. Globalement la satisfaction varie en fonction de certaines caractéristiques individuelles des étudiants (le sexe, l’âge, l’origine sociale, les conditions d’étude), mais l’effet le plus net est exercé par la filière d’études, les filières les plus sélectives regroupant des étudiants en moyenne plus satisfaits, alors que les étudiants de Lettres et de Sciences humaines ont des taux de satisfaction peu élevés. Cet effet filière se maintient à caractéristiques sociodémographiques des étudiants contrôlées, mais il diminue sensiblement – sans disparaître – lorsqu’on prend en compte les opinions des étudiants sur le rendement professionnel supposé de leurs études.

Purpose: The purpose of this applied research project is to explore the antecedents, processes, and impacts of San Marcos, Texas off-campus student housing policy, with emphasis on installment lease agreements.
Method: The study uses San Marcos, Texas as a case study and focuses on the relationships between Texas State University, purpose-built off-campus student apartments, and the city. The study utilizes pillar questions which uses document analysis, structured interviews, and historical archival methods to collect data.
Findings: Findings showed that many purpose-built student housing complexes do not follow all the regulations under the Texas Property Code. Students also encounter issues with their roommates, excessive charges, and lease durations. Overall, City of San Marcos and Texas State University believe that the ACT agreement improved relationships for all involved, although some believe it is too one-sided.

Un texto de confesión anónimo.

- by Jacobo Negueruela Avellà
- •
- Humanistic-Existential, Educación, Existentialism, University

Students are so busy that they're being robbed of their education

En el siglo XIX se desarrolla en La Paz un particular combate a pedradas entre dos bandos de jóvenes varones al norte de la ciudad. Se convierte en una tradición ampliamente practicada, tolerada y delimitada, que canaliza la violencia colectiva de una manera controlada. La popularidad de la tauromaquia, la escolarización masiva en La Paz y el crecimiento de la ciudad llevan a la desaparición de esta violenta práctica lúdica, que ha dejado una inesperada huella en el carnaval contemporáneo.
In the 19th century took place in La Paz a peculiar stone-throwing fight between two youth gangs in the north of the city. It became a broadly practiced tradition, tolerated and limited to some places and people that helped to channel collective violence. Popularity of bullfighting, massive schooling in La Paz and the growth of the city brought to the disappearance of this violent recreational practice that has left unexpected traces in the contemporary carnival.

- by Mario Castro Torres
- •
- History, Political Sociology, Social Psychology, History of Education

En la presente investigación se aborda la problemática sobre los horarios académicos como primer obstáculo para el desarrollo personal y profesional de los estudiantes universitarios a nivel licenciatura. Esto con la finalidad de obtener resultados sobre el número de estudiantes que realizan otras actividades además de estudiar y los atributos o habilidades obtenidas al llevarlas a cabo, pero que se ven afectados ante el sistema de horarios que se utiliza en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

- by Melanie Torres
- •
- Education, Student Life, Student Activities, High School Students

This study was designed to investigate the level of life satisfaction in university students. The sample of the study consisted of 275 students (124 Muzaffarabad university and 151 Hazara university). Among 275 students 152 were boys and 123 were girls. Age range of the sample was 18 to 23years. The data was collected from Muzaffarabad University and Hazara University. Satisfaction with life scale [1], was administered to assess the levels of life satisfaction with reference to age, gender and culture difference respectively along demographic form. For statistical analysis t-test was used. Findings showed that life satisfaction increases with increase in age, culture difference is also the predictor of life satisfaction and no difference found in life satisfaction with reference to gender.

- by Dr. Abid G. Chaudhry
- •
- Sociology, Psychology, Social Psychology, Anthropology

Background: The study aimed to elucidate previously observed associations between morningness-eveningness and depressive symptomatology in university students. Relations between components of depressive symptomatology and morningness-eveningness were analysed.
Methods: Nine hundred and seventy-four university students completed Polish versions of the Centre for Epidemiological Studies – Depression scale (CES-D; Polish translation appended to this paper) and the Composite Scale of Morningness. Principal component analysis (PCA) was used to test the structure of depressive symptoms. Pearson and partial correlations (with age and sex controlled), along with regression analyses with morning affect (MA) and circadian preference as predictors, were used.
Results: PCA revealed three components of depressive symptoms: depressed/somatic affect, positive affect, interpersonal relations. Greater MA was related to less depressive symptoms in three components. Morning circadian preference was related to less depressive symptoms in depressed/somatic and positive affects and unrelated to interpersonal relations. Both morningness-eveningness components exhibited stronger links with depressed/somatic and positive affects than with interpersonal relations. Three CES-D components exhibited stronger links with MA than with circadian preference. In regression analyses only MA was statistically significant for positive affect and better interpersonal relations, whereas more depressed/somatic affect was predicted by lower MA and morning circadian preference (relationship reversed compared to correlations).
Limitations: Self-report assessment.
Conclusions: There are three groups of depressive symptoms in Polish university students. Associations of MA with depressed/somatic and positive affects are primarily responsible for the observed links between morningness-eveningness and depressive symptoms in university students. People with evening circadian preference whose MA is not lowered have less depressed/somatic affect.

- by Konrad S Jankowski
- •
- Chronobiology, Neuroscience, Physiology, Psychology

L'enquête Conditions de vie 2016 montre que le sentiment d'intégration des étudiants inscrits à l'Université n'est pas aussi faible que nous aurions pu l'imaginer, lorsqu'on le rapporte au degré d'encadrement, réputé supérieur dans d'autres filières telles que les grandes écoles. Le sentiment et la réalité de l'intégration (à l'établissement et au groupe de pairs) semblent ne pas relever seulement du seul lien social ou académique institutionnalisé. Le sentiment d'intégration se nourrit d'une pluralité d'ingrédients qui se déploient sur des plans aussi variés que la perception par l'étudiant de son parcours d'études ou la plus ou moins grande satisfaction retirée quotidiennement du temps passé sur le campus. Ensemble, toutes ces dimensions participent de la « motivation » et, de manière indirecte mais supplémentaire (Berthaud, 2017), des conditions de la réussite.

- by Observatoire national de la vie étudiante (OVE) and +1
- •
- Sociology, Education, Sociology of Education, Higher Education

La précarité économique rencontrée par un nombre important d’étudiants fait régulièrement l’actualité. De nombreux travaux issus notamment des enquêtes Conditions de vie de l’Observatoire national de la vie étudiante (Grignon, 2003 ; Giret et al., 2016) ou d’enquêtes menées localement (Landrier et al., 2016) mettent en évidence la complexité du sujet et les incidences sur les parcours de formation. La grande précarité de certains étudiants se traduit par des renoncements aux soins, ou à l’alimentation, un travail contraint, mais aussi des expériences de sans domiciliation (Cordazzo et Sembel, 2016). Elle s’inscrit dans des parcours de vie (Galland, 2012) et interroge les solidarités familiales (Le Pape et Tenret, 2016).

La croissance du nombre des étudiants étrangers est devenue l'une des dimensions du développement de l'enseignement supérieur en France et plus généralement dans les pays de l'OCDE. Au niveau mondial, au cours des deux dernières décennies, le nombre de jeunes faisant des études supérieures (universitaires et non-universitaires) dans un pays étranger a été multiplié par 2,5 : ils étaient près d'un million en 1985, 2,5 millions en 2004 et plus de 4,6 millions en 2015 (avec un taux de croissance moyen annuel de 5 %). Plus de 80 % des étudiants étrangers dans le monde s'inscrivent dans l'un des établissements d'enseignement supérieur des pays de l'OCDE, et 67 % d'entre eux sont originaires des pays du « Sud » (OCDE, 2017). Les États-Unis, la Grande-Bretagne, l'Australie et la France sont respectivement les quatre premiers pays d'accueil des étudiants étrangers dans le monde.

L’entrée dans l’enseignement supérieur est un moment clé dans le parcours de formation des bacheliers. Ce premier choix d’orientation varie selon les caractéristiques sociodémographiques des futurs étudiants et le parcours scolaire antérieur. Il dépend aussi d’éventuelles tentatives avortées d’entrée dans une filière sélective. Quelle qu’en soit la nature, le choix d’orientation est d’abord le fruit d’un intérêt pour la discipline avant d’être lié au projet professionnel ou aux débouchés.

It is observed that the relationship between the use of the social media by people and the loneliness and depression increases day by day. The main aim of this study is to examine the loneliness, depression and use of the social media by university students with different variables. The study group of the research consists of a total of 530 students during the spring term of the academic year 2014-2015. There was a significant difference among the faculties in terms of using the social media between the Faculties of Education and Theology and the average use of social media by the Faculty of Education was determined to be significantly higher. A significant difference emerged when the relationship between the use of the social media and the levels of depression is studied.

- by Ted Thornhill, Ph.D.
- •
- Management, History, American History, Sociology

La question du budget étudiant est complexe car elle représente un enjeu à la fois de connaissance et politique. De connaissance parce que les étudiants sont typiques d’une phase de la vie intermédiaire entre l’enfance et l’âge adulte, qui se développe et rend plus floues et plus difficiles à saisir les frontières bien nettes qui délimitaient les âges de la vie autrefois. On le verra, le revenu étudiant est symptomatique de cette ambiguïté : il s’alimente à de nombreuses sources qui s’enchevêtrent, dont certaines sont indirectes, et qui nécessitent un dispositif d’enquête spécifique pour pouvoir être correctement repérées. Ce sujet d’étude est donc méthodologiquement complexe, comme le soulignait déjà Philippe Cordazzo et Élise Tenret (2011) dans un article portant sur l’exploitation de la précédente enquête de l’OVE (voir aussi Galland, 2012). L’enquête de l’OVE a été néanmoins pensée pour appréhender au mieux les différentes facettes des ressources étudiantes, y compris les ressources indirectes qui ne sont pas perçues sous forme monétaire. Cette enquête a été encore améliorée dans sa version 2013. Elle constitue sans conteste à ce jour le meilleur instrument pour appréhender l’économie étudiante.

Fraternity members are exposed to developmental opportunities through service, leadership, and involvement, guided by organizational values. The purpose of this study was to learn more about how members interpret their experiences in relation to civic values. Data sources were responses from essays (n = 196) written by graduate and undergraduate members of an international fraternity. Results from thematic analysis evidenced a range of applications, from a literal inter- pretation of rules to a broader sense of agency in the world. Discussion focuses on addressing gaps in what members are learning based on the core tenets of NASPA’s Civic Learning and Democratic Engagement (CLDE).

- by Malinda Matney and +4
- •
- Civic Engagement, Fraternities and sororities, Student Life, Undergraduate Education

Pourquoi la santé mentale des étudiants représente-t-elle un enjeu social important ? Nous allons présenter en introduction quelques points synthétiques pour l’illustrer. Premièrement, la population étudiante représente plus de 2,6 millions de personnes en France (Algava et al., 2017 ; Insee, 2016). De plus, cette tranche d’âge correspond à l’émergence de près des trois quarts des troubles mentaux qui sont diagnostiqués au cours de la vie (Kessler et al., 2015 ; Rajji, Ismail, Mulsant, 2009). On peut ainsi estimer qu’un étudiant sur quatre en France a présenté au moins un trouble mental au cours de l’année écoulée (Verger et al., 2010 ; Auerbach et al., 2017). Deuxièmement, la présence d’un trouble mental a souvent un retentissement important sur le travail, les relations sociales et avec les proches ainsi que sur l’adaptation à l’environnement universitaire (Verger et al., 2010). Il a été estimé qu’environ deux tiers des étudiants présentant des troubles mentaux ne reçoivent pas de prise en charge médicale et/ou psychothérapeutique. Or, un trouble mental non pris en charge conduit à une baisse significative des résultats universitaires ainsi qu’à l’abandon prématuré des études (Hysenbegasi, Hass, Rowland, 2005 ; Van Ameringen, Mancini, Farvolden, 2003). En conséquence, la présence d’un trouble mental avec un échec scolaire associé peut conduire à un infléchissement des trajectoires et à des difficultés d’intégration sociale sur le long terme telles que l’obtention ou le maintien d’un emploi (Reavley, Jorm, 2010 ; Patel et al., 2007). Troisièmement, au-delà de l’impact personnel, les troubles mentaux représentent un poids important (près de 20 %) dans l’ensemble des années de vie vécues avec une maladie (Patel et al., 2016). Les troubles mentaux représentent un coût économique non négligeable qui est évalué à 19,3 milliards d’euros en 2015 en France pour les simples coûts directs (hospitalisations, remboursement de soins médicaux et consommation de médicaments) (Cnam, 2017). Les coûts indirects, plus
difficiles à évaluer, tels que les conséquences économiques qu’engendrent les troubles mentaux sur les proches, l’entourage, le travail ou encore en termes de perte de chances socio-économiques, doivent également s’ajouter à ces 19,3 milliards (Shaughnessy et al., 2017). Il a pourtant été montré que des programmes de prévention ou d’intervention précoce pourraient diminuer les coûts à long terme : par exemple un euro investi dans un plan de prévention de la dépression au travail permettrait d’économiser cinq euros à long terme (Knapp, McDaid, Parsonage, 2011).

- by Observatoire national de la vie étudiante (OVE) and +1
- •
- Psychology, Education, Higher Education, Mental Health
- by Wafa Ahmed
- •
- Student Life

The study aimed to evaluate pre-servıce teachers’ communication skills. Research Faculty of Education University of Bartin Class Teacher Education, Science Teacher Education, Mathematics Education and Social Studies Education Department made over 175 pre-servıce teachers studying in the field. The questionnaire used in the collection of the data by Ersan and Balcı (1998) developed by communication skills inventory. This inventory is a likert-type 5 measurement tool consisting of 45 items, the scale of mental, emotional and behavioral measures in terms of communication skills. It contains 15 questions each of them size-related. In research pre-servıce teachers’ communication skills have investigated according to their genders and the science branches whether does not change. In research, it was tried to be answered the following questions:
1. What are communication skill levels of the senior students at the Faculty of Education, Bartın University?
2. Is there a statistically significant difference between communication skills of the senior students studying at the Faculty of Education, Bartın University with regard to their genders?
3. Is there a statistically significant difference between communication skills of the senior students studying at the Faculty of Education, Bartın University with regard to their departments?
The research universe constitutes the final year students of 2015-2016 studying at Bartın University Faculty of Education Department of Primary Education. Sampling is compose by 175 students from selected the final year students at Department of Elementary Education. The survey model was used in the research. In the analysis of data used the statistical processing of the data from independent groups t-test and one-way ANOVA. As a result of the research pre-servıce teachers in communication skills was found a significant difference in favour of females. Pre-servıce teachers’ in communication skills was found significant difference in science branches. This difference is in favor of Class Teaching include Class Teacher Education, Science Teacher Education, Mathematics Education and Social Studies Education Department.

This chapter discusses the emergent use of digital technology to inspire, connect, and sustain student activism on campus. An overview of student activism, opportunities, and challenges of this technology, along with recent case studies... more

- by Adam Gismondi
- •
- Sociology, Technology, Higher Education, Civic Education

What are the characteristics and implications of the relationship between student leaders and national political parties in African universities? As the most prestigious university of Uganda, Makerere University represents a model case for investigating the involvement of political parties in student politics. Drawing on propositions adapted from Weinberg and Walker (1969), Schmitter and Streeck (1999), and others, this article uses data generated by means of in-depth interviews and an online survey to analyse the relationship between political parties and student leaders. It considers the reasons why student leaders and political parties establish a relationship; how it is maintained; and what its effects are on student leaders' ability to represent student interests. It finds that various kinds of resource exchange are key to understanding the relationship and considers its implications. The article concludes by recommending institutional interventions to curb the extent of resources that a party can provide to student leaders so as to contain the negative effects of the relationship while maintaining the potential for universities to act as 'training grounds' of democracy.

- by Thierry M Luescher
- •
- Political Parties, Higher Education, Democratization, Uganda